Reseña

Torres Carrillo, Alfonso. (2017). La educación popular. Trayectoria y actualidad. Bogotá. Ed

El Búho Ltda. 156 p
Por: Juan Esteban Rengifo Carvajal. CC 71.729.946
Este libro es un acercamiento histórico y documental al desarrollo de la Educación Popular
por parte de Alfonso Torres Carrillo, un conocedor de primera mano de los trasegares de la
Educación Popular en América Latina, profesor universitario, investigador y escritor de
varios libros y textos alrededor del tema y quien además tiene una amplia y cercana
trayectoria a varios procesos sociales de Educación Popular.

El texto está dividido en dos grandes partes, la primera en la que se plantea un

acercamiento a una definición, o al menos a unos núcleos en común, entre las diversas
definiciones y sobretodo unas prácticas de educación popular, acompañado de un recorrido
histórico, los distintos momentos y los discursos imperantes que se dan en esas prácticas
en América Latina. La segunda parte es un acercamiento a la educación Popular en los
albores del siglo XXI, en los que el autor desarrolla el escrito desde investigaciones
documentales realizadas por él para el Consejo Latinoamericano de Educación Popular
CEAAL, en el que se indaga por el sentido de las prácticas de Educación Popular que se
realizan en varios lugares del continente y que son acompañados por la voz reflexiva en
primera persona del autor, intentando clarificar sentidos, discusiones, lo pedagógico y la
pregunta sobre la Educación Popular en el siglo XXI.
Intentar postular en cinco aspectos los asuntos más relevantes que confieren sentido y
demarcan el lugar de la Educación Popular, es en principio un asunto complejo, pues se
trata de prácticas diversas, reflexiones y acciones que se acomodan a contextos,
situaciones, ideologías, organizaciones, épocas que son difícilmente encasillables como
similares más allá del nombre Educación Popular. Estas prácticas que no surgen por
intencionalidad de ninguna institución en particular, sino que se propagan por todo el
continente a raíz de las condiciones sociopolíticas imperantes a finales de los años 60 y
principio de los 70 del siglo XX en la región latinoamericana. Por esto mismo, lograr llegar a
estos cinco puntos que el autor llama “núcleo común” de la Educación Popular son en sí
mismo, un aporte para entender la historia y sobretodo sentar bases para su desarrollo a
futuro, que en palabras del autor son:
“1. Una lectura crítica del orden social vigente y un cuestionamiento al papel integrador
que ha jugado allí la educación formal.

2. Una intencionalidad política emancipatoria frente al orden social imperante.

3. Un propósito de contribuir al fortalecimiento de los sectores dominados como sujeto

histórico, capaz de protagonizar el cambio social.
 4. Una convicción que desde la educación es posible contribuir al logro de esa
intencionalidad, actuando sobre la subjetividad popular.

5. Un afán por generar y emplear metodologías educativas dialógicas, participativas y

activas”1

Tras un desarrollo corto, pero comprensivo, de estos cinco elementos del núcleo común de
la Educación Popular, el texto hace un recorrido desde el preludio del nacimiento de lo que
se denomina EP hasta finales del siglo XX. Tras esta introducción necesaria que le permite
al lector comprender claramente de lo que se habla, el autor se propone navegar por la
historia de la EP a través de sus fundamentos históricos, políticos y metodológicos, de forma
crítica, reconociendo las perspectivas que cada tiempo traía a la EP.
Este primer capítulo termina dando puntadas alrededor de los retos de la EP al fin de siglo
XX, una lectura necesaria pero talvez tardía para el actual final de la segunda década del
siglo XXI, que han traído cambios y transformaciones fuertes como la globalización, el influjo
de las TICs, la llamada primavera árabe con sus influjos democratizadores o los grandes
retrocesos de las izquierdas latinoamericanas.

El segundo capítulo es un poco menos ordenado, sobre todo al inicio, pues es fruto de un
informe de investigación, muchas particularidades y enumeraciones que apuntan a una
realidad diversa y disgregada, desde la que se intenta responder a muchas preguntas o
cuestiones necesarias para entender la EP hoy, recogiendo datos y postulados de
documentos oficiales, artículos de revistas, ponencias, discusiones y conversatorios
provenientes de espacios de encuentro de educadores populares y organizaciones del
sector, acompañado de reflexiones propias del autor y sus referencias bibliográficas más
actuales que permitan leer el momento.
Este texto necesario para introducirse al conocimiento de la trayectoria de la Educación
Popular, da luces sobre los principales momentos de ésta práctica educativa en
Latinoamérica, marcando los principales hitos históricos, políticos y de saberes que la han
recorrido en su historia.

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Torres Carrillo, Alfonso. (2017). La educación popular. Trayectoria y actualidad. Bogotá. Ed El Búho Ltda. P
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