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UNIDAD EDUCATIVA

“2 DE MAYO”

2018-2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura: Educación Cultural Y Artística
Docente(s): Lcda. Ibe Orellana
Curso: 2º BGU Nivel Educativo: Bachillerato General Unificado
2. TIEMPO
Carga horaria No. Semanas de Evaluación del aprendizaje Total de semanas Total de periodos
semanal trabajo e imprevistos de clases
2 horas 40 semanas 4 semanas 36 semanas 72 períodos
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del curso
 OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas  Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura,
de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de para valorarlos y actuar como público, de manera personal, informada y
producciones propias. comprometida.
 OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de  Explorar el mundo interior para ser más consciente de las ideas y emo-
otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, ciones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, las
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y que se pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con
renovación. convicción y conciencia.
 OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios
distintas profesiones. del arte.
 OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o  Comprender las ideas y emociones que suscitan las distintas produc-
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para ciones culturales y artísticas mediante la expresión de sus propias crea-
llegar a acuerdos que posibiliten su consecución. ciones, para manifestarlas con convicción y conciencia.
 OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para  Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. innovadoras mediante el empleo consciente de elementos y principios
 OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el del arte para despertar sentimientos y pensamientos en el público.
disfrute y la producción de arte y cultura.  Reconoce las diferentes obras artísticas y manifestaciones culturales
 OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e mediante la observación de diferentes materiales y la comparación de
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. elementos impresos y digitales para despertar el interés por el arte y la

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 OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones valorización de la cultura.
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar  Implementar diferentes producciones artísticas a través del análisis de
en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia. manifestaciones culturales, pasadas o presentes; y el uso de medios
audiovisuales y tecnológicos para representar ideas, pensamientos,
emociones y experiencias.
 Participar en eventos culturales desde la identificación, análisis de
artistas y agentes culturales, formas de expresión en diferentes
contextos e investigación para valorar las habilidades y destrezas
artísticas de los demás.
 Comprende procesos de creación y manifestación desde el análisis de
obras artísticas en Ecuador y la relación con contextos históricos y so-
ciales para valorar y demostrar interés por las profesiones artísticas y
culturales.
4. EJES TRANSVERSALES:  Interculturalidad
 Valores democráticos
 Cultura para la paz
 Cuidado ambiental
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Objetivos
Duración
Título de la unidad específicos de la
N.º Contenidos Orientaciones metodológicas Evaluación en
de planificación unidad de
semanas
planificación
1. El proceso del arte Apreciar de manera El proceso del arte: Método inductivo Técnica: observación
sensible y crítica los  El proceso creativo • Observación Instrumento: lista de
productos del arte y  Interpretando el arte • Hipótesis cotejo
la cultura, para  Espacios y escenarios dedicados • Experimentación
valorarlos y actuar al arte • Generalización Evaluación sumativa:
como público, de  Portafolios Método deductivo Actividades sugeridas
6
manera personal, • Observación en el texto
semanas
informada y • Comprobación
comprometida. • Aplicación Autoevaluación:
Explorar el mundo Método Heurístico Actividades de las
interior para ser • Presentación del minisecciones y del
más consciente de problema proyecto de
las ideas y emo- • Exploración experimental aprendizaje

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ciones que suscitan • Presentación de informes
las distintas • Abstracción Coevaluación:
producciones • Generalización Actividades de
culturales y Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
artísticas, las que se  Experiencia concreta transferencia y
pueden expresar en  Observación reflexiva Proyecto de
sus propias  Conceptualización aprendizaje
creaciones,  Aplicación
manifestándolas Aprendizaje basado en problemas
con convicción y ABP Criterios de evaluación
conciencia. Responsabilidad
Crear productos Coherencia
artísticos que Creatividad
expresen visiones Imaginación
propias, sensibles e Respeto
innovadoras, Orden y aseo
mediante el empleo Tolerancia
consciente de Expresión oral y escrita
elementos y
principios del arte.
2. El propósito del arte Comprender las El propósito del arte: Método inductivo Técnica: observación
ideas y emociones  El arte religioso • Observación Instrumento: lista de
que suscitan las  El arte al servicio del poder • Hipótesis cotejo
distintas produc-  El arte renacentista. Vendiendo • Experimentación
ciones culturales y grandes verdades • Generalización Evaluación sumativa:
artísticas mediante  El arte por el arte Método deductivo Actividades sugeridas
6
la expresión de sus • Observación en el texto
semanas
propias creaciones, • Comprobación
para manifestarlas • Aplicación Autoevaluación:
con convicción y Método Heurístico Actividades de las
conciencia. • Presentación del minisecciones y del
Crear productos problema proyecto de
artísticos que • Exploración experimental aprendizaje
expresen visiones • Presentación de informes
propias, sensibles e • Abstracción Coevaluación:
innovadoras • Generalización Actividades de

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mediante el empleo Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
consciente de  Experiencia concreta transferencia y
elementos y  Observación reflexiva Proyecto de
principios del arte  Conceptualización aprendizaje
para despertar  Aplicación
sentimientos y Aprendizaje basado en problemas Criterios de evaluación
pensamientos en el ABP Responsabilidad
público. Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
3. El arte como medio Reconoce las El arte como medio de persuasión: Método inductivo Técnica: observación
de persuasión diferentes obras  Banda sonora • Observación Instrumento: lista de
artísticas y  Cartelismo • Hipótesis cotejo
manifestaciones  Presentaciones audiovisuales • Experimentación
culturales mediante  Arte para el cambio • Generalización Evaluación sumativa:
la observación de Método deductivo Actividades sugeridas
diferentes • Observación en el texto
materiales y la • Comprobación
comparación de • Aplicación Autoevaluación:
6
elementos Método Heurístico Actividades de las
semanas
impresos y digitales • Presentación del minisecciones y del
para despertar el problema proyecto de
interés por el arte y • Exploración experimental aprendizaje
la valorización de la • Presentación de informes
cultura. • Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
 Experiencia concreta transferencia y
 Observación reflexiva Proyecto de
 Conceptualización aprendizaje
 Aplicación
Criterios de evaluación

4
Aprendizaje basado en problemas Responsabilidad
ABP Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
4. Nuevas formas de Implementar Nuevas formas de arte: Método inductivo Técnica: observación
arte diferentes  Renovación o remezcla • Observación Instrumento: lista de
producciones  Cómic y novela gráfica • Hipótesis cotejo
artísticas a través  Grafitis y arte urbano • Experimentación
del análisis de  Instalaciones con recursos • Generalización Evaluación sumativa:
manifestaciones tecnológicos Método deductivo Actividades sugeridas
culturales, pasadas • Observación en el texto
o presentes; y el • Comprobación
uso de medios • Aplicación Autoevaluación:
audiovisuales y Método Heurístico Actividades de las
tecnológicos para • Presentación del minisecciones y del
representar ideas, problema proyecto de
pensamientos, • Exploración experimental aprendizaje
emociones y • Presentación de informes 6
experiencias. • Abstracción Coevaluación: semanas
• Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
 Experiencia concreta transferencia y
 Observación reflexiva Proyecto de
 Conceptualización aprendizaje
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas Criterios de evaluación
ABP Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo

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Tolerancia
Expresión oral y escrita
5. El arte aquí y ahora Participar en El arte aquí y ahora: Método inductivo Técnica: observación
eventos culturales  Profesiones artísticas • Observación Instrumento: lista de
desde la  Mujeres artistas • Hipótesis cotejo
identificación,  Artistas contemporáneos. • Experimentación
análisis de artistas y  El arte en el futuro • Generalización Evaluación sumativa:
agentes culturales, Método deductivo Actividades sugeridas
formas de • Observación en el texto
expresión en • Comprobación
diferentes • Aplicación Autoevaluación:
contextos e inves- Método Heurístico Actividades de las
tigación para • Presentación del minisecciones y del
valorar las problema proyecto de
habilidades y • Exploración experimental aprendizaje
destrezas artísticas • Presentación de informes
de los demás. • Abstracción Coevaluación: 6
• Generalización Actividades de semanas
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
 Experiencia concreta transferencia y
 Observación reflexiva Proyecto de
 Conceptualización aprendizaje
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas Criterios de evaluación
ABP Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6 El arte en Ecuador Comprende El arte en Ecuador: Método inductivo Técnica: observación
procesos de  Culturas ancestrales • Observación Instrumento: lista de 6
creación y  Patrimonio artístico • Hipótesis cotejo semanas
manifestación • Experimentación

6
desde el análisis de  Manifestaciones musicales • Generalización Evaluación sumativa:
obras artísticas en tradicionales Método deductivo Actividades sugeridas
Ecuador y la  Obras de la cultura ecuatoriana • Observación en el texto
relación con • Comprobación
contextos históricos • Aplicación Autoevaluación:
y sociales para Método Heurístico Actividades de las
valorar y demostrar • Presentación del minisecciones y del
interés por las problema proyecto de
profesiones • Exploración experimental aprendizaje
artísticas y • Presentación de informes
culturales. • Abstracción Coevaluación:
• Generalización Actividades de
Ciclo del aprendizaje ERCA aplicación o
 Experiencia concreta transferencia y
 Observación reflexiva Proyecto de
 Conceptualización aprendizaje
 Aplicación
Aprendizaje basado en problemas Criterios de evaluación
ABP Responsabilidad
Coherencia
Creatividad
Imaginación
Respeto
Orden y aseo
Tolerancia
Expresión oral y escrita
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
 Bauer, H. and Lupiani, R. (1980). Historiografía del arte. Madrid: Taurus. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede
 Cousins, M. and González Batle, J. (2005). Historia del cine. Barcelona: sugerir ajustes en el instrumento para el mejor cumplimiento de lo planificado.
Blume.
 Crespo, H. and Vargas, J. (1985). Historia del arte ecuatoriano. Quito: Salvat
Editores Ecuatoriana.
 Eliade, M. (1968). Mito y realidad. Madrid: Ediciones Guadarrama.
 Gallego, A. (1997). Historia de la musica. Madrid: Historia 16.
 Pignarre, R. (1962). Historia del teatro. Buenos Aires: EUDEBA, Editorial

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Universitaria de Buenos Aires.
 http://es.wikihow.com/preparar-yeso-para-esculturas
 http://www.kidsinco.com/2016/03/teseo-y-el-minotauro/
 https://www.google.com/culturalinstitute/beta/?hl=es-419
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:


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