Este documento presenta el contenido programático de un diplomado de 200 horas dirigido a profesores universitarios y de educación media. El diplomado consta de cinco módulos que abordan temas como el estado, la educación y el proceso formativo; concepciones del conocimiento y paradigmas en educación; facilitación del aprendizaje; evaluación del aprendizaje; y gerencia estratégica en el aula. Cada módulo tiene una duración de 40 horas distribuidas en sesiones de 5 horas los sábados. Al finalizar el diplo
Este documento presenta el contenido programático de un diplomado de 200 horas dirigido a profesores universitarios y de educación media. El diplomado consta de cinco módulos que abordan temas como el estado, la educación y el proceso formativo; concepciones del conocimiento y paradigmas en educación; facilitación del aprendizaje; evaluación del aprendizaje; y gerencia estratégica en el aula. Cada módulo tiene una duración de 40 horas distribuidas en sesiones de 5 horas los sábados. Al finalizar el diplo
Este documento presenta el contenido programático de un diplomado de 200 horas dirigido a profesores universitarios y de educación media. El diplomado consta de cinco módulos que abordan temas como el estado, la educación y el proceso formativo; concepciones del conocimiento y paradigmas en educación; facilitación del aprendizaje; evaluación del aprendizaje; y gerencia estratégica en el aula. Cada módulo tiene una duración de 40 horas distribuidas en sesiones de 5 horas los sábados. Al finalizar el diplo
Componente Docente Módulo I (M6) Facilitación del Aprendizaje Para el Desempeño Estado, Educación y Proceso Formativo en la Educación Superior Paradigmas Educativos y Estrategias La Educación y el Proceso Formativo Didácticas para promover la construcción Dirigido a: como instancia del Estado para dar de conocimientos y valores. fundamento a las estrategias Estrategias que facilitan la construcción - Profesores Universitarios y de nacionales de crecimiento, salud, de conocimientos: la pregunta, el Secundaria que se desempeñen en desarrollo sustentable y soberanía de problema, el error, la controversia, el distintas áreas de la Educación un país y a la canalización adecuada contexto histórico, el trabajo individual y Universitaria. de los intereses y potencialidades en grupo. - Profesores Universitarios que se individuales y colectivas de su Tecnología Educativa para la facilitación desempeñen en las áreas población. del aprendizaje. administrativas de Universidades y La Educación y el Proceso Formativo Planificación de la Enseñanza. Unidades Educativas. en el contexto social: el ejercicio Planificación por competencias. - Profesores Universitarios y de ciudadano, los valores, la motivación Casos Prácticos. Educación Media que ejercen y el liderazgo. El Diseño Curricular. docencia dentro del libre ejercicio El Adulto en situación de profesional. Módulo IV (M9) Aprendizaje. Las Competencias del - Profesionales Universitarios que Evaluación del Aprendizaje Docente Universitario. deseen prepararse en el área de la docencia universitaria. La Evaluación Educativa. Módulo II (M7) La Evaluación como guía de la Enseñanza Perspectivas y Conocimientos a Construir: Concepciones del Conocimiento y y no sólo como trámite administrativo. Paradigmas en Educación Generaciones en Evaluación. - Concepción integral del Proceso Medición vs Evaluación. Formativo y el Diseño Curricular. Epistemologías o Concepciones del Planificación de la Evaluación. - Paradigma Tradicional y Paradigma Conocimiento y del Proceso de Evaluación por competencias. Emergente en Educación. Conocer y su relación con las Tecnología Educativa para la evaluación. - Estrategias Didácticas, técnicas y Teorías del Aprendizaje. Técnicas y Procedimientos para la herramientas para facilitar el El Positivismo como concepción Evaluación del Aprendizaje. Proceso de Aprendizaje. que fundamenta al Conductismo. Casos Prácticos. - Estrategias, técnicas y herramientas El Constructivismo como para evaluar el Proceso de concepción que fundamenta la Módulo V (M10) Aprendizaje. construcción de significados y Gerencia Estratégica en el Aula - La Gerencia del Aula. conocimientos. Concepciones Disciplinarias y Planificación Estratégica. Trasdisciplinarias del Conocimiento Plan Estratégico en el Aula. y del Currículo. La participación y Control del Plan. Casos Concretos. Aranceles por cada Módulo Duración 1 ) Módulo 72 horas (por módulo) 2 ) Módulo 84 horas (por módulo) El diplomado consta de doscientas (200) 3 ) Módulo 60 horas (por módulo) horas académicas, distribuidas en cuarenta Contado (40) horas por cada módulo, con asistencia UNIVERSIDAD ALEJANDRO DE HUMBOLDT Inscripción DIRECCIÓN DE POSTGRADO de cinco (5) horas semanales durante los días Matrícula sábados de 9:00 a.m. a 1:00 p.m. Carnet Total a pagar Los Aranceles se PROGRAMA HUMBOLDT Financiado informan en la DIPLOMADOS Acreditación Inscripción Universidad. Inicial Se Otorga Certificado de Competencia de Carnet Aprobación al finalizar el Diplomado. Al momento de la inscripción Cuota Diplomado Requisitos de Admisión Los pagos podrán realizarse con depósito en efectivo a nombre de la Componente Fondo Negro (papel fotográfico y autenticado) del Título Universitario expedido, por una Universidad ASOCIACIÓN CIVIL EDUCATIVA HUMBOLDT, en la Cuenta Corriente Docente Para el Nº 0134-0371-66-3713010978, Banco reconocida (Licenciado, Ingeniero o T.S.U). Banesco. Desempeño en la Dos Fotocopias de la Cédula de Identidad (ampliada y sin recortar). Se aceptan tarjetas de crédito y débito NO SE ACEPTAN TRANSFERENCIAS Educación Superior Síntesis curricular Constancia de Trabajo. BANCARIAS Dos fotos de frente tipo carnet. Solicite información por los teléfonos: Constancia de Cancelación. (0212) 838.45.32 / 578.41.69 / 239.79.39 / Carpeta Marrón Tamaño Oficio con 237.05.68. o vía e-mail: Gancho. postgradoalejandrodehumboldt@gmail.com
@PostgradoUah
Las inscripciones se realizarán
en la Av. Andrés Bello, Edif. Universidad Alejandro de Humboldt, Piso 3, Ofic. 6 – Departamento de Postgrado. Octubre 2014 Horario de Atención: 1:30p.m. a 7:30 p.m.