Desarrollo Humano

-IDH- como una medida del avance que se tiene a favor de la mejora de las
condiciones de vida. El IDH es una forma de medir el desarrollo mediante la
combinación de indicadores de esperanza de vida, logros educacionales e ingresos.
Al respecto, se entiende como desarrollo humano al proceso por el cual una
sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a través de un
incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades básicas y
complementarias, y de la creación de un entorno en el que se respeten los derechos
humanos de todos ellos.
Guatemala obtuvo una puntuación total de 0.640 y ocupó el rank 125 de 188 países
evaluados, lo cual posicionó al país en una categoría intermedia de desarrollo, es
decir en la categoría superior a un desarrollo bajo, pero aún lejos de alcanzar un
desarrollo muy alto. En comparación con el reporte 2015, Guatemala mejoró en
0.013 puntos y subió 3 posiciones en el ranking. Sin embargo, los avances
observados a nivel nacional durante los últimos cinco años, son mínimos e inclusive
en algunos indicadores se han mantenido estáticos. El puntaje que obtuvo
Guatemala en el reporte más reciente coloca al país por debajo del promedio del
resto de países de América Latina y el Caribe (0.751). El país latinoamericano con
mejor puntuación fue Chile con 0.847 en el rank 38, y el peor fue Honduras con
0.625 en el rank 130.
Guatemala enfrenta grandes desafíos en cuanto a la desigualdad en las condiciones
y niveles de desarrollo de la población entre el área urbana y rural. Los altos índices
de pobreza, la falta de acceso a sistemas de
salud de calidad y la poca cobertura y
deficiente calidad educativa son problemas
que inciden a nivel nacional pero afectan
principalmente al área rural. Por lo tanto, para
que Guatemala pueda reducir las brechas de
desarrollo a nivel territorial de manera
acelerada y sostenible, se hace necesario
contar con estrategias y políticas que
permitan movilizar las oportunidades de
desarrollo al punto más próximo donde se
ubican las y los
guatemaltecos.

Ecológica del desarrollo humano.

El interés que se ha prestado a los contextos culturales en el desarrollo humano
propició en los años 70 la aparición del enfoque ecológico, del cual Bronfenbrenner
es uno de los autores más significativos. Destacan, en esta línea de trabajo, las
investigaciones realizadas sobre los contextos de crianza y educación infantil y,
también, los estudios sobre los diferentes efectos que los distintos contextos tienen
en el desarrollo de la infancia.
Hay una oposición a los estudios de laboratorio ya que se considera que el
desarrollo infantil no tiene lugar en los laboratorios sino que tiene lugar en la casa
con la familia, en la escuela con los compañeros y maestros, en el parque con
vecinos y amigos y, de un modo más general, dentro de un entorno cultural y social
más amplio.
Consideró que existe una influencia continua y bidireccional entre el niño o niña y
el entorno, pero el entorno no lo entiende como una entidad global sino que está
compuesto por cuatro estructuras, ordenadas jerárquicamente, de manera que cada
una está contenida en la siguiente; estas estructuras o unidades de análisis son:
a. Microsistema: el entorno más inmediato y las actividades que tienen lugar
dentro de él (en este sistema se incluyen elementos como los objetos físicos,
el modo en que el entorno está organizado por los adultos, física y
temporalmente o las relaciones interpersonales).
b. Mesosistema: comprende las interrelaciones de dos o más entornos en los
que la persona en desarrollo participa activamente (por ejemplo, para un
niño, la relaciones entre el hogar, la escuela y el grupo de pares del barrio).
c. Ecosistema: se refiere a uno o más entornos que no incluyen a la persona en
desarrollo como participante activo, pero en los cuales se producen hechos
que afectan a lo que ocurre en el entorno que comprende a la persona en
desarrollo (por ejemplo, en el caso de un niño de corta edad puede ser el
lugar de trabajo de sus padres o la clase a que asiste su hermano mayor).
d. Microsistema: correspondencias, en forma y contenido, de los sistemas de
menor orden (micro-, meso- y exo-) que existen o podrían existir, al nivel de
la subcultura o de la cultura en su totalidad, junto con cualquier sistema de
creencias o ideología que sustente estas correspondencia.
Consejos de Desarrollo

Es el instrumento permanente de participación y representación de los pueblos

maya, xinca y garífuna, así como de la población no indígena, así como de los
diversos sectores que constituyen la nación guatemalteca, sin exclusión ni
discriminación de ninguna especie, mediante la creación de los mecanismos y
criterios idóneos en los niveles comunitario, municipal, departamental, regional y
nacional. Se convierte en el medio para que la población, sin exclusión, participe en
el proceso de planificación democrática del desarrollo, tomando en cuenta principios
de unidad nacional, multiétnica, pluricultural y multilingüe de la nación guatemalteca.

Objetivo: Organizar y coordinar la administración pública mediante la formulación

de políticas de desarrollo, planes y programas presupuestarios y el impulso de la
coordinación interinstitucional, pública y privada.

Integración de Sistema de Consejos de Desarrollo: El Sistema de Consejos de

Desarrollo está integrado por niveles, en la siguiente forma:

a. El nacional, con el Consejo Nacional de Desarrollo Urbano y Rural.

b.El regional, con los Consejos Regionales de Desarrollo Urbano y Rural.
c.El departamental, con los Consejos Departamentales de Desarrollo.
d.El municipal, con los Consejos Municipales de Desarrollo.
e.El comunitario, con los Consejos Comunitarios de Desarrollo.

Principios: Los principios generales del Sistema de Consejos de Desarrollo son:

a. El respeto a las culturas de los pueblos que conviven en Guatemala.

b.El fomento a la armonía en las relaciones interculturales.
c.La optimización de la eficacia y eficiencia en todos los niveles de la administración
pública.
d.La constante atención porque se asigne a cada uno de los niveles de la
administración pública las funciones que por su complejidad y características pueda
realizar mejor que cualquier otro nivel. La promoción de procesos de democracia
participativa, en condiciones de equidad e igualdad de oportunidades de los pueblos
maya, xinca y garífuna y de la población no indígena, sin discriminación alguna.
e.La conservación y el mantenimiento del equilibrio ambiental y el desarrollo
humano, con base en las cosmovisiones de los pueblos maya, xinca y garífuna y de
la población no indígena.
f.La equidad de género, entendida como la no discriminación de la mujer y la
participación efectiva, tanto del hombre como de la mujer.