3/5/2018 Albert Bandura‐Social Cognitive Theory ‐ ETEC 510

Albert Bandura­Social Cognitive Theory
From ETEC 510

Sophie Rosso solo.

Contents
1 Albert Bandura
2 Social Cognitive Theory
3 Modeling
4 Self Efficacy
5 Educational Relevance
6 Video Resources
7 External Links
8 References

Albert Bandura
Albert Bandura was born and raised in Alberta, Canada and took his undergraduate degree at the University
of British Columbia. From there he moved to the University of Iowa where he received his M.A. and then
his Ph. D. in 1952. Doctor Bandura then took up a position at Stanford University where all of his major
research has been undertaken.

His research and his studies are closely allied with issues of great concern to today's society. He has
researched television violence, modeled aggression, modeled anti­social behaviour, the teaching of
prosocial behaviour, the internalizing of prosocial behaviours and the issue of how individuals judge their
capabilities. He is, of course, best known for his theory of modeling.

Social Cognitive Theory
Bandura (1986) developed and defined the social cognitive theory which Albert Bandura
proposes that people are neither driven by inner forces nor automatically
shaped and controlled by external stimuli. Rather, human functioning is
explained in terms of a model of triadic reciprocal determinism. In this model, which can be visualized as

http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/index.php?title=Albert_Bandura‐Social_Cognitive_Theory&printable=yes 1/4
3/5/2018 Albert Bandura‐Social Cognitive Theory ‐ ETEC 510

an equilateral triangle, behaviour, cognitive and other personal factors and environmental events all operate
as interacting determinants of each other. The nature of persons is then defined within this triadic
perspective.

The term reciprocal refers to the mutual action whilst determinism signifies the production of effects.
Because of the multiplicity of interacting influences within the triad, different conditions can cause or aid
different effects.
Therefore the nature of
the person who emerges is
unique even though all
people are defined within
the triad. Because people
possess self directive
capablilities they are able
to exercise significant
control over their
thoughts, feeling and
actions. This self­
regulatory function forms
an important part of the
social cognitive theory.
There is a continuous
interplay between the self­
generated and the external
sources of influence.
People create guides for
their behaviour, self
motivators for courses of
action and then respond to their behaviours in a self evaluative way. Very often the standards used for
judging behaviour are based on the reactions of significant others to this behaviour.

The research upon which this theory rests contains many facets that help to explain how people acquire the
knowledge about human social behaviour that is needed in order to function. One of the improtant facets of
human social learning is modeling.

Modeling

http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/index.php?title=Albert_Bandura‐Social_Cognitive_Theory&printable=yes 2/4
3/5/2018 Albert Bandura‐Social Cognitive Theory ‐ ETEC 510

In 1963 Bandura and Walters first used the term social learning to indicate that learning would be very
tedious if people had to rely on trial and error in order to learn. Fortunately, most human behaviour is
learned observationally through modeling.

Bandura's conceptualization of modeling is far more comprehensive than earlier ones and contains
provision for developing new and creative thought. He suggests we observe others and encode the
information that will serve as a guide for later action. Modeling is a very efficient method of social learning
in that it can be done vicariously, simply through the observation of others. The five kinds of social
behaviour that can be learned this way are 1. new cognitive skills and behaviours; 2. strengthened or
weakened previously learned inhibitions; 3. social prompts or inducements; 4. how to use the environment;
5. when to become aroused and what emotional reaction to express. (Tuckman, 1992)

Self Efficacy
Self efficacy (http://en.wikipedia.org/wiki/Self_efficacy) is a major concept in Bandura's theory of
behaviour and motivation. According to Bandura self efficacy is one's judgement of one's own capability to
carry out a course of action successfully. Bandura's theory predicts that people will choose, persist in, and
expend effort on tasks that they believe they can carry out successfully. this theory also suggests that people
will avoid situations that they believe exceed their coping skills. Bandura further theorizes that a good sense
of self efficacy provides the resilience for creative individuals to persist in persuing an objective even after
being rejected many times. People must have fairly robust feelings of self efficacy today because of the
complexities of today's societies. So besides the necessary skills needed to function in society is added the
need of a fairly strong sense of self efficacy. Psychology books of today make no mention of the children's
classic The Little Engine That Could (http://en.wikipedia.org/wiki/The_little_engine_that_could) which is
perhaps one of the best examples of self efficacy. Its story line "I think I can, I think I can....I knew I could.
I knew I could!" can easily be understood by all. Another interesting vignette is the story concerning
William Saroyan (http://en.wikipedia.org/wiki/William_Saroyan), the famous novelist. It is said that he
received 3000 rejection slips before his first work was published and it was his own mother who eventually
published.

Educational Relevance
In today's schools it has become increasingly necessary for teachers to assume the responsibility for
teaching good social and behavioural skills. It would seem that Bandura's theory, research and beliefs all
eventually concern themselves with the empowerment of the person in a just and caring society, the same
goal as all educators have in the classroom. This goal is the empowerment of children to think and act
independently in a generous way. Over 200 years ago Jean Jacques Rousseau
(http://en.wikipedia.org/wiki/Jean­Jacques_Rousseau) said "Far from disheartening your pupils' youthful
courage, spare nothing to lift up their soul; make them your equals in order that they may become your
equals" (Rousseau, 1762).

Video Resources
http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/index.php?title=Albert_Bandura‐Social_Cognitive_Theory&printable=yes 3/4
3/5/2018 Albert Bandura‐Social Cognitive Theory ‐ ETEC 510

Social Cognitive Theory (https://www.youtube.com/watch?v=POtAOXSZVdA)

External Links
Albert Bandura (http://webspace.ship.edu/cgboer/bandura.html)

Social Cognitive Theory and Self Efficacy (http://www.des.emory.edu/mfp/eff.html)

Bobo Doll Experiment (http://aqa.psychblog.co.uk/bandura­and­his­bobo­doll­experiments­29.html)

References
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Engelwood Cliffs, N.J.: Prentice­Hall.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs,
N.J.: Prentice­Hall.

Tuckman, B.W. (1992). Educational Psychology: From theory to application. Fort Worth: Harcourt Brace
Jovanovich College Publishers.

Retrieved from "http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/index.php?title=Albert_Bandura­
Social_Cognitive_Theory&oldid=62610"

This page was last modified on 31 May 2015, at 15:11.
This page has been accessed 38,623 times.

http://etec.ctlt.ubc.ca/510wiki/index.php?title=Albert_Bandura‐Social_Cognitive_Theory&printable=yes 4/4