“BUEN INICIO

DEL AÑO
ESCOLAR”
I. DATOS GENERALES:

1.1 Nombre:
“Conozco Nuevos amigos al Inicio del Año Escolar”

1.2 Justificación:
En la I.E N° 1721 “LINA SKRABONJA” se inicia las clases el 13 de Marzo, recibiendo a niños de 3,4 y 5 años que vienen al jardín y
que van a tener contacto con otros niños.
Los estudiantes de 3 años asisten por primera vez al jardín, no conocen su aula, ni a su maestra, ni a sus amigos ni la forma de trabajo
en la I.E., muchos de ellos aun lloran y no aceptan quedarse en la I.E
Los estudiantes de 4 y 5 años, debido al periodo vacacional han cambiado su rutina diaria y la etapa del desarrollo en la que se encuentran,
algunos de ellos son alumnos nuevos y todos necesitan conocerse, organizarse y adaptarse al nuevo grupo que los acoge.
Se propone desde la escuela realizar diversas actividades lúdicas para conocerse y adaptarse a su I.E

1.3 Temporalización: 10 días. Del 13 de Marzo al 24 de Marzo del 2017

1.4 Producto: Estudiantes organizados y adaptados a su I.E

II. SECUENCIA DIDACTICA:

 MARZO
“Conozco Nuevos amigos “

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

13 14 15 16 17
Jugamos a la canchita Juegos Tradicionales (que Juegos Tradicionales: Me divierto con mis amigos
APERTURA DEL AÑO saltarina (Aprendemos una pase el rey, el patio de mi (Juguemos en el bosque y el
(Guía pág. 60)
ESCOLAR 2016 canción de Bienvenida) casa) gato y el ratón)

Hojita de Trabajo
Globito de Bienvenida Souvenir: Lápiz Souvenir: carta Souvenir: carta de
recomendación
20 21 22 23 24
Conozco Mi Jardín Conozco mi nombre y el de Conozco algo más de mis Planificamos y elaboramos la FIESTA DE BIENVENIDA
(dibujamos nuestro jardín y mis amigos amigos tarjeta de Invitación “Súper Héroes”
amigos) (Guía pág. 174) (Guía pág. 62)

III. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TECNICA INSTRUM.

AFIRMA SU 1.1 Se valora así mismo  Nombra sus características corporales, algunos roles de OBSERVACION LISTA DE
IDENTIDAD género y se identifica como niño o niña. COTEJO
1.2 Autorregula sus emociones y comportamiento  Expresa sus emociones que siente en las diferentes
situaciones que vive.
CONSTRUYE SU 2.1 Realiza acciones motrices variadas con autonomía, controla  Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar
CORPOREIDAD todo su cuerpo y cada una de sus partes en un espacio y tiempo acciones y movimientos de su interés.
determinados. Interactúa con su entorno tomando conciencia de  Realiza acciones motrices básicas como: correr, trepar y
saltar desde cierta altura, deslizarse, girar, etc., en sus
PERSONAL SOCIAL

sí mismo y fortaleciendo su autoestima

2.3 Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos 
y movimientos. Estos recursos expresivos le permiten comunicar,
gozar y relacionarse con los demás, lo que contribuye a 
fortalecer su identidad y desarrollar su creatividad
actividades cotidianas y juegos libres.
Disfruta moverse y jugar espontáneamente y expresa su
placer con gestos, sonrisas y palabras.
Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en
movimientos repitiendo sus acciones en variadas
situaciones de juego.

PRACTICA 3.1 Practica habitualmente alguna actividad física para sentirse  Realiza de manera espontáneamente, actividades de
ACTIVIDADES bien. Desarrolla sus capacidades físicas a través del juego, la movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar
FISICAS Y HABITOS recreación y deporte. Utiliza las nuevas tecnologías para el emocional y físico
SALUDABLES control y monitoreo de su condición física.

3.2 Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones  Acomoda su cuerpo a las acciones que sea realizar, como
cotidianas y también cuando desarrolla actividades físicas caminar, correr, saltar.
variadas. Reconoce que ello genera efectos positivos en su salud.

PARTICIPA EN 4.1 Utiliza sus destrezas motrices en la práctica de actividades  Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra
ACTIVIDADES físicas y deportivas, que son consideradas medios formativos. iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales.
DEPORTIVAS EN
INTERACCIÓN CON 4.2 Emplea sus habilidades socio motrices al compartir con  Propone y participa en juegos grupales, interactuando con
otros, diversas actividades físicas sus pares y compartiendo los diferentes materiales.
EL ENTORNO
 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas
durante las actividades y situaciones de juego.
CONVIVE 5.1 Interactúa con cada persona, reconociendo que todas son  Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
RESPETANDOSE A SI sujeto de derecho y tiene deberes.  Convoca a sus compañeros para realizar diversos juegos.
MISMO Y A LOS  Pide que lo llamen por su nombre
DEMAS  Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser
acogido y protegido.

5.3 Se relaciona interculturalmente con otros desde su  Participa con satisfacción de actividades y fiestas
identidad enriqueciéndola mutuamente características de su pueblo o comunidad.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TECNICA INSTRUM.

 1. COMPRENDE 1.1 Escucha activamente diversos textos orales  Presta atención activa dando señales verbales y no OBSERVACION LISTA DE
TEXTOS ORALES verbales según el texto oral COTEJO

2. SE EXPRESA 2.2 Expresa con claridad sus ideas  Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
COMUNICACION

ORALMENTE
4. PRODUCE TEXTOS 4.1 Se apropia del sistema de escritura.  Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
ESCRITOS direccionalidad de la escritura.
4.3 Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura  Dicta textos a su docente o escribe a su manera, según
su nivel de escritura, indicando el tema, el destinatario y
el propósito.
 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local.
4.4 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los  Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los
textos escritos grafismos o letras que ha usado

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES TECNICA INSTRUM.

1. ACTUA Y PIENSA  Agrupa objetos con un solo criterio y expresa la acción
MATEMATICAMENTE realizada.
EN SITUACIONES 1.2 Comunica y representa ideas matemáticas  Expresa la comparación de cantidades de objetos
DE CANTIDAD mediante las expresiones: “muchos”, “pocos”, “ninguno”.
1.3 Elabora y usa estrategias  Propone acciones para contar hasta 5, comparar u
ordenar con cantidades hasta 3 objetos.

1.4 Razona y argumenta generando ideas matemáticas  Explica con su propio lenguaje el criterio que usó para
agrupar objetos

2. ACTUA Y PIENSA  Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se repiten

MATEMATICAMENTE 2.1 Matematiza situaciones en una situación de regularidad y los expresa en un
MATEMATICA

EN SITUACIONES patrón de repetición.

DE REGULARIDAD, 2.2 Comunica y representa ideas matemáticas  Expresa con su propio lenguaje cuales son los dos
LISTA DE
EQUIVALENCIA Y elementos que se repiten en un patrón de repetición. OBSERVACION
COTEJO
CAMBIO
 Emplea estrategias propias basadas en el ensayo y error
2.3 Elabora y usa estrategias para continuar o crear patrones de repetición hasta 2
elementos, con su cuerpo con material concreto, dibujos.

3. ACTUA Y PIENSA 3.1 Matematiza situaciones  Relaciona características perceptuales de los objetos de
MATEMATICAMENTE su entorno relacionándolas, con una forma tridimensional.
EN SITUACIONES 3.2 Comunica y representa ideas matemáticas  Expresa la longitud de dos objetos su entorno al
DE FORMA, compararlos, empleando expresiones “ese es largo”, “ese
MOVIMIENTO Y es corto”.
LOCALIZACIÓN  Expresa su ubicación y la de los objetos usando
expresiones arriba – abajo, dentro – fuera.
 IV. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

TITULO: “APERTURA DEL AÑO ESCOLAR 2016” ÁREA: PERSONAL SOCIAL

FECHA: LUNES 13 DE MARZO DEL 2017  Expresa sus emociones en las diferentes
situaciones en las que vive.
 Disfruta moverse y jugar espontáneamente y
expresar su pacer con gestos, sonrisas y
palabras.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T
PEDAGOGICOS
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios m
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
 Los niños ingresan a la Institución Educativa, reciben el saludo 45
de la Directora, Docentes y demás personal y se dirigen al Equipo de m
patio con sus padres. Sonido
DESARROLLO  Entonan el Himno Nacional. Micrófono

 Escuchan palabras de bienvenida y algunas recomendaciones a

cargo de la Directora.
 La Sra. Directora presenta a las profesoras de cada aula y al
personal que trabaja en el jardincito
 Observan el número artístico a cargo de las Docentes del
Jardincito.
 Reciben un suvenir como recuerdo de este día.
 Se retiran despidiéndose de su maestra hasta el día de
mañana.
TITULO: Jugamos a la Canchita ÁREA: COMUNICACIÓN
Saltarina  Desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés.
FECHA: MARTES 14 DE MARZO DEL  Interviene espontáneamente sobre temas de la vida cotidiana
2017 ÁREA: PERSONA SOCIAL
 Propone y participa en juegos grupales, interactuando con sus pares y
compartiendo los diferentes materiales.
 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y
protegido.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSO T
PEDAGOGICOS S
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios m
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material 45
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as del MED min
JUEGO EN LOS teniendo en cuenta las normas de convivencia. lápices,
SECTORES Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar. colores
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto. hoja en
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los blanco
materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: Ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a que
jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen
INICIO  MOTIVACIÒN: La docente pide a los niños que se sienten en asamblea y Historia 45
dialogan y explican el Juego de la Canchita saltarina Imágenes m
 SABERES PREVIOS: La docente pregunta a los niños si saben ¿Cómo salta Papelote
DESARROLLO Plumones
la canchita? ¿De qué color es la canchita?
Hoja de
CIERRE  CONFLICTO COGNITIVO: La maestra escucha sus comentarios y
trabajo
pregunta: ¿podremos saltar como canchitas? ¿Y si se pega la canchita a otra? Plastilina
 PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicara el propósito de
EVALUACION la clase del día de hoy: Jugamos a la canchita saltarina y aprendemos una
canción de bienvenida.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
Cada niño saltará en distintas direcciones por el aula haciendo como “
canchita”, pero si en el salto se “pega” con otra deben seguir saltando juntas,
agarrándose de las manos. De esta forma se van creando grupos de canchitas
saltarinas por toda el aula.
En un momento la docente muestra la imagen u objetos de una olla y la va
movimiento, diciendo que deben saltar despacio según el movimiento o
rápido, e ira indicando que se están pegando y deben incluir más amiguitos a
sus saltos, formando cadenas grandes de canchitas, hasta unir a toda el aula.
En cuanto están todos juntos empiezan a saltar y dar vueltas, o desplazarse
por el aula en diferentes sentidos. Entonces, el docente grita “¡La olla se
apagó! ¡Todos echados al piso!” y finaliza la actividad pidiéndoles que
respiren para descansar y escucharemos una canción de relajación.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: La docente pregunta a los niños como
se sintieron y les enseña una canción
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué lo hicimos? Comparte en casa lo que aprendieron hoy en clase.
REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

MOMENTO ANTES: Escogemos un cuento y les decimos que les vamos a contar un cuento 45
LITERARIO muy bonito y que les va a gustar, hacemos la introducción con las preguntas de Cuento del min
motivación las siguientes ¿de qué creen que tratará el cuento? ¿A qué MED
personajes conoces? ¿Cuál será el título del cuento?
DURANTE: Mostramos el libro la tapa, sus componentes título, imágenes.
Leemos en voz alta el cuento luego preguntamos ¿Qué creen que pasará ahora?
¿Por qué? Los niños/ formulan hipótesis que son comprobadas durante la lectura
DESPUÉS: Una vez terminado el cuento preguntamos ¿te ha gustado el cuento?
¿Se parecen a algún personaje del cuento? ¿Qué es lo que más les ha gustado?
¿Qué nos enseña la historia?
MOMENTO Aprenden una canción de Bienvenida Instrumen 45’
MUSICAL tos del
MED
RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos las Casacas y 15
SALIDA loncheras Despedida. loncheras min
TITULO: JUEGOS TRADICIONALES: que ÁREA: PERSONAL SOCIAL
pase el Rey y el patio de mi casa  Realiza acciones motrices básicas como: correr, trepar y saltar desde
FECHA: MIERCOLES 15 DE MARZO DEL cierta altura, deslizarse, girar, etc., en sus actividades cotidianas y
2017 juegos libres.
 Convoca a sus compañeros para realizar diversos juegos.
 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las
actividades y situaciones de juego.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSO T
PEDAGOGICOS S
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15 m
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material 45 min
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as del MED
JUEGO EN LOS lápices,
teniendo en cuenta las normas de convivencia.
SECTORES colores
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su hoja en
blanco
conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a que
jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen
INICIO  MOTIVACIÒN: Invitamos a los niños a sentarse formando asamblea 45 m
para dialogar acerca de la actividad a realizar USB
 SABERES PREVIOS: La docente realiza las siguientes preguntas: ¿saben Grabadora
DESARROLLO que juegos jugaban los papis antes? Hoja de
trabajo
CIERRE  CONFLICTO COGNITIVO: Preguntamos: ¿han escuchado o han jugado
cartuchera
el juego que pase el Rey y el patio de mi casa? Escuchamos las respuestas
de los niños.
EVALUACION  PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicará el propósito
del día de hoy: Jugar Que pase el Rey y El patio de mi Casa.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
La docente motiva a los niños y realizan la dinámica: “Juguemos en el
Bosque”
Se disponen a ordenar el aula y a participar de la dinámica.
Para finalizar volvemos a nuestros lugares y los niños dibujaran en una
hoja que es lo que más les gusto de la dinámica “juguemos en el bosque”.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: En su hoja dibujan lo que más les
gusto de lo que jugaron
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué me sirve? En casa dialogan con sus papitos acerca de lo que
aprendieron
REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

 TALLER ASAMBLEA O INICIO: En el aula nos sentamos todos en círculo, se les Pelotas 45 min
PSICOMOTRIZ presenta el material a utilizar, las normas para su uso y el respeto a sus panderetas
compañeros.
Kit de
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: la maestra arma el circuito que
psicomotri
los niños tendrán que realizar, luego muestra cómo deben realizarlo y a su
z
indicación saldrá a realizarlo en orden. Plumones
RELAJACIÓN: Nos paramos formando un círculo, y no sentamos ahí en nuestro Hoja de
lugar y realizamos ejercicios de respiración. trabajo
REPRESENTACIÒN: Entregamos a los niños y niñas Plumones de colores o
sus cartucheras para representar lo que más les gusto de lo que hicieron.
ACTIVIDAD ASAMBLEA DE INICIO: Docente y niños/as conversan sobre el desarrollo Hoja 45’
GRAFICO - de la actividad recordando las normas y cuidado de los materiales. Papel de
PLASTICA EXPLORACION DEL MATERIAL: Eligen el material lo exploran libremente y colores
como lo usan. goma
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Decoran con grafismos su hoja de trabajo
VERBALIZACIÒN: Observamos los trabajos que hicieron, expresa como
trabajaron exponemos voluntariamente
RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos las Casacas y 15 min
SALIDA loncheras Despedida. loncheras
TITULO: JUEGOS TRADICIONALES: ÁREA: PERSONAL SOCIAL
juguemos en el bosque y el gato y el ratón  Realiza acciones motrices básicas como: correr, trepar y saltar
desde cierta altura, deslizarse, girar, etc., en sus actividades
FECHA: JUEVES 16 DE MARZO DEL 2017 cotidianas y juegos libres.
 Convoca a sus compañeros para realizar diversos juegos.
 Reconoce las normas de seguridad y acepta reglas durante las
actividades y situaciones de juego.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSO T
PEDAGOGICOS S
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios m
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material 45
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as del MED min
JUEGO EN LOS teniendo en cuenta las normas de convivencia. lápices,
SECTORES Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar. colores
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su hoja en
conjunto. blanco
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: Ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a que
jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen
INICIO  MOTIVACIÒN: Invitamos a los niños a sentarse formando asamblea Historia 45
para dialogar acerca de la actividad a realizar Imágenes m
 SABERES PREVIOS: La docente realiza las siguientes preguntas: ¿saben Papelote
DESARROLLO Plumones
que juegos jugaban los papis antes?
Hoja de
CIERRE  CONFLICTO COGNITIVO: Preguntamos: ¿han escuchado o han jugado
trabajo
el juego que pase el Rey y el patio de mi casa? Escuchamos las respuestas Plastilina
de los niños.
EVALUACION  PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicará el propósito
del día de hoy: Jugar Que pase el Rey y El patio de mi Casa.
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
La docente motiva a los niños y realizan la dinámica: “Juguemos en el
Bosque”
Se disponen a ordenar el aula y a participar de la dinámica.
Para finalizar volvemos a nuestros lugares y los niños dibujaran en una
hoja que es lo que más les gusto de la dinámica “juguemos en el bosque”.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: En su hoja dibujan lo que más les
gusto de lo que jugaron
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos?
¿Para qué me sirve? En casa dialogan con sus papitos acerca de lo que
aprendieron
REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

MOMENTO ANTES: Escogemos un cuento y les decimos que les vamos a contar un cuento 45
LITERARIO muy bonito y que les va a gustar, hacemos la introducción con las preguntas de Cuento del min
MED
 motivación las siguientes ¿de qué creen que tratará el cuento? ¿A qué
personajes conoces? ¿Cuál será el título del cuento?
DURANTE: Mostramos el libro la tapa, sus componentes título, imágenes.
Leemos en voz alta el cuento luego preguntamos ¿Qué creen que pasará ahora?
¿Por qué? Los niños/ formulan hipótesis que son comprobadas durante la
lectura
DESPUÉS: Una vez terminado el cuento preguntamos ¿te ha gustado el
cuento? ¿Se parecen a algún personaje del cuento? ¿Qué es lo que más les ha
gustado? ¿Qué nos enseña la historia?
MOMENTO Aprenden una canción de Bienvenida Instrumen 45’
MUSICAL tos del
MED
RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos las Casacas y 15
SALIDA loncheras Despedida. loncheras min
TITULO: ME DIVIERTO CON MIS COMUNICACIÓN
AMIGOS  Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de transmitir
FECHA: VIERNES 17 DE MARZO DEL un mensaje
2017  Menciona lo que ha escrito en sus textos a partir de los grafismos o
letras que ha usado.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T
PEDAGOGICOS
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15 m
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material del 45 min
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as MED
JUEGO EN LOS lápices,
teniendo en cuenta las normas de convivencia.
SECTORES colores
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su hoja en blanco
conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda
los materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a
que jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen
INICIO  MOTIVACIÒN: La docente crea expectativa y pide a los niños que 45 m
esperen fuera del aula porque les tiene una sorpresa. Globos
 SABERES PREVIOS: La docente realiza las siguientes preguntas: Piezas de
DESARROLLO ¿Qué creen que habrá dentro del aula? plásticos
Maderas
CIERRE  CONFLICTO COGNITIVO: Preguntamos: ¿a qué podremos jugar
Latas
con los globos? Escuchamos las respuestas de los niños.
Cajas
 PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicará el
Hojas de
EVALUACION propósito del día de hoy: Me divierto con Mis Amigos
trabajo
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
Autoadhesivo
COMPETENCIA:
s
La docente dialoga con los niños acerca de lo divertido que es jugar
entre amigos, y les presenta unas cajas con variedad de materiales
(latas, maderas, animalitos, carritos, etc.)
Invita a un responsable de cada grupo a elegir una caja y llevarla a su
grupo y jugar con sus amigos.
Se ubican en un espacio del aula donde se sientan cómodos, mientras
la docente se acerca da cada grupo, los observa y dialoga con ellos
acerca de lo que están haciendo.
La docente les comenta lo bueno y agradable que es jugar entre
amigos.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: En su hoja ubican los stickers
según las indicaciones que menciona la docente Ficha de Trabajo Nº
1 (pág. 149) autoadhesivos Pág. 255
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Para qué me sirve? En casa dialogan con sus papitos acerca
de lo que aprendieron
REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

 TALLER ASAMBLEA O INICIO: En el aula nos sentamos todos en círculo, se les Pelotas 45 min
PSICOMOTRIZ presenta el material a utilizar, las normas para su uso y el respeto a sus panderetas
compañeros.
Kit de
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: la maestra arma el circuito
psicomotriz
que los niños tendrán que realizar, luego muestra cómo deben realizarlo y
Plumones
a su indicación saldrá a realizarlo en orden. Hoja de
RELAJACIÓN: Nos paramos formando un círculo, y no sentamos ahí en trabajo
nuestro lugar y realizamos ejercicios de respiración.
REPRESENTACIÒN: Entregamos a los niños y niñas Plumones de colores
o sus cartucheras para representar lo que más les gusto de lo que
hicieron.
ACTIVIDAD ASAMBLEA DE INICIO: Docente y niños/as conversan sobre el Hoja 45’
GRAFICO - desarrollo de la actividad recordando las normas y cuidado de los Papel de
PLASTICA materiales. colores
EXPLORACION DEL MATERIAL: Eligen el material lo exploran goma
libremente y como lo usan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Decoran con grafismos su hoja de
trabajo
VERBALIZACIÒN: Observamos los trabajos que hicieron, expresa como
trabajaron exponemos voluntariamente
RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos Casacas y 15 min
SALIDA las loncheras Despedida. loncheras
TITULO: CONOZCO MI JARDIN ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FECHA: LUNES 20 DE MARZO DEL  Demuestra autonomía, seguridad e iniciativa al realizar acciones y
2017 movimientos de su interés.
 Identifica a su escuela como un espacio donde debe ser acogido y
protegido.
 Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T
PEDAGOGICOS
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15 m
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material del 45 min
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as MED
JUEGO EN LOS lápices,
teniendo en cuenta las normas de convivencia.
SECTORES colores
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su hoja en blanco
conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda
los materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a
que jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen
INICIO  MOTIVACIÒN: La docente invita a los niños a ingresar al aula para 45 m
que escuchen con atención y les dice que les ha llegado una Carta de
invitación. invitación
DESARROLLO  SABERES PREVIOS: La docente realiza las siguientes preguntas: Sobre
Música
CIERRE ¿Quién nos habrá enviado la invitación? ¿
Hoja de
 CONFLICTO COGNITIVO: Preguntamos: ¿Alguna vez los han
trabajo
invitado a algún lugar? ¿A dónde? Escuchamos las respuestas de los
cartuchera
EVALUACION niños.
 PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicará el
propósito del día de hoy: Conozco mi Jardín
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
La docente lee la invitación a los niños y les dice que la invitación que
ha llegado es de nuestro jardincito.
Nos están invitando a conocer los ambientes que hay en nuestro
jardín y al personal docente de la I.E
Les decimos a los niños que hay normas para realizar la visita, les
explicamos y les decimos que nos formamos en trencito para para
dirigirnos a nuestra visita.
APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: En su hoja decoran su
jardincito.
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Para qué me sirve? En casa dialogan con sus papitos acerca
de lo que aprendieron
REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

 TALLER ASAMBLEA O INICIO: En el aula nos sentamos todos en círculo, se les Pelotas 45 min
PSICOMOTRIZ presenta el material a utilizar, las normas para su uso y el respeto a sus panderetas
compañeros.
Kit de
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: la maestra arma el circuito
psicomotriz
que los niños tendrán que realizar, luego muestra cómo deben realizarlo y
Plumones
a su indicación saldrá a realizarlo en orden. Hoja de
RELAJACIÓN: Nos paramos formando un círculo, y no sentamos ahí en trabajo
nuestro lugar y realizamos ejercicios de respiración.
REPRESENTACIÒN: Entregamos a los niños y niñas Plumones de colores
o sus cartucheras para representar lo que más les gusto de lo que
hicieron.
ACTIVIDAD ASAMBLEA DE INICIO: Docente y niños/as conversan sobre el Hoja 45’
GRAFICO - desarrollo de la actividad recordando las normas y cuidado de los Papel de
PLASTICA materiales. colores
EXPLORACION DEL MATERIAL: Eligen el material lo exploran goma
libremente y como lo usan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Decoran con grafismos su hoja de
trabajo
VERBALIZACIÒN: Observamos los trabajos que hicieron, expresa como
trabajaron exponemos voluntariamente
RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos Casacas y 15 min
SALIDA las loncheras Despedida. loncheras
TITULO: MI NOMBRE Y EL DE MIS PERSONAL SOCIAL
AMIGOS  Pide que lo llamen por su nombre
FECHA: MARTES 21 DE MARZO DEL 2017
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T
PEDAGOGICOS
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15 m
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos

Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material del 45
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as teniendo en MED min
JUEGO EN LOS cuenta las normas de convivencia. lápices,
SECTORES Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar. colores
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su conjunto. hoja en blanco
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: Ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a que
jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen

INICIO  MOTIVACIÒN: La docente muestra una caja sorpresa donde hay un sobre, que Carta de 45
contiene el nombre de la profesora. Y les decimos que vamos a jugar con nombre m
nuestros nombres Caja sorpresa
 SABERES PREVIOS: La docente realiza las siguientes preguntas: ¿Cómo se Papelote
DESARROLLO
llaman? ¿saben cómo se escribe su nombre? Letras
CIERRE  CONFLICTO COGNITIVO: Preguntamos: ¿podremos reconocer nuestros movibles
Goma
nombres en las cartillas? Escuchamos las respuestas de los niños.
 PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicará el propósito del día
EVALUACION de hoy: Mi nombre y el de mis Amigos
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
Indicamos a los niños que identifique sus nombres en los carteles
Los llevan a su sitio y los ponen sobre su mesa. Selecciona las letras de
sus nombres en las letras móviles y van realizando relaciones y
comparaciones con las letras de su cartel, etc.
Luego intercambian su cartel con el de sus amigos y realizan la misma
actividad. Hoja de Referencia del Libro Guía de Docente N° 174
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: Se entrega a los niños la ficha de
trabajo N° 3 (pliego doble de la pág. 307)
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Para
qué me sirve? En casa dialogan con sus papitos acerca de lo que aprendieron

REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

MOMENTO ANTES: Escogemos un cuento y les decimos que les vamos a contar un cuento muy 45
LITERARIO bonito y que les va a gustar, hacemos la introducción con las preguntas de motivación Cuento del min
las siguientes ¿de qué creen que tratará el cuento? ¿A qué personajes conoces? ¿Cuál MED
será el título del cuento?
DURANTE: Mostramos el libro la tapa, sus componentes título, imágenes. Leemos en
voz alta el cuento luego preguntamos ¿Qué creen que pasará ahora? ¿Por qué? Los
niños/ formulan hipótesis que son comprobadas durante la lectura
 DESPUÉS: Una vez terminado el cuento preguntamos ¿te ha gustado el cuento? ¿Se
parecen a algún personaje del cuento? ¿Qué es lo que más les ha gustado? ¿Qué nos
enseña la historia?

MOMENTO Aprenden una canción de Bienvenida Instrumentos 45’

MUSICAL del MED

RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos las Casacas y 15
SALIDA loncheras Despedida. loncheras min
TITULO: CONOZCO ALGO MAS DE ÁREA: PERSONAL SOCIAL
MIS AMIGOS  Nombra sus características corporales, algunos roles de género y se
FECHA: MIERCOLES 22 DE MARZO identifica como niño o niña.
DEL 2017 ÁREA: COMUNICACION
 Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el
texto oral
 Menciona las características de animales, objetos, personas y personajes.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T
PEDAGOGICOS
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15 m
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material del 45 min
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as MED
JUEGO EN LOS lápices,
teniendo en cuenta las normas de convivencia.
SECTORES colores
Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar.
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su hoja en blanco
conjunto.
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda
los materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a
que jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen
INICIO  MOTIVACIÒN: La docente muestra una caja sorpresa y les dice a 45 m
los niños que ha llegado una sorpresa para ellos. Entonan la canción Caja sorpresa
¿Qué será? Corona
DESARROLLO  SABERES PREVIOS: La docente realiza las siguientes preguntas: Papelógrafo
Plumones
CIERRE ¿Qué habrá dentro de la caja sorpresa? Con la ayuda de los niños
Hoja de
develan lo que hay dentro de la caja
trabajo
 CONFLICTO COGNITIVO: Preguntamos: ¿Qué es una corona?
Cartuchera
EVALUACION ¿para qué sirve? ¿Qué haremos con ella? Escuchamos las respuestas
de los niños.
 PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicará el
propósito del día de hoy: Conozco algo más de mis amigos
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA
COMPETENCIA:
La docente pasara la corona niño por niño y pedirá a los compañeros
del aula que mencionen las características del niño que posea la
corona en ese momento. Todos escuchamos atentos. ¿Es un niño o
niña? ¿Cómo es? ¿Cuál es su comida favorita? ¿Cuál es su programa
favorito?, etc.
Nos sentamos con atención y escuchamos las preguntas de la
docente: ¿A quién le gustaba tal comida? ¿A quién le gustaba tal
programa? , etc. Otorgando sellitos al niño que respondió
correctamente y estuvo atento.
 APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: En su hoja dibujan a su amigo o
amiga preferido
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Para qué me sirve? En casa dialogan con sus papitos acerca
de lo que aprendieron
REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

TALLER ASAMBLEA O INICIO: En el aula nos sentamos todos en círculo, se les Pelotas 45 min
PSICOMOTRIZ presenta el material a utilizar, las normas para su uso y el respeto a sus panderetas
compañeros.
Kit de
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ: la maestra arma el circuito
psicomotriz
que los niños tendrán que realizar, luego muestra cómo deben realizarlo y
Plumones
a su indicación saldrá a realizarlo en orden. Hoja de
RELAJACIÓN: Nos paramos formando un círculo, y no sentamos ahí en trabajo
nuestro lugar y realizamos ejercicios de respiración.
REPRESENTACIÒN: Entregamos a los niños y niñas Plumones de colores
o sus cartucheras para representar lo que más les gusto de lo que
hicieron.
ACTIVIDAD ASAMBLEA DE INICIO: Docente y niños/as conversan sobre el Hoja 45’
GRAFICO - desarrollo de la actividad recordando las normas y cuidado de los Papel de
PLASTICA materiales. colores
EXPLORACION DEL MATERIAL: Eligen el material lo exploran goma
libremente y como lo usan.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: estampan sellitos en su hoja de
trabajo
VERBALIZACIÒN: Observamos los trabajos que hicieron, expresa como
trabajaron exponemos voluntariamente
RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos Casacas y 15 min
SALIDA las loncheras Despedida. loncheras
TITULO: PLANIFICAMOS Y ELABORAMOS LA TARJETA DE PERSONAL SOCIAL
INVITACION  Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
FECHA: JUEVES 23 DE MARZO DEL 2017 direccionalidad de la escritura.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T

PEDAGOGICOS
RUTINAS DE Oración a Jesús, saludo Carteles 15
INICIO Control de asistencia. Noticia del día, calendario y Mi propósito. Servicios m
Ordenadamente utilizamos los servicios higiénicos. higiénicos
Planificación: los niños y niñas eligen libremente los sectores para jugar, material del 45
recordamos a los grupos que no deben agruparse no más de 5 niños/as MED min
JUEGO EN LOS teniendo en cuenta las normas de convivencia. lápices,
SECTORES Organización: deciden jugar, donde jugar y como jugar. colores
Desarrollo: juegan libremente la maestra observa a los grupos en su hoja en
conjunto. blanco
Orden: terminada la actividad mediante una canción cada grupo guarda los
materiales en sus respectivos lugares.
Socialización: Ya sentados ordenadamente preguntamos a los grupos: ¿a
que jugaron?, ¿cómo jugaron? y ¿quiénes conforman su grupo?
Representación: en forma grupal dibujan a que jugaron y exponen
INICIO  MOTIVACIÒN: La docente muestra una tarjeta de invitación creando 45
la expectativa en los niños y niñas pidiéndoles que adivinen su contenido. m
 SABERES PREVIOS: ¿Qué imágenes hay en la tarjeta? ¿De qué están Tarjeta de
DESARROLLO hechos? ¿De qué se tratara esta tarjeta? invitación
 CONFLICTO COGNITIVO/NUEVO CONOCIMIENTO: ¿Pueden Caja
CIERRE ustedes elaborar una invitación? sorpresa
 PROPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La maestra comunicara el propósito Plumones
de la clase del día de hoy: Elaboramos una tarjeta de invitación para la Papelote
EVALUACION fiesta de bienvenida de nuestro jardincito. Cartulina
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LA Lápiz
COMPETENCIA: La maestra conversara con los niños acerca de la Cartuchera
invitación que elaboraran. La docente pedirá a los niños que comenten que
les parece lo que vamos a realizar .PLANIFICAMOS escribir la invitación,
los pasos para poder elaborarlo, la maestra pregunta y escribe:
¿Qué escribiremos?
¿Para qué lo escribiremos?
¿Cómo lo haremos?
 La docente escucha las opiniones de los niños y va escribiendo todas sus
ideas en un papelote. Juntos y con ayuda de la docente la leen y
REVISAN o mejoran el texto si es necesario.
 EVALUACION Y APLICACIÓN DE LO APRENDIDO: La docente
reparte a los niños su invitación para que puedan decorarla.
 REFLEXION DEL APRENDIZAJE: ¿Qué aprendimos? Comparte en casa
lo que aprendieron hoy en clase.
REFRIGERIO QALI WARMA 30

RECREO JUEGO AL AIRE LIBRE 15

MOMENTO ANTES: Escogemos un cuento y les decimos que les vamos a contar un cuento 45
LITERARIO muy bonito y que les va a gustar, hacemos la introducción con las preguntas Cuento del min
de motivación las siguientes ¿de qué creen que tratará el cuento? ¿A qué MED
personajes conoces? ¿Cuál será el título del cuento?
DURANTE: Mostramos el libro la tapa, sus componentes título, imágenes.
Leemos en voz alta el cuento luego preguntamos ¿Qué creen que pasará
 ahora? ¿Por qué? Los niños/ formulan hipótesis que son comprobadas durante
la lectura
DESPUÉS: Una vez terminado el cuento preguntamos ¿te ha gustado el
cuento? ¿Se parecen a algún personaje del cuento? ¿Qué es lo que más les
ha gustado? ¿Qué nos enseña la historia?
MOMENTO Aprenden una canción de Bienvenida Instrumento 45’
MUSICAL s del MED
RUTINAS DE Rezamos en agradecimiento a Dios: canciones y una oración. Recogemos las Casacas y 15
SALIDA loncheras Despedida. loncheras min
 PERSONAL SOCIAL

TITULO: FIESTA DE BIENVENIDA  Participa con satisfacción de actividades propuestas

por la I.E

FECHA: VIERNES 24 DE MARRZO DEL 2017  Expresa las emociones que siente en las diferentes

situaciones que vive.

“FIESTA DE BIENVENIDA”
 V. FUENTES BIBLIOGRAFICAS:

 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? Área
Comunicación ciclo II 3,4 5 años de Educación Inicial. Lima – Perú. Versión 2015.

 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? Área
Matemática. ciclo II 3,4 5 años de Educación Inicial. Lima – Perú. Versión 2015.

 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? Área
Ciencia y ambiente ciclo II 3,4 5 años de Educación Inicial. Lima – Perú. Versión 2015.

 Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. . ¿Qué y cómo aprenden nuestros niños? Área
personal social. Ciclo II 3,4 5 años de Educación Inicial. Lima – Perú. Versión 2015

VIII. SUSTENTO TEÓRICO:

 Los enfoques de cada área: Comunicación, matemática, ciencia y ambiente y personal social.

IX. SUSTENTO PEDAGÓGICO:

Para tener en cuenta al planificar y ejecutar las actividades pedagógicas: Los principios pedagógicos

Moche, 10 de Marzo del 2017

MARIA ELENA VALLE ROMERO MARIA ESTHER BARRANTES MEJIA

PROFESORA DE AULA VªBª DIRECTORA