ME- DRE MDD -UGEL MANU- Néstor 2013

CARTEL DIVERSIFICADO DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

NIVEL : SECUNDARIA
GRADO : PRIMERO
AREA : MATEMATICA.

NUMERO, RELACIONES Y FUNCIONES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Razonamiento y Demostración Sistemas numéricos
 Compara y ordena números naturales, enteros y racionales en el  Representación, orden y operaciones con
contexto de las actividades productivas y la geografía de Madre de números naturales.
Dios.  Representación, orden y operaciones con
 Estima el resultado de operaciones con números naturales, enteros números enteros.
y racionales en distintas actividades de madre de Dios.  Divisibilidad, propiedades de números primos y
 Interpreta criterios de divisibilidad. compuestos.
 Identifica relaciones de proporcionalidad directa e inversa en  Representación, orden y operaciones con
situaciones de contexto real. números racionales. Operaciones con
 Identifica la variable dependiente e independiente de una relación: fracciones y decimales.
Actividades comerciales y productivas de Madre de Dios.  Representación de los números R en la recta
 Aplica estrategias para transforma fracciones en decimales y numérica.
viceversa.
 Realiza y verifica operaciones utilizando la calculadora, para Álgebra
reflexionar sobre conceptos y para descubrir propiedades.  Patrones numéricos.
 Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente  Ecuaciones lineales con una incógnita.
proporcionales en las principales actividades comerciales  Valor numérico de expresiones algebraicas.
extractivas de Madre de Dios.  Teoría de exponentes.
 Identifica el dominio y rango de funciones elementales
 Identifica y reconoce clases de conjuntos en el contexto de las Funciones
diferentes actividades y l geografia de Madre de Dios.  Noción de dependencia, función, variables
 Identifica los R. dependientes e independientes.
 Identifica la teoría de exponentes.  Representación tabular y gráfica de funciones.
 Dominio y rango de funciones lineales.
Comunicación Matemática  Proporcionalidad directa e inversa.
 Interpreta el significado de números naturales, enteros y racionales  Operación y razonamiento matemático con
en diversas situaciones y contextos. porcentajes y conversiones.
 Describe y utiliza reglas de correspondencia. Relaciones lógicas y conjuntos
 Identifica patrones numéricos, los generaliza y simboliza.  Noción de conjunto. Determinación de conjuntos.
 Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números  Relaciones y operaciones entre conjuntos.
naturales, enteros o racionales y sus propiedades.  Diagramas de Clasificación y organización de
 Representa de diversas formas la dependencia funcional entre información cuantitativa (Venn, otros.)
variables: verbal, tablas, gráficos, etc.
 Representa y determina conjuntos utilizando la biodiversidad
amazónica.

Resolución de Problemas
 Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones
numéricas con números naturales, enteros o racionales.
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que
involucran números naturales y sus operaciones básicas.
 Resuelve problemas que requieran de los criterios de divisibilidad
de los números.
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja que
involucran ecuaciones lineales con una incógnita.
 Calcula el valor numérico de expresiones algebraicas.
 Resuelve problemas de traducción simple y compleja de
proporcionalidad directa e inversa.
 Resuelve problemas con las relaciones y operaciones entre
conjuntos.
 Resuelve problemas de contexto Real y Matemático que implican la
organización de datos utilizando conjuntos y operaciones con
conjuntos.
 Resuelve problemas de porcentajes y conversiones.
 Determina el dominio y rango de funciones elementales.
 Resuelve operaciones con R
 Aplica la ley de exponentes en la resolución de operaciones.

ACTITUDES
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 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
 Muestra interés al pensar y razonar para resolver operaciones.

GEOMETRIA Y MEDICION
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Razonamiento y demostración Geometría plana
 Clasifica polígonos de acuerdo a sus características, utilizando  Polígonos.
elementos de su entorno.  Perímetros y áreas de figuras poligonales.
 Matematiza situaciones que implican perímetros y areas de  Ángulos internos y externos de un polígono. Noción de
regiones poligonales. área.
 Identifica las propiedades de sólidos geométricos como: cubos,  Triángulos.
prismas rectos y cilindros rectos.
 Identifica figuras con simetría axial y simetría puntual. Medida
 Aplica traslaciones a figuras geométricas planas en el plano  Conversión de unidades de longitud, masa y capacidad
cartesiano. en el sistema métrico decimal.
 Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las coordenadas  Construcción y medición de ángulos y segmentos.
cartesianas de tres dimensiones.
 Resuelve ejercicios de ángulos y triángulos aplicando los Transformaciones
teoremas.  Sistema rectangular de coordenadas.
 Simetría: simetría axial, simetría puntual.
Comunicación matemática  Operaciones de traslación y rotación de figuras
 Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos. geométricas en el plano cartesiano.
 Matematiza situaciones reales utilizando las unidades de
longitud, masa y capacidad del sistema métrico decimal. Geometría del espacio
 Construye cubos prismas y cilindros con materiales reciclables  Cubo, prisma y cilindro.
de su entorno. Áreas lateral y total del cubo, prisma y cilindro.

Resolución de problemas
 Calcula el perímetro y área de figuras poligonales de terrenos
auriferos, agrícolas y urbanizados en Madre de Dios.
 Estima o calcula exactamente el área de figuras planas
utilizando diversos métodos.
 Resuelve problemas de contexto matemático que involucran
segmentos y ángulos.
 Resuelve problemas de contexto matemático que involucra el
cálculo de ángulos internos y externos de un polígono.
 Resuelve problemas de compra y venta en la explotación
aurífera, maderera y castañera involucrando la conversión de
unidades de longitud, masa y capacidad en el sistema métrico
decimal.
 Resuelve problemas de construcción y medición de ángulos y
segmentos.
 Resuelve problemas de optimización de trayectos que
involucran el desarrollo de sólidos geométricos.
 Resuelve problemas que implican el cálculo de las áreas lateral
y total del cubo, prisma y cilindro.
ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

ESTADISTICA Y PROBABILIDAD
CAPACIDADES
Razonamiento y demostración
 Aplica el principio aditivo y el principio multiplicativo para
realizar conteos en actividades diversas de Madre de Dios.
 Identifica y formula ejemplos de experimentos aleatorios y
CONOCIMIENTOS
Estadística
 Conceptos básicos: Población, muestra y variable.
 Recolección y representación de datos.
 Gráfico de barras, pictogramas y tablas de frecuencias
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determinísticos en situaciones reales.
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Organiza la información mediante gráficos de barras,
pictogramas y tablas de frecuencias absolutas.
 Elabora tablas de frecuencias absolutas utilizando escalas e
intervalos con datos no agrupados.
 Interpreta el promedio aritmético, la moda y la mediana con
datos numéricos no agrupados.
 Representa eventos en diagramas de árbol para contar y
listar.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que involucra el cálculo de promedio
aritmético, simple y ponderado; mediana y moda en datos
numéricos no agrupados relacionados con las actividades
extractivas y comerciales de Madre de Dios.
 Resuelve problemas que requieran del cálculo del espacio de
un determinado suceso.
 Resuelve problemas que implican experimentos aleatorios y
determinísticos en situaciones reales.
 Calcula experimentalmente la probabilidad de eventos
equiprobables.
absolutas.
 Escalas e intervalos con datos no agrupados.
 Promedios: aritmético, simple y ponderado; mediana y
moda en datos numéricos no agrupados.
PROBABILIDAD (AZAR)
 Juegos de azar.
 Espacio muestral.(omega).
 Sucesos y espacio de sucesos.
 Experimento determinístico y aleatorio en situaciones
reales.
 Probabilidad de eventos equiprobables.
COMBINATORIA
 Sumatoria y factorial de un número.
 Principio aditivo y principio multiplicativo para la
realización de conteos.
 Gráfica de árboles para contar y listar.

ACTITUDES
 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos.
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas.
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

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I. INFORMACION GENERAL :

Institución Educativa :
Área : MATEMATICA.
Grado : PRIMERO.
Horas semanales : 06 HORAS PEDAGOGICAS.
Docente :

II. FUNDAMENTACION

El área de matemática en el ciclo VI, Primer grado de secundaria, propicia en el estudiante un interés permanente
por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lógico matemático que sea de utilidad para su vida
actual y futura, es decir, enseñar a usar la matemática desarrollando en el estudiante sus capacidades
fundamentales y capacidades de área, enseñar al estudiante nociones y conceptos matemáticos que deben ser
equivalentes a pensar en la solución de alguna situación problemática en el entorno donde vive.

III. .COMPETENCIAS DEL CICLO:

NUMERO,RELACIONES Y Resuelve problemas con números naturales, enteros y polinomios; argumenta y comunica los
FUNCIONES procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve problemas que relacionan figuras planas y sólidos geométricos; argumenta y
comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.
ESTADISTICA Y Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadísticos y probabilísticos;
PROBABILIDAD argumenta y comunica los procesos de solución y resultados utilizando lenguaje matemático.

IV. TEMAS TRANSVERSALES :

 Educación ambiental integral.

 Educación para la alimentación sana y nutritiva.
 Educación en valores.

V. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUD ANTE EL AREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

(comportamiento)
Responsabilidad  Organiza sus tareas
 Valora aprendizajes desarrollados en el área
como parte de su proceso formativo
 Cumple con las normas de convivencia.
Respeto  Cuida la limpieza personal.
 Respeta la propiedad ajena
 Respeta y valora las ideas y opiniones de
de los demás sin dañar la susceptibilidad de
las personas.
 Respeta las convenciones de comunicación
interpersonal y grupal y la diversidad
lingüística y cultural.
 Practica la puntualidad.
 Participa activamente en las actividades
programadas por la I.E.
 Respeta el acuerdo de la mayoría.
 Respeta las diferencias individuales de
sus compañeros.
 Pide permiso de manera cortes.
 Escucha con atención las opiniones de las
de más.

Solidaridad  Colabora con sus compañeros  Ayuda a sus compañeros

 Se sensibiliza con la problemática de los  Es generoso ante el requerimiento de sus
demás. compañeros.
 Muestra disponibilidad para el trabajo en  Se organiza y participa activamente en
equipo. equipos de trabajo.
 Es solidario  Se organiza y participa activamente en
equipos de trabajo.
 Manifiesta e iniciativas de apoyo ante las
situaciones adversas de los que lo
rodean.

VI. TEMPORALIZACION DE LOS TRIMESTRES:

TRIMESTRES PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

FECHAS

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

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PERIODOS
TITULO DE LA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
UNIDAD I II III
DIDACTICA

1. Relaciones Relaciones lógicas y conjuntos

lógicas y RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN
conjuntos  Identifica y reconoce clases de conjuntos en  Noción de conjunto. X
el contexto de las diferentes actividades y l Determinación de conjuntos.
geografía de Madre de Dios.  Relaciones y
operaciones entre conjuntos.
 Diagramas de clasificación y
COMUNICACIÓN MATEMATICA organización de información
 Representa y determina conjuntos utilizando cuantitativa (Venn, etc.)
la biodiversidad amazónica.
 Interpreta, grafica problemas y operaciones
entre conjuntos.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas de contexto real y
matemático que implican la organización de
los datos utilizando conjuntos.
 Resuelve problemas con las relaciones y
operaciones entre conjuntos.

2. Sistema de N RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN

yZ  Compara y ordena números naturales, SISTEMAS NUMERICOS
enteros, en el contexto de las actividades
 Representación, orden y
productivas y la geografia de Madre de Dios.
operaciones con N.
 Estima el resultado de operaciones con X
 Representación, orden y
números N y Z en distintas actividades de
madre de Dios. operaciones con Z.

 Interpreta criterios de divisibilidad.  Divisibilidad, propiedades de

números primos y compuestos.

COMUNICACIÓN MATEMATICA
 Interpreta el significado de números naturales
y enteros en diversas situaciones y
contextos,.
 Matematiza situaciones de contexto real,
utilizando los números, naturales, enteros y
sus propiedades.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que implican cálculos en
expresiones numéricas con números
naturales y enteros.
 Resuelve problemas de traducción simple y
compleja que involucran números N y sus
operaciones básicas.
 Resuelve problemas que requieran de los
criterios de divisibilidad de los números.
3. Sistema de RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN SISITEMAS NUMERICOS
Q,R y
algebra  Compara y ordena números racionales, en el  Representación, orden y
contexto de las actividades productivas y la operaciones con fracciones y
geografía de Madre de Dios. decimales.
 Estima el resultado de operaciones con ALGEBRA
números Q, en distintas actividades de Madre
 Patrones numéricos
de Dios.
 Aplica estrategias para transforma fracciones  Ecuaciones lineales con una
en decimales y viceversa incógnita.
X
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 Identifica los R.  Valor numérico de expresiones
algebraicas
 Identifica la variable de una ecuación lineal  Teoría de exponentes.
con una incógnita.

COMUNICACIÓN MATEMATICA
 Interpreta el significado de números en Q en
diversas situaciones y contextos.
 Matematiza situaciones de contexto real,
utilizando los números en Q y sus
propiedades.
 Identifica patrones numéricos las generaliza y
simboliza en álgebra.

RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que implican cálculos en
expresiones numéricas con números
racionales, decimales y álgebra.
 Resuelve problemas de traducción simple y
compleja que involucran ecuaciones lineales
con una incógnita.
 Calcular el valor numérico en expresiones
algebraicas.

4. Función e RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN  Noción de dependencia,

introducción a función variables dependientes
la geometría  Identifica la variable dependiente e e independientes.
plana. independiente de una relación: Actividades
comerciales y productivas de Madre de Dios.  Representación tabular y
grafico de funciones.
 Establece relaciones entre magnitudes directa
e inversamente proporcionales en las  Proporcionalidad directa e
principales actividades comerciales inversa.
extractivas de Madre de Dios.
 Identifica el Dominio y rango de funciones
elementales  Dominio y rango
de funciones lineales X
 Clasifica polígonos de acuerdo a sus
características, utilizando elementos de su  Proporcionalida
entorno. d directa e inversa

 Matemátiza situaciones que implican  Operación y

perímetros ya áreas de regiones poligonales. razonamiento matemático con
porcentajes y conversiones

COMUNICACIÓN MATEMATICA
 Describe y utiliza reglas de correspondencia.
 Representa de diversas formas la
dependencia funcional entre variables: verbal
tablas gráficos, etc.
 Matematiza situaciones de contexto real.
 Grafica el desarrollo de diversos cuerpos
geométricos.
 Polígonos
 Perímetros y
áreas de figuras poligonales.
 Ángulos
internos y externos de un
polígono. Noción de area.
 Triángulos.

RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Calcula, grafica el dominio y rango de
funciones elementales.
 Resuelve problemas de proporcionalidad.
 Calcula el perímetro y área de figuras
poligonales.
 Resuelve operaciones y problemas con
porcentajes y conversiones .
 Resuelve problemas de porcentajes y
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conversiones.
 Calcula el perímetro y área de figuras
poligonales de terrenos auríferos, agrícolas y
urbanizados en Madre de Dios.
 Estima o calcula exactamente el área de
figuras Planas utilizando diversos métodos.
 Resuelve Problemas que involucran
segmentos, ángulos internos y externos de
un polígono.
 Resuelve ejercicios de ángulos y triángulos
aplicando Teoremas.

5. Geometría y RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN MEDIDA

medida  Identifica las propiedades de sólidos  Conversión de unidades de
geométricos como: cubos, prismas rectos y longitud, masa y capacidad en
cilindros rectos. el sistema métrico decimal. X

 Identifica figuras con simetría axial y simetría  Construcción y medición de

puntual. ángulos y segmentos.

 Mide Angulos con ayuda del transportador. TRANSFORMACIONES

 Sistema rectangular de
 Aplica Traslaciones a figuras geométricas coordenadas.
planas en el plano cartesiano.
 Simetría: simetría axial,
 Aplica rotaciones a sólidos geométricos en las simetría puntual
coordenadas cartesianas de tres
dimensiones.  Operaciones de traslación y
rotación de figuras
COMUNICACIÓN MATEMATICA geométricas.
 Grafica el desarrollo de diversos cuerpos
geométricos. GEOMETRIA DEL ESPACIO
 Cubo, prisma y cilindro.
 Matematiza situaciones reales utilizando las
unidades de longitud masa y capacidad del  Área lateral y total del cubo,
sistema métrico decimal. prisma y cilindro.

 Construye cubos prismas y cilindros con

materiales reciclables de su entorno.

RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas de compra y venta en la
explotación aurífera maderera y castañera
involucrando la conversión de unidades de
longitud masa y capacidad den el sistema
métrico decimal.

 Resuelve problemas de construcción y

medición de ángulos y segmentos.

 Resuelve problemas de optimización de

trayectos que involucran el desarrollo de
sólidos geométricos.

 Resuelve problemas que implican en cálculo

de áreas lateral y total del cubo, prisma y
cilindro.
6. Estadística y RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN
probabilidad.  Aplica el principio aditivo y el principio Estadística
multiplicativo para realizar conteos  Conceptos básicos:
Población, muestra y
 Identifica y Formula ejemplos de variable.
 Recolección y representación X
experimentos aleatorios y determinísticos, en
de datos.
situaciones reales.  Gráfico de barras,
pictogramas y tablas de
COMUNICACIÓN MATEMATICA frecuencias absolutas.
 Organiza la información mediante gráficos de  Escalas e intervalos con datos
barras, pictogramas y tablas de frecuencias no agrupados.
absolutas  Promedios: aritmético, simple
y ponderado; mediana y moda
 Elabora tablas de frecuencia absoluta en datos numéricos no
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utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados.
agrupados
PROBABILIDAD (AZAR)
 Interpreta el promedio aritmético, la moda y la  Juegos de azar.
mediana con datos numéricos no agrupados.  Espacio muestral.(omega).
 Sucesos y espacio de
 Representa eventos en diagramas de árbol sucesos.
para contar y listar.  Experimento determinístico y
aleatorio en situaciones
RESOLUCION DE PROBLEMAS reales.
 Resuelve problemas  Probabilidad de eventos
que involucran los cálculos de promedios equiprobables.
aritméticos, simples y ponderados; mediana y COMBINATORIA
moda, con datos no agrupados relacionados  Sumatoria y factorial de un
con las actividades extractivas y comerciales número.
de madre de Dios.  Principio aditivo y principio
 Resuelve problemas multiplicativo para la
que requieran del cálculo del espacio de un realización de conteos.
determinado suceso.  Gráfica de árboles para contar
 Resuelve problemas y listar.
que implican experimentos aleatorios y
determinísticos en situaciones reales.
 Calcula
experimentalmente la probabilidad de
eventos equiprobables.

VIII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

 Técnicas grupales.
 Trabajo en equipo
 Prácticas dirigidas

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION:

 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando las formas de aprendizaje de

los estudiantes.
 La evaluación se realizará durante todo el proceso para regular los procesos de enseñanza
aprendizaje
 La evaluación se realizará por cada competencia de área
 Los calificativos se originan a partir de los indicadores
 Se utiliza la heteroevaluación, autoevaluación y la coevaluación con carácter formativo
 Se utiliza instrumentos de evaluación variados de conformidad a los indicadores propuestos,
como: Prueba escrita, prueba de desarrollo, trabajos encargados, etc.
X. BIBLIOGRAFÍA:

PARA EL ESTUDIANTE:
 Textos del Ministerio de Educación y otros al alcance del estudiante

PARA EL DOCENTE:
 Manual del docente, Matemática de Ministerio de Educación
 Textos de nivel superior
 Manuel Coveñas Naquiche
 Goñi Galarza, Algebra UNI.
 Virgilio Gutiérrez
 A. Baldor
 Otros

Marzo del 2013.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
ME- DRE MDD -UGEL MANU- Néstor 2013

NOMBRE DE LA UNIDAD : SISTEMA DE LOS NUMEROS “N” y “Z”.

I. DATOS GENERALES

 Grado y sección : PRIMERO.

 Areas con las que se relaciona : CTA, , COMUNICACION
 Docente responsable :

II. JUSTIFICACIÓN:

Los Números Naturales y enteros es importante debido a que el alumno aprende a diferenciar la evolución de los
números mediante la recta de los números y la aparición de los sistemas de los números N y Z y la necesidad de la
aplicación de estos en problemas reales de la vida, aplicando las cuatro operaciones fundamentales.
Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar
desarrollando ideas matemáticas que permita articularlas con otras áreas,

III. TEMA TRANSVERSAL

 Educación para la alimentación sana y nutritiva

IV. VALORES:

 Respeto

V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDACTICA

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATE TIEMPO

GIAS
RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN
SISTEMAS NUMERICOS
 Compara y ordena números naturales,  Extraer saberes
enteros, en el contexto de las actividades  Representación, orden y previos
productivas y la geografía de Madre de operaciones con N.
Dios.  Crear conflicto
 Representación, orden y cognitivo
 Estima el resultado de operaciones con operaciones con Z.
números N y Z en distintas actividades de  Resolución de
madre de Dios.  Divisibilidad, propiedades de problemas y ejercicios
números primos y compuestos.
 Interpreta criterios de divisibilidad. Evaluación permanente.

COMUNICACIÓN MATEMATICA
 Interpreta el significado de números
naturales y enteros en diversas
situaciones y contextos,.
 Matematiza situaciones de contexto real,
utilizando los números, naturales, enteros
y sus propiedades.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que implican cálculos
en expresiones numéricas con números
naturales y enteros.
 Resuelve problemas de traducción simple
y compleja que involucran números N y
sus operaciones básicas.
 Resuelve problemas que requieran de los
criterios de divisibilidad de los números.

ACTITUDES
 Organiza sus tareas
 Cumple con las normas de convivencia.
 Respeta la propiedad ajena
 Respeta y valora las ideas y opiniones de de los demás sin dañar la susceptibilidad de las personas.
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VI. MATRIZ DE EVALUACION:
CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES PESO React
% PUNTA ivos instrumentos
JE (ítem
s)
Razonamiento  Compara y ordena números  Compara y ordena números  Practica
y naturales, enteros, en el naturales, enteros, en el 40% 08 2(4) dirigida.
demostración contexto de las actividades contexto de las actividades
 Practicas
productivas y la geografía productivas y la geografía
grupales
de Madre de Dios. de Madre de Dios.
 Prueba
 Estima el resultado de  Estima el resultado de 30% 06 3(2) escrita
operaciones con números N operaciones con números N
y Z en distintas actividades y Z en distintas actividades  Prueba
de madre de Dios. de madre de Dios. objetiva
 Interpreta criterios de  Interpreta criterios de 30% 06 3(2)
divisibilidad. divisibilidad.

Comunicación  Interpreta el significado de Interpreta el significado de  Practica

matemática números naturales y números naturales y 50% 10 5(2) dirigida.
enteros en diversas enteros en diversas
 Practicas
situaciones y contextos,. situaciones y contextos,.
grupales
 Matematiza situaciones de Matematiza situaciones 50% 10 5(2)  Prueba
contexto real, utilizando los de contexto real,
escrita
números, naturales, enteros utilizando los números,
y sus propiedades. naturales, enteros y sus
propiedades.

Resolución de  Resuelve problemas que Resuelve problemas que  Practica

problemas implican cálculos en implican cálculos en 40% 08 2(4) dirigida.
expresiones numéricas con expresiones numéricas
 Practicas
números naturales y con números naturales y
grupales
enteros. enteros.
 Prueba
 Resuelve problemas de Resuelve problemas de 30% 06 3(2) escrita
traducción simple y traducción simple y
compleja que involucran compleja que involucran  Prueba
números N y sus números N y sus objetiva.
operaciones básicas. operaciones básicas. 30% 06 3(2)
 Resuelve problemas que Resuelve problemas que
requieran de los criterios requieran de los criterios
de divisibilidad de los de divisibilidad de los
números. números.

20% 4 2(2)
 Muestra rigurosidad para  Ficha de
representar relaciones, observació
plantear argumentos y 20% 4 2(2) n
comunicar resultados. 20% 4 4(1)  Lista de
 Mantiene orden y limpieza en 20% 4 2(2) cotejos
Actitud ante el área el salon  Registro
 Muestra empeño al realizar 20% 4 2(2) Auxiliar
sus tareas.
 Participa enforma
expontanea y permanente
durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
 Lidera y organiza el equipo.

Salvación, marzo del 2013.

……………………………
Docente V° B° Director (e)
SESION DE APRENDIZAJE
ME- DRE MDD -UGEL MANU- Néstor 2013

I. DATOS GENERALES

 AREA : MATEMATICA
 GRADO Y SECCION : 1°
 DOCENTE RE RESPONSABLE :
 DURACION : 90 min.
II. CAPACIDADES
RAZONAMIENTO DEMOSTRACIÓN
Compara y ordena números naturales y enteros.

COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
 Matematiza situaciones de contexto real, utilizando los números, enteros y sus propiedades.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
 Resuelve problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números enteros.

III. SECUENCIA DIDACTICA.

CONJUNTO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO
PREVISTAS
Estrategias:
Lal presente sesión inicia con la recuperación de
saberes previos sobre los números naturales.  Libro de 10 min.
INICIO Ejemplificando sobre el conteo de materiales del matemática
contexto. ¿qué números estamos utilizando? minedu
 Para promover la participación de los estudiantes 05 min
efectúa las siguientes preguntas:  Regla
¿qué números estamos utilizando?
¿es posible construir otros números a partir de estos
números? 20min
PROCESO  De las preguntas elaboradas por el docente los
estudiantes desarrollan un cartel de lluvia de ideas.  Plumones
 Se presenta el tema a tratar de la proyección de los
números naturales.  Lapiceros 25 min
 Definición de los números enteros ( Z)
 Representación grafica de (Z) en la recta  Cuaderno
numérica.
 Se complementa la actividad aclarando los
conceptos y propiedades de Z. mediante ejemplos. 25 min

 Los estudiantes de manera individual aplican lo

aprendido en la resolución de ejercicios y
problemas.
SALIDA  Contestan las siguientes interrogantes: 05 min
¿Has encontrado la importancia de los números
enteros?
 Comparan los números enteros según la recta
numérica.
 Como el trabajo domiciliario se les deja una
practica dirigida.

IV. EVALUACION

CRITERIOS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS

 Compara y ordena
RAZONAMIENTO números , enteros  Compara y ordena Z  Ejercicios de
DEMOSTRACIÓN en la recta numérica. aplicación
 Matematiza
COMUNICACIÓN situaciones de  Discrimina  Practica calificada
MATEMATICA contexto real, expresiones
utilizando los simbólicas al
números, enteros y interpretar el
sus propiedades. significado de los
números enteros.
 Resuelve problemas
RESOLUCION DE que implican cálculos  Anticipa argumentos
PROBLEMAS en expresiones lógicos para resolver
ME- DRE MDD -UGEL MANU- Néstor 2013
numéricas con problemas de
números enteros. números enteros

.
 Muestra rigurosidad  Ficha de cotejo
para representar
ACTITUD ANTE EL AREA relaciones, plantear
argumentos y
comunicar resultados.
 Toma iniciativa en la
resolución de
ejercicios y
problemas

……………………………………………….
DOCENTE
ME- DRE MDD -UGEL MANU- Néstor 2013
ME- DRE MDD -UGEL MANU- CC2013

LISTA DE COTEJO
TEMA:
FECHA:
AÑO Y SECCIÓN:

CRITERIOS DE RAZONAMIENTO COMUNICACIÓN RESOLUCIÓN DE ACTITUD FRENTE COMPORTA

EVALUACIÓN Y DEMOSTRACIÓN MATEMÁTICA PROBLEMAS AL ÁREA MIENTO
 Compara y  Estima el Interpreta el Resuelve  Muestra seguridad y Muestra
ordena resultado de  Interpreta significado de Resuelve problemas perseverancia al rigurosidad para

INDICADORES
números operaciones criterios de números problemas de resolver problemas y representar
ALUMNOS naturales, con números divisibilida naturales y que traducción comunicar sus relaciones,
enteros, en N y Z en d. enteros en implican simple y resultados plantear
el contexto distintas diversas cálculos compleja matemáticos. argumentos y
de las actividades situaciones y en que comunicar
actividades de madre de contextos,. expresione involucran resultados.
productivas y Dios. s números N
la geografía numéricas y sus
de Madre de con operacione
Dios. números s básicas.
naturales y
enteros.
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