DISTRITO DE EDUCACIÓN 17D10 CAYAMBE-PEDRO MONCAYO

CIRCULO DE ESTUDIO PARA FORTALECER EL CURRICULO DE EDUCACIÓN

INICIAL

TEMA: JUEGO Y MOVIMIENTO

FECHA: Viernes, 1 de diciembre del 2017
INTEGRANTES:
 Clelia Escobar
 Lucía Chicaiza

DINÁMICA DE INTEGRACIÓN
 Con una mané
 La tiritita

ANTECEDENTES

“El juego es algo esencial a la especie humana, la actividad lúdica es tan antigua como
la humanidad. El ser humano ha jugado siempre, en todas las circunstancias y toda
cultura, desde la niñez ha jugado más o menos tiempo y a través del juego ha ido
aprendiendo por tanto a vivir. Me atrevería a afirmar que la identidad de un pueblo
esta fielmente unida al desarrollo del juego, que a su vez es generador de cultura”.
(Moreno, 2002, p. 11).

También se encontró según la Unesco (1980) que “los juegos proporcionan un medio
excelente de aprendizaje de los valores culturales de la sociedad, los cuales son
representados de manera simbólica: en las reglas de juego y mediante el empleo de
motivos decorativos tradicionales” (p.17).

Por lo tanto el juego es una herramienta que encamina el aprendizaje y de gran

importancia en edades iniciales ya que promueve el desarrollo de diferentes áreas
como:

 Psicomotricidad: espacio, tiempo, dominio corporal, etc

 Sociabilidad: grado de relación y comunicación del niño
 Anatomía: habituación y resolución de necesidades
 Lenguaje: comunicación, expresión, comprensión
 Afectividad: culturales y escolares
OBJETIVO GENERAL

 Caracterizar el juego como estrategia didáctica que facilita los procesos de

aprendizajes en los niños y niñas de la educación infantil.

OBJETIVO ESPECÍFICO

 Reconocer la importancia del juego en el desarrollo integral de los niños y las niñas
de la educación infantil.
 Promover el juego como estrategia didáctica en los espacios educativos para
fomentar los aprendizajes en los niños y las niñas de la educación infantil.
 Implementar el juego como estrategia didáctica en las prácticas educativas de los
docentes que enseñan en la educación infantil.
 Valorar al juego como estrategia didáctica para la educación infantil.

DESARROLLO

JUEGO Y MOVIMIENTO

En relación a la definición de juego, Rousseau (1762) dice que “el juego es el modo de
expresión del niño pequeño y su felicidad. Es autorregulador de su conducta y ejercicio
de su libertad” (p.68).

Es importante reconocer que el juego es la herramienta con la que los docentes se

valen para intervenir en el aula, pero para los niños y las niñas, es la forma de disfrutar
y gozar lo placentero de su vida. Además el juego es la manifestación más importante
de los niños y las niñas, es su manera natural de aprender, de representar su mundo y
de comunicarse con su entorno, manifestando sus deseos, fantasías y emociones.

El juego, además es un instrumento de aprendizaje porque utiliza recursos naturales y

materiales del entorno, que le permiten a los niños y a las niñas promover su
desarrollo cognitivo por medio de la interacción que tienen con estos.

Según Moreno (2002) “el juego es una constante vital en la evolución, en la

maduración y en el aprendizaje del ser humano; acompaña al crecimiento biológico,
psico-emocional, y espiritual del hombre, cumple con la misión de nutrir, formar y
alimentar el crecimiento integral de la persona” (p.20).

El juego es una intensa actividad lúdica, con la necesidad de moverse y socializarse, es

una acción creativa, vital y sobre todo tiene un tiempo, un lugar y un espacio definido
por el niño (Piaget)
Comprendiendo que el juego es innato de los niños es de suponer que a través del
movimiento que se realiza con el cuerpo se pueden realizar representaciones de
personajes, objetos o situación que el niño cree en ese momento, por lo tanto a través
del movimiento del cuerpo se expresan sensaciones, emociones, ritmos, coordinación,
equilibrio y toda la parte motora que el juego pueda emplear.

IMPORTANCIA DEL JUEGO

El juego conlleva funciones esenciales para el desarrollo del ser humano, entre las
cuales son:
 Sirve para explorar: el juego es un medio para explorar el mundo que rodea a quien
juego y también a sus propias actitudes
 Refuerza la convivencia: el alto grado de libertad que el juego permite, hace que las
relaciones sean más saludables y dependiendo de la orientación que el juego
ofrece, puede modificar y mejorar las relaciones interpersonales
 Equilibra cuerpo y alma: Debido a su carácter natural actúa como un circuito
autorregulable de tensiones y relajaciones
 Produce normas, valores y actitudes: Todo lo que sucede en el mundo real puede
ser utilizado dentro del juego a través de la fantasia.
 Fantasia: Transforma lo siniestro en fantástico, siempre dentro de un clima de
placer y diversión
 Induce a nuevas experiencias: Permite aprender a través de aciertos y errores pues
siempre se puede recomenzar un nuevo juego
 Vuelve a las personas más libres: Dentro de un juego existen infinitas posibilidades
que permiten a los niños que juegas estructurarse y desestructurarse frente a las
dificultades.

De esta manera el juego tiene una influencia innegable en todos los aspectos del
desarrollo infantil, tales como:

 Las habilidades físicas (motoras gruesas) se desarrollan a medida que el niño

aprende a gatear, caminar, correr, subir, saltar, lanzar, atrapar y equilibrarse.

 Las habilidades motoras finas (uso de las manos y los dedos) adelantan al
manipular los objetos del juego.

 Las habilidades mentales se agudizan cuando el juego pide solución de problemas y

demuestra la causa y el efecto, aprenden acerca de las formas, colores, tamaños y
más nociones temporo-espaciales, también el lenguaje nace en cuanto el niño
 interacciona con otros y emplea palabras para sus objetos y actividades favoritas
de entretenimiento.

 El aprendizaje de seguir instrucciones, cooperar, esperar su turno, obedecer las

reglas y de competir son habilidades sociales importantes que se dominan a través
del juego.

 El juego también desarrolla las habilidades emocionales por medio del placer que
experimentan los pequeños, el compañerismo con otros, la autoestima tan crucial
para la felicidad duradera y el éxito también se incrementa cuando los niños logran
metas por medio del juego.

 El juego estimula la creatividad y la imaginación así como también permite que los
niños amplíen los horizontes de su mundo, por lo que lo más importante del juego
es la diversión.

Es evidente la importancia del juego para la construcción de la identidad ya que se

requiere el espacio y el tiempo para que los niños sean ellos mismos, para que puedan
pensar por cuenta propia desarrollando su creatividad, por lo tanto son momentos en
los cuales se dan los cimientos para la formación de la vida interior y la autenticidad.

“Según Piaget habría tres categorías básicas de juego: práctico (funcional), simbólico y
juego con reglas.

 Juego de práctica y ejercicio: aquí el niño utiliza sus sentidos y destrezas motrices;
el carácter del juego es activo.

 Juego constructivo: es un juego que lleva a un producto final. Los ejemplos de este
son: el juego con bloques, el trabajo con madera, el juego con medios artísticos,
cuando existe un producto final, o el uso de cualquier cosa con la que pueda
construirse algo. Supone la posesión de destrezas sensitivas y motrices, y el
aumento de la capacidad de utilizar procesos intelectuales implicados en el
reconocimiento y el recuerdo de elemento memorizados con anterioridad. Las
construcciones van haciéndose cada vez más complejas con el pasar de los años.

 Juegos de transformación: el niño emplea juguetes, otros materiales o palabras,

incluso para que hagan las veces de algo que no está presente. Ejemplo; agarra un
bloque y este se convierte en una pesada cartera. Este tipo de juego es sencillo, es
fácil de entender, pero comprende unas formas complejas: el juego dramático o de
ficción, el juego de fantasía, y el juego de superhéroe. Este tipo de juego depende
 de la habilidad del niño para recibir y expresar sus ideas mediante alguna forma de
código lingüístico.

 Y finalmente está el juego con reglas: donde el niño en compañía de sus

compañeros elaboran sus propias reglas. Existe un liderazgo reconocido de forma
tácita que guía a los demás, a la hora de improvisar reglas para el juego
cooperativo. Poco a poco a medida que crece el niño, se va acomodando a juegos
con reglas ya establecidas a las cuales ira adaptándose poco a poco,
comprendiéndolo como parte del juego” (p.38).

LA EXPRESION CORPORAL Y LA EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CURRICULO DEL NIVEL

INICIAL Y PREPARATORIA

La expresión corporal es comunicar algo, es decir, ya sea utilizar el cuerpo como

recurso escénico, comunicar sensaciones, representar objetos, animales, etc. Es
un medio de comunicación.

Y la educación física tiene como fin desarrollar habilidades psicomotoras a través

de actividades de ejercicio físico, en el cual se ponen en juego, de una manera
más dirigida, habilidades de fuerza, equilibrio, velocidad, etcétera.

EXPRESION CORPORAL EDUCACION FISICA

Esquema corporal
Prácticas lúdicas
Lateralización – eje corporal
Orientación Espacial Prácticas gimnásticas
Prácticas corporales expresivo-
Orientación Temporal
comunicativas
Dominio corporal dinámico
Construcción de la identidad corporal
Equilibrio – ritmo – coordinación
Dominio corporal estático Relaciones entre prácticas corporales y
Tonicidad – respiración – relajación salud

La expresión corporal por lo tanto tiene que ver con la discriminación de movimientos
que se pueden realizar a partir de la segmentación de partes del cuerpo para que el
niño logre comprender todas las habilidades motoras básicas que puede realizar a
partir de la madurez motora y practica regular de los mismos; todo un conjunto de
movimientos que serán la base para que el niño continúe con la práctica lúdica
dinámica y más compleja que implican las actividades o ejercicios que se realicen en
educación física.
CONCLUSIONES:

El juego, como principal estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es una

actividad innata de los niños que puede tomar múltiples formas y que va cambiando
con la edad.
Cuando juegan, los niños se involucran de manera integral -con cuerpo, mente y
espíritu-, están plenamente activos e interactúan con sus pares, con los adultos y con
el medio que les rodea.
Al jugar, los niños experimentan de manera segura mientras aprenden acerca de su
entorno, prueban conductas, resuelven problemas y se adaptan a nuevas situaciones.
El juego permite al niño:
 Entender que no sólo él existe, que hay otros niños con los cuales él puede jugar.
 Concentrar su atención en la realización de tareas,jugando con sus otros
compañeros, lo que le permite desarrollar un sentido de cooperación y
socialización.
 Desarrollar el lenguaje, su creatividad y crecimiento intelectual.
 Conocer su medio ambiente reproducirlo mediante el juego y asumir formas de
conservación y defensa de su integridad física, así como su preparación para el
mundo de los adultos, prepararse para el trabajo y asumir los retos del futuro.