LABORATORIO N° 04

“LABORATORIO DE ONDAS Y CALOR”

CARRERA : TECNOLOGÍA MECÁNICA ELÉCTRICA

CICLO : I°

SECCIÓN : “A”

DOCENTE : NAZARIO NEVEDA RENNY

TEMA : MOVIMIENTO ARMONICO

ALUMNO (S) : BALLADARES ARROYO MOISES

BURGA VASQUEZ NERLY

CALDERON ALARCON LUIS

CALLE REY GERARDO

ESPINOZA ZARATE

SEGUNDO

FECHA DE ENTREGA : 04/05/2018

2018 I
Cuestionario de entrada
1. ¿Qué objetivos se tienen en el laboratorio?

 Verificar las ecuaciones correspondientes al movimiento armónico

simple.
 Determinar experimentalmente el periodo y la frecuencia de
oscilación del sistema.
 Verificar las ecuaciones dinámicas y cinemáticas que rigen el
movimiento armónico para el sistema masa–resorte.
 Ser capaz de configurar e implementar equipos para toma de datos
experimentales y realizar un análisis gráfico utilizando como
herramienta el software PASCO CapstoneTM.
 Utilizar el software PASCO CapstoneTM para verificación de
parámetros estadísticos respecto a la información registrada.

2. ¿Qué principio físico se demuestra en el laboratorio?

 El movimiento armónico simple ya que, hay muchos casos en los cuales el

trabajo es realizado por fuerzas que actúan sobre el cuerpo y cuyo valor
cambia durante el desplazamiento, por ejemplo, para estirar un resorte
ha de aplicarse una fuerza cada vez mayor conforme aumenta el
alargamiento, dicha fuerza es directamente proporcional a la
deformación, siempre que esta última no sea demasiado grande. El
principio explicado es la ley de hook.

3. ¿Para qué me sirven las experiencias del laboratorio?

 Nos sirven para las practicas luego se conviertan en habilidades

involucrando el desempeño de trabajo en equipo, debatir opiniones entre
otras acerca de los conocimientos adquiridos. Por otro implica también la
toma de apuntes y análisis de materiales de investigación.

4. ¿Qué aplicación real puede tener el laboratorio?

 Se aplican en la vida diaria, y mayormente en el trabajo, también nos

ayuda a saber utilizar instrumentos y herramientas, al igual que averiguar
propiedades, volúmenes, temperaturas, etc.
5. ¿Qué materiales se van a utilizar y cuál es su función de cada uno?

Instrumento Función
Sensor de El sensor tiene dos transductores.
movimiento: la señal viaja en el aire hasta que
topa con un objeto, es reflejada
por él y es detectada por el otro
transductor. El sensor mide el
tiempo que transcurrió entre la
emisión y la detección y a partir
de ese dato calcula la distancia al
objeto
Sensor de Estos sensores permiten
fuerza: detectar la presión física,
pulsación y peso. ...
Los FSR'S son, básicamente, una
resistencia que cambia
dependiendo de la cantidad que
se presiona.

Se conoce como resorte a un

operador elástico capaz de
almacenar energía y
desprenderse de ella sin sufrir
deformación permanente cuando
cesan las fuerzas o la tensión a las
que es sometido.
Resortes:
Nuez doble: Una doble nuez es parte del
material de metal utilizado en un
laboratorio de química para sujetar
otros materiales, como pueden ser
aros, agarraderas, pinzas, etc. Es
una pieza que posee dos agujeros
con dos tornillos opuestos.

USB Link:

Este objeto, trabaja con el

sensores de fuerza y de
movimiento, para que puedan
medir las fuerzas del resorte y las
oscilaciones de los cuerpos
enlazados al resorte.
Tecsup – P.F.R. Laboratorio de Física II

PRÁCTICA Nº 01

ESTÁTICA. PRIMERA CONDICIÓN DE EQUILIBRIO.

1. OBJETIVO

1) Comprobar experimentalmente la primera condición de equilibrio, para

fuerzas coplanares y concurrentes.
2) Verificar los resultados obtenidos experimentalmente y contrastarlos con
los procedimientos teóricos dados en clase y establecer las diferencias.
3) Determinar relaciones matemáticas entre las variables físicas que
interviene en un experimento.

2. MATERIALES

 Computadora personal con programa Data Studio instalado

 Interfase Power link
 Sensor de fuerza (2)
 Pesa de 0,5 N (5)
 Varillas (5)
 Bases soporte (2)
 Nuez doble (4)
 Grapas (2)
 Cuerda
 Transportador
 Regla
 Calculadora.

3. FUNDAMENTO TEÓRICO Fuerzas.

El concepto de fuerza se relaciona frecuentemente con esfuerzo muscular,

empuje, tracción, etc. Para mover una mesa debemos empujarla haciendo un
esfuerzo muscular, aplicado a un punto de la mesa. Además la mesa la
empujamos en determinado sentido. Recordemos que las magnitudes que se
definen con módulo, dirección y sentido se llaman vectoriales y las magnitudes
que se definen con su número y su unidad se llaman escalares. Otras fuerzas
que podemos mencionar son: tensión, fuerza de rozamiento, peso y normal.
Las fuerzas que son ejercidas mediante cuerda se les denomina tensiones. A
la fuerza que ejerce la tierra sobre los objetos sobre su superficie (por la
atracción gravitacional) se le denomina peso y está verticalmente dirigida
hacia abajo y tiene un módulo W = m g, siendo m la masa de cuerpo y g el
módulo de la aceleración de la gravedad.

1
Laboratorio de Física II Tecsup – P.F.R.

3.1.1. Medición de la fuerza.

¿Qué haría usted si le solicitaran su colaboración para mover un

equipo pesado de un nivel de instalación industrial a otro?

Seguramente iniciaría su investigación preguntándose:¿Cuán pesado

es? Además observará el lugar donde se encuentra el equipo y donde
debe quedar instalado. Luego propondrá algunas soluciones de cómo
y con que hacerlo.

Aquí estudiaremos un sistema a escala diseñados para los efectos

anteriormente indicados con una rampa (plano inclinado) y una
cuerda. Para su uso debemos tener claro cuál es el ángulo que
debemos dar a la rampa, cuanta fuerza deberá hacer la cuerda para
tirar el equipo y cuánto peso soporta la rampa. Resolveremos el
problema matemáticamente haciendo uso del conocimiento de
fuerzas coplanares concurrentes y tomando datos directamente del
modelo a escala. Para esto debemos tener claro el concepto de
fuerzas, unidades y representación gráfica de un vector. Para lograr
el equilibrio de fuerzas de traslación se debe cumplir la primera
condición de equilibrio, como veremos más adelante.

3.1.2. Diagrama de Cuerpo Libre D.C.L.

Hacer un D.C.L. de un cuerpo es representar gráficamente las

fuerzas que actúan sobre él. Procedemos de la siguiente manera:

1. Se aísla el cuerpo de todo sistema.

2. Se representa al peso del cuerpo mediante un vector dirigido

siempre hacia el centro de la tierra (w).

3. Si existiese superficies en contacto, se representa la reacción

mediante un vector perpendicular a dichas superficies y
empujando siempre al cuerpo (N o R).

4. Si hubiesen cables o cuerdas, se representa la tensión mediante

un vector que está siempre jalando al cuerpo, previo corte
imaginario (T).
5. Si existiesen barras comprimidas, se representa a la compresión
mediante un vector que está siempre empujando al cuerpo,
previo corte imaginario (C).

6. Si hubiese rozamiento se representa a la fuerza de roce

mediante un vector tangente a las superficies en contacto y
oponiéndose al movimiento o posible movimiento.

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Tecsup – P.F.R. Laboratorio de Física II

Leyes de Newton.

Primera Ley de Newton. Principio de inercia

Newton en su primera ley explica que un cuerpo en equilibrio
seguirá en equilibrio hasta que alguna fuerza intervenga.

“Si un cuerpo está en reposo, permanecerá en reposo; si está en

movimiento seguirá trasladándose en línea recta y a velocidad
constante, salvo si interviene alguna fuerza externa”

Tercera Ley de Newton. Principio de acción y reacción.

Newton dijo:
“A toda acción se le opone una reacción de
igual magnitud pero en sentido contrario”

3.2.1. Primera condición de equilibrio.

Diremos que un cuerpo se encuentra en equilibrio de traslación
cuando la resultante de las fuerzas que lo afectan es cero.

RF 0

Cuerpo en equilibrio Polígono vectorial cerrado

F2 F3

F1  

F4

3.2.2. Teorema de Lami

Si un cuerpo está en equilibrio

debido a la acción de tres fuerzas, F3 
éstas deberán ser: 
1. Coplanares y concurrentes 
F
2. Una
2 de ellas será igual pero opuesta  

a la resultante de las otras dos.

3. El módulo de cada fuerza será
directamente proporcional con el F
seno del ángulo que se opone a su 1
correspondiente dirección.

F1 F2 F3
 
sen sen sen

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4. PROCEDIMIENTO Verificación del dinamómetro.

Ensamblar todas las piezas como se ve en la figura 1.

Figura 1. Primer montaje para la verificación del

dinamómetro.

Ingrese al programa Data Studio, al ingresar al sistema lo recibirá la

ventana de bienvenida siguiente

Figura 2. Ventana de bienvenida del Data Studio.

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Tecsup – P.F.R. Laboratorio de Física II

Haga clic sobre el ícono CREAR EXPERIMENTO y seguidamente

reconocerá los dinamómetros previamente insertados a la interfase Power
Link.

Haga clic en el icono CONFIGURACION y seleccione tiro positivo a una

frecuencia de 50 Hz. Luego presione el icono del SENSOR DE FUERZA 1
luego seleccione numérico y cambie a 2 cifras después de la coma decimal.
Seguidamente arrastre el icono MEDIDOR DIGITAL sobre cada uno de los
dinamómetros. Usted vera aparecer una ventana como la siguiente

Figura 3. Ventana de señal digital.

Al hacerle doble clic sobre el icono del sensor de fuerza y seleccionar

el icono NUMÉRICO usted podrá agregar la cantidad de cifras después
del punto decimal. Trabaje con 2 cifras. Según información proporcionada
por el fabricante la mínima lectura que proporciona el equipo es de 0.03
N y la máxima 50 N. Una vez colocado de esta manera y sin ninguna fuerza
adicional apriete el botón Zero colocado sobre el mismo sensor.

Ahora determine el peso de una pesa, luego de dos, tres y cuatro pesas
respectivamente. Anotando la lectura del dinamómetro en la tabla 1.

TABLA 1

Cantidad de
pesas 1 2 3 4 5

Peso (N) 1.43 1.64 1.73 1.91 2.42

Lectura P  P     

Observación:
Podemos tomar a P como el error instrumental del equipo
que es la mínima lectura que efectúa entre 2. Según
información proporcionada por el fabricante laminita lectura
del sensor fuerza es de 0,03 N.

4.1.1. Con sus palabras defina el concepto de fuerza.

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Laboratorio de Física II Tecsup – P.F.R.

 La fuerza es una magnitud vectorial, ya que necesita una referencia

de sentido y dirección para poder ser interpretada, esta es capaz
de modificar la cantidad de movimiento o deformar un cuerpo.
4.1.2. ¿Cómo hizo para representar una fuerza?

 Una fuerza se representó a través de vectores.

4.1.3. ¿Es la fuerza un vector? ¿Por qué? Dar ejemplos de otras

magnitudes físicas vectoriales

 La fuerza sí es un vector, porque es una magnitud que

además de un valor numérico y sus unidades (módulo)
debemos especificar su dirección y sentido para poder ser
interpretada.

 Algunos ejemplos de magnitudes físicas vectoriales:

Velocidad Desplazamiento

Un auto va a una velocidad de 30 Una persona recorre una distancia.

m/s

Posición Inercia

Un auto está a una velocidad y luego

Un objeto está ubicado en la coordena se detiene bruscamente, el chofer
(B, 2 ) sigue en velocidad.

Acción y reacción.

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Haga clic sobre el icono CONFIGURACIÓN, seleccione la opción tiro

positivo que tiene para el sensor de fuerza 1 y la opción empuje
positivo para el sensor de fuerza 2, ambos a 50 hz. Ambos deben tener
2 dígitos después de la coma decimal.

Arrastre el icono GRÁFICO sobre el sensor de fuerza 1. Usted verá

aparecer la ventana de un gráfico de fuerza en función del tiempo. Luego
arrastre el icono GRAFICO 1 sobre el sensor de fuerza 2. Así quedará un
gráfico con dos ejes Y coordenados de fuerza (para cada sensor) que
comparten el eje X (tiempo).

Seguidamente mientras usted tira de los dinamómetros como se

muestra en la figura 4, otro compañero grabará los datos obtenidos.

Figura 4. Segundo montaje.

Los cuales deben quedar similares a los obtenidos en la figura

5, observe que se encuentras los datos de ambos dinamómetros.

Figura 5. Resultado del segundo montaje.

4.2.1. ¿Cuáles son los máximos y mínimos valores obtenidos? Utilice el

ícono estadísticas.

4.2.2. ¿A qué se debe la forma tan peculiar de la figura? Haga otra

grabación para observar si conserva el contorno cerrado.

4.2.3. Finalmente ¿A qué ley de Newton se ajusta los resultados obtenidos?

¿Por qué?

Esta actividad no se realizó

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Paralelogramo de fuerzas concurrentes.

Ensamble las piezas como se muestra en la figura 6, de tal manera que

obtenga F1
= 0,8 N y F2 = 0,8 N, de las señales digitales de los dinamómetros.

Figura 6. Tercer montaje.

Estableciendo una escala a las fuerzas, dibuje un paralelogramo

midiendo el valor de la diagonal (FR ). Anote los valores medidos en la
tabla 2.

TABLA 2.

F1 0,8 1,1 1,0

(N)

F2 0,8 1,1 0,5

(N)

FR
(N)

P (N)

1 (º)

2 (º)

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DIBUJADO POR: ESCALA

FR = FECHA

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DIBUJADO POR: ESCALA

FR = FECHA

1
0
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DIBUJADO POR: ESCALA

FR = FECHA

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Ensamble las piezas tal como se observa en la figura 7, de tal manera que
1 =
2 = 20º.

 0º 

Transportador

Figura 7. Cuarto montaje

Estableciendo una escala a las fuerzas, dibuje un

paralelogramo midiendo el valor de la diagonal. Anote los valores
medidos en la tabla 3.

TABLA 3

1 (º) 10º 20º 40º

2 (º) 10º 20º 40º

F1 0.53 0.56 0.62

(N)

F2 0.55 0.55 0.61

(N)

FR (-0.003;0.08) (-0.014; 0.034) (0.006;-0.038)

(N)

100g = 1N 100g = 1N 100g = 1N

P (N)
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DIBUJADO POR: ESCALA

FR = FECHA

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DIBUJADO POR: ESCALA

FR = FECHA

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DIBUJADO POR: ESCALA

FR = FECHA

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4.3.1. Compara la fuerza resultante con la fuerza originada por las pesas P.
¿Qué puede concluir?

 Comparando la fuerza resultante con la fuerza originada por la

pesa P, podemos concluir que la fuerza resultante es aquella que
suma vectorialmente las fuerzas concurrentes sobre un objeto. Y
mientras el ángulo aumente el margen de error también lo hace.

4.3.2. Una persona desde su casa camina 12 cuadras hacia el Norte y luego
camina otras 16 hacia el Este. Entonces en el regreso más corto ¿Caminará
28 cuadras? Justifique su respuesta usando vectores.

16
E
𝑅 = ඥ122 + 162
12 Regreso 𝑅 = 20 cuadras

 El regreso es más corto, ya que se solo caminará 20 cuadras.

Hemos aplicado el concepto y fórmula de Pitágoras. Donde el
regreso no caminaría por las mismas cuadas que fue sino que
tomaría un atajo.

4.3.3. ¿Es el peso una fuerza? Explique.

 El peso si es considerado como una fuerza gravitatoria que actúa

sobre un objeto, por la acción del campo gravitatorio local sobre la
masa del cuerpo y es representado como un vector.

4.3.4. ¿Qué significa equilibrio?

 Equilibrio significa que un cuerpo se mantiene en equilibrio o fuerza

constante de la misma intensidad en ambos sentidos.

4.3.5. Significa entonces que un cuerpo en equilibrio está necesariamente en

reposo.

 No, porque un cuerpo puede estar en movimiento, a una velocidad

constante (MRU) y se puede deducir que está en equilibrio.

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4.4. Aplicación

Con el empleo de una cuerda la que será ubicada según se muestra en la

figura 8, determinaremos el valor de una masa desconocida.

Figura 8. Quinto montaje

Emplee el transportador para medir los ángulos necesarios

formados por la cuerda y determine Mx. Repita la operación dos veces
más, desplazando uno de los ganchos o ambos. Con estos resultados, halle
un promedio para Mx

TABLA 4

F1 1 F2 2 P(N) Mx (kg)

MPROMEDIO = Kg

Esta actividad no se realizó

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4.4.1. ¿Por qué es importante hallar una fuerza resultante?

 Es importante hallar una fuerza resultante porque nos da conocer si
un cuerpo se encuentra en equilibrio (reposo) o a donde se está
dirigiendo el objeto (movimiento) y si una fuerza es mayor que otra.

4.4.2. ¿Cuál es la diferencia entre fuerza y fuerza resultante?

 La diferencia entre fuerza y fuerza resultante es que la fuerza es la

que está provocada sor acción de la gravedad y la segunda es la
suma vectorial de todas las fuerzas que actúen sobre un cuerpo.

4.4.3. Generalmente se considera que al existir una fuerza resultante un cuerpo

se mueve. ¿Por qué no se mueven las pesas?

 Las pesas no se mueven porque solo existe la presencia de una

fuerza gravitacional. Además estas no se encuentran en contacto.

5. OBSERVACIONES

6. CONCLUSIONES

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ANEXOS

FIG.1: FIG.2: Pesas

FIG.3: Sensor de fuerza FIG.4: Estableciendo diseño

FIG.5: Diseño terminado FIG.6: Midiendo ángulo

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FIG.7: Obtención de datos

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