ESCUELA DE

ESTUDIOS
GENERALES
AREA DE
INGENIERIA
CURSO:
INVESTIGACION
FORMATIVA
SEMESTRE: 2018 II

Mg. Felicita Guevara D.

 Capacidad: Analiza el impacto del
conocimiento científico en la sociedad y valora
la investigación formativa en un contexto ético

Actitudinal: Comprende la importancia del

aprendizaje autónomo para permanecer vigente y
actualizado en su profesión.
LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Mg. Felicita Guevara Dávila

 ¿QUÉ ES INVESTIGAR?

• Es una actividad innata de la persona

que necesita conocer la verdad de las
cosas o fenómenos de su entorno, con la
Aprender a investigar en el campo de
intención de lograr nuevos conocimientos
sobre un tema o un problema. las ciencias fácticas implica atravesar
una experiencia personal y profesional
• Se investiga para solucionar problemas
compleja, dificultosa e inquietante.
haciendo frente respondiendo a
interrogantes o cuestiones científicas que Es una tarea que obliga a disciplinar el
requieren una respuesta irrefutable. pensamiento y la acción. requiere de un
permanente ejercicio de practico y
• Es estudiar profundamente un tema.
crítico.
 INVESTIGACIÓN

• Entonces podemos decir que investigación es un proceso de generación de nuevo conocimiento

a partir de la recopilación, estudio e interpretación de un conocimiento generado
previamente, o que se genera a partir de la observación y en entornos académicos y científicos
mediante la utilización del método científico.

Es un Proceso de estudio riguroso y sistemático

para acceder a un nuevo conocimiento con
pretensión de verdad, o para perfeccionar uno
ya existente” (Parra, 2004).
 Etimológicamente investigación, proviene del prefijo in que
significa adentrarse, ir que significa en busca, y vestigium que
significa huella. cfr. Lara Sánchez Leoncio, procesos de investigación jurídica, instituto de
investigaciones jurídicas de la UNAM, PRIMERA EDICIÓN, MÉXICO, 1991, P. 28.

• GUERRERO ME, Define formación para la investigación al conjunto de acciones

orientadas a favorecer la apropiación y desarrollo de los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarios para que estudiantes y profesores puedan
desempeñar con éxito actividades productivas asociadas a la investigación
científica, el desarrollo tecnológico y la innovación, ya sea en el sector académico
o en el productivo (4,5).
 TIPOS DE INESTIGACIÓN

• LA NATURALEZA DE LOS OBJETIVOS EN CUANTO AL NIVEL

DE CONCIMIENTO QUE SE DESEA ALCANZAR
 Investigación Exploratoria o Formativa.
 Investigación Descriptiva
 Investigación Correlacional
 Investigación Explicativa
Diseños Cuasi Experimentales
Diseños Experimentales
 TIPOS DE INESTIGACIÓN

• SEGÚN LA NATURALEZA DE
• SEGÚN EL TIEMPO EN QUE SE LA INFORMACIÓN QUE SE RECOGE PARA
EFECTÚAN: RESPONDER AL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN:
 Investigación Cuantitativa
 Investigaciones Sincrónicas:
Investigación Cualitativa: investigación-
Investigaciones Diacrónicas
acción, investigación participativa(estudio
de casos y estudio etnográfico)
El proceso de formación en la investigación en la
universidad

Investigación Cultura Investigación

formativa investigativa científica
 RESTREPO

Investigación exploratoria
Presenta Tres acepciones

Formación en y para la
investigación

Investigación para la
transformación en la práctica
 INVESTIGACIÓN FORMATIVA

Es un proceso de construcción del conocimiento y esta

directamente asociado con el aprendizaje y enseñanza
desarrollando en entorno a una reflexión sistemática a
partir de la vinculación entre la teoría y la experiencia.
 DEFINICIÓN
• Es la acción educativa que
• Es aludir a un conjunto de
facilita la adquisición,
practicas que generan un
construcción y reconstrucción
del conocimiento. conocimiento explicativo,
descriptivo y predictivo que
• Permite al estudiante adquirir
competencias necesarias para permite al estudiante
poder cuestionarse ,plantear, desarrollar competencias
desarrollar, comunicar procesos investigativas y aplicar
de investigación durante la procesos metacognitivos
formación académica y su
como parte del aprendizaje:
posterior ejerció profesional
• La investigación formativa y la formación para la
investigación, se deben de desarrollar en interacción
continua.
• La investigación formativa desarrolla en los estudiantes las
capacidades de interpretación, análisis y de síntesis de la
información.
• La búsqueda de problemas no resueltos, el pensamiento
crítico y otras capacidades como la observación, descripción
y comparación; todas directamente relacionadas también a la
formación para la investigación
La finalidad de la investigación formativa es difundir
información existente y favorecer que el estudiante la
incorpore como conocimiento, es decir, desarrolla las
capacidades necesarias para el aprendizaje permanente,
necesario para la actualización del conocimiento y
habilidades de los profesionales.

Prepara las asignaciones de cada área y exponer .

Loa trabajos monográficos
Los artículos científicos
Las tesis
Las investigación…..
 Características
fundamentales

Es una investigación Los agentes

dirigida y orientada investigadores son
por un profesor estudiantes.
 Para incorporar la investigación formativa en los programas
académicos, es que tanto profesores como estudiantes posean
una formación básica en metodología de investigación.

• La investigación formativa es fundamental para la formación

en la investigación y para la formación de profesionales con
pensamiento, crítico, con capacidad para el aprendizaje
permanente, de búsqueda de problemas no resueltos y de
plantear soluciones en su labor cotidiana, características del
tipo de profesionales que requiere el país. IZAJE
• Es la producción de conocimiento pertinente y significativo para un grupo o comunidad, cuya
legitimidad y validez son reconocidos por la correspondiente comunidad académica, teniendo en
cuenta que la investigación es una estrategia educativa que permite la formación de personas
activas y creativas, capaces de interpretar la realidad y de actuar efectivamente en su
transformación.
• partiendo del concepto anterior, investigación entonces hace referencia a la dinámica de la
relación con el conocimiento que debe existir en todos los procesos académicos; tratándose del
reconocimiento del proceso de aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento
sobre la base de la vinculación entre la teoría y la experiencia pedagógica y con el compromiso
del docente
• Hablar de investigación formativa es hablar de un proceso de aprendizaje que produce
conocimiento nuevo tanto para el estudiante como para el docente.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Requisitos para la investigación formativa
 ORGANIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
FORMATIVA
 PROYECTOS DEL AULA
PRACTICAS INVESTIGATIVAS
TRABAJOS DE GRADO
VINCULACIÓN AL GRUPO DE INVESTIGACIÓN
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
ESTRATEGIAS ADICIONALES
FORTALEZAS DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA
FORTALEZAS DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA