CENTRO DE ESTUDIOS Y DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO U UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

COQUIMBO e EDUCACIÓN BÁSICA

 Lea los siguientes textos:

De 1969 a 2013: los cambios en la construcción del Metro de Santiago

Las primeras obras se iniciaron el 29 de mayo de 1969 con la construcción de la Línea 1,

cuyo proceso se realizó a tajo abierto. El lugar elegido fue la esquina de Las Rejas con la
Alameda, donde hoy se ubica la estación Las Rejas. En octubre de 1973, comenzó la
construcción de la Línea 2, en los alrededores del Parque El Llano y del Parque Cousiño. De
esta forma se comenzó a escribir otra historia del transporte en Chile, cuya construcción en
un principio fue invasiva y dejó varios tramos de la superficie inhabilitados. Hoy en día, en
cambio, la tecnología permite que las labores prácticamente no afecten el funcionamiento de
la ciudad.

CÓMO SE CONSTRUÍA ANTES

Sin embargo, de acuerdo a la misma empresa, por entonces las alternativas no eran muchas,
por lo que se decidió el proceso constructivo a tajo abierto, metodología que se utilizó hasta
la década de los 80. Este tipo de construcción implicaba dejar gran parte de la Alameda
inhabilitada en grandes tramos y por varios años. El sistema establecía abrir por completo las
calles por las cuales pasaría el trazado definido, generando muros laterales e instalando vigas
troqueles y vigas pretensadas para mantener segura la obra. De esta forma, se procedía a la
construcción de la estación y posteriormente a cubrir nuevamente de tierra la zona
intervenida. Este proceso se repetía por tramos de 4 a 5 estaciones por vez. Uno de los puntos
relevantes era el acopio del material extraído en grandes cantidades desde las excavaciones,
pues era necesario multiplicar cada metro cúbico sacado por 1,38, debido al proceso conocido
como “esponjamiento”. Ello generó, por ejemplo, la creación del Parque Las Américas, ahora
llamado Bernardo Leighton en Estación Central, cerro que surgió producto del acopio del
material extraído en las faenas constructivas.
Al respecto, Metro indica que “los impactos en las comunidades aledañas y en la ciudad en
general eran muy significativos, pues implicaban abrir e inhabilitar arterias troncales del
tránsito vehicular por largos períodos de tiempo, además de generar impactos en la extracción
y posterior reposición del material de las obras.”

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LA CONSTRUCCIÓN HOY

La empresa actualmente está en pleno desarrollo de dos nuevas líneas, la 3 y 6, que se

traducen en 37 nuevos kilómetros de red y 28 nuevas estaciones. Con ellas, serán 26 comunas
cubiertas para el 2018 con 185 coches, que corresponden a 37 trenes. Hoy en día las dos
líneas se están levantando con el método NATM (New Austrian Tunnelling Method) que
tiene su origen en la construcción de túneles en macizos rocosos de los Alpes. Esta estrategia
consiste en la excavación de túneles y ción. Fue desarrollada entre 1957 y 1965 en Austria y
se le dio su nombre en Londres en 1962 para distinguirlo del antiguo enfoque austríaco para
construir túneles. Esta nueva metodología se probó en Santiago en 1994, con la primera
extensión de la Línea 5 de Metro, desde Baquedano hasta Bellavista de La Florida. Consistió
en la construcción de estaciones e interestaciones por tuneleado, es decir, sin abrir la
superficie. Gracias a este método, Metro puede perforar la ciudad en diferentes niveles,
disminuyendo las perturbaciones a la comunidad y haciendo más eficiente la construcción.

I. Responda las siguientes preguntas, marcando con una X la alternativa correcta en

su hoja de respuestas.

1. ¿En qué año se inició la construcción de la Línea 2?

A. 1969
B. 1994
C. 1973
D. 197

2. ¿Por qué se creó el Parque Las Américas?

A. Para beneficio y distracción de la gente.
B. Por el acopio del material sacado de las excavaciones.
C. Para que pasara el metro.
D. Para hacer un túnel.

3. ¿Con qué nueva metodología se construyó la extensión de la Línea 5?

A. A tajo abierto.
B. Sobre la superficie.
C. Por túneles.
D. Por puentes.
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4. ¿Qué diferencias hay entre las construcciones de antes y las de hoy en la construcción
del metro?
A. Antes se usaba más maquinaria.
B. Antes las estaciones eran más grandes.
C. Antes el impacto en la ciudad era mayor.
D. Antes había menos vibraciones.

5. ¿Dónde se inicia la construcción de la Línea 1 del metro?

A. En Estación Central con la Alameda.
B. En Parque El Llano y Parque Cousiño
C. En Baquedano hasta Bellavista de La Florida
D. En Las Rejas con la Alameda.

6. ¿A cuántos coches corresponden 37 trenes de metro?

A. 185 coches.
B. 158 coches.
C. 125 coches
D. 128 coches.

7. ¿Cuánta distancia recorrerán las Líneas 3 y 6 del metro?

A. 32 kilómetros.
B. 35 kilómetros.
C. 37 kilómetros.
D. 80 kilómetros.

8. ¿Usas tú el metro? Sí ____ No ____ ¿Por qué?

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_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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9. ¿Cuál era la consecuencia de construir a tajo abierto?

A. Perturbaba la vida diaria de los transeúntes.
B. La construcción era más lenta.
C. La interrupción del tránsito por las calles.
D. Todas son correctas.

10.En la oración “Los impactos en las comunidades aledañas”, ¿qué significado tiene la
palabra aledañas?
A. Lejanas.
B. Campesinas.
C. Cercanas.
D. Antiguas

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11.¿Qué quiere decir la siguiente oración?

“La Alameda quedó inhabilitada en grandes tramos por este trabajo.”
A. La Alameda quedó cerrada para los usuarios.
B. La Alameda quedó adornada para los usuarios.
C. La Alameda quedó implementada para los usuarios.
D. La Alameda quedó pavimentada para los usuarios.

CAZUELA DE CHANCHO
Ingredientes
Para llevar a cabo esta deliciosa receta, es necesario contar con 6 trozos de carne (pueden
ser cadera o chuletas de cogote), los cuales deben ser adobados durante dos horas en el
siguiente aliño:

• 10 granos de comino.
• 6 granos de pimienta.
• 1 cucharadita de orégano.
• 1 cucharadita de sal.
• 1 diente de ajo.
• 1 cucharada de agua.
Preparación
Los ingredientes deben ser molidos en un mortero en el orden indicado, agregándolos uno
tras otro.
Una vez reposada, la carne debe ser hervida en dos litros de agua sazonados con dos dientes
de ajo, media cucharadita de orégano, sal y una pizca de pimienta.
Cuando las presas de la cazuela estén ya cocidas, se deben agregar los siguientes
ingredientes:
 6 papas grandes
 ½ cebolla partida en cuatro
 6 trozos de zapallo
 ½ cucharadita de pimienta
 3 cucharadas de chuchoca (remojadas dos horas antes en una taza de agua tibia)
Consejo:
Los sabores de esta deliciosa cazuela son incomparables si se la acompaña con ají de cacho
de cabra.

12.¿De qué es la receta?

A. Cazuela de cabra.
B. Cazuela de cerdo.
C. Cazuela de vaca.
D. Cazuela de pollo.

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13.¿Qué aliños se pueden utilizar?

A. Apio, sal y ají.
B. Sal, comino y laurel.
C. Sal, comino, orégano y ajo.
D. Sal, pimienta, ajo y laurel.

14.¿Cuántas horas debe estar adobada la carne con los aliños?

A. ½ hora.
B. 1 hora.
C. 1 ½ horas.
D. 2 horas.

15.¿Cuándo se agregan las papas, la cebolla y el zapallo?

A. Cuando hierve el agua.
B. Se echa todo junto.
C. Cuando está cocida la carne.
D. Cuando está cocida la chuchoca

16.Según el consejo, ¿cómo quedaría más rica esta cazuela?

A. Con ají verde.
B. Con mostaza.
C. Con sémola.
D. Con ají cacho de cabra.

17.¿Para cuántas personas alcanzaría esta cazuela?

A. 3 personas.
B. 6 personas.
C. 9 personas.
D. 12 personas.

18.¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Una noticia.
B. Una historieta.
C. Una receta.
D. Un cuento.

19.¿Te gusta esta comida? Sí ____ No ____ ¿Por qué?

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20.¿Qué pasaría si se echa a cocer la carne y todas las verduras al mismo tiempo?
A. Quedaría todo bien cocido.
B. La carne no quedaría bien cocida.
C. Se cocería más rápido.
D. Quedaría igual.

21.¿Qué significado tiene la palabra “adobar”?

A. Aliñar.
B. Calentar.
C. Enfriar.
D. Cortar.

EL CALEUCHE

El Caleuche es un buque fantasma que navega por los mares de Chiloé y los múltiples canales
del sur. Poderosos brujos conforman su tripulación, la que solo navega por las noches, jamás
a la luz del día. Según la creencia popular, las personas que han muerto ahogadas son
recogidas por este misterioso barco desde las profundidades del mar para ser acogidas en la
vida eterna. Pero si bien la embarcación brinda hogar a aquellos que han naufragado, no es
igual de gentil con aquellos que se han atrevido a dirigirle la mirada de frente. Los tripulantes
castigan a estos osados torciéndoles la boca o la espalda, e incluso, en ocasiones, dándoles
muerte.
Para ocultarse de las miradas no deseadas, el Caleuche tiene la facilidad de transformarse en
un simple madero flotante o hacerse invisible. Otros lo reconocen como el barco que se oculta
en la neblina que él mismo genera para esconderse de las personas.
No obstante, el Caleuche también puede ser compasivo. Cuando navega cerca de las costas
y se apodera de ciertas personas, las lleva a visitar ciudades instaladas en el fondo del mar,
revelándoles las ubicaciones de las grandes fortunas ocultas en el mar y permitiéndoles gozar
de ellas, con la amenazante condición de que mantengan esos secretos hasta la muerte. Si no
lo hacen, se exponen a ser severamente castigados por los brujos tripulantes. Se cuenta que,
cuando un comerciante logra hacerse de una rápida fortuna, es debido a que ha tenido
contactos ocultos con el barco fantasma.

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22.¿Quiénes navegan en el Caleuche?

A. Los marinos muertos.
B. Los náufragos.
C. Los brujos.
D. Los muertos.

23.¿Qué hace el Caleuche para que no lo vean?

A. Se esconde en las olas.
B. Se arranca.
C. Se hace invisible.
D. Se desarma.

24.¿Qué no se debe hacer al encontrarse con el Caleuche?

A. Subirse a él.
B. Alumbrarlo.
C. Mirarlo de frente.
D. Saludarlo.

25.¿Qué pasa cuando se tienen contactos ocultos con el Caleuche?

A. Se puede obtener una fortuna.
B. Se puede ser llevado lejos.
C. Se puede visitar.
D. Se puede entablar amistad con los marinos.

26.¿A quiénes recoge el Caleuche?

A. A los marinos perdidos.
B. A los brujos.
C. A los pescadores.
D. A los ahogados.

27.¿Dónde navega el Caleuche?

A. En los canales del sur, durante la noche.
B. En Chiloé, durante el día.
C. En los canales del sur, durante el día.
D. Todos los días.

28.¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

A. Una fábula.
B. Una leyenda.
C. Un poema.
D. Un cuento.

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29.¿Te gustaría ver el Caleuche? Sí ____ No____ ¿Por qué?

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30.¿Dónde se encuentra la fortuna que entrega el Caleuche?

A. En las rocas.
B. En la bodega del barco.
C. En el fondo del mar.
D. Enterrada en la arena.

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TABLA DE ESPECIFICACIONES

NÚMERO RESPUESTA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

1 C Localizar información puntual y explícita que se encuentra junto a información similar.

2 B Inferir la causa o la consecuencia directa de un hecho sugerida en un texto de sintaxis simple.

3 C Inferir la causa o la consecuencia directa de un hecho sugerida en un texto de sintaxis simple.

4 C Establecer una conclusión a partir de información presente en cualquier parte del texto, o bien,
relacionando texto e imagen.
5 D Localizar información explícita que se encuentra en el cuerpo de un texto.

6 A Localizar información explícita que se encuentra en el cuerpo de un texto.

7 C Localizar información explícita que se encuentra en el cuerpo de un texto.

8 DESARROLLO Expresar una opinión sobre un texto y fundamentarla con afirmaciones que se refieran
directamente al texto.
9 D Inferir la causa o la consecuencia directa de un hecho sugerida en un texto de sintaxis simple y
vocabulario de uso frecuente.
10 C Inferir la causa o la consecuencia directa de un hecho sugerida en un texto de sintaxis simple y
vocabulario de uso frecuente.
11 A Inferir la causa o la consecuencia directa de un hecho sugerida en un texto de sintaxis simple y
vocabulario de uso frecuente.
12 B Localizar información explícita a partir de claves evidentes entregadas por títulos, subtítulos,
recuadros u otros, en textos de tema poco familiar.
13 C Localizar información explícita a partir de claves evidentes entregadas por títulos, subtítulos,
recuadros u otros.
14 D Localizar información explícita que se encuentra en el cuerpo de un texto de una o más páginas,
de sintaxis de complejidad mediana y vocabulario de uso frecuente.
15 C Secuenciar acciones o pasos expresados explícitamente y dispuestos de manera cronológica en
un conjunto de instrucciones.
16 D Localizar información explícita a partir de claves evidentes entregadas por títulos, subtítulos,
recuadros u otros, en textos de tema poco familiar.
17 B Establecer una conclusión a partir de información presente en cualquier parte del texto, o bien,
relacionando texto e imagen.
18 C Identificar diferentes tipos de textos de acuerdo a su estructura.

19 DESARROLLO Expresar una opinión sobre un texto y fundamentarla con afirmaciones que se refieran
directamente al texto.
20 B Inferir la causa o la consecuencia directa de un hecho sugerida en un texto de sintaxis simple y
vocabulario de uso frecuente.
21 A Inferir el significado de una palabra a partir de claves sugeridas, en un texto de tema familiar y
vocabulario de uso frecuente.
22 C Localizar información explícita a partir de claves evidentes, en un grupo de textos de tema poco
familiar y sintaxis compleja.
23 C Localizar información explícita que se encuentra en el cuerpo de un texto de una o más páginas,
de sintaxis de complejidad mediana y vocabulario de uso frecuente.
24 C Establecer una conclusión a partir de información presente en cualquier parte del texto, o bien,
relacionando texto e imagen.
25 A Inferir la causa o la consecuencia directa de un hecho sugerida en un texto de sintaxis simple y
vocabulario de uso frecuente.
26 D Localizar información explícita que se encuentra en el cuerpo de un texto de una o más páginas,
de sintaxis de complejidad mediana y vocabulario de uso frecuente.
27 A Establecer una conclusión a partir de información presente en cualquier parte del texto, o bien,
relacionando texto e imagen.
28 B Identificar diferentes tipos de textos según su estructura.

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NÚMERO RESPUESTA OBJETIVOS DE APRENDIZAJES

29 DESARROLLO Expresar una opinión sobre un texto y fundamentarla con afirmaciones que se refieran
directamente al texto.
30 C Establecer una conclusión a partir de información presente en cualquier parte del texto, o bien,
relacionando texto e imagen.

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