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DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE HIDALGO

DIRECCIÓN ACADÉMICA

PLANEACIÓN SEMESTRAL POR ASIGNATURA

Plantel: Clave: Asignatura: Historia de México I Clave: HM3602


Asesor: Semestre: Tercero
Periodo Escolar: Agosto-Diciembre 2007 Grupo:
Temas comprendidos: 31 No. De Sesiones: 53 No. De alumnos:

OBJETIVO GENERAL

En este curso el alumno conocerá y comprenderá el proceso histórico que conforma la identidad nacional, apoyándose en las
ciencias sociales para comprender las sociedades prehispánicas y coloniales. De igual manera, conocerá la formación del
estado nacional, con el fin de asumirse como sujeto histórico y fortalecer los valores nacionales en su relación con otras
culturas.

ESPECTATIVAS DEL CURSO

Que el alumno :
 Conozca y explique el desarrollo de la sociedad mexicana en su dimensión espacio temporal con el fin de entender la
situación actual del país.
 Analice los elementos económicos, políticos, sociales y culturales, que contribuyeron al estado Nación.
 Reflexionará en la sociedad actual para que históricamente busque explicaciones que le ayuden a formarse un
criterio propio en situaciones concretas.
 Comprenderá que es la identidad nacional, al apreciar la cultura mexicana.
UNIDAD: I
OBJETIVO PARTICULAR: Comprender la historia como ciencia social, a partir del análisis de su construcción teórica y
metodológica para interpretar los procesos de formación de la identidad Nacional.

CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
EL ESTUDIO DE LA HISTORIA.
EL MÉXICO PREHISPÁNICO

1.1. El quehacer de la historia. 2.1 Prehistoria de América


1.1.1 Objeto de estudio. 2.1.1El paso de Asia al continente Americano
Dialogo entre pasado y presente. 2.1.2 Periodo Americano de los cazadores-recolectores.
1.1.2 Concepto de Historia. 2.1.3 Surgimiento de la agricultura.
Conocimiento 2.2 Áreas culturales de México Prehispanico.
2.2.1 Características culturales de Mesoamérica:
1.1. 3 Importancia y utilidad de la Historia. Diversidad cultural, Rasgos comunes
Formación de la identidad regional y nacional. 2.2.2 Horizontes culturales:
1.2 Histografía. Organización social
1.2.1 Metodología de la Historia. Arte, Ciencia
1.2.2 Corrientes de interpretación histórica.
Ciencia
Materialismo- Histórico.
Historicismo.
ESPECIFICOS

1.2. Conocerá el quehacer de la historia.


1.2.3 Conocerá el objeto de estudio.

1.2.4 Investigará el concepto de Historia.

1.1. 3 Analizará la importancia y utilidad de la Historia.

1.3 Analizará las diferentes corrientes teóricas y metodologicas (Histografía).


1.3.1 Comprender la metodología de la Historia.
1.3.2 Analizar las diferentes corrientes de interpretación histórica.

2.1 Comprender como se pobló América.


2.1.1 Analizará las diferentes teorías que afirman el origen del hombre americano.
2.1.2 Analizará las formas de producción cazadores- recolectores del hombre americano.
2.1.3 Analizará el surgimiento de la agricultura.
2.2 Reconocerá geográficamente las áreas culturales de Mesoamerica
2.2.1 Analizará y distinguirá las características de Mesoamerica.
2.2.2 Reconocerá los Horizontes culturales para poder distinguir la organización social, el avance en el arte y la ciencia.
UNIDAD I, II

METODOLOGÍA
RECURSOS
NOMBRE DEL TEMA ESTRATAEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
SESIÓN FECHA
MATERIALES

1 1-08-05 -Bienvenida, Se aplica la técnica de la carta - Participan activamente


presentación de la rusa - Ponen atención, preguntan, emiten
materia Se expone con acetatos la sus ideas, consensan.
presentación de la materia, se
2 3-08 -05 Establecimiento de las propicia lluvia de ideas, para
normas consensar. - Escuchan y se propicia el diálogo.
Guía de
3 5-08 -05 Eval. Diagnostica - Emiten sus ideas, participan. procedimientos
- Participan y por binas sacan sus , lecturas
4 8-08-05 - El quehacer de la conclusiones. complementarias
historia. guión de
- Objeto de estudio. Se induce a la materia con la - Escuchan , preguntan, participan síntesis
5 10-08-05 - Dialogo entre pasado exposición una mini-charla de enriqueciendo el tema. Gises
y presente. motivación , “la otra conquista”. Pizarrón
6 12-08-05 - Concepto de - Se propicia lluvia de ideas, se - Preparan su participación , elaboran Acetato
Hist.:Conocimiento y anota en el pizarrón. su material Papel bond
acontecimiento - Se solicita inv. diferentes Biografías
7 15-08-05 - Importancia y utilidad conceptos, se organiza al grupo en
Bibliografía
de la Historia. binas. - Ponen atención, se ríen y con interés
8 -Formación de la - Se orienta a un equipo para que participan.
Periódico,
17-08-05
9 19-08-05 identidad regional y exponga al grupo revistas,
nacional. - Exponen y el resto del grupo los resistol , tijeras.
- Se forman equipos para que apoya, anotan sus apuntes
10 22-08-05 - Histografía. investiguen y expongan la historia personales.
de sus comunidades, y el porque
11 24-08-05 -Metodología de la hay que respetar los símbolos - Participan con entusiasmo.
Historia. patrios.
- Se inicia con la anécdota de los
cangrejos, y se forman dos grupos
para realizar la lectura comentada.
-
- Participan dando a notar que han
12 26-8O-05 leído el tema.
-Corrientes de - Se solicita a tres voluntarios que
interpretación histórica:
expongan y con un acetato se
Positivismo, reafirma o concluye. - Contestan y opinan.
Materialismo- Histórico.- Se organiza al grupo en tres –
Historicismo. equipo y se divide el pizarrón para
que escriban las características de - Elaboran el colage y al exponer
-Prehistoria de América, cada corriente. participan todos.
13 29-08-05 El paso de Asia al
continente Americano - Se presenta un esquema y en
Periodo Americano de dialogo se va interpretando. - Participan con más conocimiento,
los cazadores- - Se utiliza la técnica de la al emitir sus opiniones.
recolectores, pregunta.
14 31 -09-05
Surgimiento de la -Se solicita un colage para que lo
agricultura. expongan los alumnos - Participan con alegría.
15 2-09-05
- Recepción de trabajos - Revisar y valorar sus trabajos,
emitir un resultado. - Esperan pacientemente.
-Áreas culturales del - Se utilizara la técnica de basta
16 5 sep-05
México prehispánico, para realizar la lectura comentada. - Participan , contestando
17 7 sep-05
Características - Se solicita que lean el tema y
culturales de Meso para la clase traigan un recorte
América. que represente algún aspecto del
18 9 sep-05
tema.
- Horizontes culturales
19 12-09-05 * las lecturas complementarias las van
Retroalimentación: - Técnica de la pregunta.
a leer salteadas , para que no se les
Guión de síntesis -Elaboración de examen.
20 14-09-05 haga a los alumnos tedioso, de sus
21 15-09-05 lecturas entregaran un reporte, para
Aplicación del primer -Aplicación de examen
examen parcial - Revisión de examen y entrega cada parcial minimo15 lecturas.
de calificaciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIB LIOGRAFÍA

60% Examen parcial


20% Trabajos escolar ( Símbolos de nuestra identidad - Antología de Teotihuacan a los Aztecas, fuentes e
nacional, Fichas de Lectura. interpretaciones históricas. México, UNAM,1972 (lecturas
las características de las diferentes Universitarias)
culturas mesoamericanas) - Brom, Juan, Para comprender la historia de México,
20 % Evaluación continua; tareas, Nuestro Tiempo, 1981.
disciplina, actitud, participación, individual - Cosio, Villegas, Daniel, Historia general de México, Vol. I,
y por equipo, disponibilidad II, México, Colegio de México, 1980
- Guerra Francois, Xavier, México del antiguo Régimen a la
revolución Tomo I, II, México, F.C-E, 1988.
Martínez, César, y Rodríguez, Juventino, Historia de México
en el contexto universal I, México, Publicaciones
culturales1990.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS

Inducirlos a la historia como una materia dinámica vigente actual, a través de la reflexión para que desaparezca la idea de que
Historia ya paso y es algo aburrido.

METAS ALCANZADAS SUGERENCIAS FIJADAS PARA LA SIGUIENTE UNIDAD


Promedio general de los alumnos:_____________________ Promedio general a alcanzar: ___________________________
Índice de reprobación: Porcentaje de aprovechamiento deseado:
UNIDAD :III Formación y crisis del México colonial (152-1821)

OBJETIVO PARTICULAR: Comprender las transformaciones sociales de la época colonial que dieron origen a la independencia
de México, a través del análisis de la situación social en la nueva España y la crisis del orden colonial, para explicar los proyectos
de nación que se perfilaron..
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES

Formación y crisis del México colonial (152-1821)


ESPECIFICOS

2.2.3 Características culturales de árido América:


Organización social
Cultura material.

3.1 Formación de la Nueva España.


3..1 Discusión sobre el descubrimiento de América.
3.1.2 La conquista:
- Espiritual
- Material
3.1.3 La nueva estructura social y la resistencia India.
3.2 La crisis del orden colonial.
3.2.1 El régimen de trabajo colonial.
3.3.3 Las reformas Borbónicas.
3.2.3 La Independencia de México: Causas , Consecuencias
UNIDAD III
METODOLOGÍA
RECURSOS
SESIÓN FECHA NOMBRE DEL TEMA ESTRATAEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
Del asesor De los alumnos
22 16-09-05 - Desfile - Ponen atención preguntan sus dudas.
23 - Suspensión -Presentación del objetivo de la segunda unidad en - Participan aportan sus ideas sacan su
19-09-05 -Características culturales de Árido acetato apunte de manera personal.
América: organización social, -Lectura comentada y propiciar lluvia de ideas.
Cultura Material
24 - Formación de la Nueva España. - Lectura comentada con la técnica ¡Basta! - Participan con entusiasmo, comentan sacan Bibliografía
21-09-05 Cuadernillo de
25 23-09-05 -Discusión sobre el descubrimiento - Se organiza al grupo en 4 equipo dos exponen y anotan sus conclusión.
dos realizan un cuestionario. - Trabajan de manera colaborativa, respetan procedimientos
de América
- Se organiza al grupo en 5 equipo para exponer el tiempo.
26 - La conquista: utilizando el mapa conceptual Guía de lectura
26-09-05 Guión de síntesis,
* Espiritual, * Material - Se revisan sus conclusiones después de haber - Ponen toda su disposición para realizar el
27 leído la guía de procedimientos y la de lecturas, para trabajo ( los equipos no son los mismos) Acetato,
28-09-05 -La nueva estructura social y la retroproyector
28 30-10-05 exponerlas en plenaria. - Leen, comentan , dialogan, escriben ,
resistencia India. -Se organiza al grupo en equipos y se pide con Exponen. Enciclopedia
29 - La crisis del orden colonial. anterioridad que realicen un colage de un inciso del Encarta, Papel
3-10-05 bond, resistol,
tema y en la sesión lo expongan.
30 -Se organizan equipos para que contesten las -Realizan su colage después de haber leído, tijeras, revistas,
5-10-05 - El régimen de trabajo colonial. Cuaderno, bolígrafo.
actividades de se integran a su equipo.
31 - Recepción de actividades la guía y en el punto 4 representarán por tríadas las Pizarrón, gis,
7-10-05
castas. - Se reparten el trabajo, contestan sus
32 10-10-05 -Se expone con un acetato para que el alumno actividades, se ponen de acuerdo como será
- Las reformasBorbónicas realice una ficha de resumen. la representación.
- Ponen atención preguntan, opinan, hacen
33 12-10-05 - La Independencia de México: -Se auxiliara a un alumno para que exponga su ficha de resumen.
utilizando la técnica de la pregunta. - Ponen atención , contestan, preguntan sus
Causas y consecuencias
dudas.
14-10-05 Retroalimentación
34 - Se propicia el dialogo, discusión (Independencia de -Opinan, ponen atención .
35 17-10-05 Aplicación del México, preguntando “a que estábamos
36 19-10-05 esclavizados”) - Leen se ponen de acuerdo, se documentan .
Segundo Examen - Organizar equipos para que analicen los puntos
Parcial principales de la independencia de México tres -Se organizan para analizar el punto que les
puntos por cada sesión de la independencia. toco y como lo harán.
- Se repartirá los 21 puntos de los sentimientos de la
nación para que los analicen y entre todo entreguen - Ponen atención , escriben lo que consideran
su punto de vista por escrito.. importante.
- En un acetato se presentara una línea del tiempo
como conclusión del tema y de la unidad. - Participan, recordando los temas.
- Retroalimentación para el examen, utilizando la
dinámica quien se acuerda de... - Contestan el examen
- Aplicación del examen - Preguntan inquietos como les fue en el
- Revisión del examen. examen.
 Elaboración del examen con  Leen con anticipación el tema
anticipación. a tratar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

- Antología de Teotihuacan a los Aztecas, fuentes e


interpretaciones históricas. México, UNAM,1972
(lecturas Universitarias)
60% Examen parcial - Brom, Juan, Para comprender la historia de México,
20% Trabajos escolar ( ) Nuestro Tiempo, 1981.
20 % Evaluación continua; tareas, disciplina, - Cosio, Villegas, Daniel, Historia general de México,
actitud, participación, individual y por Vol. I, II, México, Colegio de México, 1980
equipo, - Guerra Francois, Xavier, México del antiguo Régimen
disponibilidad a la revolución Tomo I, II, México, F.C-E, 1988.
- Martínez, César, y Rodríguez, Juventino, Historia de
México en el contexto universal I, México,
Publicaciones culturales 1990.

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS

-Seria de gran provecho realizar por lo menos una visita guiada a un museo.
- Motivar constantemente al alumno a que lea la historia y se interese poco a poco por la misma.
-Canalizar a los alumnos de bajo rendimiento ..

METAS ALCANZADAS SUGERENCIAS FIJADAS PARA LA SIGUIENTE UNIDAD


Promedio general de los alumnos:____________________________ Promedio general a alcanzar: _____________________
Índice de reprobación:_____________________________________ Porcentaje de aprovechamiento deseado:____________
UNIDAD: IV LA FORMACIÓN DE LA NACIÓN Mexicana (1821-1876)
OBJETIVO PARTICULAR: Comprender los procesos de formación de la nación Mexicana, a través del análisis de las
transformaciones sociales que consolidan la identidad nacional, para explicar la continuidad del proyecto liberal de nación
durante el Porfiriato.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES

LA FORMACIÓN DE LA NACIÓN MEXICANA (1821-1876)


ESPECÍFICOS

4.1 La constitución del estado nacional


4.1.1 Contradicciones entre los proyectos liberal y conservador
4.1.2 Impacto social y político de las invasiones extranjeras
4.1.3 La reforma liberal y las corporaciones
4.2 La republica restaurada
4.2.1 Resistencia liberal y popular frente al imperio de Maximiliano.
4.2.2 Impacto social del programa del gobierno liberal
4.2.3 Contradicciones del grupo liberal en la reorganización del estado nacional.
UNIDAD
METODOLOGÍA
RECURSOS
SESIÓN FECHA NOMBRE DEL TEMA ESTRATAEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
Del Asesor De los alumnos
37 21-10-05 4.1 La constitución del estado nacional
38 24-10-05 4.1.1 Contradicciones entre los proyectos Se utilizan la técnica expositiva, dialogo
39 26-10-05 liberal y conservador discusión de manera mixta y general.
- Apoyar y asesorar en todo momento al grupo.
4.1.2 - Motivación continua para que lean y se Bibliografía
40 28-10-05 Impacto social y político de las invasiones interesen por la historia de México. Cuadernillo de lecturas
extranjera -Cerciorarse de que leen el cuadernillo de -Ponen atención Cuadernillo de
41 4-11-05 4.1.3 La reforma liberal y las corporaciones lecturas. -participan procedimientos
42 7-11-05 -Se solicita la investigación de conceptos - Comentan Guión de síntesis.
4.2 - Complementarles las exposiciones con la - Se organizan Papel bond, marcadores,
43 9-11-05 La republica restaurada información del guión de síntesis. - Investigan conceptos tijeras , resistol, revistas ,
44 11-11-05 Recepción de actividades -coordinar equipos para que realicen lectura - Elaboran sus fichas periódico, gises, borrador,
45 14-11-05 4.2.1 Resistencia liberal y popular frente al comentada y las conclusiones las expongan al - -Leen e investigan con pizarrón.
imperio de Maximiliano. grupo. anticipación al tema
-Vigilar y revisar que realicen las actividades del - Preguntan
46 16-11-05 4.2.2 Impacto social del programa del cuadernillo - Exponen
47 18-11-05 gobierno liberal - Solicitar la elaboración de fichas de trabajo
- Solicitar las biografías de Juárez y Maximiliano
48 21-11-05 4.2.3 Contradicciones del grupo liberal en la - Pedir a un alumno que dibuje las biografías
reorganización del estado nacional. para que entre todos las recuerden.
Recepción de actividades Para cerrar el curso se les pedirá que por
equipos representen esta unidad.
49 23-11-05 -Aplicación del tercer examen
50 25-11-05
parcial
51 28-11-05
52 30-11-05
53 2-12-05
Asesoría para los que presentan global.

 Las actividades las entregan


antes para que puedan
estudiar.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA

60% Examen parcial - Antología de Teotihuacan a los Aztecas, fuentes e


20% Trabajos escolar interpretaciones históricas. México, UNAM,1972 (lecturas
20 % Evaluación continua; tareas, Universitarias)
participación, individual y por - Brom, Juan, Para comprender la historia de México, Nuestro
equipo, disponibilidad Tiempo, 1981.
- Bonfil, Batalla, Guillermo. México profundo Una civilización
negada
- Guía del modelo anterior de Historia I
- Guión de síntesis
- Enciclopedia Encarta 2004

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS


- Contar con mapas en los planteles, recopilar paulatinamente la bibliografía.
- Otra sugerencia es contar con la bibliografía desde el inicio del semestre se reparta entre el grupo y por binas o individual
lean
- y aporten sus opiniones.

METAS ALCANZADAS SUGERENCIAS FIJADAS PARA LA SIGUIENTE UNIDAD


Promedio general de los alumnos:______________________ Promedio general a alcanzar: ________________
Índice de reprobación: _______________________________ Porcentaje de aprovechamiento deseado:_____________

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