UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

F ACULTAD DE CIENCIAS HISTORICO SOCIALES Y EDUCACION

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa : SAN MARTIN

1.2. Nivel de estudios : Secundaria básica

1.3. Grado : 1°

1.4. Sección : ´´D´´

1.5. Área :´ Ciencia Tecnología y Ambiente

1.6. Tema : LA PLANTA Y SU

REPRODUCCIÓN

1.7. Duración : 45 minutos

1.8. Responsable : Damian Paredes Giovanna

del Pilar
II. COMPONENTES DIDACTICOS
2.1. Denominación de la sesión
La planta y su reproducción
2.2. Necesidad
Desconocimiento de la reproducción de las plantas
2.3. Capacidad
Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente
2.4. Aprendizaje esperado
Conocer la reproducción de las plantas
2.5. Contenidos
Habilidades Conocimientos Actitud ante el área
Identifica La planta y su Muestra interés sobre el
Analiza reproducción tema
Investiga Participa en clase
Respeta las opiniones
de sus compañeros

2.6. Metodología: inductivo/deductivo

Procesos Técnicas Espacio Tiempo Medios Materiales
cognitivos
Recepción de Lluvia de Aula 45 min Visual Papelógrafo
información ideas colectiva Auditivo Plumón
Comprensión Observación Ficha
de información Diálogo. informativa
Reconocimiento Interrogación Fichas
de la Exposición evaluativas
reproducción
de las plantas
III. PROCESO DIDÁCTICO

Inicio (5minutos)
• La docente saluda cordialmente a los alumnos, haciéndoles recordar las
normas de convivencia como: levantar la mano para participar en clase,
respetar las opiniones de sus compañeros.
• Muestra una semilla de una planta y después de unas interrogantes que
la docente haga los alumnos responden con lluvia de ideas.(ANEXO 01)
La docente da a conocer el propósito del tema: fundamentar las
características de la planta y su reproducción.
Luego coloca el título: LA PLANTA Y SU REPRODUCCIÓN
Pregunta conflicto: ¿Todas las plantas se reproducen de igual manera?

Desarrollo (35minutos)

La docente entrega una ficha informativa y el libro de ciencia,

tecnología y ambiente para que se guíen de ahí.(ANEXO 02)
Se forman equipos de cinco integrantes y a cada equipo les asigna un
tema dado.
Deberán realizar un resumen y un conceptual, para después salir a
exponer.
La docente monitorea los trabajos en equipo.
Después con ayuda de in mapa conceptual sistematiza el tema y aclara
cualquier duda que haya quedado en los alumnos.(ANEXO 03)

Cierre (15 minutos)

La docente después de la exposición entrega fichas evaluativas:
 Ficha de heteroevaluación(ANEXO 04)
 Ficha de autoevaluación(ANEXO 05)
 Ficha de extensión(ANEXO 06)
IV. BIBLIOGRAFÍA.

A. DEL DOCENTE

1. CIENTÍFICA:

 Raramuri. Ciencias I énfasis en biología. 1er grado de secundaria,

volumen I.
 Natura.com: Tecnología y Ambiente
2. DIDÁCTICA:
 Vásquez Gálvez José. ‘Métodos y Técnicas de Aprendizaje´´.
4°Edicion.Edit.Grafica Norte. Trujillo – Peru (2001)
 Ruiz Pérez, Aurelio. Didáctica ciencias naturales. Fondo editorial
FACHSE. Lambayeque-Perú.
B. DEL ESTUDIANTE

 Santillana. Ciencia Tecnología y Ambiente del 1° grado de educación

secundaria. Primera Edición. Ministerio de Educaci

 Ciencia Tecnología y Ambiente (2008)1do. Grado de secundaria.

Primera Edición. Editorial Santillana. Lima – Perú.
 ANEXO 01
MOTIVACIÓN

• La docente saluda cordialmente a los alumnos, haciéndoles recordar las

normas de convivencia como: levantar la mano para participar en clase,
respetar las opiniones de sus compañeros.
• Muestra una semilla de una planta y después de unas interrogantes que
la docente haga los alumnos responden con lluvia de ideas.

DOCENTE: miren y me dicen lo que observan

ALUMNOS semillas de sandia
DOCENTE: muy bien, porque será importante las semillas
ALUMNOS: para sembrar y así nazcan más sandias

La docente da a conocer el propósito del tema: fundamentar las

características de la planta y su reproducción.
Luego coloca el título:

LA PLANTA Y SU REPRODUCCIÓN
Pregunta conflicto: ¿Todas las plantas se reproducen de igual
manera?
 ANEXO 2: FICHA INFORMATIVA

LA REPRODUCCIÓN SEXUAL

La reproducción sexual es aquella en la que intervienen las flores. Las

flores son los órganos reproductores de las plantas. La mayoría de las
flores están compuestas de las siguientes partes:

El órgano reproductor masculino son los estambres. Los estambres son

unos filamentos con unas bolsitas en su extremo en las que se produce el
polen.
El órgano reproductor femenino es el pistilo. El pistilo es un filamento más
grueso, en forma de botella. En su interior están los óvulos.
Envolviendo el pistilo y los estambres, hay unas hojas modificadas y
coloreadas, los pétalos. El conjunto de pétalos forman la corola.
Debajo de la corola hay otras hojas más pequeñas, llamadas sépalos, que
suelen ser de color verde. El conjunto de sépalos forman el cáliz
Algunas flores, como las rosas, contienen tanto el órgano reproduc-tor
masculino como el femenino. Sin embargo, existen otras, como las de los
pinos, que contienen únicamente uno de los órganos reproductores.

2. La polinización

El primer paso de la reproducción es la polinización. La polinización es el

transporte de los granos de polen desde los estambres hasta el gineceo.

Generalmente, la polinización se produce entre flores que pertenecen a

plantas separadas. Puede ocurrir de dos maneras:

Polinización por los insectos. Los insectos llevan el polen de unas flores a
otras. Para atraer a los insectos, las flores suelen ser grandes, vistosas y
aromáticas, y a menudo producen néctar, un líquido azucarado.
Polinización por el viento. El viento arrastra los granos de polen de unas
flores a otras. Se da en flores pequeñas y poco vistosas.
4. La semilla y el fruto
Después de la polinización, se producen cambios importantes en el
gineceo de la flor: los óvulos se transforman en las semillas y el resto del
gineceo, en el fruto. El fruto contiene las semillas en su interior y las
protege. La semilla contiene en su interior un embrión y las sustancias
nutritivas para facilitar su crecimiento. Si la semilla llega a un lugar con la
humedad y la temperatura adecuadas, germina y da origen a una nueva
planta. .

5. La reproducción asexual

Muchas plantas con flores pueden reproducirse sin necesidad de que

intervengan las flores ni as semillas. Se trata de la reproducción asexual.
En este tipo de reproducción intervienen :partes de la planta distintas de
las flores:
Estolones. Son tallos que se disponen horizontalmente. Cuando entran en
contacto con el suelo, forman raíces y dan lugar a una nueva planta. Lo
encontramos, por ejemplo, en los fresales.
Rizomas. Son tallos, al igual que los estolones, pero subterráneos. Se
encuentran, por ejemplo, en algunos céspedes.
Tubérculos. Son tallos subterráneos engrosados que almacenan muchas
sustancias nutritivas. A partir de ellos se pueden formar nuevas plantas.
Un ejemplo es la patata.
Las plantas se reproducen mediante reproducción sexual y mediante
reproducción asexual. En la reproducción sexual intervienen las flores y
las semillas; en la reproducción asexual intervienen otras partes, como los
tallos.
 ANEXO 03
MAPA CONCEPTUAL
 ANEXO 04
FICHA DE HETEROEVALUACIÓN
Apellidos y nombre: ----------------------------------------------------------------

Grado y sección: ------------------------------ Fecha: ---------------------

1. Colocar si es verdadero o falso.( 6pts)

 Fabrican alimentos gracias a la fotosíntesis ()
 Tienen reproducción sexual y asexual ()
 Las flores son hermafroditas ()
2. ¿ Qué es la semilla?(2pts)

3. Menciona que partes comprende la flor(2pts)

4. Relacionar respectivamente.(6pts)
 Es el transporte del polen de una flor a otra
Estambres
 Son los órganos masculinos de la flor
Polinización
 Es el órgano femenino de la flor
Pistilo

5. Marca la respuesta corrrecta(4pts)

a) El cáliz y la corola protegen los órganos reproductores
b) Las semillas se dispersan por medio del agua
c) La polinización la realizan los insectos, viento y aves
 ANEXO 05
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

Apellidos y nombre: ----------------------------------------------------------------

Grado y sección: ------------------------------ Fecha: ---------------------

Me autoevalúo

¿Cómo trabajé hoy?

Marcar en el círculo que corresponde
Excelente Bien Regular

Ficha de metacognición:

¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Cómo puedo

aplicar lo
aprendido?
 ANEXO 06

FICHA DE EXTENSIÓN

1. Mencionar las funciones de la parte de la flor.

2. Ilustra las partes de la semilla.