Primer trabajo

Arq. Juan Carlos Sánchez Paredes

Arq. Armando Fernández Alagón
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

Arquitectura

Diseño de Institución Educativa

Secundaria con el Modelo Jornada
Escolar Completa (JEC)

Integrantes:
David Ramos López
Wilmer Huamaní Ventura

2016 - I I Ingeniería Civil

 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA
Facultad de Ingeniería de Minas, Geología y Civil

Diseño de Institución Educativa

Secundaria con el Modelo Jornada
Escolar Completa (JEC)

David Ramos Lopez

Wilmer Huaman´ı
Ventura

Ingeniería Civil
Curso: Arquitectura
Arq. Juan Carlos Sánchez Paredes
Arq. Armando Fernández Alagón
UNSCH
Semestre Académico: 2016 - II
2016

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE
HUAMANGA
Facultad de Ingeniería de Minas, Geología y Civil
Ingeniería Civil

Arquitectura

Análisis de actividades y Antropometría

Docentes : Arq. Juan Carlos Sánchez Paredes

Arq. Armando Fernández Alagón

Alumnos : HUAMANÍ VENTURA, Wilmer 16115782

RAMOS LÓPEZ, David 16100619
Horario : Lunes 3 - 5 pm

Grupo : A

UNSCH - 2016
 Dedicatoria

El trabajo de investigación lo dedicamos a

nuestros padres, que nos apoyan en nuestras
derrotas y celebran nuestros triunfos.
A nuestros maestros quienes son nuestros guías
en el aprendizaje,dándonos los últimos
conocimientos para nuestro buen
desenvolvimiento en la sociedad.
 Contenido
Presentación 1

Introducción 2

Objetivos 3
Objetivos Generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Objetivos Específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Capítulo 1 : Diagnóstico 4
1.1 Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2 Localización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2.1 Ubicación Política . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.2.2 Ubicación Geográfica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
1.3 Problemática .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 4
1.4 Solución Propuesta .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 5
1.5 Consideraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5.1 Normativas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.5.2 Demanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.5.3 Espacios Bioclimáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Capítulo 2 : Identificación y Análisis de las actividades 7

2.1 Ambiente Pedagógico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.1.1 Enseñanza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
2.2 Administración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.2.1 Dirección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
2.2.2 Secretaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.2.3 Sala de reuniones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.2.4 Sala de docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.2.5 Archivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
2.3 Bienestar Estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3.1 Oficina de Psicología . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
2.3.2 Enfermería . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.3.3 Oficina de tutoría y consejería . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
2.3.4 Oficina de APAFA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.3.5 Tiendas escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
2.4 SS.HH. y Vestidores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.4.1 Para Mujeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
2.4.2 Para varones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

ii
 Contenido iii

2.5 Espacios para la recreación, la educación física y el deporte . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

2.5.1 Depósito de materiales deportivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.5.2 Losa deportiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Capítulo 3 : Análisis antropométrico y cálculo de áreas 20

3.1 Ambiente Pedagógico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.1.1 Aulas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3.1.2 Laboratorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.1.3 Biblioteca . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
3.1.4 SUM . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
3.2 SS.HH. y Vestidores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.3 Servicios Generales .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 29
3.4 Administración . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
3.5 Bienestar Estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
3.5.1 Tópico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Capítulo 4 : Propuesta de programa de necesidades 35

Capítulo 5 : Identificación e inter-relación de funciones 36

5.1 Interrelación de funciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
5.2 Diagrama de Interrelación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

Capítulo 6 : Zonificación en terreno 42

6.1 Zonas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Bibliografía 43
 Presentación
Este primer trabajo práctico es un primer avance del trabajo monográfico completo
que se desarrollará como parte del área de Arquitectura en este semestre académico y
muestra detalladamente la identificación y análisis de las actividades que se desarrolla en
una institución educativa con el nuevo modelo de JORNADA ESCOLAR COMPLETA, para
realizar una propuesta de diseño para la I.E.P. MILTON CÓRDOVA LA TORRE.

1
 Introducción
El presente trabajo de investigación tiene por objeto analizar dentro del medio de la
construcción uno de los muchos problemas que se viven en el colegio Milton Cordova;
principalmente en el interior del país donde hay climas extremos. El estudio se refiere a
la tendencia actual hacia la construcción de edificaciones que no proporcionan al usuario
un confort término adecuado, por lo que esto ha provocado que los usuarios de dichos
espacios no puedan llevar a cabo satisfactoriamente sus actividades al no gozar de un
ambiente agradable.
Es indispensable presentar un enfoque general de los capítulos que componen el presente
estudio para mostrar con una perspectiva amplia sus alcances y sus límites.
Aquí se definen las características del problema a tratar, estableciendo los alcances y
limitantes del mismo, así como los objetivos y la guía metodológica general sobre la cual
se encuentra basado el trabajo de investigación.
El capítulo II contiene toda la información teórica referida a los fenómenos naturales,
climatología, confort y principalmente los elementos relacionados con el clima que debe
tomar en cuenta la Arquitectura, cuyos conceptos y definiciones se consideran.

2
 Objetivos
Objetivos Generales
H Desarrollar el diseño de un colegio secundario con ambientes cómodos, seguros y fun-
cionales; adecuadamente distribuidos acorde al nuevo modelo Jornada Escolar Completa
(JEC).

Objetivos Específicos
H Hacer el análisis detallado de las actividades principales pertenecientes a un colegio
secundario.

H Identificar los equipamientos o mobiliarios necesarios para las actividades analizadas.

H Realizar el análisis antropométrico de cada actividad.

H Distribución, organización, dimensionamiento de los espacios de cada ambiente a diseñar.

3
 Capítulo

1
Diagnóstico
1.1 Antecedentes

Las nuevas implementaciones y cambios en la educación, según el modelo de Jornada Escolar Completa
(JEC), hacen posible una nueva forma de aprendizaje en los ambientes educativos, para ello, el diseño
de cada ambiente es funcional dependiendo de la materia que se desarrolla. Además las aulas están
implementadas con recursos educativos específicos y especializados para un área curricular, cuenta con
recursos TIC y mobiliario que permitirán diversas formas de interacción de los estudiantes durante el
proceso de enseñanza y aprendizaje.

1.2 Localización
1.2.1 Ubicación Política

Región : Ayacucho
Departamento : Ayacucho
Provincia : Huanta
Distrito : Ayahuanco
Centro Poblado : Viracochan
Lugar : IEP Milton Córdova La Torre

1.2.2 Ubicación Geográfica

Se encuentra dentro de la siguiente coordenada

Latitud Sur : 12°35’33.79”
Latitud Oeste : 74°19’53.90”

1.3 Problemática

La I.E.P. Milton Córdova La Torre (ver figura 1.1), actualmente cuenta con ambientes en estado de
deterioro (rajaduras), y diseñados con el antiguo modelo, además no posee una adecuada infraestructura
para el adecuado desarrollo de las actividades de la institución; por lo que requiere un diseño con el
nuevo modelo de Jornada Escolar Completa.
Datos
Nombre IE: Milton Córdova La Torre
Nivel: Secundaria

4
 Diagnóstico Capítulo
01

Figura 1.1: Vista de las aulas de la I.E.P. Colegio Milton Córdova La Torre

1.4 Solución Propuesta

La solución a la problemática existente, sería evacuar las aguas pluviales a la quebrada de Puracutti
y así prevenir a la población aledaña de los fenómenos naturales, mediante un drenaje artificial, es
decir por un canal de evacuación que en su primer etapa se construyó en una longitud de 808.00 ml,
faltando para culminar 617.40 ml, la cual sería construido en esta etapa.
Así mismo en esta etapa del proyecto comprenderá la ejecución de obras civiles a nivel de estructuras
y concreto armado, movimientos de tierras a lo largo de todo el tramo del canal hasta alcanzar la
rasante de la base, y que una vez cubierta permitirá la construcción en una etapa posterior, una zona
recreacional denominada “Alameda de la Confraternidad” que será un centro de sano esparcimiento.
La ejecución de este proyecto permitirá a esta zona desarrollarse en orden productivo social, económico
y de integración, que por cercanía a la ciudad y su importante actividad social, se constituye en la
unidad neo económica de especial magnitud.

1.5 Consideraciones
1.5.1 Normativas

El diseño del colegio será de acuerdo a las “Normas para la implementación del modelo de servivio
educativo jornada escolar completa para las instituciones educativas públicas del nivel de
educación secundaria”
También se tendrá en cuenta el Reglamento Nacional de Edificaciones (Normas: A.010, A.020, A.040,
A.080, A.120, A.130, IS.110 la tabla No 5, EM.110). Resol. de Secretaría General No 008-2015
MINEDU, Ley General No 27314 Ley General de Residuos sólidos, su modificatoria D:L. No 1065 y su

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 5

2016
 Diagnóstico Capítulo
01
reglamento.

1.5.2 Demanda

El diseño se hará aproximadamente para 150 estudiantes, 30 alumnos por aula.

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 6

2016
 1.5.3 Diagnóstico Capítulo
01
Espac
ios
Biocli
mátic
os

1.5.3.1
Vient
os

Figura 1.2: Flujo del viento

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 7

2016
 Capítulo

2
Identificación y Análisis de las actividades
2.1 Ambiente Pedagógico

Lugar donde se imparten conocimientos a los alumnos por los docentes según la correspondiente
materia.

2.1.1 Enseñanza

7
2.1.1.1 Alumno
Cuadro 2.1: Actividades realizadas por el alumno

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingreso de Alumnos
Dirigirse asus carpetas Caminar
Despojarse y colocar sus útiles de estudio en sus lugares
respectivos
carpeta Sentarse
sentarse
Sacar Materiales de Trabajo
Atender y tomar apuntes de la Clase
Pararse y Dirigirse hacia al Docente para preguntar Estudiar
Regresar asu sitio Tacho de basura
Pararse y Dirigirse hacia el tacho de Basura
limpiar
Retornar
Pararse y dirigirse delante de la pizarrra para exponer
Computadora y Proyector
retornar
Multimedia
Prestar atención para ver clases multimedia a proyectar Estudiar
pararse con sus respectivas carpetas para formar cinco
carpetas
grupos de 6 alumnos
Solicitar Material de trabajo al Docente para desarrollar el
trabajo grupal
Estanteria para libros Guardar
terminar el trabajo grupal y devolver los libros al docente
para que los guarde
Pararse ordenar las carpetas y volver asu sitio
ordenar
pararse y salir del aula

7
 Identificación y Análisis de las actividades Capítulo
02

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 8

2016
2.1.1.2 Docente Identificación y Análisis de las actividades Capítulo
02
Cuadro 2.2: Actividades realizadas por el docente

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingreso del Docente
Saludar y dirigirse a su Pupitre Caminar
Despojarse y colocar sus cosas sobre el pupitre
Mesa y silla (Pupitre)
Acomodarse y sentarse
Alistar
Sentarse Hablar sobre que sera la Clase y control de
asitencia sobre los alumnos
Pararse y Dirigirse hacia el proyector multimedia caminar
Prender y preparar el proyector multimedia proyector multimedia ecrans prender
Acercarse a la Estanteria caminar
Abrir y Sacar Materiales de Trabajo Estanteria sacar
Entregar materiales de trabajo y libros alos estudiantes entregar
regresar hacia la pizarra caminar
Enseñar y Dictar la Clase y preguntar pizarra enseñar
formar grupos de trabajo agrupar
explicara la dinamica y aplicar la pedagogia para el curso
enseñar
sugerir y explicar la dinamica
Pararse y Dirigirse hacia el tacho de Basura para votar sus
caminar
desperdicios
votara basura tacho de basura votar
Retornar ala pizarra caminar
recoger los libros y materiales de trabajo recoger
llevar ala estanteria caminar
guardar los libros Estanteria guardar
retornar asu sitio caminar
apagar el proyector multimedia proyector multimedia ecrans apagar
Dar ultima indicaciones y tareas dar
reornara asu pupitre caminar
recoger sus cosas y salir del aula salir

2.1.1.3 Laboratorio
Cuadro 2.3: Actividades realizadas en Laboratorio

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingreso de Alumnos
Dirirgirse a las mesas para el trabajo Experimental Caminar
Despojarse y colocar sus mochilas Mesas de trabajo para labora- acomodar
sentarse torio y sillas sentar
Sacar Materiales de Trabajo alistar
estudiar
ver proyector multimedia proyector multimedia
aprender

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 9

2016
 Actividades realizadas en Laboratorio (continuación de cuadro 2.3)
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Atender y tomar apuntes de las indicaciones del docente Anotar
Pararse y Dirigirse hacia el almacen de equipos y
caminar
materiales
sacar equipos y materiales y llevar sobre las mesas de
estanteria sacar
trabajo
utilizar materiales y agua y hacer experimentos y
mediciones con los equipos en las mesas de trabajo
llevar al horno las muestras secar y devolverlas a la mesa
cocina electrica secar
de trabajo
votar basura y residuos de los materiales tachos, escobas limpiar
Regresar a la mesa de trabajo caminar
anotar el exeperimento y sus conclusiones Anotar
pararse y guardar lo equipos y materiales restantes al
estanteria armarios andamios guardar
almacen
retornar ala mesa de trabajo para escuchar las ultimas
mesa de trabajo escuchar
indicaciones del docente
alistar sus cosas y salir del aula salir

2.1.1.4 Sala de innovación tecnológica

Cuadro 2.4: Actividades en sala de innovación tecnológica
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingreso de Alumnos
Dirirgirse a las mesa y sillas con computadora Caminar
Despojarse y colocar sus mochilas acomodar
Mesas , sillas
sentarse sentar
Sacar Materiales de Trabajo alistar
estudiar
ver proyector multimedia proyector multimedia Ecrans
aprender
Atender y tomar apuntes de las indicaciones del docente Anotar
Pararse y Dirigirse ala estanteria caminar
recoger libros y materiales de aprendizaje estanteria recoger
Prender y utilizar las Computadoras para desarrollar los aprender
computadoras laptop
libros y trabajos virtuales digitar
Apagar las computadoras y guardar apagar
pararse y devolver los libros y herramientas de trabajo caminar
Guardar los libros y herramientas de trabajo en la estan-
estanteria guardar
teria
regresar a sus lugares resctivos caminar
pararse y salir del salon salir
2.1.1.5 Biblioteca
Cuadro 2.5: Actividades en Biblioteca
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
abrir la puerta Puerta Ingresar
Ingreso de a la sala de estudio
Buscar en el chero el libro a solicitar cheros buscar
Dirirgirse a la zona de pedidos Caminar
solicitar el libro requerido solicitar
esperar y recepcionar el libro recibir
dirigirse a la sala de estudios
Despojarse y colocar sus mochilas
Mesas , sillas estudiar
Sacar Materiales de Trabajo
sentarse y leer el libro
Guardar materiales y devolver el libro alistar
Pararse y Dirigirse a la zona de recepción de libros devolver
Salir de la sala de estudio salir
Ubicarse en la zona de atención
recepcionar los pedidos y dirigirse a buscar los libros
estanterías buscar
solicitados
llenar formulario de pedidos y entrega de libros controlar
pedir documentos acreditados y entregar los pedidos entregar
recepcionar los libros devueltos estanteria recibir
entrega de documentos controlar
dirigirse hacia los estantes y acomodar los libros en sus
guardar
sitios respectivos
retornar a la zona de atención caminar
salir de la zona de atención y cerrar
inspeccionar los ambientes puerta salir
salir de la biblioteca y cerrar la puerta

2.2 Administración
2.2.1 Dirección

Lugar de trabajo del director que tiene la responsabilidad de conocer profundamente todos los recursos
disponibles en la institución, tarea que es una de las más difíciles, puesto que implica conocer bien
el pasado, presente y futuro de la organización, conocer las fortalezas y debilidades de los recursos
humanos y las necesidades e intereses tanto del personal como de los que reciben el servicio que se
ofrece. En este punto, el equipo docente constituye el recurso a conocer mejor por parte de la dirección,
puesto que representa la punta de lanza en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Cuadro 2.6: Actividades en la dirección
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta Puerta
Ingresar
Ingresar
Dirigirse hacia los estantes caminar
Dejar el portafolios en los estantes estantes guardar
Sentarse en el escritorio silla sentar
Colocar materiales de trabajo en el escritorio escritorio trabajar
Trabajo en ordenador/ computadora computadora
Guardar materiales de trabajo Estantes guardar
Atención a presonas sofa, silla guardar
Dirigirse hacia la puerta de salida caminar
Salir y cerrar la puerta puerta salir

2.2.2 Secretaria

El trabajo de una secretaria requiere que almacene en el sistema de datos del colegio todos los datos,
calificaciones, incidentes de disciplina, asistencias y facturación de los estudiantes. También almacena
órdenes de suministros, registro de asistencias, formas de evaluaciones y reclamos de conferencias de
los miembros de la facultad y miembros de su edificio y los presenta al administrador apropiado. Es
indispensable la confidencialidad respecto a la información de los estudiantes y de los empleados. La
secretaria se reúne con los invitados a medida que llegan al colegio y los dirige a la ubicación adecuada
del edificio. También arregla reuniones para su supervisor con padres, estudiantes y otros que buscan
citas con él.
Cuadro 2.7: Actividades en la secretaria
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Dirigirse a los estantes respectivos caminar
Colocar objetos personales de trabajo en lugares respec-
Estantes Guardar
tivos
Dirigirse a zona de trabajo y sentarse en el escritorio silla sentar
Encender el computador para el trabajo computadora
trabajar
Empezar los trabajos respectivos relacionados escritorio
Pararse y dirigirse a la zona de materiales para buscar lo
Estantes sacar
necesario para el trabajo
Retornar al escritorio para el trabajo pendiente escritorio trabajar
Sacar copias, imprimir documentos Fotocopiadora
recepcion de personas, en la zona de espera
sillas, sofá
atencion a personas atender
salida de personas atendidas
Guardar materiales de trabajo Estantes guardar
Dirigirse hacia la puerta
salir
Salir y cerrar la puerta puerta
 2.2.3 Sala de reuniones

Aquí se llevan diversas reuniones relacionados a lo académico; entre docentes, administrativos, etc.
Cuadro 2.8: Actividades en la sala de reuniones
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Dirigirse hacia los estantes caminar
Sacar materiales a utilizar Estantes Guardar
Dirigirse a sus respectivos asientos silla sentar
Empezar la reunión mesa disertar
Pararse y dirigirse a la zona de materiales para buscar lo
Estantes sacar
necesario para el trabajo
Dirigirse hacia la pizarra para exponer ideas pizarra exponer
Participar dando opiniones sobre el tema tratado participar
Proyectar multimedia y explicar temas tratados Proyector multimedia Proyectar
Guardar materiales utilizados en estantes respectivos estantes guardar
levantarse de sus asientos y dirigirse hacia la salida
salir
cerrar la puerta puerta

2.2.4 Sala de docentes

Espacio donde los docentes se reúnen para tomar un descanso después de clases, también para su
refrigerio o alguna actividad académica que pueda realizar como preparar su clase mientras dispone de
tiempo.
Cuadro 2.9: Actividades en la sala de docentes
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Colocar objetos personales de trabajo en lugares respec-
Estantes Guardar
tivos
Dirigirse hacia los asientos silla, sofa sentarse
Preparar material académico silla, mesa, computadora preparar
Refrigerio mesa comer
Descanso sofa descansar
Guardar materiales utilizados en estantes respectivos estantes guardar
levantarse de sus asientos y dirigirse hacia la salida
salir
salir y cerrar la puerta puerta

2.2.5 Archivo

Lugar donde se almacena el conjunto de documentos que se forman en la oficina como fruto de su
gestión, y que permanecen en ella mientras dura su trámite o la necesidad de uso es constante. La
organización que se dé a los documentos es importante para la administración.
Se debe mantener diferenciados los distintos tipos de expedientes en los que se materializan las
competencias que tiene asignadas cada oficina.
Cuadro 2.10: Actividades en Archivos
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Dirigirse a los estantes respectivos
Colocar Archivos, objetos, materiales en lugares respec-
Estantes, archiveros Guardar
tivos
Sacar archivos o materiales requeridos Sacar
dirigirse hacia la puerta y salir
puerta salir
cerrar puerta

2.3 Bienestar Estudiantil

2.3.1 Oficina de Psicología

Fundamental en el desarrollo funcional y equilibrado de un centro educativo, su función prioritaria

es atender y fomentar el desarrollo psicológico en todos sus componentes -psicomotriz, intelectual,
social, afectivo-emocional- y en los 3 agentes principales del sistema educativo (alumnos, padres y
profesores). Desde esta perspectiva, el trabajo del psicólogo implica 2 grandes objetivos: 1) aportar un
análisis psicológico de diversas situaciones (evaluación); y 2) proponer planes de acción que respondan
a los análisis realizados (intervención).
Cuadro 2.11: Actividades en Oficina de Psicología
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta Puerta
Ingresar
Ingresar
Dirigirse hacia los estantes caminar
estantes
Dejar el portafolios en los estantes guardar
Sentarse en el escritorio silla sentar
Colocar materiales de trabajo en el escritorio escritorio trabajar
Trabajo en ordenador/ computadora computadora
Ingreso de paciente, padres ingresar
Sentarse en el sofa sillón, sofá sentar
Dialogo entre psicologo y paciente charlar
Salida del paciente, padres salir
Guardar materiales de trabajo Estantes, archiveros guardar
Dirigirse hacia la puerta de salida
salir
Salir y cerrar la puerta puerta
 2.3.2 Enfermería

Representa el pilar básico del equipo interdisciplinar encargado de llevar a cabo la educación para la
salud y, asimismo, atenderá las necesidades de salud de toda la comunidad educativa, especialmente
de los alumnos con enfermedades crónicas.
Cuadro 2.12: Actividades en Enfermería
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Dirigirse a los estantes respectivos
Colocar objetos personales de trabajo en lugares respec-
Estantes Guardar
tivos
Dirigirse a zona de trabajo y sentarse en el escritorio silla sentar
Encender el computador para el trabajo computadora
trabajar
Empezar los trabajos respectivos relacionados escritorio
ingreso del paciente
Colocarlo sobre la camilla para su atencion camilla
transporte de material de las estanterias a utilizar carro de transporte
Extraer materiales, utensilios de las estanterias Estanterias
atencion al paciente
aplicación de medicamentos, vendajes u otros
eliminacion de material desechable en recipientes atender
envases especiales
adecuados para tal n
Higiene, desinfeccion de los materiales utilizados lavatorio
lavado de manos agua, jabon
Guardar materiales, medicamentos utilizados en sus estan-
estanterias, repisas
terias respectivas
Salida del paciente
Retornar al escritorio para el trabajo pendiente escritorio trabajar
Guardar materiales de trabajo Estantes guardar
Dirigirse hacia la puerta
salir
salir y cerrar la puerta puerta

2.3.3 Oficina de tutoría y consejería

Cuadro 2.13: Actividades en la Oficina de tutoría y consejería

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Dirigirse hacia los asientos caminar
Colocar objetos personales de trabajo en lugares respec-
Estantes Guardar
tivos
Atención a alumno con/sin padres atender
silla, sofá
Empezar las consejerías, diálogos con el alumno aconsejar
 Actividades en la Oficina de tutoría y consejería (continuación de cuadro 2.13)

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
levantarse de sus asientos y dirigirse hacia la salida
salir
salir y cerrar la puerta puerta

2.3.4 Oficina de APAFA

Cuadro 2.14: Actividades en la Oficina de APAFA

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Colocar objetos personales de trabajo en lugares respec-
Estantes Guardar
tivos
Dirigirse a sus respectivos asientos silla sentarse
Pararse y dirigirse a la zona de materiales para buscar lo
Estantes sacar
necesario para el trabajo
Guardar materiales utilizados en estantes respectivos estantes guardar
Atención de personas sillas, escritorio
levantarse de sus asientos y dirigirse hacia la salida
salir
salir y cerrar la puerta puerta

2.3.5 Tiendas escolares

Ofrece a la población estudiantil, alimentos sanos y seguros para llevar una vida saludable.
Cuadro 2.15: Actividades en las Tiendas escolares
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta
Puerta Ingresar
Ingresar
Colocar objetos personales de trabajo en lugares respec-
Estantes Guardar
tivos
Colocación de indumentaria
Limpieza de exhibidores vitrinas
Dirigirse a zonas de atención de ventas
Atender los pedidos de los consumidores mesa atender
Ir hacia los productos alimenticios pedidos Estantes sacar
Retornar al mostrador para entregar los pedidos
Recepcionar los pagos y dar cambios Caja
Higiene de alimentos fregadero
cocinar
Preparar, cocinar alimentos cocina
Servir los alimentos elaborados para la venta utensilios
Entrega de preparados a los clientes atender
 Actividades en las Tiendas escolares (continuación de cuadro 2.15)
Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Limpieza de los utensilios utilizados en la preparacion de
fregadero limpiar
alimentos
Guardar los utensilios usados estanterias
guardar
Guardar los productos perecibles frigider
Cerrar el local de ventas
salir y cerrar la puerta puerta salir
2.4 SS.HH. y Vestidores
2.4.1 Para Mujeres

Cuadro 2.16: SS.HH. para mujeres

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta del baño
Ingresar
Acercarse a la taza
Puerta ingresar
darle la espalda
Bajarse el pantalón
Sentarse a la taza
Hacer necesidad biológica
Defecar
Limpiarse inodoro orinar
Botar papel tacho de basura
Levantarse el pantalón
Sujetarse el pantalón
Ajustar la correa
Arreglarse
Acercarse al lavadero arreglarse
Abrir la llaves del caño
Humedecer las manos
Cerrar la llave del caño
Jabonarse
Abrir la llave del caño
Lavarse
lavadero aseo
Cerrar la llave del caño
Secarse
Retirarse
Abrir la puerta del baño
Salir puerta salir
Cerrar la puerta del baño

2.4.2 Para varones

Cuadro 2.17: SS.HH. para varones

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta del baño
Ingresar
Acercarse a la taza
Puerta ingresar
darle la espalda
Bajarse el pantalón
Pararse y abrir el cierre
 SS.HH. para varones (continuación de cuadro 2.17)

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Hacer necesidad biológica
orinar
Limpiarse urinario orinar
cerrar el cierre
Levantarse el pantalón
Sujetarse el pantalón
Ajustar la correa
Arreglarse
Acercarse al lavadero arreglarse
Abrir la llaves del caño
Humedecer las manos
Cerrar la llave del caño
Jabonarse
Abrir la llave del caño
Lavarse
lavadero aseo
Cerrar la llave del caño
Secarse
Retirarse
Abrir la puerta del baño
Salir puerta salir
Cerrar la puerta del baño

2.5 Espacios para la recreación, la educación física y el deporte

El centro educativo constituye un espacio idóneo para la promoción y desarrollo de la práctica de

actividades físicas y deportivas debido a su carácter formativo, ya que, si se promociona el deporte
escolar en los centros educativos, se favorecerá la conexión y complementación de estas actividades
con las intenciones del periodo lectivo, la educación de los jóvenes para que adquieran los valores
sociales inherentes a la práctica deportiva, hábitos y actitudes saludables en la ocupación de su tiempo
de ocio, la disminución de posibles problemas de salud y la continuidad de la actividad física y deporte
durante su vida.

2.5.1 Depósito de materiales deportivos

Cuadro 2.18: Actividades en el depósito de materiales deportivos

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Abrir la puerta Puerta
Ingresar
Ingresar
Dirigirse hacia los estantes
Colocar/sacar los materiales implementos deportivos en los guardar,
estanterías
estantes sacar
Dirigirse hacia la puerta de salida
salir
Salir y cerrar la puerta puerta
2.5.2 Losa deportiva

Cuadro 2.19: Actividades en la Losa deportiva

Equipamiento
Actividades Funciones
Mobiliario
Dirigirse al campo deportivo canchas deportivas ingresar
formar grupos para realizar actividades deportivas
Dirigirse al deposito de materiales deportivos y traer lo balones, materiales depor-
requerido tivos
escuchar las indicaciones del docente encargado para las jugar
pautas de las actividades a realizar
realizar la actividad deportiva acordada
guardar los materiales deportivos
dirigirse a los vestuarios
ducharse ducha asear
cambiarse de prendas
Dirigirse hacia la puerta
salir
salir y cerrar la puerta puerta
 Capítulo

3
Análisis antropométrico y cálculo de áreas
Son los espacios mínimos necesarios que puede necesitar una persona para elaborar una función
necesaria, evidentemente esta relación varia debido a que cada en cada lugar del planeta el hombre
tiene diferentes medidas en su cuerpo, esto hace que el área quien necesita una persona de una zona
A, no es igual al espacio que necesita una persona de la zona B, para realizar la misma actividad. Tiene
que ver bastante el desarrollo del cuerpo humano el clima y algunos factores que intervienen en el
crecimiento y desarrollo de cuerpo humano. Para este caso se generara áreas para una persona de
condición normal y que mide 1.7 metros de altura.
En el siguiente gráfico se muestra las distancias que presenta una persona de 1.7 metros de altura.

3.1 Ambiente Pedagógico

antropometria aulas pedagogicas
3.1.1 Aulas

Figura 3.1: Antropometría de ambientes pedagógicos

20
 Análisis antropométrico y cálculo de áreas Capítulo
03

1,1

1,2
1,73

0,71

Figura 3.2: Antropometría de mobiliario de estudio

antropometria
sillas escritorio

Figura 3.3: Antropometría de sillas de escritorio

Ingeniería Civil | UNSCH-2016 Arquitectura 21

CALACULO DE AREA COMEDOR CAFETIN
6.30 m
 CALCULO DE AREA DE AMBIENTES PEDAGOGICOS 2.25 m 1.23 m 1.16 m
1.05 m 0.59 m 0.60 m
1.20 m 2.43 m
0.40 m

1.13 m ALMACEN
1.19 m COCINA
2.00 m 1.00 m
1.20 m
OFIC. DOCENTE
0.40 m

0.45 m 0.40 m

CAFETERIA

3.82 m
CARPETAS
AREA TOTAL=82.21 m2
10.90 m

13.05 m 13.05 m

8.00 m
AREA DE CIRCULACIÓN=57.92 m2

2.00 m
1.09 m

AREA DE CIRCULACION=44.56 m2

1.10 m
AREA TOTAL=67.80 m2
2.08 m

0.42 m 1.15 m 0.71 m

6.80 m 1.25 m
0.53 m 1.19 m
 3.1.2
1,09 Laboratorios

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 23

2016
 4,57
1,71

AULA VIRTUAL LABORATORIO

5,87

4,45
AREA UTIL=21.18 m2
AREA
UTIL=18,85 m2

13,82

Figura 3.4: Antropometría de Laboratorio

3.1.3 Biblioteca
dimensiones
minimas
2,5

1,16 0,35 0,360,73 1,05 1,46

0,89
2,5

01,,3475 0,3801,3, 0,470,73 2,18 0,37

469
2,5

0,73 2,23 0,35 3 0,7

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 24

2016
 0,14

0,32 0,27
0,21

0,36

0,36
0,25

0,41

0,42
2,7
2,5

0,34

0,47
0,5

0,35

0,55
0,61

0,41

0,09
Figura 3.5: Antropometría de biblioteca
 198

70 30 98

VISTA EN PLANTA
MUEBLE + COMPUTADORA
Ancho de silla + persona:

57
57cm Espacio de uso con la
140

silla separada: 140cm x

198cm Area:2.77m2

VISTA PERFIL
50

MUEBLE + COMPUTADORA
Alto de silla: 74cm
130

Espacio de
uso
74

con la silla junto: 120cm x 140cm

74

Area:1.68m2

70

30
201
 VISTA PERFIL
ESTANTE /ESCRITORIO
Ancho: 60cm
Alto: 201cm
Espacio de uso con la
silla pegada: 100cm x
185cm Area: 1.85 m2
60 125

185

120

VISTA EN PLANTA
LIBRERO
LIBRERO+ persona: 79.06cm
Area:0.948
79

Figura 3.6: Antropometría librero y oficina

 1,7
BIBLIOTECA
5,42

AREA UTIL =20.086 m2

6,4
 Figura 3.7: Antropometría de biblioteca

3.1.4 SUM

2.00 m
Área útil = 93.9 Área Total = 159

1.20 m

3.30 m
10.19 m

1.20 m

3.30 m

1.20 m

2.50 m 8.90 m 4.20 m

15.60 m

Figura 3.8: Área útil de SUM

3.2 SS.HH. y Vestidores

Figura 3.9: Antropometría de SSHH

Figura 3.10: Determinación de subespacios en el interior del baño realizando distintas actividades
 Figura 3.11: Antropometría de SSHH para docentes

3.3 Servicios Generales

Figura 3.12: Antropometría de conserje

Figura 3.13: Antropometría de APAFA
3.4 Administración

OF. DIRECTOR

Figura 3.14: Antropometría de sala de profesores

Figura 3.15: Antropometría de secretaría

 MOBILIARIO
GENERADO POR
LA NESECIDAD

TESORERIA
ANTROPOMETRIA
Y AREA UTIL

Figura 3.16: Antropometría de tesorería

3.5 Bienestar Estudiantil

3.5.1 Tópico

1,02
0,74
0,63 0,42 0,56
1,55

Figura 3.17: Antropometría de tópico

Figura 3.18: Antropometría de tópico y área útil
Figura 3.19: Antropometría de oficina de administración y área útil
 Capítulo

4
Propuesta de programa de necesidades
Demanda de Infraestructura Educativa y Complementaria
Unidad Demanda
Aspectos Ambiente de N° Metrado
Medida Metrado
Ambien. Total
Aula Funcional de Comunicación m2 60.00 1 60.00
Aula Funcional de Matemática m 2
60.00 1 60.00
Aula Funcional de Inglés m2 60.00 1 60.00
Aula Funcional de Desarrollo Personal m 2
60.00 1 60.00
Aula Funcional de Ciudadanía m 2
60.00 1 60.00
Ambiente Aula de Innovación Pedagógica 60 m2 + módulo de 2
Pedagógicos m 80.00 1 80.00
conectividad 20.0 m2
Aula Funcional de Ciencias (Laboratorio de Ciencias) m2
- CTA, incluye depósito 15% 90.00 1 90.00
Aula Funcional de Arte m 2
90.00 1 90.00
Biblioteca 75 m + depósito 18.75 m
2 2
m 2
93.75 1 93.75
Sala de Uso Múltiple m2 120.00 1 120.00
Dirección m2 10.50 1 10.50
Coordinación Administrativa m2 10.50 1 10.50
Secretaria - Sala de espera m 2
15.00 1 15.00
Gestión Archivo m2 6.00 1 6.00
Administrativa
y Pedagógica Sala de Reuniones m 2
15.00 1 15.00
Sala de Docentes (Gestión Pedagógica) m2 25.00 1 25.00
Oficina de Coordinación Pedagógica m 2
20.00 1 20.00
Oficina de Educación Física m2 10.50 1 10.50
Oficina de Psicología m 2
10.50 1 10.50
Enfermería (Tópico) m2 15.00 1 15.00
Bienestar 2
Estudiantil Oficina de Tutoría y Consejería m 10.50 1 10.50
Oficina de APAFA m2 10.50 1 10.50
Tienda Escolar m2 6.00 1 6.00
Almacén General m 2
6.00 1 6.00
Maestranza m2 6.00 1 6.00
Cuarto de Máquinas y Cisternas m 2
6.00 1 6.00
Servivios 2
Generales Vigilancia / Caseta de Control m 10.00 1 10.00
Recolección de Residuos m2 10.00 1 10.00
Cuarto de Limpieza y Botaderos m2 6.00 1 6.00
Estacionamientos m 2
1 0.00
SSHH Estudiantes Varones (Incluye Discapacitados) m2 19.40 1 19.40
SSHH Estudiantes Mujeres (Incluye Discapacitados) m2 19.40 1 19.40
SSHH y 2
Vestidores Vestuario estudiantes Varones (Incluye Sanitarios) m 10.50 1 10.50
Vestuario estudiantes Mujeres (Incluye Sanitarios) m2 10.50 1 10.50
SSHH para docentes y administrativos m2 3.00 2 6.00
Losa Deportiva Multiuso (Tipo I) m 2
968.00 1 968.0035
Depósito de Materiales Deportivos. Organización m2 30.00 1 30.00
Espacios para la Veredas y Circulación m 2
1 0.00
Recreación, la
Patios m 2
175.00 1 175.00
 Capítulo

5
Identificación e inter-relación de funciones
5.1 Interrelación de funciones

DIAGRAMA DE FUNCIONES

AMBIENTES PEDAGOGICOS

AULA
FUNCIONAL
 SALA DE
USO
BIBLIOTECA
MULTIPLE

PATIO

CIRCULACION
AULA DE AULA DE
INNOVACION ARTE
PEDAGOGICA

36
 Identificación e inter-relación de funciones Capítulo
05

GESTION ADMINISTRATIVA Y PEDAGOGICA

ARCHIVO

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 37

2016
 Identificación e inter-relación
SECRETARIA de funciones
|COORDINACION Capítulo
DIRECCION
ADMINISTRATIVA 05

SALA DE
SALA DE REUNIO
DOCENT NES

VESTIBULO DE
SALA DE
RECEPCION
ESPERA
OFICINA
EDUCACION
FISICA COORDINACION
PEDAGOGICA

ACCESO

Ingeniería Civil | UNSCH- Arquitectura 38

2016
Bienestar Estudiantil
OFICINA DE OFICINA DE
APAFA PSICOLOGIA

VESTIBULO
ENFERMERIA

TIENDA
ESCOLAR
OFICINA DE TUTORIA
Y CONSEJERIA

ACCESO
SERVICIOS GENERALES
 ALMACÉN CUARTO DE LIMPIEZA
GENERAL Y BOTADEROS

VESTIBULO
RECOLECCIÓN DE
CUARTO DE MÁQUINAS
RESIDUOS
Y CISTERNAS

MAESTRANZA VIGILANCIA

ACCESO
SSHH y Vestidores
 SSHH
VESTUARIO
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES
VARONES

VESTIBULO
MUJERES

SSHH VESTUARIO
ESTUDIANTES ESTUDIANTES
MUJERES VARONES
5.2 Diagrama de Interrelación

Figura 5.1: Flujograma

ZONA SS.HH

ZONA AMBIENTE PEDAGÓGICOS

 enterreno
ZONA
SERVICIOS

Zonificación
GENERALES ZONA BIENESTAR

6.1 Zonas
ZONA SSHH
ESTUDIANTIL
Y VESTIDORES

PATIO
CIVICO ZONA SERVICIOS
GENERALES ESPACIOS
PARA LA ECREACIÓN,
LA EDUCACIÓN FÍSICA
Y EL DEPORTE
ZONA GESTIÓN ADMINISTRATIVA
Y PEDAGÓGICA

Capítulo
6
42
 Bibliografía
[1] Instituto Mexicano del Seguro Social. Normas para la accesibilidad de las personas con discapacidad.
Mexico, 2 edition, 2000.

[2] INIFED. Normas de accesibilidad. Mexico, 2012.

[3] Julius Panero and Martín Zelnik. Las dimensiones humanas en los Espacios Interiores. Mexico, 1984.

[4] Alfredo Plazola Cisneros. Enciclopedia de Arquitectura Plazola, volume 4. Mexico.

[5] Rosalío Ávila Chaurand, Lilia Prado León, and Elvia L. González Muñoz. Dimensiones antropométricas
de población latinoamericana. Mexico, 2 edition, 2007.

43