UNIDAD EDUCTATIVA INTERCULTURAL BILINGUE “REPUBLICA DOMINICANA” AÑO LECTIVO: 2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Estudios Sociales

Docente(s): LIC ANGEL ROQNQUILLO

Grado/curso: Octavo Nivel Educativo: Básica Superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 4 36 144
3. OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL CURSO

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de
los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una
libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y comprensión dentro del proceso
histórico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberación, históricos y
contemporáneos.
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las relaciones entre las
personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos en el espacio-tiempo, a fin de comprender
los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus
características y relaciones históricas y geográficas, para comprender y valorar la vida en todas sus
manifestaciones.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender los procesos de
globalización e interdependencia de las distintas realidades geopolíticas.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la interiorización y práctica de los
derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la
vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda forma de discriminación,
y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualización histórica de los procesos sociales y su
desnaturalización, para promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética solidaria y ecológica que
apunte a la construcción y consolidación de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad humana y
de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de su conocimiento y
valoración, para garantizar una convivencia armónica y responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas
cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de
discursos e imágenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
O.CS.4.1.
Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.2.
Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX,
especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel en el
marco histórico mundial.
O.CS.4.3.
Establecer las características del planeta Tierra, su formación, la ubicación de los continentes, océanos y mares, mediante el uso
de herramientas cartográficas que permitan determinar su importancia en la gestión de recursos y la prevención de desastres
naturales.
O.CS.4.7.
Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8.
Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los
medios de comunicación y las TIC.
4. EJES TRANSVERSALES:
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la unidad
1 planificación de planificación
Los orígenes
O.CS.4.2. Desarrollar una visión
general de varios procesos históricos
de la humanidad, desde sus orígenes
hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes
de América, la conquista y
colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana,
en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco
histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las
características del planeta Tierra, su
formación, la ubicación de los
continentes, océanos y mares,
mediante el uso de herramientas
cartográficas que permitan
determinar su importancia en la
gestión de recursos y la prevención
de desastres naturales.
O.CS.4.7 Propiciar la construcción
de un Ecuador justo e intercultural,
con base en el respeto a las
diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de
una seria crítica a toda forma de
discriminación y exclusión social
1.- Cuidado de la imagen personal e institucional (primer y segundo parcial)
2.- La protección y cuidado del medio ambiente (tercero y cuarto parcial)
3.- Formación de una ciudadanía democrática (quinto y sexto parcial)
4.- Práctica de valores todo el año escolar
Contenidos
CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la
Historia como conocimiento
esencial para entender nuestro
pasado y nuestra identidad y para
comprender cómo influyen en el
mundo en que vivimos.
CS.4.2.1. Examinar el proceso de
formación de la Tierra, la gestación
de los continentes y las sucesivas
eras geológicas.
. Localizar y describir los océanos,
sus movimientos y efectos en la vida
del planeta. CS.4.2.2
. Describir las características
fundamentales de África y Oceanía:
relieves, hidrografía, climas,
demografía y principales
indicadores de calidad de vida.
CS.4.2.5
CS.4.1.2. Describir el origen de la
humanidad en África y su difusión a
los cinco continentes, con base en el
trabajo y su capacidad de adaptación
a diversos ambientes y situaciones
climáticas.
CS.4.2.3. Describir los diversos
climas del planeta con sus
características, variaciones e
influencia en la población mundial,
destacando posibles desastres
naturales y sus correspondientes
planes de contingencia.
a.- Puntualidad.
b.- Responsabilidad.
c.- Respeto
d.- Honestidad.
e.- Gratitud.
f.- Justicia.
Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los semanas
Discusión de posiciones del estudio de la historia a conceptos de “historia y trabajo”,
través de mesa redonda. como herramientas teóricas en 6 semanas
función de comprender el proceso
Archivación de documentos en un portafolio que de producción y reproducción de
evidencie la evolución de la tierra y la humanidad. la cultura material y simbólica de
los pueblos americanos y de la
Utilización de imágenes y videos que permitan humanidad, destacando el
comprender las teorías del proceso de formación de la protagonismo de la mujer en su
tierra y establecer discusiones de trabajo. evolución.
Utilización de rompecabezas, maquetas, celular, I.C.S.4.1.1. Explica la
internet para profundizar habilidades de localización e importancia de la historia para la
interpretación del terreno. comprensión del origen del
trabajo como factor fundamental
Interpretación de símbolos cartográficos de la evolución y desarrollo de
una sociedad, el papel de la mujer
Establecimiento de relaciones entre la geografía física en la invención de la agricultura y
y social a fin de interpretar los modos de vida. la influencia de la escritura en las
formas de vida y organización
Formulación de hipótesis ¿cómo el clima influye en las social de los pueblos. (I.2)
actividades económicas?
CE.CS.4.6. Examina conceptual y
Presentación de reportajes de los efectos climáticos y prácticamente la Cartografía, en
formulación de acciones preventivas. función de comprender los
procesos de formación de la
Elaboración de líneas de tiempo a fin de valorar Tierra, las características
momentos históricos trascendentales. diferenciales de sus continentes,
océanos, mares y climas,
Elaboración de mapas conceptuales para cada reconociendo sus posibles
aprendizaje. riesgos, los planes de
contingencia correspondientes y
Reflexión sobre la importancia del trabajo en la características particulares
evolución de la humanidad y la complejidad social. (económicas, demográficas,
calidad de vida).
Definición de términos científicos identificando
conceptos y categorías sociales. I.CS. 4.6.1 Explica el proceso
formativo de la tierra, la gestión
Presentación de diversos textos históricos de los continentes y sus
características generales, las eras

2. Grandes imperios antiguos
O.CS.4.2 Desarrollar una visión
general de varios procesos históricos
de la humanidad, desde sus orígenes
hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes
de América, la conquista y
colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana,
en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco
histórico mundial.
O.CS.4.3 Establecer las
características del planeta
Tierra, su formación, la
ubicación de los continentes,
océanos y mares, mediante
el uso de herramientas
cartográficas que permitan
determinar su importancia
en la gestión de recursos y la
prevención de desastres
naturales.
O.CS.4.7.
Propiciar la construcción de un EcuadorReconocer
nacional, bajo la premisa de una seria crítica
CS.4.1.3. Discutir la influencia de la
agricultura y la escritura en las
formas de vida y de organización
social de la humanidad.
CS.4.1.17. Apreciar el papel de la
mujer en la invención de la
agricultura como un esfuerzo de
conocimiento y trabajo acumulado
Reconocer el trabajo como factor
fundamental de la evolución y
desarrollo de una sociedad,
CS.4.1.4.
Describir las características
fundamentales de Asia y Europa
relieves, hidrografía, climas,
demografía y principales
indicadores de calidad de vida.
CS.4.2.5
CS.4.2.2. Localizar y describir los
océanos y mares del mundo, sus
movimientos y efectos en la vida del
planeta.
CS.4.1.5. Identificar los grandes
Imperios esclavistas de la
Antigüedad en el Oriente Medio,
destacando el rol de la agricultura, la
escritura y los ejércitos.
CS.4.1.6. Analizar y apreciar el
surgimiento y desarrollo de los
grandes imperios asiáticos,
especialmente de China e India
CS.4.1.7. Explicar la naturaleza de
las culturas mediterráneas,
especialmente la griega, con énfasis
en su influencia en el pensamiento
filosófico y democrático.
justo e intercultural,
el significado
conconceptual
base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de unidad
de Cartografía
a toda forma
y examinar
de discriminación
los
diversos instrumentos. CS.4.2.4.
CS.4.1.8. Caracterizar el Imperio
romano, su expansión en el
Mediterráneo, sus rasgos esclavistas
e institucionales e influencia
ulterior.
CS.4.1.9. Analizar el surgimiento y
difusión conflictiva del cristianismo
en el espacio mediterráneo romano y proponer medidas de protección.
Investigación del rol de la mujer en el descubrimiento geológicas, océanos mares,
de la agricultura. movimientos y climas, y su
impacto en posibles desastres de
Socialización de momentos de armonía mediante contingencia en los ámbitos
proyectos gastronómicos para tratar la revolución geográfico, demográfico y
neolítica. económico (I.1.I2)
Elaboración de trípticos turísticos de los continentes I.C.S.4.6.2 Aplica diversos
estudiados instrumentos y recursos
cartográficos para describir las
características fundamentales de
África y Oceanía (relieves,
hidrografía y principales
indicadores de vida) (I.1.I.2)
Localización geográfica de los grandes imperios CE.CS.4.2. Analiza el origen de 6 semanas
antiguos esclavistas. las sociedades divididas en clases
en el mundo (esclavitud,
Caracterización de la relevancia geopolítica del pobreza), en función de los
continente euroasiático acontecimientos históricos de
colonización y conquista
Discusión sobre el trabajo que realiza la mujer y su (conquista del Imperio romano,
importancia para la economía en la supervivencia de conquista del Imperio inca,
la sociedad conquista europea en América) y
la supervivencia de estructuras de
Redacción de textos antiguos desigualdad.
Elaboración de diagramas, cuadros sinópticos y I.C.S. 4.2.1 Compara los imperios
mapas conceptuales como una forma de esclavista de la antigüedad en el
autoevaluación del desarrollo socio-cultural de los medio oriente con el imperio
grandes imperios esclavistas de la antigüedad. romano, los imperios asiáticos
(China e India), reconociendo que
Discusión del carácter discriminatorio y dominante las estructuras de desigualdad son
del Estado en la lucha de clases analizando los semejantes en diversos momentos
movimientos revolucionarios esclavistas. históricos. (I.2)
Análisis las estructuras sociales en garantizar el modo CE.CS.4.6. Examina conceptual y
de producción esclavista prácticamente la Cartografía, en
función de comprender los
Presentación de dramatizaciones sobre la influencia procesos de formación de la
del pensamiento filosófico y democrático occidental. Tierra, las características
diferenciales de sus continentes,
Utilización de recursos digitales en la descripción océanos, mares y climas,
cartográfica reconociendo sus posibles
riesgos, los planes de
y exclusión
Medición social.
de escalas y distancias en el terreno contingencia correspondientes y
características particulares
Elaboración de mapas mediante maquetas (económicas, demográficas,
calidad de vida).
Socialización de juegos de roles valorando los aportes
culturales de los imperios esclavistas. I.C.S.4.6.2 Aplica diversos
instrumentos y recursos
Identificación de símbolos y ritos del cristianismo con cartográficos para describir las
otras religiones monoteístas características fundamentales de
Ásia y Europa (relieves,
Reflexión sobre la esclavitud en el siglo XXI y hidrografía y principales
indicadores de vida) (I.1.I.2)

3. Edad media
O.CS.4.1 Identificar y explicar las
diferentes expresiones culturales a
través de la observación e
interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su
sentido y aporte a la configuración
de nuestra identidad.
O.CS.4.2 Desarrollar una visión
general de varios procesos históricos
de la humanidad, desde sus orígenes
hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes
de América, la conquista y
colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana,
en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco
histórico mundial.
O.CS.4.3. Establecer las
características del planeta Tierra, su
formación, la ubicación de los
continentes, océanos y mares,
mediante el uso de herramientas
cartográficas que permitan
determinar su importancia en la
gestión de recursos y la prevención
de desastres naturales.
luego en Europa.
CS.4.1.10. Examinar en la historia
las estructuras sociales de
desigualdad, y comparar situaciones
semejantes en diversos momentos
históricos y lugares geográficos.
CS.4.1.11. Caracterizar el
surgimiento del Islam en Arabia y su
difusión al norte de África y otros
lugares del viejo continente.
CS.4.1.12. Identificar la estructura
de la sociedad feudal europea, sus
condiciones de explotación interna y
los grupos sociales enfrentados.
CS.4.1.13. Destacar los cambios
producidos con las cruzadas y el fin
del medioevo y sus consecuencias.
Identificar las rutas marítimas al
Lejano Oriente. CS.4.1.24.
Explicar que es capitalismo.
CS.4.1.30.
CS.4.1.14. Resumir el origen y
desarrollo de la conciencia
humanista que influyó en una nueva
visión de las personas y el mundo.
Discusión sobre la libertad como oposición a la
esclavitud
Redacción de cuentos, poemas e interpretación
musical que expresen contenidos.
Investigación de curiosidades y socialización de los
imperios antiguos.
Análisis del rol de la mujer es las sociedades
esclavistas.
Elaboración de trípticos turísticos de los continentes
estudiados
Caracterización de los principios del islam como
forma de vida
Analizar la expansión del islam y su influencia
cultural
Establecer comparaciones entre las cruzadas
determinado sus causas y efectos
Elaboración de líneas de tiempo, diagramas, cuadros
sinópticos, bitácoras como una forma de
autoevaluación
Caracterización de la vida en el feudalismo mediante
dramatizaciones
Establecimiento de semejanzas entre el siervo de la
gleba y los huasipungueros
Discusión sobre la intolerancia religiosa
cristianismo en la edad media.
Exposición de las rutas de peregrinación: Santiago, El
Quinche.
Entrevista a líderes religiosos y creyentes cristianos,
protestantes y musulmanes.
Elaboración de afiches sobre la embajada judía y
árabe
Discusión sobre los derechos de los pueblos
Reproducción de mapas antiguos y cartas náuticas
Realización de experimentos y maquetas anatómicas
que valoren la cultura humanista
Presentación de obras artísticas del renacimiento.
Análisis del modo de producción capitalista
Elaboración de trípticos turísticos de los continentes
estudiados
CE.CS.4.3. Examina las 6 semanas
diferentes formas de conciencia e
insurgencia social (cristianismo,
humanismo, revoluciones, etc.)
como expresiones y
representaciones del poder en el
contexto del paso de la
antigüedad al feudalismo y al
capitalismo, y el desarrollo de la
modernidad, con sus
transformaciones económicas,
sociales, políticas e ideológicas
en el mundo y América Latina.
I.C.S. 4.2.1 Analiza el impacto
del surgimiento del islam en
Arabia y su influencia al norte de
áfrica. (I.2)
del I.C.S.4.2.2. Examina las
motivaciones de los europeos
para buscar nuevas rutas
marítimas, su llegada a la India y
el descubrimiento de América.
(I.2)
I.C.S.4.3.1. Examina los orígenes
de la conciencia humana y la
influencia de las culturas
mediterráneas en el pensamiento
filosófico y democrático, como
antecedente para la tolerancia y
diversidad religiosas.
(I.2)
I.C.S.4.3.2 Relaciona los cambios
producidos en las cruzadas y el
fin del medioevo con la
transición a una sociedad feudal
europea en función de potenciar
el entendimiento de la diversidad
religiosa. (J3.I2)
4. Época aborigen en América
América O.CS.4.2 Desarrollar una visión
general de varios procesos históricos
de la humanidad, desde sus orígenes
hasta el siglo XX, especialmente la
evolución de los pueblos aborígenes
de América, la conquista y
colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana,
en el contexto de los imperios
coloniales y el imperialismo, para
determinar su papel en el marco
histórico mundial.
O.CS.4.3 Establecer las
características del planeta Tierra, su
formación, la ubicación de los
continentes, océanos y mares,
mediante el uso de herramientas
cartográficas que permitan
determinar su importancia en la
gestión de recursos y la prevención
de desastres naturales.
O.CS.4.7 Propiciar la construcción
de un Ecuador justo e intercultural,
con base en el respeto a las
diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de
una seria crítica a toda forma de
discriminación y exclusión social.
5. Cultura y diversidad O.CS.4.1.
Identificar y explicar las diferentes
expresiones culturales a través de la
observación e interpretación de sus
diversas manifestaciones para
valorar su sentido y aporte a la
configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.7 Propiciar la construcción
de un Ecuador justo e intercultural,
con base en el respeto a las
diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de
CS.4.2.7. Describir las
características fundamentales de
América del Norte, América Central
y América del Sur: relieves,
hidrografía, climas, demografía y
principales indicadores de calidad de
vida.
CS.4.1.16. Analizar el origen de los
primeros pobladores de América y
sus formas de supervivencia, con
base en las evidencias materiales
que se han descubierto.
CS.4.1.18. Destacar el desarrollo de
los pueblos aborígenes de América y
la formación de grandes
civilizaciones como la maya y la
azteca.
CS.4.1.19. Explicar el desarrollo de
las culturas andinas anteriores al
incario con sus principales avances
civilizatorios.
CS.4.1.20. Analizar el origen y
desarrollo del Imperio inca como
civilización y la influencia de su
aparato político y militar
CS.4.1.21. Describir la estructura
organizativa del Tahuantinsuyo y la
organización social para
reproducirla y participar en ella
CS.4.1.22. Analizar y apreciar el
legado material y cultural indígena
en la configuración de los países
latinoamericanos.
Analizar el equilibrio del ser
humano con la naturaleza en la
búsqueda del buen vivir. CS.4.2.25.
Describir y apreciar la diversidad
cultural de la población ecuatoriana.
CS.4.2.26.
CS.4.3.1. Apreciar las culturas del
Ecuador a partir del estudio de su
origen, localización y rasgos más
destacados.
CS.4.3.2. Discutir las características,
complejidades y posibilidades de la
“cultura nacional” ecuatoriana.
Presentación de maquetas de la geografía americana CE.CS.4.6. Examina conceptual y 6 semanas
prácticamente la Cartografía, en
Elaboración de trípticos turísticos de los continentes función de comprender los
estudiados procesos de formación de la
Tierra, las características
diferenciales de sus continentes,
Elaboración de organizadores gráficos que océanos, mares y climas,
caractericen la forma de organización social de los reconociendo sus posibles
pueblos y las sociedades aborígenes americanas riesgos, los planes de
contingencia correspondientes y
Presentación de carteleras temáticas de patrimonio características particulares
cultural (económicas, demográficas,
calidad de vida).
Investigación del buen vivir en las sociedades
aborígenes americanas. I.C.S.4.6.3 Explica las
características fundamentales de
América del Norte, Central, el
Valoración de la cosmovisión indígena americana Caribe y del Sur, destacando
mediante relato de mitos, leyendas y dramatizaciones algunos rasgos geográficos más
relevantes con la economía, la
Redacción de textos en quechua, kichwa, maya, azteca demografía y calidad de vida.
(I.1.I.2)
Socialización de juegos de roles en la redistribución
social de la riqueza prehispánica Analiza el proceso de producción
y reproducción de la cultura
Reflexionar la forma de vida que propone el Sumak material y simbólica de los
Kwsay pueblos americanos. CE.CS.4.1.
I.C.S.4.1.2 Analiza la evolución
entre el origen de los primeros
pobladores de América, la
formación de grandes
civilizaciones, el desarrollo de las
culturas andinas, el origen y
desarrollo del imperio inca y la
estructura organizativa del
Tahuantinsuyo, destacando el
legado material y cultural
indígena y los rasgos más
significativos que diferencian las
culturas americanas. (I.2)
Analiza y el concepto de Buen
Vivir. CE.CS.4.8
Exposición de la diversidad étnica y cultural del Examina la diversidad cultural y 6 semanas
Ecuador las características esenciales que
nos hermanan como parte de la
Caracterización de las formas de vida de los pueblos y Comunidad Andina y
nacionalidades del Ecuador Sudamérica. CE.CS.4.9.
Presentación teatral y musical de la riqueza cultural Examina las manifestaciones
ecuatoriana culturales (nacional y popular) en
la implementación y valoración
Preparación gastronómica ecuatoriana de la interculturalidad en todos
los espacios. CE.CS.4.10.
Dialogo con los principales actores de la comunidad en
el realce de la identidad local y nacional I.C.S.4.10.1 Explica la
 una seria crítica a toda forma de CS.4.3.3. Identificar el origen, las interculturalidad desde el análisis
discriminación y exclusión social. expresiones y manifestaciones de la Discusión del rol del Estado en el buen vivir. de las diferentes manifestaciones
cultura popular ecuatoriana como culturales del Ecuador (nacional y
componente esencial de la cultura Reflexión sobre la interculturalidad y la tolerancia popular) sus raíces históricas, sus
nacional. religiosa orígenes, localización, rasgos más
destacados con la cultura masasll.
Reconocer la interculturalidad desde Confección de disfraces que enfaticen la cultura (J.1.J.2)
el análisis de las diferentes popular
manifestaciones culturales.
CS.4.3.4. Discusión sobre el papel de la justicia indígena como
cosmovisión de los derechos humanos.
Examinar el concepto
“interculturalidad”. CS.4.3.5.
6 Comunicación O.CS.4.7 Propiciar la construcción CS.4.3.6. Determinar el papel CE.CS.4.10. Examina la relación 6 semanas
de un Ecuador justo e intercultural, político y social de los medios de Comparación de los mensajes y contenidos que entre la democracia y la
con base en el respeto a las comunicación en el Ecuador, y la transmiten los medios de comunicación en la interculturalidad, reconociendo la
diversidades en un gran proyecto de forma en que cumplen su misión formación integral del ser humano importancia de la lucha por los
unidad nacional, bajo la premisa de derechos humanos, la
una seria crítica a toda forma de CS.4.3.7. Promover el respeto a la Evaluación a los medios de comunicación de acuerdo a Constitución, las manifestaciones
discriminación y exclusión social. libre expresión mediante prácticas los criterios y lineamientos de la ley de comunicación culturales (nacional y popular) en
cotidianas, en la perspectiva de la implementación y valoración
O.CS.4.8. construir consensos y acuerdos Redacción de noticias a nivel local, nacional e de la interculturalidad en todos
Producir análisis críticos colectivos. internacional. los espacios.
estructurados y fundamentados
sobre problemáticas complejas de CS.4.3.8. Reconocer la importancia Análisis la ideología que transmite la cultura de masas I.C.S.4.10.2. Discute la relación
índole global, regional y nacional, de lo que se llama la “cultura de en la globalización entre democracia y libertad de
empleando fuentes fiables, masas” en la sociedad actual. expresión, medios de
relacionando indicadores Reflexión de la cultura de masas en el fortalecimiento comunicación, valores
socioeconómicos y demográficos y de la identidad nacional democráticos
contrastando información de los (libertad, equidad y solidaridad) y
medios de comunicación y las TIC. gobierno del pueblo,
Reflexión del papel de los medios de producción en la reconociendo el papel de la
difusión dominante o emancipadora Constitución como garante de los
derechos ciudadanos y la lucha
Discusión sobre los límites de la libertad de expresión por los derechos humanos.
(J.2.J3)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en el fundamento del diseño de Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación.
cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. Además, puede sugerir ajustes para el mejor cumplimiento de lo
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