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esPosible

LA REVISTA DE LA GENTE QUE ACTÚA SEPTIEMBRE 2010 / NÚMERO 8

Vuelta al cole
El reto de educar
para el cambio
SUMARIO
esPosible SEPTIEMBRE 2010 / NÚMERO 8

Edita: Fundación Ecología y Desarrollo.


3 Editorial
4 Actualidad
Promueven: Fundación Ecología y Desarrollo y Hazloposible (antes Fundación Chandra).
8 Entrevista
Carmelo Marcén Albero:
“Hay que perseverar para afianzar
los cambios por pequeños que sean”

Consejo de redacción: 12 A fondo


Cristina Monge, Paloma Ortega, Jordi Jaumà, Victor Viñuales, Marisol García y Eva González. Educar para el cambio
Coordinación y redacción: Victoria Ramos. Un menú sano, justo y ecologico.
Diseño: César Jiménez.
Colegios y universidades hacen los deberes.
Programas e iniciativas en marcha.
Plaza San Bruno, 9, 1º oficinas 50001 Zaragoza Una década para educar al mundo.
redaccionesposible@gmail.com

Entidades amigas: 22 Lo hacen posible


25 Un mundo mejor
27 Agenda
29 Mercado verde
EDITORIAL

Buenos propósitos tros patrones de compra e inversión, la


construcción de un desarrollo sostenible.
Comienza un nuevo curso. Las vacaciones Debemos responsabilizarnos en nuestras
nos han dado la oportunidad de desco- compras de bienes y servicios y contem-
nectar, descansar, y hacer un ejercicio de plar en nuestros procesos de decisión
introspección para, desde la más absoluta aspectos relacionados con la protección
intimidad, reconocer nuestras asignaturas del medio ambiente y de los derechos hu-
pendientes y cargarnos de energía para manos de las personas.
abordarlas. “La escuela
Retos que nos planteamos desde el punto
Y sobre todo, en nuestro día a día, revi-
sando los hábitos más elementales de
tiene un papel
de vista personal, y que trasladamos tam-
bién a los ámbitos colectivos. Entre ellos, la
comportamiento y la forma cómo nos re- fundamental:
escuela tiene un papel fundamental: educar
lacionamos con los recursos que nos son
imprescindibles para vivir, tenemos una educar a los que
a los que protagonizarán un futuro no tan le-
jano, y hacerles conscientes de su rol como
poderosísima herramienta de transforma-
ción.
protagonizarán
ciudadanos y ciudadanas responsables con
el presente y con el futuro.
un futuro
Llega, por tanto, la hora de hacer los
buenos propósitos, y en esPosible, que- no tan lejano”
Los ciudadanos tenemos a nuestro alcan- remos contaros algunas experiencias que
ce poderosas herramientas de cambio nos pueden dar pistas a todos/as. Feliz
social. Como consumidores y ahorradores comienzo!
tenemos la oportunidad de utilizar nuestro
criterio de decisión de acuerdo a nuestras
convicciones y promover, a través de nues-

esPosible/3
ACTUALIDAD

Las empresas españolas cada vez


invierten más en proteger el medio ambiente
Las empresas españolas gastaron en protección del me- dos e independientes subieron un 3%. El sector eléctrico
dio ambiente en 2008 unos 3.129,4 millones de euros, fue el que más invirtió con 567,2 millones de euros, un
un 3,9% más que el año anterior, según la Encuesta del 14,3% más. Le sigue el de la metalurgia y la fabricación
Gasto de las Empresas en Protección Ambiental 2008 del de productos metálicos, con 180,7 millones de euros; y el
Instituto Nacional de Estadística (INE). Los gastos corrien- de productos minerales no metálicos, con 146,4 millones
tes destinados a la protección de la naturaleza crecieron de euros. Las mayores inversiones se destinaron a reducir
un 4,7%, mientras que las inversiones en equipos integra- las emisiones de gases contaminantes.

La biodiversidad, La superficie quemada cae casi un 70%


una oportunidad Los incendios forestales arrasaron,
para las empresas hasta el 29 de agosto, 32.637,05
hectáreas según datos del Ministe-
Según destaca un informe finan- rio de Medio Ambiente y Medio Ru-
ciado por la Comisión Europea, la ral y Marino (MARM), un 69,15%
biodiversidad puede ofrecer impor- menos que en 2009. De hecho la
tantes oportunidades a las empre- superficie quemada por los incen-
sas en un mercado que movería dios en lo que va de año es la más
entre dos y seis billones de dólares baja de la última década, seguida
en 2050, según previsiones de Pri- de la de 2008 (con 44.349,33 hec-
cewaterhouseCoopers. El informe, táreas) y 2001 (63.500,68).
Estudio TEEB for Business, desta- A finales de agosto había ardido un
ca el importante crecimiento de los 0,117% de la superficie nacional,
productos y servicios con certificado un 69,13% menos que en 2009, Un portal de vigilancia de incendios
ecológico y el interés creciente del cuando el porcentaje fue de un La Organización de las Naciones Unidas para la agricultura y la alimen-
consumidor por la producción sos- 0,379%. Atendiendo a las regiones, tación (FAO) ha lanzado un portal de información y vigilancia en tiempo
tenible, establece siete recomenda- el Noroeste --Galicia, Asturias, Can- real de incendios. El nuevo Sistema Global de Gestión de Información
ciones para las empresas e insta a tabria y País Vasco y las provincias sobre Fuegos (GFIMS) detecta los focos de incendios mediante satélites
las autoridades a elaborar normas de León y Zamora-- es el área más operados por la NASA. El sistema permite a los usuarios recibir correos
comunes de evaluación. castigada por el fuego. electrónicos de alerta sobre áreas específicas de su interés.

6/esPosible
La deforestación
amazónica se reduce
La Amazonía perdió 485,1 km2 por
deforestación el pasado julio, un 42%
menos que en 2009. Entre agosto de
2009 y julio de 2010, se registró de-
gradación forestal en 2.296 km2 mien-
tras que el año anterior había sido

Arranca el Decenio para los Desiertos de 4.375 km2. Además, Ecuador ha


creado un fondo administrado por el
y la Lucha contra la Desertificación Programa de Naciones Unidas para el
Desarrollo (PNUD), para recibir dona- Consejos europeos
La ONU ha lanzado el Decenio para
los Desiertos y la Lucha contra la De-
ta serias amenazas económicas y
medioambientales. La desertificación
ciones que le compensen de una futu-
ra suspensión de la explotación de su
para compras verdes
sertificación, en un evento en la ciu- abarca más de 3,5 millones de hectá- mayor campo petrolero, ubicado en La Comisión Europea ha publicado
dad de Fortaleza, al nordeste de Bra- reas, el 25% de la corteza terrestre, plena selva amazónica. Quito renun- nuevos criterios de compra y contra-
sil. La iniciativa trata de incrementar y la degradación del suelo amenaza ciará a unos 850 millones de barriles tación pública verde en ocho nue-
la conciencia y las acciones de pro- el sustento de más de mil millones a cambio de la compensación de al vas categorías de productos. Éstos
tección y administración de las tierras de personas en unos 100 países. En menos la mitad de los 7.000 millones pueden consultarse en su apartado
secas, hogar de una tercera parte América Latina y el Caribe, casi todas de dólares que dejaría de percibir. web green public procurement. Es-
de la población mundial que afron- las naciones poseen tierras secas. tos grupos de productos son: ais-
lantes térmicos, pequeños equipos
Premios al Desarrollo Sostenible 2010 de cogeneración, ventanas, paneles
El 28 de septiembre la Fundación Ecología y Desarrollo entregará los de recubrimiento de paredes, telé-
Premios al Desarrollo Sostenible 2010 a Juan López de Uralde, como fonos móviles, alumbrado público y
símbolo de la lucha de Greenpeace por el desarrollo sostenible, y a las señales de tráfico, construcción de
Juntas Ganaderas del Valle de Gistau/Chistau por su contribución a la carreteras, y revestimientos rígidos
gestión sostenible del paisaje. para suelos.

esPosible/5
ACTUALIDAD

El acceso al agua potable


ya es un derecho universal
La Asamblea General de las Nacio- En esta resolución, la ONU llama “a
nes Unidas del 28 de julio aprobó proveer recursos financieros, cons-
una resolución que declara que el ac- trucción de capacidades y transferen-
ceso a fuentes de agua potable y se- cia tecnológica, a través de asisten-
gura, como también el saneamiento, cia y cooperación internacional para
son un derecho humano esencial. Se poder aumentar los esfuerzos para
Bruselas persigue hace realidad así algo que muchos suministrar agua potable y sanea- La falta de publicidad
unas aguas marinas habían reivindicado durante años. A miento para todos”. Esto ha sido po- y el auge digital frenan
pesar de que este derecho ha sido sible gracias al trabajo de numerosas
de calidad para 2020 contemplado en diversos tratados, organizaciones sociales, sindicales, el consumo de papel
no se establecía que fuera vinculante, ecologistas y partidos, sin olvidar al
La Comisión Europea quiere lograr unas por lo que no se exigía que debieran gobierno de Bolivia, que presentó la Según la Comisión Económica de
aguas marinas de calidad en 2020. aplicarse todas las medidas posibles propuesta de resolución a la Asam- las Naciones Unidas para Europa
Para ello ha propuesto que las estra- para hacerlo efectivo. blea General de la ONU. (UNECE), el auge de la prensa digi-
tegias nacionales para el cuidado de tal y la caída de la publicidad en los
los ecosistemas marinos cumplan una periódicos redujeron el consumo
serie de estándares medioambientales
relacionados con la diversidad biológica,
La ONU crea un panel para encontrar de papel y cartón en Europa un 9%
interanual en 2009, un 10% en el
la población piscícola, la contaminación
y otros elementos, con el objetivo de fa-
las claves de un desarrollo sostenible caso de EE UU.
El consumo de papel se ha visto
vorecer la coordinación. Para lograrlo los La ONU ha creado un Panel de Alto Nivel sobre Sostenibilidad Mundial para elabo- afectado por la economía y por la
Estados miembros tendrán que emplear rar un informe sobre cómo combatir las situaciones de pobreza al tiempo que se publicidad –al reducirse esta los
unos estándares e indicadores asocia- respeta y preserva el medio ambiente. El documento deberá estar listo a finales periódicos acortan sus páginas–,
dos que servirán para determinar el de 2011, ya que sus conclusiones se presentarán en la Conferencia de la ONU so- además de por la reducción de ti-
estado medioambiental del ecosistema bre Desarrollo Sostenible de enero de 2012 en Río de Janeiro. Los 21 miembros rada provocada por el auge de las
marino. Para Bruselas la meta es lograr del Panel serán funcionarios de alto nivel, representantes del sector privado y de versiones digitales, una tendencia
unos océanos y mares ecológicamente la sociedad civil, de países desarrollados y en desarrollo, y “equilibrados geográfi- que según los expertos seguirá au-
“diversos y dinámicos” y que estén “sa- camente”. Una de las participantes del Panel, presidido por los presidentes de Fin- mentando. El informe ha estudiado
nos y productivos”. landia y Sudáfrica, será Cristina Narbona, embajadora de España ante la OCDE. la situación en 56 países.

6/esPosible
Madeira libre Las bolsas de plástico 471 proyectos de
de transgénicos desaparecerán en 2018 cooperación en 2009
La región portuguesa de Madeira es Las bolsas de plástico de un solo uso desapa- La Confederación de Fondos de Coope-
ya la primera región europea libre de recerán de España en 2018. El Ministerio de ración y Solidaridad llevó a cabo duran-
transgénicos reconocida de forma Medio Ambiente ha elaborado un calendario te 2009 unos 471 proyectos en más de
oficial con la autorización de la UE. de eliminación que incluye la prohibición de 46 países. En América los proyectos se
Esto abre la posibilidad de estable- distribuir estas bolsas en 2018. A partir de han concentrado en El Salvador, Gua-
cer regiones libres de cultivos trans- 2015, los supermercados que las distribuyan temala, Nicaragua y Cuba. En África la
génicos en la UE. Cuatro comunida- tendrán que incluir en ellas “un mensaje alu- ayuda se destinó al Pueblo Saharaui y
des autónomas españolas y varias sivo a los efectos que provocan en el medio Marruecos. Asia se ha centrado en In-
diputaciones se habían declarado ya ambiente”. El plan es sustituir el 60% de las dia y Palestina. Y Rumanía destaca en
libres de transgénicos. bolsas en 2013 y el 80% en 2016. proyectos sobre inmigración en Europa.

esPosible/7
ENTREVISTA Maestro y geógrafo, Carmelo Marcén es pro-
fesor de Ciencias Naturales en el IES “Miguel
Catalán” de Zaragoza. Este zaragozano oriundo
de Leciñena también se encarga de coordinar
el Programa Educambiental del Departamento
de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno
de Aragón. Además de participar, junto con sus
alumnos y otros profesores, en investigaciones
y grupos de trabajo sobre la dimensión ambien-
tal en los centros educativos, es autor de diver-
sas publicaciones sobre el tema y ha elaborado
abundante material didáctico sobre el agua. En
1993 recibió el Premio Nacional “Educación y
Sociedad 1993” por su trabajo El río vivido. Una
aproximación al ecosistema fluvial.

Pregunta. Curso nuevo… ¿vida nueva? ¿Es el inicio


de un nuevo curso el mejor momento para tratar de
adquirir nuevos hábitos más sostenibles?
Respuesta. Cuando una persona comienza cualquier
actuación piensa cómo la realiza, dedica un tiempo
corto o largo a programar qué va a hacer. En el caso
CARMELO MARCÉN ALBERO de que sus acciones tengan repercusiones sociales
Profesor y coordinador del Programa Educambiental o ambientales debería ser más cuidadosa.
del Departamento de Educación de Aragón En estos momentos de grandes incógnitas ambien-
tales, prever la huella ambiental que genera debe-
ría ser uno de los principios básicos para organizar

“Hay que perseverar la vida diaria.


Repensar las mayores afecciones en forma de uti-

para afianzar lización de recursos, generación de residuos, emi-


sión de gases, etc., es un buen ejercicio económico

los cambios, por y ecológico. Reducirlas provoca sin duda una gran
satisfacción personal y social.

8/esPosible
pequeños que sean” P. ¿Qué papel juega la educación en la adopción de
costumbres menos dañinas con el medio ambiente?
R. Educar significa transmitir a otros, conseguir que Se ha avanzado desde que se empezó, pero toda- ambientales en la escuela o en el grupo social de re-
éstos aprendan ideas o estrategias para compren- vía son necesarios muchos esfuerzos para que lo ferencia, así se favorece el sentido de la responsa-
der lo que nos rodea y poder interaccionar en base ambiental impregne como principio el tejido social. bilidad individual en una acción colectiva. Por eso, el
a lo aprendido en situaciones diferentes. Quizás habría que empezar por compartir toda la ámbito educativo y la sociedad han de ir de la mano
Por eso, el papel de la educación es fundamental sociedad una caracterización de lo ambiental en la en el tratamiento de la problemática ambiental.
ya que tiene una doble finalidad: persigue mejorar la que se resaltasen las interacciones entre personas
percepción de esas actuaciones positivas o perjudi- y entorno, con dimensiones locales y globales, en P. Pequeños gestos cotidianos pueden hacer mu-
ciales y, en consecuencia, la paulatina modificación tiempo real y con perspectivas de futuro. cho daño o mucho bien a la larga. ¿Dónde están
de comportamientos o la consolidación de los ya las claves para emprender el camino del cambio?
adquiridos si son positivos; y, además, puede ami- P. ¿Cuáles son los primeros pasos a dar para crear R. Primero hay que hacer ver a todos que los proble-
norar esas situaciones de crisis ambientales que conciencia ambiental entre los jóvenes? mas ambientales que tenemos planteados son se-
en este momento tienen tantas repercusiones para R. Habría que definir bien lo que significa ambien- rios. Después convencernos de que se pueden re-
muchos territorios y personas. tal, por ahora muy ligado a territorio o fenómenos solver poco a poco, después demostrar que lo que
naturales. Después debería llevarse a cabo un tra- cada persona haga es importante y no le cuesta
P. ¿Se le da a la educación ambiental la importancia tamiento programado de análisis de los problemas demasiado y finalmente hacer visibles las mejoras,
que merece? ¿Faltan más medios, iniciativas…? ambientales reales, próximos o globales, porque dar publicidad al trabajo realizado para fortalecer la
R. Hemos de tener en cuenta que la educación am- con una secuencia de acciones se mejora la per- autoestima.
biental comienza su andadura de una forma más cepción y la disposición para la acción. Pensemos como ejemplo en el uso del papel en
o menos estructurada y como interés social hace Hoy día, se proponen las cuestiones ambientales los centros educativos, uno de los mayores fallos
unos 30 años. De ahí que todavía deba consolidar como hechos episódicos y así no es extraño que du- ambientales de la acción educativa puesto que en
métodos, intenciones, formatos, etc. ren poco en la preocupación colectiva, y difícilmente la era tecnológica se utiliza más papel que nunca
Aún así, si atendemos a la cantidad de actividades se generan tendencias favorables para la participa- en los centros. Hay que invitar a que el profesorado
que se publicitan y desarrollan cada año diríamos ción en su resolución. Por eso son necesarios pro- y el alumnado interioricen que se pueden mantener
que sí tiene mucha importancia, si pensamos en gramas consolidados. Pero esas acciones positivas los mismos estándares de calidad educativa utili-
los métodos de intervención la respuesta no se- hacia el entorno próximo global del que se forma zando mucho menos papel.
ría tan afirmativa. Hay muchas iniciativas que tra- parte se ven fortalecidas si se dan prácticas pro- No imprimir lo que no se necesite, fotocopiar por
bajan cuestiones ambientales en el marco escolar, las dos caras, recoger material impreso por una
propias de la escuela y procedentes de entidades cara para darle un segundo uso en exámenes o en
ajenas a ella. Los centros las acogen con voluntad
e interés pero las desarrollan en bastantes ocasio- “El ámbito educativo y la trabajos diarios, reutilizar cuadernos del año ante-
rior, entregar los trabajos en archivos, instalar con-
nes como acciones puntuales y no encuentran tiem-
po para valorarlas.
sociedad han de ir de la tenedores de papel en cada clase y participar en su
vaciado... Son pequeñas acciones pero que pueden
Fuera de la escuela, las veces que suena lo am- mano en el tratamiento de tener un gran impacto.

la problemática ambiental”
biental son muchas, lo cual es muy positivo, pero
casi siempre esa palabra está teñida de “verde” y P. ¿Y a nivel educativo, desde colegios, institu-
surge en ocasiones con intenciones publicitarias. tos, universidades?

esPosible/9
R. En primer lugar han de acometer la gestión am- muchas veces junto con todo lo que se pueda
biental de los centros: reducción del gasto de re- aprovechar del año anterior. En el centro educa-
cursos –sobre todo papel–, eficiencia energética tivo, incluir en la Programación General Anual una
de las instalaciones, reducción y recogida de los previsión de las actuaciones que se van a realizar
residuos, etc. De forma paralela, sobre los mismos para mejorar la gestión ambiental y la educación
temas han de programar actuaciones de educación ambiental. La Administración educativa debería ha-
ambiental con todos los sectores: profesorado, cer visibles las buenas actuaciones que ya realizan
alumnado, personal no docente, padres... algunos centros y organizar la forma de que progre-
Si se promueve la participación de todos y se re- sivamente se extiendan a otros, a todos.
fuerza con el ejemplo en la adopción de medidas
organizativas que aminoren la huella ambiental de P. Entre las iniciativas que ya se están llevando a
los centros educativos se consolidan los avances. cabo en centros educativos, ¿cuáles destacaría?
Por eso es muy conveniente que se vayan crean- R. Sobre todo la buena disposición que existe por
do en los centros las comisiones ambientales con parte del profesorado y el alumnado, en particular de
participación de todos los colectivos para construir Educación primaria y Educación secundaria obligato-
un plan de acción ambiental. ria, a acoger actuaciones proambientales. Todas las
administraciones, ONGs, entidades privadas, organis-
P. En todo esto, imagino que la Administración y mos, etc., llevan sus propuestas a las escuelas, en
los padres también deben jugar un papel… ocasiones con programas serios y en muchas ocasio-
R. Son parte activa del cambio de la cultura social. nes como asuntos puntuales.
La administración debe creer en que las actuacio- Sin embargo, la escuela las desarrolla lo mejor que
nes de educación ambiental que promueve nece- puede. Una simple mirada a las webs de los centros,
sitan un tiempo para consolidarse, los padres han en toda España, produce satisfacción, se ve la po-
de llevar la ecología a sus casas. Unos y otros han tencia transformadora que la escuela podría ejercer.
de reconocer dos cuestiones básicas para la ac- Habría que aprovechar el momento para proponerles
ción ambiental: una que deben mejorar la gestión una educación ambiental orientada a la reflexión y a
ambiental de sus instalaciones y proyectos, y dos, la participación y menos volcada en la realización de
que han de favorecer escenarios de participación actividades. Quizás las entidades de todo tipo que im-

“Con una simple mirada


para buscar soluciones compartidas. pulsan la Educación Ambiental también necesitan una
reflexión participativa para orientar sus métodos de
P. ¿Cuáles cree que son las medidas más urgen-
tes a adoptar para concretar estos “propósitos
a las webs se ve la potencia acción. Este es uno de los objetivos de nuestro Pro-
grama educAmbiental del Gobierno de Aragón.
sostenibles para el nuevo curso”?
R. Caben acciones a varias escalas. En el plano in-
transformadora que P. ¿Nos queda mucho camino por andar en materia
dividual, “meter en la cartera” una estrategia para la escuela podría tener” de concienciación social y educación ambiental?
la disminución de la huella ecológica para leerla ¿Estamos al mismo nivel que el resto de Europa?

10/esPosible
esPosible
R. Como en todos los países hay acciones positivas
y olvidos lamentables. Quizás aquí nos cuesta avan-
zar porque el entorno social camina por unos de-
rroteros de desarrollo insostenible que chocan con
los mensajes ambientalistas. En tiempos de crisis
financiera y laboral corremos el riesgo de que esas
preocupaciones engullan a los problemas ambienta-
es un canal de comunicación
les y retrocedamos en algunos posicionamientos fa- entre las personas, organizaciones,
vorables a la conservación y a la acción ambiental.
empresas e instituciones que hacen
P. De cara al futuro próximo… ¿cuál es el princi- posible la sostenibilidad económica,
pal reto/objetivo?
R. Se debería incorporar principios ambientales a social y ambiental. Las páginas de
la gestión de las administraciones, de los centros nuestra revista están abiertas a
y de las familias y organizar actuaciones educati-
vas que cuestionen comportamientos personales aquellas prácticas que demuestran
y colectivos. Hay que hacer explícito a todos, de- que esPosible la sostenibilidad.
masiado preocupados por el presente, que el com-
promiso con las generaciones futuras es el primer
regulador de la acción de los grupos sociales.
La distribución a través de múltiples
P. Sin duda, los más jóvenes son más conscientes de
las repercusiones de sus actos sobre el planeta que redes online, hace que más de 700.000
muchos adultos… ¿Urge más educar y propiciar un destinatarios reciban nuestras noticias.
cambio de hábitos entre los padres?
R. Es cierto que hay algunos jóvenes muy preocupa-
dos pero bastantes no lo están suficientemente. Se
podría decir que saben que existen los problemas
pero no aciertan a creer que ellos pueden hacer algo Si quieres recibir gratis nuestra revista pincha aquí X
por resolverlos. Sería deseable reforzar en los más
jóvenes sus acciones positivas, porque se difuminan Si quieres convertirte en “entidad amiga” de esPosible pincha aquí X
pronto si desaparece el estímulo que las provoca.
También hay otras muchas personas, como los pa- Si quieres insertar publicidad de tus iniciativas, proyectos
dres, que pueden aportar mucho si se trabaja bien o productos que demuestran que esPosible la sostenibilidad pincha aquí X
con ellas. Hay que perseverar, con unos y otros, para
afianzar los cambios, por muy pequeños que sean.

esPosible/11
A FONDO

E
l recorrido de casa a la escuela o la uni-
versidad, las comidas, el recreo, las ac-
tividades extraescolares, la distribución
del tiempo libre… Cuando hablamos de
educación, no nos referimos sólo a las
materias lectivas que se imparten den-
tro del aula. Si la nueva tarea de organismos edu-
cativos, padres, administraciones… es educar en
y para la sostenibilidad, todos y cada uno de los
aspectos de nuestra vida deben reorientarse para
lograr este fin.

Vivimos en la era del consumo. No en vano la


industria estadounidense de marketing gasta hoy
17.000 millones de dólares anuales en publici-
dad infantil, frente a los 100 millones de 1983.
Costumbres, hábitos, valores, preferencias… vie-
nen definidos en gran parte desde los primeros
años. De ahí que la educación tenga un potencial
incalculable como elemento transformador desde
la era del consumismo hacia la cultura de la sos-

Vuelta al cole
tenibilidad.
La educación
para el desarrollo

Educar para
Administraciones, familia, profesorado… to-
dos debemos implicarnos a la hora de adoptar
sostenible ya no es conductas favorables para la conser vación del
una opción, es una medio ambiente. Hay muchas opciones, pero
ponerlas en práctica es más fácil de lo que a
prioridad.

el cambio
veces parece. Quizá la base de todo sea la apli-
Todo cambio hacia cación de las famosas tres erres –reducir, reuti-
lizar y reciclar– en todos los ámbitos posibles.
una mejor calidad Apostar por la eficiencia energética; elegir cen-
de vida empieza por tros educativos cercanos para evitar el coche
u optar por el transpor te público o la bicicleta;
la educación. fomentar las actividades extraescolares que su-

12/esPosible
pongan un compromiso social o nos pongan en
contacto con la naturaleza… Hay muchos pe-
esta época sean los padres que, según la Fede-
ración de Usuarios-Consumidores Independientes
Claves
para una vuelta
queños pasos que se pueden dar para lograr un (FUCI) gastan entre 512 y 1.174 euros en ropa y
gran cambio. material escolar. Los libros de texto son los que
a las aulas
más sostenible
más descalabran la economía familiar, con un im-
Cuida el bolsillo y el planeta porte medio de unos 190 euros.

1
Si la expresión “vuelta al cole” está tan difundida Frente a esto, lo mejor es recurrir a un arma
en nuestro mundo, se debe en gran parte a las infalible: el sentido común. Zurcidos, parches y Adopta las tres R.
intensas campañas publicitarias que empresas de dobladillos que suben y bajan son, desde hace si- Recorta (tu consumo),
todo tipo lanzan en esta época. Un gancho que, glos, herramientas fantásticas que facilitan que la reutiliza y recicla.
sumado a la afición por adquirir cosas y por lo nue- ropa se herede entre hermanos, primos, amigos o

2
vo, resulta fatal para el presupuesto de cualquier vecinos. Lo mismo vale para el resto del material,
casa. De ahí que los menos entusiasmados en especialmente los libros. Controla el gasto
energético y de agua.

Ponle freno

3
al consumo Apuesta por el transporte
público, ve a pie o en bici.
n Aprovecha lo que tienes. Lá- n Haz una lista con lo que necesi-
pices, cuadernos, mochilas, úti- tes y procura no salirte de ella.

4
les escolares y ropa –uniformes
incluidos– son reutilizables. No n Ir a comprar con los más pe-
hay razón para comprar todo nue- queños es una buena idea. Sir- Elige una gastronomía
vo cada año cuando a menudo ve para que vayan aprendiendo a sostenible: alimentos
gran parte del material del año seguir unas pautas de consumo frescos, locales, ecológicos,
anterior aún se puede utilizar. La responsable. de comercio justo...

5
misma norma se aplica a ordena-
n Intercambia libros o cóm-
dores y material informático –en
el caso de universitarios o estu- pralos de segunda mano.
Involúcrate.
diantes de secundaria–, que haya Ahorras dinero, evitas que se
La participación y el
salido algo nuevo no implica que malgaste el papel y revalorizas la compromiso son la parte
realmente lo necesitemos. cultura fomentando la reutilización. más difícil.

esPosible/13
A FONDO

En busca del libro usado


Varias comunidades no sólo otorgan los conoci- promueven desde hace años. Se trata de entregar
dos cheques para libros escolares sino que tie- en el centro los libros que ya no se van a usar inter-
nen programas de préstamo, por el que se pue- cambiándolos por los del curso siguiente. El siste-
de recibir gratuitamente los libros que deben ser ma está ya muy difundido y ha resultado ser un éxi-
entregados al centro al terminar el curso para su to. En Gijón, por ejemplo, el programa organizado
reutilización. por Asociación Juvenil de Estudiantes Progresistas
y la Confederación Asturiana de Asociaciones de
Los bancos de libros son una gran opción. Cen- Padres de Alumnos, recogió en la pasada edición
tros de enseñanza, asociaciones de padres y diver- más de 4.000 libros que ayudaron a unas 1.400
sas administraciones educativas municipales los familias.

Toma buena nota


n En www.truequeweb.com se intercambian libros por otros materiales o ser vicios.

n En www.segundamano.es hay numerosas ofertas de compraventa de material usado.

n En www.mercalibros.es y Doctortrade pueden encontrarse textos desde infantil y primaria has-


ta universitarios.

n Los tablones de las universidades suelen ser un buen lugar donde encontrar libros de segunda
mano, o venderlos.

n En UniBUK, un portal de compraventa de libros universitarios, hay ya casi 4.000 usuarios que
intercambian unos 700 mensajes semanales. Suelen tener unos 3.500 libros disponibles.

n LIBRUNED es la web que la UNED creó para facilitar a sus estudiantes la búsqueda de libros
de segunda mano. Recoge más de 3.000 anuncios.

n El Servicio de Asistencia a la Comunidad Universitaria (SACU) de la Universidad de Sevilla pro-


porciona a sus estudiantes la oportunidad de vender o comprar los libros usados a través de su
web. También cuentan con bolsas de libros la Universidad de Cantabria y la de las Islas Baleares.

14/esPosible
Un
menú
sano, justo
y ecológico
M
ientras el mundo canta las alaban- colegios de bollería industrial, chucherías, snacks de Primaria preferían las manzanas, las chicas de
zas de la dieta mediterránea en y refrescos. Secundaria las fresas y las uvas y que tomates che-
España el modelo de alimentación rry y mandarinas gustaban en general. El proyecto
imperante en escuelas y centros Las experiencias ya se va extendiendo.
educativos enfrenta un reto. El de Las máquinas expendedoras serán pronto pasto de
reducir las cifras de obesidad y so- zumos y fruta, algo que ya muchos centros habían Es sólo una forma más de poner freno a los ma-
brepeso entre la población escolar que afectan comenzado a experimentar hace unos años. Uno de los hábitos alimentarios. En España los pioneros
al 14% y al 26% respectivamente del alumnado. ellos fue el Instituto de Aitken de Greenvale (Austra- y los más ambiciosos en este campo están en la
Un problema sanitario que esconde un reto edu- lia), que se convirtió en el centro de experimenta- Fundació Futur, cuyo programa Menjador Escolar
cativo. El de que niños y jóvenes aprendan a de- ción de un proyecto lanzado por Schools Go Fresh, Sostenible (MES) propone renovar los comedores
jar de lado alimentos procesados ricos en grasas una alianza entre una firma de máquinas expende- en todos los aspectos, abordando desde el aspec-
y azúcares y pongan sus ojos en la comida sana, doras y un consorcio de agricultura de la zona. ¿El to alimentario hasta el de cohesión social.
local, de temporada, ecológica, de comercio jus- resultado? El director del proyecto aprendió que los
to… Porque, ¿hay mejor solución que responder Sus pautas son muy claras: tres de cada cua-
a este problema con una solución que contribuye tro productos deben ser alimentos no precoci-
al equilibrio social, ambiental, educativo y gas-
tronómico?
La Fundació Futur propone nados ni congelados; la mitad deben ser regio-
nales o locales; un tercio serán bio; las frutas,
renovar los comedores mejor de temporada; el 10% de los productos
El Ministerio de Sanidad y las Comunidades Autó-
nomas ya han dado el primer paso para que Espa- en todos los aspectos, desde serán de comercio justo… Aseguran que el gus-
to también se educa y que la cultura gastronó-
ña deje de liderar el ranking europeo de obesidad
infantil y han optado por prohibir la venta en los
el alimentario hasta el social mica es compatible con la conciencia ecológica.
Todo ello sin olvidar la inserción sociolaboral.

esPosible/15
A FONDO
En Francia, diversas autoridades regionales sub-
vencionan un porcentaje del coste de los comedores
escolares cuando incluyen un mínimo de alimentos
ecológicos producidos en la zona. Se trata de un me-
canismo que también funcionó en Andalucía y Extre-
madura, que incluyeron menús ecológicos y activida-
Foto de Roma
des educativas para mejorar los hábitos alimenticios
en diversos comedores escolares.

El problema es que mientras tenemos la plata eu-


ropea en superficie de cultivo ecológico, el 70% de lo
que recolectamos se consume en Alemania, Holan-
da, Francia y Reino Unido.

En Italia aspiran ya
a una alimentación
100% ecológica
en comedores escolares
El mejor ejemplo en este campo es el italiano, que
aspira a una alimentación 100% ecológica en come- El cambio que empezó en Roma
dores escolares e institucionales gracias, eso sí, a
la regulación gubernamental. En Alemania, por otra n Sólo el Ayuntamiento de Roma compra a empresas de comercio justo seis millones de
parte, las empresas de alimentos para bebés han plátanos al año para distribuirlos en los comedores escolares de la ciudad, entre los que
decidido apostar por el 100% ecológico, y se espera también se distribuyen 140.000 barritas de chocolate de comercio justo cada semana.
que esto movilice al resto del sector.
n Alrededor del 67,5% de los alimentos servidos en los comedores escolares de Roma
En general, apostar por menús ecológicos o de son ecológicos, un 44% procede de cadenas de suministro “bio”, dedicadas exclusiva-
comercio justo no encarece especialmente el pro- mente a productos ecológicos, un 26% son productos locales, un 14% tiene certificación
ducto y se gana en calidad. A través de la Agen- de comercio justo y un 2% procede de cooperativas sociales, que dan trabajo a antiguos
da 21 se pueden encontrar distribuidores y El libro reclusos o que cultivan tierras confiscadas a la Mafia.
blanco de la alimentación escolar aporta consejos
interesantes.

16/esPosible
Colegios E
l cambio climático, la inmigración, el enve-
jecimiento de la población, la calidad de
vida de las personas con discapacidad,

y universidades
la movilidad sostenible, el ahorro ener-
gético… La educación para la sostenibi-
lidad tiene una vertiente ambiental, otra

hacen los deberes


económica, otra social… Pero poco a poco todas
van calando en los centros. Poco a poco las ini-
ciativas se extienden. Programas impulsados por
ONGs, participación en asociaciones juveniles, pro-
gramas de voluntariado… Solidaridad, tolerancia y
Programas e iniciativas en marcha compromiso son valores que sólo se aprenden de
verdad al ponerlos en práctica. De ahí que, junto a
las clases de idiomas y las horas en el gimnasio, la
participación en cualquier tipo de iniciativa u orga-
nización que fomente estos valores sea clave para
sensibilizar y formar a los adolescentes.

e iniciativas En Valencia, el programa Solidaridad en el Aula,


promovido por la Fundación de la Solidaridad y Vo-
luntariado de la Comunitat Valenciana (Fundar) lo-
gró el pasado curso la participación de 52 centros,
67.000 alumnos y otros 9.000 miembros de la
comunidad educativa. Otras organizaciones, como
Manos Unidas, ofrecen material educativo gratuito
en sus webs y Save the Children es una de las que
más campañas suele destinar a fomentar entre los
estudiantes estos valores.

Para pensar en verde


Cada vez son más los centros educativos los que
invierten tiempo y esfuerzo en desarrollar progra-
mas para ser más sostenibles y ahorrar dinero y re-
cursos. Se trata de algo que beneficia a los propios
colegios, que reducen su gasto; a los alumnos, que

esPosible/17
A FONDO
adquieren valores y costumbres más sostenibles; y Hay muchos proyectos locales que también pue-
a las familias, por la propia extensión del proceso den asumir los centros educativos
educativo… Al fin y al cabo si se aprende a ahorrar
energía, agua y papel en el centro, también se hará Euronet 50/50: es un proyecto de la Unión
en casa. Éstos son algunos de los programas que Europea que engloba a nueve países. Destaca el
están en marcha en España: hecho de que de los 50 centros participantes, 13
son escuelas primarias de la provincia de Barcelo-
Agenda 21 Escolar: enfocada a reorientar na. Promueven el ahorro energético y la reducción
hacia el desarrollo sostenible a los centros edu- de emisiones de gases de efecto invernadero.
cativos a través del diseño de planes específicos
para cada escuela. Está impulsada por multitud de Globe: El Programa Mundial de Aprendizaje y
ayuntamientos. Observaciones Globales para el Beneficio del Me-
dio Ambiente (GLOBE) cuenta ya con la participa-
Bosques en la Escuela: persigue un incre- ción de más de 20.000 escuelas de primaria y se-
mento de la concienciación y valoración de docen- cundaria de 111 países, entre ellos 275 centros
tes y alumnos con respecto al mundo forestal. Se españoles que han aportado a la base de datos
trata de un programa internacional que funciona en del programa más de medio millón de mediciones
red gracias a Internet y al intercambio de ideas, atmosféricas, climáticas, hidrológicas y del suelo
experiencias y materiales. y la cubierta terrestre de diferentes localizacio-
nes de nuestro país. Su labor es diferente a la de
Ecoescuelas: nació como una campaña euro- los programas anteriores, pero dado que su meta
pea en 1994 y hoy no sólo está presente en toda es contribuir al aprendizaje científico de los estu-
Europa sino que ha logrado llegar, por ejemplo, diantes mediante la observación de los factores
hasta Sudáfrica. Busca estimular la conciencia medioambientales –desde el aire o el agua, tomar
ambiental en los centros escolares y el intercam- muestras del suelo, de la salinidad del agua…–
bio de experiencias con los demás participantes Escuelas Verdes: esta iniciativa de la Generalitat hemos decidido incluirlo en la lista, ya que se trata
internacionales del programa. Propone siete fases de Catalunya pretende integrar la dimensión am- de una actividad que, además de mejorar el rendi-
en las que se desarrollan acciones para el ahorro biental en los centros escolares e identificar a los miento de los alumnos en ciertas materias, sirve
de energía y agua, la recogida selectiva de resi- colegios que muestren un mayor compromiso. El para que tomen conciencia sobre la importancia
duos o la reutilización de materiales. Si se logra centro debe elaborar un Plan de cohesión ambien- de la conservación del medio ambiente. GLOBE
superar las siete con éxito se recibe el galardón de tal para llevarlo a cabo durante varios cursos es- es una singular red mundial integrada por profeso-
la “Bandera Verde de Ecoescuelas”. En España lo colares mediante programas de acción, que inclu- res, estudiantes y científicos que en España está
promueve la Asociación de Educación Ambiental y yen, por ejemplo, la puesta en marcha de huertos, coordinada por el Centro de Investigación y Docu-
del Consumidor (ADEAC) y ya hay cientos de cen- observatorios de aves… Cuenta con más de 200 mentación Educativa (CIDE) y las consejerías de
tros vinculados al proyecto. centros adheridos. educación de las comunidades.

18/esPosible
El papel de
la universidad
Son el lugar donde bullen las ideas y los ideales. Si
en algún sitio abundan las iniciativas verdes y socia-
les con aspiraciones a cambiar el mundo empezando
desde casa, ese sitio son los campus universitarios.
Organizaciones como la Fundación Solidarios para el
desarrollo (nacida en la Universidad Comlutense de
Madrid) o Intermón Oxfam tienen en marcha propues-
tas para la comunidad universitaria y muchos campus
españoles cuentan ya entre su oferta educativa con
programas o departamentos con fines solidarios y/o construcción de una universidad comprometida departamentos de uno de los Ecocampus más ac-
de espíritu verde. con la realidad social y el voluntariado como ins- tivos de España. Servicios ambientales (recogida
trumento para la integración de grupos en riesgo y gestión de residuos, por ejemplo), de sensibili-
Autónoma de Madrid. La Oficina de Acción So- de exclusión. zación e información y coordinación con otros cen-
lidaria y Cooperación tiene en marcha varios progra- tros les caracterizan.
mas de voluntariado que incluyen cursos de formación Universidad de Alcalá de Henares. Mué-
general y de formación específica. Facilita la partici- vete en bici, Caravana Universitaria por la Movili- Universidad Jaume I. En 1993 se puso en
pación en proyectos del Servicio Voluntario Europeo, dad Sostenible, Comisión de Cafeterías, y una red marcha el Racó de la Solidaritat (Rincón de la So-
forma del programa de voluntariado internacional de de participación y voluntariado son algunos de los lidaridad), un espacio para canalizar propuestas
la ONU, desarrolla una iniciativa de voluntariado en de los universitarios integrado en la Oficina de Co-
universidades latinoamericanas, impulsa la conviven- operación al Desarrollo y Solidaridad (OCDS). Hay
cia intergeneracional entre jóvenes universitarios y
personas mayores y ofrece atención personalizada a
Muchos campus españoles cursos de voluntariado, jornadas, conferencias y di-
versos programas de convivencia intergeneracional
estudiantes con discapacidad. La lista de actividades cuentan con programas o “pisos solidarios” en el barrio de Sant Llorenç de
de la Oficina Ecocampus es igual de larga.
o departamentos con fines Castelló, donde, en lugar de pagar un alquiler, los
estudiantes contribuyen con actividades sociales
Autónoma de Barcelona. La misión de la
Fundación Autónoma Solidaria es contribuir a la
solidarios y de espíritu verde en la zona. Cuenta también con una guía de com-
pra verde, un plan de movilidad sostenible…

esPosible/19
A FONDO

Una década
Universitat de les Illes Balears. Con el
mismo nombre, Oficina de Cooperación al Desa-
rrollo y Solidaridad, esta universidad pretende “de-

para educar al mundo


mostrar el posicionamiento responsable del siste-
ma universitario”. Sus programas se centran en la
cooperación universitaria y el voluntariado. Lleva a
cabo tareas de sensibilización, fomenta la educa-
ción al desarrollo y promueve proyectos a favor de
los países empobrecidos. “La educación, en todas sus formas y todos sus niveles, no es sólo un fin en sí mismo, sino
también uno de los instrumentos más poderosos con que contamos para inducir los cambios ne-
Universidad de Sevilla. El Servicio de Asis- cesarios para lograr un desarrollo sostenible”, Koichiro Matsuura, director general de la UNESCO.
tencia a la Comunidad Universitaria cuenta desde
2001 con la Oficina del Voluntariado, que busca Este año, el 2010, es el que marca el ecuador del Decenio de la educación para el Desarrollo
fomentar la solidaridad de estudiantes y profeso- 2005-2014 propuesto por Naciones Unidas. El objetivo no es otro que lograr que la educación
res, mediar entre las asociaciones y los voluntarios contribuya a capacitar a los ciudadanos a hacer frente a los retos del futuro, ayudarles a lograr
y colaborar en una formación técnica de calidad habilidades que les faciliten participar activamente en la sociedad, respetar la tierra y la vida y com-
por parte del voluntariado “para que pueda atender prometerse con el fomento de la democracia en una sociedad sin exclusión en la que impere la paz.
adecuadamente a los distintos grupos sociales”. Algo que, según la UNESCO, no es una utopía, sino un ideal en pos del cual se ha de trabajar.
Las actividades de voluntariado se desarrollan tan-
to en el ámbito local como internacional.

Universidad de Las Palmas de Gran Ca- n LAS ESTRATEGIAS: n LAS PRÁCTICAS:


naria. El Centro Universitario de Cooperación
Internacional para el Desarrollo (CUCID) presta 1. Promover y mejorar Elaborar programas de educación apro-
servicios de asesoramiento técnico para el diseño la educación de calidad. piados. La propia UNESCO presentó un progra-
y ejecución de proyectos, cooperación académica, ma de formación gratuito en CD-ROM Teaching and
cooperación para el desarrollo de los países del 2. Reorientar los programas learning for a sustainable future (disponible en www.
Sur, formación y sensibilización y voluntariado in- educativos. unesco.org/education/tlsf), destinado a profesores,
ternacional. autores de libros de texto y autoridades. Cuenta con
3. Mejorar la comprensión 25 módulos que tocan temas tan diversos como la
Universidad de Zaragoza. Su Oficina Verde y la concienciación educación del consumidor, la igualdad de género o el
es especialmente activa. Destacan sus Caravanas de los ciudadanos turismo sostenible.
por el clima, que les llevan a visitar colegios, ins-
titutos y asociaciones para difundir conocimientos 4. Impartir formación práctica Educar mediante las tecnologías de la in-
sobre ahorro de agua y energía, movilidad sosteni- formación y la comunicación
ble, gestión de recursos… En los centros multimedia comunitarios apoyados

20/esPosible
por la UNESCO, tanto las radios locales como el
acceso a Internet son instrumentos de formación
e intercambio para la solución de problemas.

Cambiar los modos de vida de la juven-


tud occidental. Inducir a los jóvenes a adoptar
modos de vida sostenibles y responsables es una de
las metas. La página web YouthXchange (www.YouthX-
change.net) nació en 2005 y cuenta con una guía del
usuario destinada a jóvenes, docentes y ONGs.

n LOS RETOS:
No limitarse a la educación ambiental y
lograr una educación para el desarrollo
sostenible: el concepto de desarrollo sosteni-
ble ha evolucionado en estrecha vinculación con la
cuestión de la protección del planeta, por lo que la
educación ambiental es ya conocida y practicada.
Pero la sostenibilidad va mucho más allá.

Elaborar un inventario de los recursos


existentes: muchos países han llevado a cabo
programas o actividades de educación para el de-
sarrollo sostenible. La identificación de esas activi-
dades, la evaluación de sus resultados y la difusión
de información permitirá acelerar la integración de
ese nuevo enfoque educativo.

Establecer asociaciones y crear siner-


gias entre las iniciativas y los progra-
mas: ninguna institución puede alcanzar en so-
litario las metas del desarrollo sostenible. Sólo
la unidad y el intercambio de experiencias puede esPosible/23
asegurar la construcción de un mundo viable para
nosotros y para las generaciones venideras.
LO HACEN POSIBLE
La Orquesta Lavapiés toca por la convivencia
Son menores de edad sin trabajo, que no estudian
y que además llevan el rótulo de “inmigrantes”.
Vienen de Ecuador, Senegal, Marruecos, Repúbli-
ca Dominicana... y viven en Lavapiés, Arganzuela
o Embajadores. Tres barrios madrileños que han
visto nacer la Orquesta Nacional de Lavapiés. Bajo
el lema ‘Por el diálogo cultural’ nació este proyecto
impulsado por la ONG el Ojo Cojo –hace ya cuatro
años, pero ahora han logrado la financiación– que
aspira a trabajar en equipo para crear un grupo
musical que ayude a aprender a convivir con el sis-
tema. La música, el lenguaje universal, servirá así
Ideas para proteger la infancia para fomentar la interculturalidad.

Sin importar lo que deseemos lograr con nuestros


actos, primero necesitamos una idea. Por eso la
Plataforma de Infancia está recogiendo propues-
tas para luchar contra la pobreza infantil en Espa- Huertos para todos en Lugo
ña. En la web de la campaña, Noslajugamosolo- En las laderas del río Rato y en el Puente de Paradai (Lugo)
cambioamos.org, la organización recogerá hasta hay ya más de 250 vecinos cultivando huertos cedidos por
finales de año todas las ideas y propuestas posi- la Diputación Provincial. Este proyecto pionero en Galicia ha
bles, para luego enviarlas al Ministerio de Sanidad sido seguido por otras ciudades e incluso iniciativas priva-
y Política Social de España además de a foros y das. Antes el terreno era un monte sin ningún uso. Hoy es
congresos sobre pobreza infantil. En la actualidad, parte del cinturón verde de la ciudad gracias a un concurso
el 24% de los niños españoles sufren algún tipo público ganado por la Federación de Vecinos, encargada de
de pobreza. Teatro social, tiendas solidarias, ex- gestionar los huertos, dinamizar las zonas verdes e impul-
posiciones, cambios en el sistema educativo, es- sar los productos autóctonos. Cualquiera puede convertir-
tablecer el derecho al juego... son algunas de las se en solicitante, aunque ya hay 67 en lista de espera, por
propuestas que ya están en la web. lo que ya se baraja ampliar las zonas de plantación.

22/esPosible
Alma BI, un sueño que salva vidas
Después de que Pakistán sufrie- sus puertas en 2007 financiado
ra las peores inundaciones de su por donaciones. La organización
historia cobra especial relevancia benéfica destina cada céntimo
la labor realizada por el Hospital recaudado al mantenimiento del
Alma BI. Ubicado en el distrito de hospital y sus servicios.
Hafizabad, en la provincia de Pun- El hospital, cercano a Pindi Bhat-
jab, lo que un día fuera el sueño de tian, está inmerso en la actualidad
un cartero de Watford (Reino Uni- en una de las peores crisis huma-
do) hoy proporciona servicio sani- nitarias mientras lucha por dar
tario gratuito a cientos de víctimas servicio a la creciente demanda,
de las inundaciones en una región ya que más de 100.000 personas
donde la asistencia sanitaria esca- sufren ya las consecuencias de vi-
sea. Mohammed Younis ha pasa- vir en las zonas inundadas. Mien-
do los útlimos 15 años buscando tras, además, están dando refugio
fondos para construir y poner en a muchos de los que se han que-
marcha este hospital, que abrió dado sin hogar.

esPosible/27
LO HACEN POSIBLE

De aquí no pasas...
‘De aquí no pasas’ es una iniciativa que trata de concien-
ciar a los adolescentes del peligro de un mal uso de In-
ternet y de la importancia de la seguridad y la privacidad
a la hora de usar las redes sociales. Save the Children
y la agencia SrBurns, con el apoyo del Ministerio de Sa-
nidad y Política Social, han lanzado esta campaña que
trata de evitar futuros casos de abuso provocados por la
falta de precaución y control a la hora de navegar por la
red. Sólo en 2008 hubo más de 350 delitos relaciona-
dos con la pornografía infantil en España.

Calcula la huella
de carbono de tu menú
Vamos al parque La empresa estadounidense Bon Appétit Ma-
Pronto llegará a la localidad asturiana de Avilés el pro- nagement Company ha diseñado una calcu-
grama Vamos al parque, una iniciativa de la Federación ladora online que nos muestra la huella de
de Asociaciones de Mayores de Asturias (Fampa) y la carbono de nuestros alimentos y nos aconseja
Consejería de Bienestar Social de la Comunidad que para reducirla. La calculadora pretende educar
lleva más de dos años de éxitos en Gijón y Oviedo. al público en general sobre cómo su cesta de
Este programa de voluntariado intergeneracional ofrece la compra puede formar parte de las solucio-
a los mayores de 50 años la posibilidad de ejercer de nes para reducir su huella ecológica. El usuario
‘abuelos’ de niños de hasta diez años que residen en sólo tiene que arrastrar los ingredientes a la
centros de acogida y acompañarles al parque, al cine... sartén para componer su menú, indicar el ta-
pero también al médico o echar una mano con los de- maño de sus porciones, y aprender sobre el
beres, por ejemplo. La idea es que los niños disfruten impacto medioambiental de su dieta. Un índice
de la entrañable figura del abuelo mientras estos se de unos 4.500 puntos diarios se considera una
sienten útiles. La idea es que la iniciativa termine lle- dieta de alto impacto y equivale a 3 toneladas
gando a los 400 menores acogidos en la comunidad. de emisiones de CO2 anuales.

24/esPosible
UN MUNDO MEJOR
L
a biodiversidad es algo vital para el bienes-
tar humano, dado que sostiene una amplia Iniciativas en marcha
gama de ecosistemas de los cuales depende
la vida. Según la ONU, la deforestación glo- La Oficina de Cambio Climático de Telefónica
bal está ralentizándose, pero continúa a un Para Telefónica la lucha contra el cambio climá-
ritmo elevado en muchos países. Durante la última tico no sólo es un elemento más de la política
década se eliminaron unos 13 millones de hectá- ambiental o de RSC, es un reto que afronta por
reas de bosques. Hay 17.000 especies de plantas razones de economía y de eficiencia. Por ello en
y animales en peligro de extinción. Las emisiones 2008 creó la Oficina de Cambio Climático, en-
de dióxido de carbono alcanzaron los 30.000 millo- cargada de asegurar la reducción de consumo
nes de toneladas en 2007. La meta de acceso al energético y de emisiones de gases de efecto
agua potable sigue siendo un desafío. Queda mu- invernadero, de potenciar el desarrollo de servi-
cho por hacer y la puesta en marcha de principios cios que permitan ser más eficientes a los clien-
de desarrollo sostenible es esencial para cuidar el tes y de posicionar a las TIC en el centro de la
mundo en el que vivimos y mejorar la calidad de solución en la lucha contra el cambio climático.
vida de sus ciudadanos.
Programa de forestación de Repsol YPF
Las metas para el 2015: El programa de forestación de 5.000 hectáreas
n Incorporar los principios del desarrollo sostenible desarrollado por Repsol YPF en Neuquén (Argen-
en las políticas y los programas nacionales. tina) tiene como objetivos promover actividades
n Reducir a la mitad el porcentaje de personas que de desarrollo sostenible local, fijar CO2 atmosfé-

Objetivo 7: Garantizar
carezcan de acceso sostenible a agua potable. rico y combatir la desertificación.
n Mejorar la vida de por lo menos 100 millones de

la sostenibilidad
habitantes de tugurios. Programa educativo “Gotagotham”
“Gotagotham” es un programa educativo desa-
Los indicadores: rrollado por Agbar que pretende acercar a los

del Medio Ambiente 1. Superficie de las tierras protegidas para mantener


la diversidad biológica.
2. Emisiones de dióxido de carbono e indicadores de
escolares los ciclos natural y urbano del agua,
y fomentar una actitud positiva hacia el medio-
ambiente. Talleres, juegos y DVDs sirven para
la contaminación atmosférica global. enseñar la importancia del uso responsable del
3. Proporción de la población con acceso a fuentes de agua y del respeto al medio ambiente. Más de
abastecimiento de agua y servicios de saneamiento. 100.000 niños han participado en esta activi-
Colaboración de 4. Proporción de la población con derecho seguro a la dad desde 2008.
tenencia de tierra.

esPosible/25
Fundación Chandra cambia su nombre
a Fundación Hazloposible
Aprovechando la celebración de su 10º aniversario, la Fundación Chandra
–entidad colaboradora de esPosible- ha cambiado su identidad corporativa
para llamarse Fundación Hazloposible, una marca que transmite mejor la
personalidad y valores de esta organización que lleva una década facilitando
la participación de la sociedad en causas solidarias a través de proyectos
como Canalsolidario.org, Hacesfalta.org, SolucionesONG.org, Voluntaria-
docorporativo.org y Ekoos.org.

A lo largo de estos años, cada uno


de estos proyectos, se ha converti-
do en espacio de referencia en su
ámbito de actuación para miles de
personas, de ONG, de empresas o
periodistas. “Estamos en un momento en que las personas cobramos cada
vez mayor protagonismo a la hora de relacionarnos, expresarnos, actuar,
cambiar situaciones sociales y contribuir a un mundo mejor. En nuestro en-
torno, en nuestro barrio, en el mundo. Nos juntamos en grupos o nos adhe-
rimos a causas u organizaciones con las que nos identificamos y en las que
confiamos. Con este cambio a Hazloposible buscamos agrupar nuestros
proyectos bajo esta nueva marca, y por otro lado, queremos conectar con
más gente, ser la organización en la que piensen a la hora de buscar cómo
implicarse haciendo algo, por poco que sea, para construir un mundo más
justo y sostenible”, explican desde la organización.

Por lo demás, nada ha cambiado. Siguen siendo el mismo equipo trabajan-


do en los mismos proyectos y con el mismo objetivo: facilitar formas inno-
vadoras de participación a la sociedad en causas solidarias a través de las
nuevas tecnologías. Puedes comprobarlo en su web www.hazloposible.org
AGENDA

CERTÁMENES Las bases completas comunicación español proyectos va del 13 aseguren el futuro de los que se tratarán te-
pueden consultarse en entre el 1 de noviem- al 27 de septiembre la biodiversidad mari- mas como ejemplos de
http://www.consumo- bre de 2009 y el 31 de de 2010. A partir de na. Además, La Casa construcción sostenible
responsable.org/con- octubre de 2010. ahí sólo aquellos que Encendida desarrolla en Europa, materiales
cursoconsumo. El plazo de presenta- reciban la notificación un programa educativo de bioconstrucción,
ción finaliza el próximo de haber pasado a la para escolares de se- instalaciones eléctricas
XI Premios Periodísti- 5 de noviembre. segunda fase deberán gundo y tercer ciclo de biocompatibles...
4º Concurso Interna- cos de Ecovidrio enviar más material. educación primaria aso-
cinal online de Cor- La Sociedad Ecológica CONVOCATORIAS ciado a la exposición.
tos por el Consumo para el Reciclado de Ayudas a Proyectos EXPOSICIONES Finalizada su etapa en
Responsable los Envases de Vidrio Sociales y Ambienta- Madrid la muestra re-
Organizado por ECODES (Ecovidrio) ha convoca- les 2010 de DKV correrá otras ciudades
y la Dirección General do la XI edición de los La Convocatoria de españolas.
de Consumo del Gobier- Premios Periodísticos Ayudas a Proyectos
no de Aragón, el obje- dotados con 3.000 Sociales y Ambientales JORNADAS
tivo del concurso es euros por categoría. 2010 de DKV Seguros 8ªJornadas Técnicas
difundir los valores de Los interesados podrán está orientada a apoyar de Arquitectura Tradi-
la sostenibilidad, enten- concurrir en cuatro proyectos cuyo objeti- Paraísos marinos cional y Bioconstruc-
dida como la conjunción categorías: medios vo sea el cuidado de en La Casa ción y 5º Salón
de la protección del impresos, radio, televi- la persona y su salud Encendida de Bioconstrucción
territorio y del medio sión y digital. También como herramienta de Hasta el próximo 8 de El próximo 5 de noviem- Jornadas sobre
ambiente que lo sus- se concederán cuatro mejora de la calidad de octubre La Casa Encen- bre finaliza el plazo de compra verde
tenta, con el desarrollo menciones de honor. El vida de los más desfa- dida alberga “Paraísos inscripción en las 8ª Dentro del programa
social y económico de jurado valorará el haber vorecidos, así como a Marinos”, una expo- Jornadas Técnicas de Interregional ENECO
la sociedad lo que habi- favorecido el reciclado iniciativas que difundan sición a través de la Arquitectura Tradicional “Gestión ambiental
ta. Los trabajos podrán en general y, en con- campañas de comuni- que WWF quiere dar a y Bioconstrucción que y energética de las
entregarse hasta el creto, el de residuos cación para sensibilizar conocer de forma clara se celebran en Graus PYME y desarrollo de
próximo 31 de octubre de envases de vidrio, a la población sobre la y sencilla la situación (Huesca), además del la eco-economía por un
enviándolos a concur- además de la calidad influencia de los facto- de nuestros mares. 5º Salón de Biocons- desarrollo transfronte-
so.consumo@ecodes. periodística. Tendrán res medioambientales WWF España propone trucción. El evento ten- rizo sostenible” (www.
org, a través de correo que haber sido difundi- sobre la salud. El plazo la creación de 20 áreas drá lugar del 12 al 14 proyectoeneco.com ),
ordinario o mensajería. dos en algún medio de para la recepción de marinas protegidas que de noviembre, días en Ecología y Desarrollo

esPosible/27
AGENDA

ha organizado la Jor- Más de 90 obras serán junto con el Depar-


nada sobre Compra proyectadas, reparti- tamento de Medio
Verde con el objetivo das en 12 secciones Ambiente y Vivienda,
de presentar la Guía de que abarcan temáticas el Ministerio de Medio
Compras Sostenibles y variadas. Ambiente, Medio Rural
algunas de las Buenas y Marino, y REDIPASA,
Prácticas identificadas TEATRO organizan el Congre-
en las PYME. La cita es Artes Escénicas so Internacional ‘Los
en Zaragoza el próximo y Discapacidad 10 pagos por servicios
28 de septiembre. Hasta el 26 de septiem- ambientales, herra-

Publicidad
bre y por tan sólo tres mientas para la ges-
CINE euros, La Casa Encendi- tión y conservación del
da (Madrid) ofrece su 8º patrimonio natural’, en
edición del Ciclo Artes Solsona (Lleida), del 5
Escénicas y Discapaci- al 7 de octubre.
dad, dedicada al poten-
cial creativo y artístico OTRAS CITAS
del concepto DIFEREN- Mes Fairtrade
CIA. Tres compañías de Octubre es el Mes
Francia, España y Portu- Fairtrade y el Sello
gal mostrarán, durante Comercio Justo ya ca-
FESCIGU 2010 tres fines de semana, lienta motores. Mate-
Del 28 de septiembre al sus ideas en torno a la riales, herramientas e
2 de octubre se desa- apertura, lo contemporá- ideas estarán a dispo-
rrolla el Festival de CIne neo, el compromiso, la sición de todos para
Solidario de Guadalaja- comunidad, el cuerpo... organizar sus propias
ra. La octava edición del actividades. Entre las
FESCIGU viene carga- CONGRESOS ya programadas está
da de cortometrajes y Los pagos de los ser- “Te invitamos a CAFÉ
aumenta el número de vicios ambientales DEL BUENO”, para que
secciones y el de piezas El Centro Tecnológico disfrutemos del café
programadas. Forestal de Cataluña, justo y de calidad.

esPosible/28
MERCADO VERDE

Philips lanza una bombilla LED Un proyecto de unifamiliares y Vida Silvestre Mediterránea han pre-
que permite ahorrar hasta un logra el primer Sello CENER+ sentado el proyecto ProNature Travel,
90% de energía en el hogar de Excelencia en Edificación una red de agroturismo en la Sierra
Desde el pasado 1 de septiembre las Un proyecto de ocho viviendas unifa- de Tramontana (Baleares). La inicia-
bombillas tradicionales incandescen- miliares situadas en Aoiz (Navarra) tiva se enmarca en acciones de Cus-
tes de 75w empiezan a desaparecer promovido por Construcciones LEA- todia del Territorio en beneficio del
del mercado. Como alternativa Philips CHE, S. L., ha sido el primero en ob- medio natural y para mejora de la cali- podría hacerse realidad. Open Planet
lanzará a finales de año My Ambiance tener el Sello CENER+ de Excelencia dad de la oferta turística. La iniciativa Ideas es la iniciativa impulsada por
12w, una solución LED para alumbra- Medioambiental en la Edificación, trata de consolidar una red de esta- las dos entidades que busca la cola-
do doméstico que permite un ahorro CME+ concedido por el Centro Nacio- blecimientos de agroturismo compro- boración de todos para dar con nue-
de hasta un 90% de energía. nal de Energías renovables (CENER). metidos con la custodia del territorio, vas formas de emplear la tecnología
Esta bombilla tiene una durabilidad Se trata de un distintivo de excelencia para mejorar así la calidad de la ofer- para solucionar problemas vinculados
de 25 años (el doble que una bom- medioambiental para edificios cuyo ta turística en beneficio del entorno a la sostenibilidad. Se trata de una
billa convencional), es regulable y no objetivo es promover la construcción de la Sierra de Tramontana. Para más incubadora de comunidades online
se calienta. Fruto de un proyecto de sostenible, valorando la reducción del información, se puede acudir a la pá- destinada a impulsar el desarrollo de
investigación entre varios centros de consumo energético y de las emisio- gina web www.pronaturetravel.com. aplicaciones tecnológicas con una uti-
I+D de Philips, este producto ha sido nes de gases de efecto invernadero. lidad medioambiental. El objetivo es
considerado por la revista TIME la 3ª El sello CENER evalúa la eficiencia que las tecnologías avanzadas sirvan
mejor innovación del año en 2009. energética, el análisis del ciclo de para aportar soluciones con respecto
vida (ACV), y otros indicadores de al cambio climático, la biodiversidad o
sostenibilidad que evalúan la huella la conservación del agua.
ecológica del edificio. Ocho edificios La participación está abierta a inter-
han logrado ya el Sello CENER, pero nautas de todo el mundo que podrán
hasta el ahora ninguno había alcanza- presentar sus ideas hasta enero de
do los exigentes requisitos que son 2011. ¿El premio?. El equipo de Open
merecedores de la distinción CME+ Planet Ideas se ha comprometido a
de excelencia medioambiental. Sony y WWF lanzan la cam- llevar a cabo la idea ganadora. Todo
paña Open Planet Ideas un incentivo para participar dando res-
Nace ProNature Travel, una red Sony y WWF ofrecen, a los interesados puesta a su pregunta: ¿De qué mane-
de agroturismo en Baleares en dejar un planeta mejor para las ge- ra puede encarar la tecnología actual
La Fundación Biodiversidad, el Fondo neraciones futuras, la oportunidad de los retos medioambientales a los que
para la Conservación del Buitre Negro plasmar sus ideas en un proyecto que nos estamos enfrentando?

esPosible/29
esPosible
L A R E V I S TA D E L A G E N T E Q U E A C T Ú A

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