Plan de Curso Académico: Epistemología

Facultad: Ciencias Sociales y Humanas

Programa: Psicología
Semestre:
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PLAN DE CURSO ACADEMICO

Información del Docente

Nombres Oscar Giovanny Apellidos Flantrmsky
Cárdenas
Correo electrónico
@udi.edu.co
institucional
Horario de asesorías Martes 6:00 pm – 7:00 pm N/A

Introducción
Cordial saludo. Como docente me es grato ser partícipe de su proceso de formación como
profesionales, no sólo competentes en su área, sino también como profesionales
íntegros, éticos y abiertos al diálogo y discusión con las diversas áreas del saber. Por tal
motivo, he estructurado el programa de la asignatura Epistemología con vistas a estos
objetivos, pues permite a los alumnos conocer, analizar y reflexionar los planteamientos que
surgen en torno a la ubicación de la psicología como disciplina productora de conocimientos,
mismos que ha elaborado durante el trayecto iniciado desde su reconocimiento social como
ciencia, así como la determinación de sus diversos objetos de estudio y metodologías utilizadas.
El punto de partida, tradicionalmente, debe ser la consideración acerca de la cientificidad de la
psicología, hecho que muchas veces se da por supuesto y que sin embargo requiere de un análisis
cuidadoso. Es por esto que ha de cambiarse el punto de partida y enfocarlo al problema de la
ciencia. En efecto, ¿Cómo afirmar que la psicología es ciencia si no tenemos presente qué es la
ciencia o qué hace que lo sea? Asimismo, ¿cómo sabemos que algo es conocimiento si no
sabemos qué es? Estas preguntas básicas son el sustento de esta asignatura, ya que nos llevan
a abordar estas cuestiones desde su origen y su evolución histórica, para que, finalmente, sean
ustedes quienes forjen un criterio para determinar la psicología como ciencia.

Competencias Específicas
Gestión de la Información y del Conocimiento: Gestión de la Información y del Conocimiento: Procesa
la información relacionada con un determinado proceso de la realidad con el fin de generar
comprensión y conocimiento, teniendo como referencia los retos del contexto, las herramientas de
planificación y las tecnologías de la información y de la comunicación.

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Descripción temática del curso académico

El curso parte de unas nociones preliminares, así como de los primeros intentos para dar
respuesta a la pregunta por el conocimiento y el surgimiento de la ciencia. En esta
medida, se analizarán los principales aportes de cada momento histórico, para llegar a
abordar los problemas actuales de la epistemología. Por otra parte, se enfocará en su
unión con la psicología y los principales aportes que ella ha dado a este interrogante.

Recursos bibliográficos del curso académico

ARISTÓTELES. Metafísica. Gredos, Madrid.

De anima. Gredos, Madrid.

Gónzalez Rey, Fernando: Problemas epistemológicos de la Psicología, Editorial Academia, La

Habana, 1996.

Perrés, Jose. La epistemología del psicoanálisis: Introducción a sus núcleos problemáticos y

encrucijadas, editorial: Revista de psicoanálisis y cultura, Nº 7 1998.

V.V,A. Compendio de Epistemología, Madrid. Editorial Trotta, 2000

Parménides. Poema del Ser. En: Fragmentos presocráticos. Gredos.

Aristóteles. Metafísica. Gredos, Madrid.

Thagard, Paul, La mente, Katz editores, s.a, 2008

Hierro sanchez, P. J, Filosofía de la mente y la ciencia Cognoscitiva, editorial: akal, 2005

Silo, Obras completas Vol. 1 y 2, editorial: Humanistas, 1999

Gonzáles, Juan, perspectivas contemporáneas sobre la Cognición, percepción, categorización,

conceptualización, Editor. Siglo XXI. México, 2007.

BRAUNSTEIN, Néstor., Et. Al. 2003 Psicología: Ideología y ciencia. Siglo XXI

BUNGE, Mario 2002 Filosofía de la psicología. Nueva Imagen

____________. 2002. Epistemología. Siglo XXI.

____________. Ciencia y Pseudociencia. Siglo XXI

CANGUILHEM, Georges 2005 Lo normal y lo patológico. Siglo XXI

FODOR, Jerry 1991 La explicación psicológica. Introducción a la filosofía de la psicología Cátedra

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PIAGET, Jean. 1994 Introducción a la Epistemología Genética. El pensamiento biológico,
psicológico y sociológico. Paidós.

____________. 1985. Psicología y epistemología. Planeta-Agostini.

BACHELARD, Gaston. 2006. Epistemología. Cátedra.

DANCY, Jonathan. 1993. Introducción a la epistemología contemporánea. Tecnos.

DAROS, W. R. 1998. Introducción a la epistemología popperiana. CONICET.

Browaweys, M. J. 2004. Complexity pf epistemology: Theory of knowledge or philosophy of

science? ECCON.

NUÑEZ RAVELO, FRANKLIN. 2008. Epistemológica u ontológica, de Husserl a Heidegger.

CONHISREMI.

RIVADULLA, Andrés. 1997. Racionalismo crítico y ciencias sociales: Karl Popper.

FEYERABEND, Paul. 1986. Tratado contra el método. Tecnos.

LAKATOS, Imre. 1989. Metodología de los programas de investigaciones científicas. Alianza.

KANT, Immanuel. Crítica de la razón pura. Fondo de Cultura Económica.

KUHN, Thomas. 1989. La estructura de las revoluciones científicas. Fondo de Cultura

Económica.

NIETZSCHE, Friedrich. Verdad y mentira en sentido extramoral. F.C.E.

FOUCAULT, Michel. El nacimiento de la biopolítica. F.C.E.

BLOOR, David. Conocimiento e imaginario social. CLADEMA.

RUSSELL, Bertrand. El panorama de la Ciencia. Fondo de Cultura Económica.

PÉREZ DE LABORDA, Alfonso. Estudios filosóficos de historia de la ciencia. Ediciones

Encuentro, Madrid.

PLATON. Diálogos. Gredos.

PROTÁGORAS. Fragmento. En: Fragmentos presocráticos. Gredos.

LARRIÓN CARTUJO, Jósean. Mito, Ciencia y Sociedad. El relato mítico y la razón científica
como formas de conocimiento. 2012. Anthropos, Barcelona.

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Recursos educativos para el curso académico
Identifique los recursos educativos requeridos:
 Medios audiovisuales.

Plan del curso

ACTIVIDAD /
SEMANA UNIDAD / TEMA LECTURAS
EVIDENCIA

Tema PÉREZ DE Resumen

Del 1 al 5 LABORDA,
de agosto Introducción.
Alfonso.
Conceptos Estudios
preliminares. filosóficos de
historia de la
ciencia.
Ediciones
Encuentro,
Madrid.

2 Tema LARRIÓN Resumen

Del 8 al 12 CARTUJO,
de Agosto Introducción.
Jósean. Mito,
Conceptos Ciencia y
preliminares. Mito, Sociedad. El relato
mítico y la razón
conocimiento y
científica como
ciencia. formas de
conocimiento.
2012. Anthropos,
Barcelona
3 Tema LARRIÓN Resumen.
15 al 19 de CARTUJO,
Agosto Introducción.
Jósean. Mito,
Conceptos Ciencia y
preliminares. Mito, Sociedad. El relato
mítico y la razón
conocimiento y
científica como
ciencia. formas de
conocimiento.
2012. Anthropos,
Barcelona

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4 PÉREZ DE Resumen
22 al 26 de LABORDA,
Agosto Tema.
Alfonso.
Conceptos de Estudios
epistemología: filosóficos de
historia de la
ciencia.
 Origen y Ediciones
evolución Encuentro,
histórica de la Madrid.
visión del
mundo.
.
Filósofos
presocráticos
.

5 Tema II. Parménides. Elaboración de

29 agosto Poema del Ser. esquemas
al 2 de Conceptos de
En: Fragmentos
Septiembr epistemología: presocráticos.
e
Gredos.

 Origen y
evolución
histórica de la
visión del
mundo.
Filósofos
presocráticos
.

6 Tema . PROTÁGORAS. Taller: Analizar

5 al 9 de Fragmento. En: el relativismo.
Septiembr Conceptos de
Fragmentos
e epistemología: presocráticos.
Gredos.
.
Origen y evolución
histórica de la visión
del mundo. Filósofos
presocráticos
Relativismo
epistemológico.
7 Tema PLATON. Esquemas
12 al 16 de Diálogos.
septiembre Platón y la episteme. Gredos.

8 ARISTÓTELES
19 al 23 de Tema . Metafísica.
Septiembr Gredos,
e Aristóteles: Episteme, Madrid.
Ciencia y alma.
De anima.
Gredos,
Madrid.

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9 Tema PÉREZ DE Exponer los
26 de LABORDA, puntos
septiembre Medioevo, ciencia y principales de la
Alfonso.
al 30 de religión. Estudios crítica.
septiembre
filosóficos de
historia de la
ciencia.
Ediciones
Encuentro,
Madrid.

10 Tema KANT,
3 al 7 de Immanuel.
octubre Kant: el giro Crítica de la
copernicano. razón pura.
Fondo de
Cultura
Económica.
11 Tema COMPTE, Taller: Aspectos
10 al 14 de Auguste. esenciales del
octubre Positivismo y Discurso sobre positivismo.
método científico. el espíritu
positivo.
12 Tema NIETZSCHE, Resumen
17 al 21 de Friedrich. Verdad
octubre  Nietzsche: y mentira en
la ilusión sentido
del extramoral.
conocimien F.C.E.
to y la
ciencia.

13 Tema PÉREZ DE Resumen

24 al 28 de LABORDA,
octubre Corrientes Alfonso.
cientificistas. Estudios
 Círculo de filosóficos de
Viena. historia de la
ciencia.
Ediciones
Encuentro,
Madrid.

14 Tema RIVADULLA, Resumen

31 de Andrés. 1997.
octubre al  Popper y el Racionalismo
4 de falsacionism crítico y ciencias
noviembre
o sociales: Karl
Popper
15 Tema FOUCAULT, Mapas
7 al 11 de Michel. El conceptuales
noviembre Ciencia, poder y nacimiento de la
sociedad.

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Código:
biopolítica.
F.C.E.

BLOOR, David.
Conocimiento e
imaginario social.
CLADEMA.

16 Unidad FEYERABEND, Esquemas

14 al 26 de  Anarquismo Paul. 1986.
noviembre epistemológico Tratado contra el
método. Tecnos.

Asignación de actividades al estudiante

ACTIVIDADES A PRESENTAR FECHA DE ENTREGA

Trabajo 1 05.09.2016
Trabajo 2 10.10.2016
Trabajo 3 15.11.2016.

Sistema de evaluación

Fechas Parcial Quiz Trabajo

Primer Corte (30%) 05.09. 25% 5% 5%
2016
Segundo Corte (30%) 10. 10. 25% 5% 5%
2016
Tercer Corte (40%) 15. 11. 30% 5% 5%
2016
Oportunidades para presentar reclamaciones, a la luz del Reglamento Estudiantil.

Reglas de comportamiento en el curso

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En primer lugar, el respeto es primordial. Esto abarca el respeto del docente a los
estudiantes, de los estudiantes a los estudiantes y de los estudiantes al docente. Por lo
tanto, es necesario que las opiniones manifestadas en clase sean expresadas sin ser
ofensivos, lo cual hará de la discusión académica un ambiente propicio para el
intercambio de ideas. Asimismo, es de esperar que el estudiante participe activamente,
por lo cual se exige que deba traer las lecturas realizadas en casa para fomentar un
entorno dinámico de la clase que ayude a fortalecer el proceso pedagógico. En este
sentido, las actitudes displicentes son un obstáculo que debe evitarse. Por último, en aras
de un óptimo proceso pedagógico, se exige la asistencia del estudiante y del profesor.

Respeto a las normas de propiedad intelectual

Título Cuarto1
DE LOS MONITORES, RÉGIMEN DE PARTICIPACIÓN Y RÉGIMEN DISCIPLINARIO
Capítulo III
DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS
ARTÍCULO 26. Fraude académico. El que haga, intente o facilite fraude académico en cualquier tipo de trabajo, prueba o evaluación
se hará acreedor a las siguientes sanciones:
a. La primera vez será calificado con cero punto cero (0.0) en el trabajo, prueba o examen y se anexará una constancia de la sanción,
expedida por la Vicerrectoría Académica o la Dirección de Extensión de Programas.
b. La segunda vez que incurra en la infracción, cualquiera que sea la asignatura, tipo de trabajo o prueba de evaluación será calificado
con cero punto cero (0.0) en la asignatura que fuere sorprendido, se hará resolución de sanción al respecto por parte de la
Vicerrectoría Académica o la Dirección de Extensión de Programas, la cual se anexará a la Hoja de Vida del estudiante.
c. La tercera infracción le será cancelada definitivamente la matrícula por el Consejo Académico y se dejará anotación de este hecho
en la Hoja de Vida del estudiante.
Parágrafo 1. Corresponde a los Decanos informar al Vicerrector Académico, o a la Dirección de Extensión de Programas sobre la
ocurrencia de las faltas contempladas en este artículo.
Parágrafo 2. Toda copia parcial o total proveniente de las redes sociales de internet, debe señalar la autoría intelectual, de lo contrario,
se considera fraude académico.

1 Tomado de http://www.udi.edu.co/images/manuales/pregrado.pdf pág. 17, el 26 de Enero de 2015.

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