Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

Caso de estudio sobre: Javier y Paola

MODELO ATRIO FORTALEZAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE A

Aprendizaje Activo
Transformación a través del
pensamiento
Relaciones interpersonales
Informática, símbolos y
lenguaje
IDENTIFICAR
Motivados  Compromiso.
Divertidos  Tomar riesgos.
 Ajustes necesarios para
permitir que todos los
estudiantes participen y
contribuyan desde la
igualdad.
Conocimiento y  Atención
comprensión  Conocimiento y
comprensión de sí
mismo.
Habilidades sociales  Respeto hacia los demás.
 Empatía y enfoque
emocional.
 Habilidades de trabajo
cooperativo.
Competencias Tics  Regulación de los estados
Habilidades académicas de ánimo.
 Lenguaje oral y escucha
activa.
 Desarrollo cognitivo.

Auto aprendizaje perdurable Comportamiento  Enfocarse

apropiadamente e
ignorar distracciones.
 Regulación de los estados
de ánimo.
 Control de los impulsos.
Propuesta diferencia para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN

b) Tema: Emprendimiento y sus costos

c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a

diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

El objetivo está planteado para el grupo.

Emprender mediante la aplicación de conceptos básicos de administración de recursos diversos para
el desarrollo de proyectos con posibilidades de crecimientos.

d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para algún

subgrupo y/o con estudiante, indíquelo aquí).

 Explica que es un emprendimiento y conceptos vinculados.

 Elabora ejercicios de trabajo colaborativo.

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o con
estudiantes particulares, si es necesario.

PREVIO Realizar dinámicas que vinculen el proceso de enseñanza

y aprendizaje formando equipos de trabajo.

DURANTE Lluvia de ideas sobre que es un emprendimiento.

Elaborar collage recortando imágenes de revistas y periódicos
 sobre pequeños y grandes emprendimientos.
Equipos de trabajo para establecer los diferentes tipos de costos
que puede tener un emprendimiento.
Encomendar funciones a cada equipo de trabajo para alcanzar el
conocimiento requerido NEE.

POSTERIOR Exposición de resultados del trabajo en equipo.

Retroalimentación.

f) Medios de evaluación (considere lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos y/o
con estudiantes particulares, si es necesario.
Nota: tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

Instrumentos de evaluación.
Utilizar collages, papelotes, recortes identificando los diferentes tipos de emprendimiento.

De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a ser
un docente inclusivo?

NIVEL 1:
Como docente en este nivel se debe reconocer las necesidades e intereses de los estudiantes aplicando
los 5 primeros pasos de la diferenciación.

NIVEL 2:
De ser necesario se dará refuerzos o tutorías utilizado estrategias que complemente la enseñanza que
se ofrece en el aula, además de apoyarse para monitoreo de tareas con sus padres.

NIVEL 3:
Detectar casos que requieran la intervención de profesionales en la materia como el DECE o en el
caso de necesitarse adecuaciones de infraestructura también son casos que se atienden en este nivel.