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- Letra Arial tamaño 11, o letra Calibri tamaño 12. Si entregas tu guía impresa, tu letra debe ser
clara y legible, con lápiz pasta.
- Escribir tu pregunta en el espacio asignado, respetando márgenes.
- Utilizar minúsculas y mayúsculas adecuadamente.
- Utilizar interlineado del párrafo 1.5.
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Guía de trabajo 7
INDICE
Páginas
Índice 2
Glosario de íconos
Metacognición 3
Actividad 1 5
Actividad 2
Actividad 3 6
Actividad 4 7
Actividad 5 7-8
Actividad 6 8
Actividad 7 8-9
Actividad 8 10-12
Actividad 9 13-14
GLOSARIO DE ÍCONOS
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Guía de trabajo 7
METACOGNICIÓN
¿Sabías qué?
La metacognición se refiere al conocimiento que las personas construyen sobre su propio
funcionamiento cognitivo (Carretero, 2001).
Un ejemplo de este tipo de conocimiento, sería saber que la organización de la información de un
texto escrito en un esquema, favorece de mejor manera que te puedas acordar de su contenido
posteriormente.
Fuente: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052008000100011
Ejemplo:
http://www.icarito.cl/2009/12/98-8783-9-texto-informativo-la-noticia.shtml/ http://rodrigohiguera.blogspot.com/2014/05/texto-informativo-la-
noticia.html
Estrategias metacognitivas
Leer un texto
Releer el texto e identificar las ideas principales de éste.
Sino que además debiéramos:
Hacernos preguntas sobre un texto para comprobar si lo hemos comprendido.
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ESCALERA DE LA METACOGNICIÓN
https://gesvin.files.wordpress.com/2016/08/escalerametacognicic3b3nprocesoaprendizaje-infografc3ada-bloggesvin.jpg
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Guía de trabajo 7
Ahora, te invitamos a realizar actividades que te permitirán ir
desarrollando procesos metacognitivos.
Actividad 1: Elige una de las asignaturas que estás cursando este semestre. Selecciona alguno de los
textos que hayas tenido que leer para ese curso. Responde la siguiente pregunta: ¿Qué podrías hacer
para recordar la información de ese texto? Escribe 2 alternativas, en el recuadro.
Actividad 2: Elige alguno de los textos que tuviste que leer durante este semestre, y reflexiona sobre el
nivel de comprensión alcanzado en relación al contenido de él. Responde las siguientes preguntas:
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Guía de trabajo 7
c) Menciona 2 dificultades que hayas tenido para comprender el contenido del texto.
Actividad 3: Piensa en una evaluación en donde hayas obtenido una buena calificación. ¿Qué
actividades llevaste a cabo que te ayudaron a prepararte para esa evaluación? Menciona 3 y escríbelas
en el recuadro.
Nota: La evaluación puede ser una prueba, un informe, una disertación, el diseño de algún producto,
etc.
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Guía de trabajo 7
Actividad 4: Lee la siguiente situación:
“Cuando en una clase te encuentras con alguna palabra que no conoces, ¿qué haces?”
Ordena las siguientes frases, según lo que haces habitualmente. Enuméralas del 1 al 6
(1= muy frecuentemente / 6= casi nunca)
Pregunto a un compañero/a.
Intento adivinar o deducir su significado considerando el contexto en el que está escrito.
Le pregunto al profesor/a
La dejo pasar sin darle importancia.
Pido a alguien que me explique su significado, dándome algún sinónimo o ejemplo.
Recurro al diccionario.
Actividad 5: Reflexiona sobre lo que te ha resultado más efectivo hacer, al momento de tener que
aprender algún tema nuevo. Menciona que acciones has llevado a cabo, en clases o de manera
autónoma (por tu cuenta), en cada una de las situaciones.
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Guía de trabajo 7
SITUACIÓN SALA DE CLASES DE MANERA AUTÓNOMA
Actividad 6: ¿Por qué crees tú que es importante de que tomes conciencia de las acciones que llevas a
cabo, que te ayudan o te dificultan en el aprendizaje de un contenido, tema, habilidad? Escribe tu
respuesta en el recuadro.
Actividad 7: En esta actividad te vamos a plantear un problema: “La nota de presentación a examen de
una de tus asignaturas de este semestre, es de un 3.5 (roja); por lo tanto debes obtener una nota
sobre 5.0 en el examen, sino la reprobarás”. Para esto te invitamos a pensar en:
Todas las cosas que puedes hacer para resolver este problema.
Los materiales que necesitarías ocupar.
La planificación de los horarios.
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Guía de trabajo 7
Escribe dentro del cuadro todas las opciones que consideres pertinentes para lograr el objetivo
señalado.
Opción 1:
Opción 2:
Opción 3:
Opción 4:
Opción 5:
Opción 6:
Opción 7:
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Guía de trabajo 7
Actividad 8: Te invitamos a leer el siguiente texto, y luego realizar las actividades que te proponemos:
a) Observando el título y los dibujos que acompañan al texto, ¿cuál crees tú que será el
contenido del texto a leer?
(Párrafo 1) Las sociedades, a lo largo de la historia de la humanidad, han tenido una relación muy
estrecha con el medio. Una relación de doble sentido: las personas influyen en el entorno y éste
condiciona a su vez su modo de vida. En las últimas décadas, la intervención humana sobre el medio se
ha acelerado extraordinariamente. El efecto invernadero, el agujero en la capa de ozono, la
desertización, el agotamiento de los recursos, la pobreza, el reparto injusto de la riqueza, la
desigualdad en las relaciones entre los pueblos…Son sólo algunos de los graves problemas que
amenazan o hacen inviable, para muchas personas, el disfrute de una vida digna.
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Guía de trabajo 7
Párrafo 2) Estos problemas son resultado de acciones concretas, de contaminación, de
aprovechamiento excesivo o descuidado, de construcción..., determinadas por los modelos de
producción y consumo y por los hábitos de vida, especialmente los de la sociedad occidental. Resolver
los problemas ambientales o, mejor aún, prevenirlos, implica la necesidad de ir cambiando tales
acciones, de manera que se modifiquen los efectos de nuestra actividad individual y colectiva, para
obtener un nuevo mosaico de fuerzas encaminadas en una dirección distinta: la sostenibilidad. Cuando
la degradación del medio empieza a ser entendida como un problema social, surge como respuesta la
educación ambiental.
(Párrafo 4) La designación del 5 de junio como Día Mundial del Medio Ambiente fue realizada por la
Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972, en recuerdo del día que se inauguró en Estocolmo
la Conferencia sobre el Medio Humano. Cada año, la agencia de las Naciones Unidas responsable de la
coordinación de las actividades del Día Mundial del Medio Ambiente selecciona una ciudad como sede
de los actos internacionales de conmemoración.
Fuente: https://www.oei.es/historico/noticias/spip.php?article395
b) Identifica las ideas centrales de cada uno de los párrafos (están enumerados).
Párrafo 1
Párrafo 2
Párrafo 3
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Párrafo 4
c) Identifica 4 palabras que no conozcas, y menciona qué acciones llevarías a cabo para
buscar información que te permitiera conocer su significado:
1.
2.
PALABRAS 3.
4.
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Actividad 9: Considerando las etapas del proceso metacognitivo, te invitamos a realizar las actividades
planteadas:
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
a) Selecciona 1 de las asignaturas de este semestre. Recuerda algún tema/ contenido/ habilidad,
que hayas tenido que aprender durante el semestre, y escríbela en el recuadro:
b) Menciona 2 acciones que hayas realizado y que te hayan permitido alcanzar este aprendizaje:
Más difícil
Más fácil
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Guía de trabajo 7
d) Menciona alguna situación en la que podrías utilizar ese aprendizaje en el futuro, piensa, por
ejemplo, en tu vida laboral.
Ten presente¡¡¡¡¡
Las estrategias metacognitivas son
acciones que realizamos de manera
consciente para mejorar y facilitar
el aprendizaje.
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Guía de trabajo 7
Terminamos así tu guía N°7. Te invitamos a pensar y reflexionar sobre tu proceso de
aprendizaje, identificando lo que ha funcionado bien, y lo que no lo ha sido, todo con el
propósito de seguir mejorando.
https://ar.pinterest.com/pin/694328467522904705/
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