VISIÓN GO B I E R N O D E P U E R T O R I C O

D E P AR T A M E NT O D E E D U C AC I Ó N
SUBSECRETARÍA PARA ASUNTOS ACADÉMICOS
Desarrollar un ciudadano emocional y Servicios Integrados al Estudiante,
socialmente adaptado, capacitado para la Familia y la Comunidad
tomar decisiones y solucionar problemas,
de acuerdo con las exigencias de una
sociedad democrática.

Es indispensable que el director,

MISIÓN los maestros, los padres, y el personal de apoyo de
las escuelas trabajen juntos formando el equipo que
El Programa de Trabajo Social Escolar necesita el estudiante para ser un triunfador.
aspira a la formación integral de los
estudiantes mediante la atención,
prevención y reducción de situaciones que
afectan su desarrollo óptimo.

Inés Rivera Colón MSW; PhD(c)

Directora
Programa de Trabajo Social Escolar
Departamento de Educación PROGRAMA DE
Tel. (787) 773 –3407 TRABAJO SOCIAL ESCOLAR

PARA MÁS INFORMACIÓN SOBRE EL

Programa de Trabajo Social Escolar
VISITA LA PÁGINA DEL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PUERTO RICO
www.de.gobierno.com
AAG / 2017
 PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL
El Programa de Trabajo Social Escolar
está adscrito a la Oficina de Servicios
Integrados al Estudiante, Familia y la
Comunidad, de la Subsecretaría de
Asuntos Académicos; se rige por las
disposiciones legales establecidas en
la Ley Número 149 del 15 de julio de
1999, según enmendada (Ley
Orgánica del Departamento de
Educación de Puerto Rico).
El personal del programa, directivos,
facilitadores docentes de trabajo social
y trabajadores sociales asignados a
las escuelas aspiran a contribuir al
desarrollo de conocimientos,
destrezas sociales y cognitivas que
permitan al individuo comprender,
disfrutar y mejorar su calidad de vida,
ser capaz de tener una existencia
personal y social plena en cada etapa
de su vida además de participar
responsable y productivamente en la
sociedad.
Objetivos Principales:*
1. Defender el derecho inalienable del
ser humano a su dignidad.
2. Desarrollar un servicio de trabajo
social que facilite la prevencion,
identificación temprana, reducción
y manejo adecuado de situaciones
que inciden negativamente en el
funcionamiento escolar y social de
los estudiantes.
3. Fomentar y fortalecer en los
estudiantes, padres, madres,
encargados y el personal escolar las
destrezas de sana convivencia, tales
como la comunicación , el manejo de
conflictos, el autocontrol y la solución
4. Propiciar que los estudiantes identifiquen
aquellas conductas que afectan
adversamente el funcionamiento académico,
social y emocional.
5. Ampliar las alternativas y destrezas del
estudiante y su familia para modificar el
comportamiento y la capacidad de manejar
diversas situaciones del diario vivir.
6. Fortalecer el funcionamiento social y
académico del estudiante.
7. Fomentar la participación activa de los
estudiantes y sus familias en la vida escolar.
8. Contribuir al desarrollo integral del
estudiante y su familia.
9. Propiciar la comprensión de los padres hacia
sus hijos, fomentando una sana convivencia
familiar.
10. Ofrecer intervención social conforme a las
necesidades identificadas en los estudiantes.
11. Aumentar el conocimiento del personal
escolar en torno al desarrollo psicosocial
de los estudiantes y la identificación
temprana de situaciones que afectan el
funcionamiento escolar.
12. Organizar actividades de prevención en la
comunidad escolar.
* Para el logro de estos objetivos, el
trabajador social escolar realiza las funciones
establecidas en la Carta Circular # 29-2016-2017,
(Normas para la Organización y el Funcionamiento
del Programa de Trabajo Social Escolar.)
Naturaleza de las Situaciones
a ser atendidas por el
Trabajador Social Escolar
 Situaciones emocionales o conductuales
(conducta violenta, ideaciones suicidas,
ideaciones homicidas, tristeza, intranquilidad,
condiciones de salud mental).
 Relaciones interpersonales inadecuadas
(con maestros, con sus pares o con otro
personal escolar, violencia de género entre
parejas de adolescentes, acoso escolar).
 Problemas en ambiente hogar relaciones
inadecuadas con padres o tutores, violencia
de género, abuso de drogas o alcohol,
problemas económicos, vivienda, salud física).
 Comportamiento relacionado con la
sexualidad (conductas sexualmente explí-
citas, conducta de alto riesgo, precocidad se-
xual, identidad de género, embarazo en ado-
lescentes).
 Maltrato a menores (Físico, Emocional, Abu-
so Sexual, Negligencia, Explotación, Trata
Humana, Institucional).
 Indicadores de riesgo para abandonar la
escuela (Rezago académico, Tardanzas, Cor-
tes de clases, Ausentismo, Problemas de sa-
lud, Matrimonio, Estudiantes con hijos, Si-
tuaciones con la ley).
 Conducta asociada al uso y abuso de
drogas y alcohol (pupilas dilatadas, letar-