COLEGIO RODRIGO ARENAS BETANCOURT Código PGE -

“HACIA UNA CULTURA DE EMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LA 02

CIENCIA Y LA TECNOLOGIA”
EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE CIENCIAS SOCIALES VERSIÓN 4
GRADO SEXTO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09

Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas

Conteste las preguntas 1 a 6 con base en el texto que se presenta a continuación

PRIMERAS CIVILIZACIONES AMERICANAS

Los Mayas, Aztecas, Incas, Muiscas y Taironas fueron los pueblos que mayor avance y desarrollo lograron en
suelo americano; organizados en forma de imperio, desarrollaron la ciencia, la técnica, el arte y todos los campos
del saber y quehacer humano con gran solidez y proyección, ubicándolos como las primeras grandes
civilizaciones americanas. Los científicos y pacíficos Mayas nos dejaron conocimientos en astronomía y
matemáticas; los Aztecas fueron grandes políticos y guerreros; los laboriosos Incas sobresalieron en tecnología
agrícola y organización social; los Muiscas y Taironas por su capacidad organizativa, jurídica y espiritual.
La economía Maya se basó en la agricultura y el comercio. El trabajo se organizó según el rango, edad, sexo. En
general las clases medias e inferiores estuvieron dedicadas al cultivo de la tierra, el comercio, la caza y la pesca,
el principal renglón agrícola fue el maíz, el cual se cree que es originario de Mesoamérica, el cacao fue utilizado
como moneda. El comercio tanto terrestre como marítimo fue muy activo.
La sociedad Maya estuvo estratificada en dos clases: una superior y otra inferior, organizadas en clanes y
cacicazgos. Los Mayas fueron monógamos, aunque en parte aceptaron la poligamia, la familia se estructuró
sobre el rechazo al adulterio y el sometimiento de la mujer por parte del hombre. Se organizaron en ciudades-
estados, constituidas en monarquías absolutas y hereditarias. Las ciudades más importantes fueron: Uxmal,
Chibchen Itzá y Mayapan.
Los Aztecas basaron su economía en la agricultura, el comercio y la industria, destacándose el trabajo en piedra,
madera y alfarería, también trabajaron el oro y la plata. El comercio se organizó por el sistema de trueque. La
base de la sociedad y el Estado fue el Calpulli, tierras de propiedad comunal, alrededor del cual giraba la
población, con su centro educativo, religioso y militar. Había una clase dirigente, otra de comerciantes, la plebe y
los esclavos. Todo hombre era guerrero. La organización política se basó en la federación de Calpullis, que
inicialmente fue democrática. La justicia era severa. El imperio Azteca era la confederación de tres ciudades:
Tenochtitlán, Texcoco y Tlacopan.
(Tomado de Ciencias Sociales 6° Ed. Libros y Libres 2012)

1. Las civilizaciones americanas fueron sociedades a. el sometimiento de las mujeres por parte de los
organizadas, laboriosas y generaron grandes hombres.
desarrollos. En relación con el trabajo éste se b. los privilegios de algunas mujeres dedicadas a la
organizaba agricultura.
c. el control de las mujeres pertenecientes a las
a. como un modelo social básico. clases altas.
b. según raza, rango y sexo. d. la igualdad social y política entre hombres y
c. como obligatorio para los menores. mujeres.
d. según la destreza.
5. Una de las principales ciudades del imperio
2. Los Mayas aprovecharon la agricultura al máximo Azteca fue
y utilizaron como moneda para comerciar
a. Uxmal.
a. el plátano. b. Chibchen Itzá.
b. la yuca. c. Mayapan
c. el cacao. d. Tenochtitlán.
d. la quina.
6. La base de la organización política, económica y
3. Según el contenido del texto el cultivo agrícola social para los Aztecas fue el Calpulli entendido
más empleado por los Mayas fue como

a. la yuca. a. el sistema económico sustentado en el trueque.

b. el tabaco.
c. el cacao.
d. el maíz.
4. Para los Mayas la familia fue muy importante para
dar sentido a la organización social y para la
producción económica. Una de las formas en las
que se estructuró la familia fue a partir de
b. el conjunto de tierras de propiedad comunal.
c. las leyes y códigos para administrar justicia.
d. el rango y organización del ejército y los
guerreros.
7. La religión fue parte primordial de la vida
cotidiana en las civilizaciones antiguas, porque les
permitió dar respuesta a cuestionamientos acerca
de sus orígenes, especialmente para las culturas de
oriente. La principal corriente religiosa de la India
antigua fue
a. el brahamanismo. a. el Mirto y el Egeo.
b. el taoísmo. b. el Amarillo y el Nilo.
c. el judaísmo. c. el Indo y el Ganges.
d. el catolicismo. d. el Jordán y el Hoang Ho.

8. Muchos elementos que utilizamos cotidianamente 10. El continente asiático es considerado el de

hacen parte del legado de las antiguas
civilizaciones; la tinta y la porcelana proviene de la
civilización
a. romana.
b. griega.
c. babilónica.
d. china.
9. India o Indostán es una península del sur de Asia
semejante a un inmenso triángulo que penetra en el
Océano Índico. Allí se ubicó la civilización India.
Este territorio se considera una extensa llanura
recorrida por dos grandes ríos
mayor extensión en el mundo, gracias a lo cual
presenta una gran riqueza de flora y fauna. Las
civilizaciones de la antigüedad aprovecharon esta
diversidad geográfica, ocupando los valles de los
principales ríos para contar con los recursos
existentes en estas zonas. Los ríos más importantes
para la civilización china fueron
a. Yang Tsé y Hoang Ho
b. Orange, Nilo.
c. Tigris y Éufrates.
d. Tíber y Ganges.

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GRADO SÉPTIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA
Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas
1. Nicolás Copérnico ocupa un lugar especial en la
astronomía especialmente por ser el autor de la
Teoría Heliocéntrica, según la cual la Tierra gira
alrededor del Sol y no al contrario como se creía
hasta comienzos del siglo XVI. El libro de Copérnico
fue prohibido por la iglesia Católica porque
a. este tipo de ideas apoyaba postulados de los
protestantes, lo cual incrementaba la división del
cristianismo.
b. las élites eclesiásticas deseaban ocultar estos
avances y revelarlo en otra época.
c. durante el Renacimiento predominó la filosofía
escolástica y la iglesia no admitía ideas diferentes a
esta corriente.
d. cuestionaba su poder terrenal, ya que contradecía
los principios bíblicos según los cuales el hombre
era el centro de la creación divina.
2. El Renacimiento como movimiento cultural que
surge en Italia se caracterizó por
a. afianzar las enseñanzas y principios de la iglesia
católica.
b. la defensa de la tradición y las buenas
costumbres de la época.
c. el sentido de la comunidad y de solidaridad
colectiva.
d. el renacer de las ideas grecolatinas como base de
la ciencia y el arte.
3. A mediados del siglo XV el alemán Johan
Gutenberg creó una imprenta de tipos móviles, con
lo cual logró aumentar la impresión de libros y se
facilitó la adquisición de los mismos. Estos cambios
produjeron transformaciones importantes en la vida
intelectual debido a que
a. el acceso a la lectura llegó a todas las capas de la
población.
b. se pudieron conocer las obras religiosas y los
escritos de la iglesia.
c. la existencia de la imprenta estimuló la producción
de libros de caballería.
d. la imprenta se constituyó en un poderoso y rápido
vehículo transmisor de ideas.
4. La reflexión permanente sobre los aspectos que
constituyen la personalidad de un individuo permite
el desarrollo de un proyecto de vida claro y
satisfactorio porque
a. se puede optar por dejar que otros decidan el
futuro y el éxito que se desea alcanzar en la vida.
b. la responsabilidad de los fracasos y problemas
que puedan surgir recaerá en lo que siempre ha
sido y será su existencia.
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VERSIÓN 4
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c. podrá aprovechar sus talentos, valorar sus
fortalezas y tratar de cambiar o mejorar sus
debilidades.
d. se dará cuenta que todo lo que suceda en el
futuro será responsabilidad de los problemas
existentes en la sociedad.
5. El Renacimiento es un período de la historia
europea que tuvo como objetivo la construcción de
una nueva sociedad, que se caracterizó por
a. rechazar toda cultura originaria de Grecia y Roma
b. buscar el desarrollo de seres humanos libres,
civilizados y con nuevas formas de pensar.
c. la escultura propia del arte griego.
d. ayudar a los más pobres generando un sentido de
comunidad y solidaridad.
6. Entre los siglos XV y XVI surgió en Europa un
movimiento científico, artístico y cultural que se
conoce como Renacimiento, el cual se caracterizó
por la revalorización de la antigüedad clásica y el
desarrollo de una filosofía humanista. El hombre fue
el centro de sus preocupaciones y expresiones
culturales manifestándose en la pintura, la escultura
y la exaltación del cuerpo humano al estilo
grecolatino. Dos de los artistas más destacados de
este movimiento fueron
a. César Borgia y Nicolás Maquiavelo.
b. Giordano Bruno y Denis Diderot.
c. Miguel Ángel y Leonardo Da Vinci.
d. Francois Rabelais y Guillermo de Ocam.
7. Mientras que en el continente americano se vivía
un período de conquistas y colonias, en el europeo
se vivía el Renacimiento, tiempo en el cual el ser
humano buscaba conocer y crear, a partir del uso de
la razón, como medida del mundo. El renacimiento
generó un gran desarrollo de la ciencia y la
tecnología en comparación con movimientos
anteriores. El avance científico y cultural se ve
reflejado en la realización de los viajes a América
debido a que
a. el trabajo de los europeos llevó a contabilizar
mejor el tiempo y con ello relacionar las distancias
recorridas.
b. los europeos diseñaron instrumentos y objetos
para avanzar en sus sistemas de navegación.
c. la mentalidad que impuso el Renacimiento,
fundamentada en el uso de la razón sirvió para
explicarse el mundo.
d. un mayor aprecio por la vida terrenal permitió el
despertar de un espíritu aventurero y de curiosidad
por conocer el mundo.
8. El Humanismo fue un movimiento que hace parte
del Renacimiento y que buscó el avance de las
ciencias humanas para lograr entre otras cosas
a. la recuperación del poder militar de los caballeros
medievales.
b. el desarrollo económico comercial de los
burgueses.
c. el florecimiento de la iglesia como fuerza
ideológica.
d. la exaltación del conocimiento y potencialidades
del ser humano.
9. Durante el Renacimiento las ciencias naturales, la
física y la astronomía tuvieron un desarrollo
destacado, uno de los inventos que permitió ampliar
el conocimiento del universo en esta época fue
a. la brújula.
b. el telescopio.
c. el reloj.
d. los mapas.
10. Europa posee una ubicación geográfica
envidiable porque está en un lugar que comunica
este continente con Asia, África y América. Esta
posición estratégica le ha permitido
a. consolidarse como potencia a nivel económico y
comercial.
b. fortalecer su aparato militar y los ejércitos
nacionales.
c. generar intercambios culturales con algunos
países.
d. lograr un crecimiento acelerado de la población.

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EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE ECONOMÍA Y POLÍTICA VERSIÓN 4
GRADO UNDÉCIMO MAESTRA: ADRIANA MOLINA 25-09-09

Está prohibido el uso de corrector, tachones, enmendaduras y dobles respuestas

Conteste las preguntas 1 a 4 con base en el texto que se presenta a continuación

La globalización es un fenómeno complejo que abarca múltiples dimensiones políticas, económicas, sociales y
culturales, y se caracteriza por los avances tecnológicos y científicos en informática y tecnología, en el impulso
de la participación del capital privado, en la ampliación de las desigualdades sociales y en la privatización de
empresas estatales y el remate o cierre de empresas no competitivas. La globalización ha sido un proceso de
larga duración que presenta momentos de impulso y aceleración, y de retroceso y estancamiento. Es el
acumulado de todos estos movimientos a lo largo de los últimos quinientos años, lo que ha dado lugar a la
consolidación de la globalización en el siglo XX e inicios del XXI. Los orígenes remotos del proceso globalizador
se pueden ubicar en la época de los descubrimientos en los siglos XV y XVI. Con la incorporación de América a
la geografía mundial se estructura un espacio comercial de dimensión planetaria y se consolida el capitalismo
como sistema económico predominante en su forma mercantilista.
(Tomado de Módulo de economía grado undécimo. Editorial Norma)

1. Del contenido del texto anterior se puede inferir
que la globalización
a. ha sido un proceso que permite el desarrollo
social y económico de un país.
b. surge y evoluciona con el capitalismo como
sistema socioeconómico.
c. es un sistema económico y político que acaba con
la vida social.
d. es fundamental para todas las sociedades en el
mundo contemporáneo.
2. “La globalización ha sido un proceso de larga
duración que presenta momentos de impulso y
aceleración, y de retroceso y estancamiento”. Esta
frase explica entre otras cosas que la globalización
como fenómeno económico,
a. ha mantenido sus dinámicas de crecimiento
generando iguales niveles de ganancias a todos los
países.
b. tiene por objetivo promover la riqueza de aquellas
sociedades capaces de responder a sus cambios.
c. debe analizarse teniendo en cuenta diversas
perspectivas sociales, políticas y culturales.
d. es fluctuante por lo que se pueden observar las
diferencias entre los países que hacen parte de ella.
3. Entre las transformaciones más importantes
provocadas por la globalización están los avances
científicos, tecnológicos e informáticos. Sin
embargo, no todos los seres humanos a nivel
mundial pueden acceder en igualdad de condiciones
a dichos avances. De acuerdo con lo anterior se
podría afirmar que la ciencia y la tecnología en un
contexto globalizado
a. generan sociedades con grandes desigualdades
sociales.
b. promueven la división del mundo entre desarrollo
y subdesarrollo.
c. procuran el bienestar general de toda la población
mundial.
d. están restringidos para muchas sociedades en el
planeta.
4. Para muchos teóricos la globalización surge entre
los siglos XV y XVI con los procesos de exploración
y descubrimiento de diferentes territorios, lo cual
permitió ampliar el panorama geográfico, obtener
materias primas y metales preciosos. Esto
contribuyó a que el capitalismo despegara y se
consolidara como sistema económico. En este
contexto el mercantilismo se configuró como
a. una expresión del capitalismo en determinados
territorios.
b. una forma económica de analizar la globalización.
c. la primera fase de desarrollo del capitalismo.
d. un fenómeno económico.
5. La globalización impone muchos retos a las
comunidades indígenas colombianas,
especialmente porque ha propiciado tensiones
culturales, ambientales y territoriales en estas
comunidades, la cuales se manifiestan en
a. el frecuente uso de idiomas como el inglés o el
francés y el cambio de costumbres.
b. nuevas formas de asumir la relación con la
naturaleza y con el medio.
c. formas impuestas de intercambios económicos y
actividades políticas.
d. prácticas de consumo que se difunden a través
de medios masivos de comunicación.
6. Con relación a la globalización, algunas
alternativas para que Colombia acceda a los
impactos positivos de este proceso, en las actuales
condiciones económicas, serían
a. ingresar en la lógica de competitividad a toda
costa para así mejorar la calidad de vida.
b. consolidar la autonomía regional para que cada
territorio produzca y consuma bienes diversos.
c. aumentar la compra de tecnología y la inversión
social sólo en los sectores urbanos.
d. fomentar el crecimiento económico, el desarrollo
interno y el bienestar de la población.
7. El deterioro de la capa de ozono, la deforestación,
la lluvia ácida y el vertido incontrolado de desechos
son los principales peligros medioambientales con
los cuales se enfrenta la humanidad desde
mediados del siglo XX. Para frenar estos y otros
problemas que ocasionan contaminación en nuestro
país una medida viable podría ser
a. corregir y castigar a quienes superen la emisión
máxima permitida de sustancias contaminantes.
b. establecer impuestos de acuerdo con los niveles
de contaminación de las industrias.
c. proteger y preservar espacios con alto valor
ecológico evitando así el deterioro ambiental.
d. fomentar la inversión extranjera para crear
campañas ambientales que generen impacto.
8. En el neoliberalismo, las relaciones entre los
países y mercados son determinadas por las leyes
del mercado, por lo cual muchas de las funciones
que antes eran responsabilidad del Estado pasan a
manos del mercado. De acuerdo con lo anterior
dentro del neoliberalismo, el Estado
a. pierde su poder como agente regulador de los
aspectos económicos, políticos y sociales.
b. recobra importancia para desarrollar
transacciones económicas que beneficien a los
países.
c. se asocia con las grandes multinacionales para
hacer inversiones sociales y ambientales.
d. se convierte en una empresa más dentro del
mercado que debe ser rentable y competir con
otras.
9. Para algunos economistas, la globalización de la
economía y el neoliberalismo para el siglo XXI son
imposibles de sostener. La economía global
automatizada puede funcionar con el 20% de la
población, pero el resto no es “útil”, no tendrá
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empleo y no se le quiere en el campo ni en las
ciudades, marginándose así al restante 80% del
mundo; este porcentaje vivirá fuera de la economía
formal. Una salida al problema mundial que se
avecina para el siglo XXI es
a. aumentar los niveles de la tecnología para
garantizar el bienestar de la mayoría de la población
urbana.
b. promover la construcción de ciudades intermedias
para ubicar a los sectores más pobres de la
población.
c. establecer mecanismos de control a la apertura
económica para eliminar las fallas y los errores de
los políticos.
d. construir economías locales para integrar la mano
de obra desocupada y promover una buena calidad
de vida.
10. América Latina a finales del siglo XX ha vivido
una fuerte “moda” de neoliberalismo. Las políticas
derivadas de este modelo promueven y fortalecen el
poder de la propiedad privada y de las finanzas
privadas. De esta manera pierden el poder
económico las autoridades públicas y se evita que
ellas controlen los recursos, para otorgárselo a las
entidades privadas. Se ha permitido el
afianzamiento de los intereses privados en nuestras
sociedades
a. promoviendo la sana competencia entre el sector
público y el sector privado.
b. facilitando la privatización de amplios sectores
públicos como la salud, la educación y los servicios
públicos.
c. desconociendo lo valioso y lo competitivo de
algunos sectores privados.
d. eliminando aquellos sectores y empresas públicas
agroindustriales poco eficientes
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Conteste las siguientes preguntas a partir del texto que se presenta a continuación

LOS VALORES
La palabra valor viene del latín valor, valore que significa ser fuerte o contar con salud. Cuando decimos que algo
tiene valor afirmamos que es bueno, digno de aprecio y estimación. En el campo de la ética y la moral los valores
son cualidades que podemos encontrar en el mundo que nos rodea. De los valores depende que llevemos una
vida grata, alegre, en armonía con nosotros mismos y con los demás, una vida que valga la pena de ser vivida y
en la que podamos desarrollarnos plenamente como personas. Los valores se clasifican en: biológicos;
sensibles; económicos; estéticos; intelectuales; religiosos y morales. Estos últimos son muy importantes porque
son los que le dan valor y sentido a los demás. De igual manera, se considera el respeto como el valor
fundamental en la vida del ser humano. De poco sirve tener buena salud, ser muy creyente o muy inteligente o
vivir rodeado de cosas bellas si no se es justo, honesto, responsable, si se es una persona negativa con quien la
convivencia es muy difícil. (Tomado de: El libro de los valores. El tiempo. 2002)

1. Los valores determinan la manera de ser de las a. religiosos.

personas, involucran nuestras cualidades, b. intelectuales.
sentimientos y emociones. Según lo anterior los c. sensibles.
valores tiene que ver con d. morales.

a. el fortalecimiento de la razón. 4. El cuidado personal es fundamental para el

b. el cuidado físico.
c. las actitudes positivas.
d. el desarrollo armónico.
2. Los valores pueden ser entendidos como
a. las cualidades fundamentales para favorecer la
plena realización de los seres humanos en sus
dimensiones éticas, personales y sociales.
b. una serie de normas y leyes establecidas por los
gobiernos para garantizar la existencia de
sociedades más justas e igualitarias.
c. un conjunto de requisitos que se deben cumplir en
las sociedades de hoy para garantizar la vida, el
desarrollo económico y cultural.
d. el respeto al pleno desarrollo de habilidades,
condiciones y características que constituyen la
personalidad y la vida de cada individuo.
3. Los valores presentan una clasificación que
permite profundizar en su estudio y comprender su
importancia. Sin embargo, los valores esenciales y
de los cuales se desprenden los demás son los
desarrollo del ser humano y para el fortalecimiento
de su autoestima. Los valores relacionados con la
salud, la higiene y la actividad física reciben el
nombre de
a. sensibles.
b. biológicos.
c. morales.
d. estéticos.
5. El respeto es el valor fundamental para garantizar
la armonía entre todos los seres humanos. Las
personas que no aplican, practican y convierten
valores como el del respeto en parte esencial de su
existencia e identidad a menudo se convierten en
a. seres humanos infelices y vacíos.
b. seres humanos reconocidos por su soberbia.
c. seres humanos apáticos y tristes.
d. seres humanos rechazados por sus actitudes
negativas.

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Conteste las preguntas 1 a 4 con base en el texto que se presenta a continuación

La sexualidad es un concepto muy amplio que hace referencia no solo a los aspectos biológicos que nos
identifican como hombres o mujeres, sino a la unión de lo social, lo sicológico y lo cultural. Es todo aquello que
tiene que ver con el comportamiento, las actitudes y los sentimientos de la persona; forma parte fundamental de
la personalidad del individuo y está orientada por la razón, la voluntad y las demás dimensiones y valores del ser
humano. La sexualidad involucra normas sociales, culturales, religiosas y jurídicas. También se vincula a la
afectividad y a los valores. Creemos que la madurez sexual se alcanza al término del desarrollo físico del ser
humano e incluso lo relacionamos con la capacidad de engendrar una vida. Sin embargo, el hecho de que una
mujer o un hombre se encuentre al término de su crecimiento, o puedan embarazarse, no significa que hayan
alcanzado su madurez sexual. Ésta se alcanza cuando la persona se proyecta ante la sociedad en forma muy
especial y diferente a la conducta observada durante la infancia y con los adultos. Nos habla de conciencia, de
asumir responsabilidades en cuanto al tipo de relaciones y conductas que establecemos con los demás, a fin de
que puedan ser personas plenas tanto en el presente como en el futuro, y no se dejen arrastrar por impulsos o
excitaciones pasajeras.
(Tomado de Guía práctica de los valores. Grado séptimo. Editorial voluntad).

1. La sexualidad puede ser entendida como b. mostrar su nivel de madurez sexual.

a. los rasgos psicológicos, físicos y biológicos que
caracterizan a un hombre o a una mujer.
b. el conjunto de aspectos biológicos, emocionales,
psicológicos y sociales que definen a cada ser.
c. las relaciones de intimidad que hombres y
mujeres establecen para conocerse plenamente.
d. el nivel de madurez emocional que alcanzan los
seres humanos en su desarrollo cronológico.
2. De acuerdo con el texto, una mujer o un hombre
han alcanzado su madurez sexual cuando
a. han logrado un desarrollo físico pleno.
b. definen los caracteres sexuales propios.
c. desarrollan su personalidad e intereses
d. asumen de forma responsable su vida.
3. La sexualidad involucra el reconocimiento,
valoración crítica y práctica de normas sociales,
culturales, religiosas y jurídicas propias de cada
contexto, las cuales son importantes en la vida del
joven porque le permiten
a. establecer y cumplir patrones de vida.
c. adaptarse a las condiciones de la sociedad.
d. actuar con cuidado evitando problemas.
4. Cuando una mujer o un hombre desarrolla
comportamientos que afectan sus relaciones
interpersonales, irrespetándose a sí mismo y a los
demás podemos afirmar que
a. ha fundamentado su interacción con el otro desde
una perspectiva desigual.
b. no tiene una plena valoración de sí mismo y de
cómo debe ser tratado por los demás.
c. no ha puesto en práctica normas y valores
sociales para relacionarse con otros.
d. no se reconoce como un ser maduro en términos
de su sexualidad.
5. Dos de los valores esenciales en el
reconocimiento y desarrollo pleno de la sexualidad
humana son
a. el respeto y la responsabilidad.
b. el amor y la responsabilidad.
c. la confianza y el respeto.
d. el respeto y la comprensión.

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