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OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA

Adquirir dominio de los métodos y técnicas de formalización y deducción de lo que

constituye la lógica elemental o de primer orden cuyos recursos se puede formular en principio
cualquier teoría. Además de lograr un grado de comprensión adecuado de los principales
conceptos de esta asignatura para adquirir y usar las capacidades y posibilidades que caracterizan
el pensamiento crítico.

UNIDAD I- EL CONOCIMIENTO

1.1 Elementos del Conocimiento

Para todo conocimiento científico requerimos unos escalones que iremos subiendo hasta llegar a
nuestra meta: el dominio de un tema. Pero ¿cuáles son estos escalones?...bueno tenemos
cuatro que son:

HECHOS: Este primer paso, escalón o si lo prefieren nuestra primera parada consiste en la
recaudación de datos para la investigación. Pero no podemos tomar un dato si este, no es real y a
la vez objetivo, es decir, que no podemos tomar un hecho imposible de realizar, ya que los
hechos serán la piedra sobre la que nuestra investigación se levantará.

Para la ciencia un hecho tendrá valor, sólo en el instante en que un investigador decida descubrir
cada uno de sus detalles, hasta el más mínimo y como ya lo mencionamos en un principio,
para esto requerimos subir la escalera del conocimiento, creando hipótesis, leyes y finalmente
formulando teorías, o quizás verificando alguna que ya existe, para así llegar a un completo
entendimiento del hecho.

HIPÓTESIS: Llegar a este segundo escalón, significará que el investigador ya está creando posibles
respuestas o soluciones a sus dudas, pero no podrá llegar a este paso sin antes dar el primero,
no podrá crear una respuesta momentánea sino tiene un hecho que lo respalde.

“A menudo, los conceptos de la ciencia se elaboran primero partiendo de las conjeturas

hipotéticas acerca de la existencia de determinados objetos y su naturaleza (así surgió, por
ejemplo, el concepto de átomo)”.

El investigador necesita una luz en su camino, necesita un sendero que lo lleve a nuevos
conocimientos sobre su hecho, es decir que necesita una posible respuesta a su problema,
una respuesta que irá puliendo con sus continuas investigaciones, y esa respuesta tentativa es
la hipótesis.

LEY: Todo proceso o fenómeno ya sea natural o social, puede ser dominado por el investigador
sólo si logra conocer las leyes que determinan su realidad. Pero para llegar a obtener una
ley, debemos tener antes una hipótesis que nos guíe, pero a diferencia de ésta, una ley no será
tan pequeña, por el contrario tiene que ser más grande y elaborada.

Una ley tiene que tener cualidades específicas, sin las cuales no podrá ser aprobada, estos
requisitos son indispensables para que nuestro segundo paso (la hipótesis) llegue a este tercer
paso. Para comenzar tenemos que verificar que pueda ser considerada como afirmación y para
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 ello tiene que tomaremos más de un dato real, también debemos pensar que formará parte del
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último peldaño, es decir de una teoría (la que completará nuestro conocimiento)y por ello
debe ser coherente y estar acorde a los datos.

TEORÍA: Llegamos al peldaño final, que consiste en ordenar todos nuestros pasos anteriormente
elaborados: los hechos o datos, las hipótesis y las leyes. Una vez ordenados llegaremos a una
respuesta absoluta que nos permitirá dominar, transformar o actuar frente al fenómeno de
nuestro estudio. Pero esta teoría solo abarcará un área puntual, reflejará veracidad, cada palabra
dicha estará enlazada como una tela de araña. En palabras más técnicas según Gutiérrez :“la teoría
deja de ser solamente la identificación del objeto de estudio, la reflexión sobre el hecho, la
lucubración mental que pretende encontrar leyes que expliquen e interpreten la realidad, y pasa
a convertirse en un instrumento de reflexión intencionada, orientada a la transformación de la
realidad total, mediata e inmediata”.

Para cualquier investigación se debe recurrir al método científico, pero no podemos

realizarla de cualquier manera, debemos seguir los pasos uno a uno cuidadosamente para
llegar a conocer cada aspecto del fenómeno, para conocer su esencia. Y una vez que lleguemos
al final de los pasos alcanzaremos un verdadero conocimiento científico.

1.2 El Pensamiento

El proceso de pensar y las formas de pensamiento

En este capítulo se explica el proceso de cognición, el cual surge a través de las sensaciones y
también menciona la relación que existe entre ésta y la percepción, ya que estos se reflejan en los
objetos y los fenómenos en conjunto.

La percepción y las sensaciones, surgen cuando el objeto actúa sobre los sentidos. Cuando
nosotros recordamos algo, en nuestra memoria surgen las imágenes, o proyecciones de las
cosas que vimos antes, a éstas se les denomina representaciones.

Hay rasgos que son fundamentales en el pensamiento, los cuales son:

a) que el pensamiento es un proceso de cognición, que se genera de la realidad, ya que formamos

conceptos, conforme a lo que vemos y evocamos las imágenes, según las características de lo
visto.

b) constituye un proceso, el cual está reflejado en la realidad, ya que somos objetivos al momento
de comparar el contenido de lo pensado con la realidad. “La aclaración y la fundamentación de lo
que haya de verdadero o falso en los pensamientos”.

c) se caracteriza por la capacidad de condición mediata de la realidad: “gracias al pensamiento,

se llega a conocer no sólo lo recogido directamente a través de los órganos de los sentidos; el
pensamiento también nos permite juzgar acerca de hechos que no son objeto de percepción
inmediata, pero que guardan cierta relación con otros hechos percibidos como inmediatos”.

Esto quiere decir que de hechos o experiencias que tuvimos en el pasado, las relacionamos con
hecho que ocurren en un momento dado y nosotros mismos sacamos nuestra conclusión o

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 raciocinio. Esto quiere decir que así podemos inferir nuevos conocimientos, sin recurrir a las
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experiencias directas, ya que hacemos raciocinios.

“El pensamiento se halla inseparablemente unido al lenguaje”, esto quiere decir que a través
del lenguaje, mostramos nuestros pensamientos y estructuras.

Objeto de la lógica

“El objeto de la lógica, en cuanto ciencia es el pensamiento humano. Pero la lógica formal no
estudia todos los aspectos y leyes del pensamiento. El pensamiento es también objeto de estudio
de otras ciencias, cono son el materialismo dialéctico y la psicología”.

La lógica estudia nuestros pensamientos (conceptos, juicios, raciocinios) desde de su estructura,

desde su forma lógica. ”Descubre las leyes y reglas cuya observancia es indispensable para
alcanzar la verdad por medio de un conocimiento inferido, cuando la lógica estudia los
pensamientos del hombre tan sólo desde el punto de vista de su forma lógica, se le denomina
lógica formal”.

Como comente más adelante, el lenguaje es muy importante en el pensamiento, ya que éste es el
medio por el cual el pensamiento se va dar a conocer. Se menciona que la palabra tiene un
significado, ya sea de un objeto o grupo de objetos, los cuales se distinguen de los demás;
esto es lo que constituye el significado de la palabra. “Las leyes de la lógicas, son iguales
para todas las personas”. Por esta razón el campo de estudio es más amplio.

Conocimiento inferido

Este conocimiento se genera a base de premisas, las cuales han sido comprobadas
anteriormente y se llega a inferir un nuevo conocimiento, en base a éstas. Ya no se tiene que
comprobar, son a base de experiencias anteriores, que uno mismo va relacionando para adquirir
un conocimiento nuevo.

Cada ciencia tiene su objeto de estudio, sin embargo hay ciencias que comparten el mismo
objeto de estudio, pero de manera distinta; ya que estudian al objeto desde otro punto de
vista y de otra perspectiva. Esto ocurre porque los objetos materia de estudio poseen
diversa facetas, presentan relaciones distintas, satisfacen múltiples necesidades de la
actividad social e histórica del hombre.

Lo que comparten las otras ciencias con la lógica, es que éstas:

a) tienen un carácter objetivo

b) son utilizadas por el hombre en su actividad práctica
c) son reflejo de determinados vínculos

También se diferencian de las otras ciencias, porque cada ciencia posee un determinado campo
de investigación. El campo de aplicación de la lógica es muy amplio, a diferencia de las otras
ciencias; no está limitado sino por el contrario. “El campo extraordinariamente amplio de
aplicación de las leyes de la lógica se explica por el hecho de que estas leyes reflejan
facetas y relaciones de los objetos del mundo material, tan simples que se dan en todas
partes”.

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 Importancia del estudio de la lógica como ciencia
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“El estudio de la lógica como ciencia nos permite conocer las leyes, reglas y procedimientos
de nuestro pensamiento, los cuales tienen un carácter objetivo. Su conocimiento nos permite
desarrollar conscientemente el proceso del pensar y alcanzar un mayor grado de perfección en
la esfera del pensamiento”. Conocer las leyes de la lógica, es importante ya que nos ayudan a
distinguir las ideas erróneas de las verdaderas, cuando nos encontramos en un debate o discusión.
También ayuda a expresarnos claramente con palabras y oraciones exactas. “El estudio de la
lógica desarrolla la capacidad para discernir las diferencias existentes entre pensamientos
que posean una misma expresión verbal”. También ayuda a comprobar el propio pensamiento
cuando se procede a la obtención de un nuevo conocimiento inferido.

Desarrollo Histórico

En la Edad Media, la lucha entre el materialismo y el idealismo en el campo de la lógica se libró,

sobre todo, en torno al problema de la naturaleza de los conceptos universales. Fueron de suma
importancia para la elaboración de las bases materialistas de la lógica las obras de los grandes
pensadores progresivos del S XVII, sobre todo de Francisco Bacón (1561-1626), fundador del
materialismo y de las ciencias experimentales de la época moderna. También fue un gran mérito
de Bacon el haber investigado los problemas de la inducción científica.

René Descartes formuló cuatro reglas a las que es preciso atenerse en toda investigación
científica. En esto se señala que sólo puede admitirse como verdadero lo que se reconoce
como evidente y está comprobado (demostrado); que es indispensable dividir, en el proceso
de la investigación, lo complejo en cuantas partes sea posible, ascender de lo simple a lo
complejo, de lo más evidente a lo menos evidente.

Leibniz (1646-1716) estudió los problemas de la lógica en relación con las matemáticas y la
demostración matemática. Da por primera vez, una fórmula precisa a la ley de la razón
suficiente inicia las investigaciones relativas a los principios sobre los que se asientan las teorías
deductivas.

Immanuel Kant (1724-1804), estaba en contra de la lógica que partía de posiciones materialistas,
con lo que separó por completo las formas y leyes lógicas de su contenido, declarándolas
“apriorísticas” (anteriores a la experiencia).

Leyes de la lógica formal. (Tarea)

1.3 Factores del Pensamiento

Área fundamental para comprender el pensamiento, siendo factor algo que se produce o
algo que se hace, logrando con ello la expresión de los pensamientos, siendo verbal o
mediante simbología escrita, utilizando estructuras del pensamiento, entrando a detalle en
los factores externos del pensamiento y los factores internos que son la actividad que realiza la
mente humana y se expresa mediante los tres actos más conocidos y remarcados del texto, que
son lo de “Aprehensión simple, juicio y raciocinio”, estas operaciones forman parte de
nuestra mente humana, y se detallan a continuación.

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 Aprehensión simple
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La aprehensión simple es la primera operación intelectual que realiza la mente humana,
esta actividad da como resultado, un acto o serie de pensamientos y como tal, es el objeto
del estudio de la lógica, en los cuales se puede decir que el concepto también se le llama idea,
siendo el resultado, el producto que la inteligencia elabora cuando se encuentra frente a
un objeto determinado.

Juicio

La operación de la mente es justamente la aprehensión y como resultado da el concepto,

como segunda operación de la mente es el juicio y como resultado concluye la enunciación.
Hay varias definiciones de juicio una de las que más me gusto en lo personal es la de “el juicio es el
acto intelectual que une o separa dos conceptos afirmando o negando”, también una definición
que me pareció muy bien integrarla es la siguiente, “El juicio sería, pues, la operación de la
inteligencia por la cual la inteligencia afirma o niega la existencia de una relación
aprehendida entre dos naturalezas, entre dos esencias, entre dos conceptos”.

El raciocinio

Es el acto supremo, final, de la mente humana, es la tercera operación del pensamiento,

recapitulando el resultado de la aprehensión simple es el concepto y el juicio la enumeración, el
resultado de la tercera operación es la argumentación. Existen dos clases de razonamiento, el
razonamiento deductivo y el inductivo, uno es el de descubrir la verdad particular a partir del
conocimiento y a causa de verdades universales, el otro consiste en descubrir una verdad
universal, general, partiendo y a causa del conocimiento de verdades particulares.

1.4 Formas del Pensamiento

Aproximado: Una forma de pensar sobre sugerencias e ideas que no fija su significado de una
manera muy precisa, sino que los lleva a significar "aproximadamente" lo que se ha sugerido.

Conceptual: Es comprender una situación o problema armando las partes a fin de establecer la
totalidad. Incluye la identificación de patrones o conexiones entre situaciones que no están
obviamente relacionadas; identificar los elementos clave que subyacen en situaciones
complejas. El pensamiento conceptual es la utilización del razonamiento creativo,
conceptual o inductivo aplicado a conceptos existentes o para definir conceptos nuevos.

Convergente: Escoger entre muchas opciones para alcanzar una conclusión.

Crítico: Es una actitud intelectual que se propone analizar o evaluar la estructura y

consistencia de los razonamientos, en particular las opiniones o afirmaciones que en la vida
cotidiana suelen aceptarse como verdaderas. También se define, desde un punto de vista
práctico, como un proceso mediante el cual se usa el conocimiento y la inteligencia para
llegar, de forma efectiva, a la posición más razonable y justificada sobre un tema, y en la cual
se procura identificar y superar las numerosas barreras u obstáculos que introducen los prejuicios
o sesgos. Tal evaluación puede basarse en la observación, en la experiencia, en el
razonamiento o en el método científico.

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 El pensamiento crítico se basa en valores intelectuales que tratan de ir más allá de las impresiones
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y opiniones particulares, por lo que requiere claridad, exactitud, precisión, evidencia y
equidad. Tiene por tanto una vertiente analítica y otra evaluativa. Aunque emplea la lógica,
intenta superar el aspecto formal de esta para poder entender y evaluar los argumentos en
su contexto y dotar de herramientas intelectuales para distinguir lo razonable de lo no
razonable, lo verdadero de lo falso. El pensamiento crítico se encuentra muy ligado al
escepticismo científico y al estudio y detección de las falacias.

Divergente: Generar tantas ideas u opciones como sea posible en respuesta a una pregunta
abierta o a un reto.

Duro: Denominación propuesta por Roger van Oech, que lo contrapone al pensamiento Suave. Los
conceptos duros son muy concretos, sin ambigüedad, mientras que los suaves admiten muchas
más matizaciones. El pensamiento duro tiende a ser rigurosamente lógico, preciso, exacto,
específico y coherente.

Disponible (Available): Una aproximación a la resolución de problemas que implica apertura y

sensibilidad a todas las formas posibles de establecer conexiones.

Lógico: Es el pensamiento normal, que supone una concatenación de ideas correctas

mediante pasos que se pueden justificar.

Metafórico: Unir dos conceptos de forma que el resultado sea una mejor comprensión de uno de
ellos. Se puede practicar respondiendo a las dos grandes preguntas metafóricas:

 ¿A qué se parece esto?

 ¿A qué no se parece esto?

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