Muestra de desempeño Docente 1

Subsector: Inglés

Curso: Séptimo E.G.B

Tarea 1: descripción de la institución y del aula.

El nombre de la institución a analizar es colegio San Ignacio, ubicado en

el área urbana de San Pedro de la paz región del Bio Bio, este es una
institución de dependencia particular subvencionada, con alcance de
tres niveles (colegios básicos, jardines infantiles, liceos científico
humanista de niños y jóvenes). Dentro de las cualidades a destacar
abarcan las siguientes oportunidades educativas, idioma educación
preescolar y básica, idioma educación media. Por lo que se entiende un
alcance más amplio en la enseñanza del inglés entre dos de los tres
niveles.

Teniendo en cuenta los aspectos que podrían influir al momento de

organizar la planificación de una clase, la institución provee de las
siguientes facilidades; biblioteca, laboratorio de ciencia, sala de usos
múltiples, sala de computación con internet, sala audiovisual,
laboratorio de idioma.

Después de la observación y apreciación inicial fue posible identificar

las prestaciones del aula que pudiesen influenciar al momento de
planificar; principalmente la sala del curso en cuestión consta de un
proyector y lo necesario para que el profesor sea capaz de ilustrar sus
presentaciones desde su computadora (videos, imágenes, dinámicas
relacionadas con la observación hacia el pizarrón), por lo que facilitaría
la tarea metodológica y se ahorraría tiempo significante para otras
tareas (evaluaciones sumativas, evaluaciones no formales,
retroalimentación). Así mismo, la infraestructura del aula hace que la
distribución de los estudiantes se presente a lo largo de la sala más que
hacia el fondo, esto permite una mayor observación del desarrollo de
las actividades por parte de los estudiantes y un mayor control
didáctico por parte del profesor.
 Dentro de las rutinas en la institución es interesante resaltar que cada
mañana al empezar las clases se hace un procedimiento ceremonial
relacionado al enfoque cristiano/católico en su currículo, en el que se
toma un rango de alrededor de 15 a 20 minutos para realizarlo, este
aspecto será de vital importancia al momento de organizar o modificar
las futuras clases. Además, el hecho que tendré solo un día con el grupo
a la semana en donde este ritual se llevará a cabo, el día restante la
clase comenzará más tarde.

En cuanto al desarrollo de las clases vistas hasta el momento cabe

mencionar que a los estudiantes se les forma en el área del inglés
teniendo en cuenta un enfoque comunicativo, dando principalmente
importancia contextual y a la autenticidad del contenido, usando
principalmente como herramienta de apoyo el libro que el colegio
preseleccionó, por lo que al momento de planificar clases será
importante tener en cuenta el tipo de actividades y ejercicios realizado
por los estudiante en relación al libro, debido a que ya tienen un tipo
de trabajo o costumbre, que ya fueron internalizadas y que desde ese
punto se pueda ramificar a algo diferente.

La forma en que se recolectó la información detallada fue a través de

entrevistas al grupo de trabajo educativo, observaciones al desarrollo
rutinario del establecimiento a lo largo de un día escolar, observación a
las dinámicas propias del aula y la búsqueda en las fuentes oficiales del
establecimiento.

Tarea 2: seleccione y describa las características de los estudiantes de su curso como grupo y de
manera individual.

Este grupo está conformado por 42 estudiantes, en donde la

distribución entre géneros es generalmente homogénea, 26 hombres y
16 mujeres (aproximadamente 50/50); esto influirá en el aspecto de
tópicos a relacionar con el contenido, en donde la tecnología novedosa
o actividades relacionadas con títulos moderno (videojuegos, internet,
música, etc.) deben ser importantes al confeccionar las actividades.

En el grupo de estudiantes se presenta 7 con N.E.E entre ellos 2 de tipo

permanente y 5 de tipo transitoria; mas especifico entre los estudiantes
con necesidad de tipo permanente uno está diagnosticado dentro del
 espectro autista y el otro estudiante diagnosticado con deficiencia
intelectual; los otros 5 estudiantes presentan trastorno de déficit
atencional. Por otro lado, gran parte de los estudiantes presentan una
predisposición positiva a realizar las actividades dirigidas por el
profesor.

Conocimientos previos: dentro del análisis y en cuanto a su relación

con el desempeño de la profesora a cargo, cabe mencionar y destacar
las siguientes aptitudes por parte del grupo de estudiantes; los
estudiantes son capaces de identificar comandos simples en inglés,
como órdenes de manera general y explicación de instrucciones simple;
A nivel particular se puede ver la posibilidad por parte de los
estudiantes de entender enunciados en inglés, por lo que será
importante tomar en cuenta esto al momento de atender necesidades,
dudas particulares o evaluaciones de trabajos en clases.

Métodos de recolección de información: El proceso principal de

recolección de información para este primer análisis fue la observación
junto al trabajo realizado con la profesora de inglés. Entrevistas simples
al cuerpo del establecimiento encargado de los estudiantes N.E.E,
breves entrevistas con los estudiantes y la observación de los progresos
académicos relacionado directamente con sus actividades diarias en el
subsector.

Tarea 3: Analice la información recogida para determinar qué factores del contexto y de sus
estudiantes incidirán prioritariamente en su diseño de una enseñanza de calidad para los
estudiantes de este curso.

Dentro de los aspectos positivos de la institución cabe destacar los

siguientes; el establecimiento consta con los instrumentos
necesarios para favorecer experiencias de aprendizaje por parte de los
estudiantes; en específico con sala de computación, proyector en la sala,
amplificadores de sonido y un libro de estudio con exigencia académicas
de nivel internacional.

Considerando las características del grupo de estudiantes, será importante tomar en cuenta la
edad de estos (11-12) para desarrollar actividades que sean motivantes
para la experiencia de aprendizaje. A través de las observaciones se pudo
concluir la relación de los estudiantes con la tecnología y los contenidos
modernos relacionados con esto. Así mismo, los estudiantes poseen un
nivel considerable de inglés que permitirá un desarrollo en cuanto a la
entrega de instrucciones y evaluaciones personales generalmente en
inglés. Por último, será importante recordar que dentro de las actitudes
del estudiante se exhibe el hecho de ser particularmente sociables y con
tendencia a la comunicación.
Dentro de los aspectos negativos a fortalecer se puede concluir el hecho que los estudiantes con
N.E.E. son eximidos de esta área, pero de aun así deben ser incluidos en las
actividades, el problema es que no hay una ayuda de un experto para
tratar con los estudiantes, por lo que la base para lidiar con ellos será a
través de la experiencia del profesor del área o de investigaciones
externas. Teniendo en cuenta lo anterior, también está el hecho que
debido que la cantidad de estudiantes es relativamente significativa, no
todos reciben un feedback adecuado o no reciben un feedback en sí.

Tarea 4: Reflexión acerca de la posibilidad de contar con un conocimiento adecuado de los

estudiantes en el contexto de su práctica.

Teniendo en cuenta lo explicado anteriormente se podría presumir de un nivel de conocimiento al

menos aceptable al momento de planificar, tomando en cuenta
características generales de la institución, del desarrollo del área específica
de inglés, de las cualidades del grupo de estudiantes y de las percepciones
generales de los mismos.

Se podría encontrar una debilidad importante a la falta de conocimiento en el aspecto

socioeconómico específico de todos los estudiantes, debido a que en
general es variado, y el balance dentro de la apreciación de estos aspectos
generales y específicos para poder llevar a cabo una relación de
cordialidad o de atención a alguna necesidad específica de los estudiantes.

Se recalca la falta de participación por parte de la institución al tratar con

los estudiantes con N.E.E ya nombrados, en este aspecto se podría llegar a
necesitar asistencia por parte de la profesora de inglés que ya consta con
experiencia, esto debido a que por lo general no hay un trabajo en
conjunto con el experto encargado. En concreto, en el sector de inglés no
hay más aplicación especializada para lidiar con estos casos que lo
expuesto por el P.I.E y que de acuerdo a la institución los estudiantes
N.E.E, dependiendo de su condición, son capaces de ser eximidos del ramo
solo atendiendo a las actividades que el profesor prepare, más allá de eso
es responsabilidad del profesor adecuar las actividades después de un
conocimiento superficial.