PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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AÑO LECTIVO 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: YESSENIA LOURDES AREVALO Área/asignatura: Ciencias Sociales Grado/Curso: 7mo de básica Paralelo: A
RODRIGUEZ
N.º de unidad de unidad Título de unidad de planificación: Los seres vivos Objetivos específicos de la unidad Diferenciar los animales vertebrados
e invertebrados representativos de
planificación: 1 de planificación:
las regiones naturales del Ecuador
para conocer y diferenciar sus
principales características.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CN.3.1.1.Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las características de los animales vertebrados e invertebrados, describirlas I.CN.3.1.1. Identifica a los vertebrados e invertebrados
representativos de las regiones naturales del Ecuador, en
y clasificarlos de acuerdo a sus semejanzas y diferencias.
función de sus semejanzas y diferencias, su diversidad,
las amenazas a las que están expuestos y propone
medidas para su protección. (J.3., I.1.)
EJES Educación para la interculturalidad. PERIODOS: 1 SEMANA DE 18/07/2018
TRANSVERSALES: INICIO:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Dinámica 1. Video TÉCNICAS
-EXPERIENCIA 2. Parlantes Observación
¿Conocen los animales vertebrados e 3. Dibujos
invertebrados? 4. Laptop INSTRUMENTOS
¿Saben diferenciar los animales 5. Carteles
vertebrados e invertebrados? 6. Frutas plasticas Lista de cotejo
-REFLEXION
Colocar imágenes de diversos animales.
Graficar por medio del proyector videos
de animales vertebrados e invertebrados.
-CONCEPTUALIZACIÓN
Explicar mediante la unión de grupos de
trabajo:
Los animales Invertebrados
Clasificación
Animales vertebrados
Clasificación
Semejanzas
Diferencias
-APLICACIÓN:
Colocar imágenes o proyectarla, los
estudiantes pasaran a escribir a que clase
pertenece el animal y colocar alguna
característica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Richard Cedeño Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 PLANIFICACIÓN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

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AÑO LECTIVO 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Richard Cedeño Área/asignatura: Ciencias Sociales Grado/Curso: 2do de básica Paralelo: A
N.º de unidad de unidad Título de unidad de planificación: Ciencias Sociales Objetivos específicos de la O.CS.2.2. Distinguir en la vida
cotidiana los cambios y
planificación: 3 unidad de planificación: transformaciones de procesos
y acontecimientos próximos al
entorno, relacionándolos con
períodos cortos y largos, para
ampliar la concepción del
tiempo.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección, seguridad, solidaridad y CE.CS.2.1. Identifica los diferentes tipos de
respeto en la familia, reconociendo la importancia de los acuerdos, vínculos afectivos, valores, derechos, familia basándose en el análisis de sus
diferencias, reconociéndola como fuente de
responsabilidades y el trabajo equitativo de todos sus miembros en función del bienestar común. bienestar e indaga su historia familiar para
fortalecer su propia identidad.
EJES TRANSVERSALES: Educación para la PERIODOS: 2 SEMANA DE INICIO: 22/05/2018
interculturalidad.
 Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
-EXPERIENCIA:
Video sobre la familia y sus
responsabilidades
Reflexión sobre el video.
¿De qué trataba el video?
- REFLEXIÓN:
¿Conoces a los miembros de su familia?
¿Quiénes son los miembros de su familia? 7. Video
8. Parlantes - Identifica los alimentos saludables de los no TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
¿Conocen ustedes las actividades que
saludables. La observación
realizan sus padres? 9. Dibujos
- Reconoce los beneficios de la actividad física Lista de cotejo
¿Algunos de ustedes colaboran con las 10. Laptop por medio de imágenes.
actividades del hogar? 11. Carteles
EVALUACION SUMATA
- CONCEPTUALIZACIÓN: 12. Frutas plasticas
-Prueba escrita
Dar a conocer e contendió científico:
Los alimentos saludables
El perjuicio de la comida chatarra
Las actividades físicas
Contenido científico, sobre los miembros
de la familia y sus responsabilidades.
-APLICACIÓN:
Prueba escrita.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Richard Cedeño Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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AÑO LECTIVO 2017-2018
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Richard Cedeño Área/asignatura: Lengua y literatura Grado/Curso: 2do de Paralelo: A-B
bachillerato
N.º de unidad de unidad Título de unidad de planificación: Lengua y cultura Objetivos específicos de la unidad OG.LL.2.
Valorar la diversidad
planificación: 1 de planificación: lingüística a partir del
conocimiento de su aporte a
la construcción de una
sociedad intercultural y
plurinacional, en un marco
de interacción respetuosa y
de fortalecimiento de la
identidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
LL.5.1.4.Analizar críticamente las variaciones lingüísticas socioculturales del Ecuador desde diversas I.LL.5.2.1. Analiza críticamente desde
perspectivas. diversas perspectivas (social, étnica, de
género, cultural), los usos de la lengua y de
las variedades lingüísticas que implican
 algún tipo de
Discriminación (diglosia) en la literatura, el
humor y el periodismo.
(I.3., S.1.)
EJES TRANSVERSALES: Educación para la PERIODOS: 3 SEMANA DE INICIO:
interculturalidad.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
-EXPERIENCIA
-Dialogar acerca de los cambios del día y
la noche.
-Comentar acerca de los países que están
de día mientras otros están de noche. ¿EL
Por qué?
-REFLEXION
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
¿Sera importante conocer por qué se da
La observación
este fenómeno del día y la noche? 13. Texto - Reconoce el significado de la lingüística.
Lista de cotejo
-CONCEPTUALIZACIÓN 14. Bibliografía -identifica el lenguaje coloquial y el lenguaje
Lluvia de ideas
-Observar la demostración del 15. Internet técnico.
movimiento de rotación (con una esfera y 16. currículo
EVALUACION SUMATA
una lámpara).
-Reconoce las causas y el
-Emitir criterios mediante la lluvia de idea
significado de la diglosia.
referente a lo observado.
-Formular conceptos acerca del tiempo en
que la tierra rota y los cambios de la
noche y el día.
APLICACIÓN
-Identificar los cambios de la noche y el
día mediante el movimiento de rotación.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Permitir a los niños que se expresen con libertad durante el desarrollo de las actividades.
 ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Richard Cedeño Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
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