SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4/13

“Leer y comprender una crónica periodística”

”
I. DATOS INFORMATIVOS
Área : COMUNICACIÓN Nivel: Secundaria
Grado : Tercero Secciones: I,J
Fecha : 09/10/ 2018– 12 10/ 2018 Tema: Crónica Periodistica
Duración : 3 horas pedagógicas Docente: Zaida Zegarra

II. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos Recupera información Reconstruye la secuencia de una crónica periodística
escritos de diversos textos y vocabulario variado y especializado
escritos.
Reorganiza información Establece semejanzas y diferencias entre los datos,
de diversos textos los hechos, las características, las acciones y los
escritos lugares de una crónica periodística
Planifica la producción Propone de manera autónoma un plan de escritura
de diversos textos para organizar sus ideas de acuerdo con el propósito
Produce textos escritos. comunicativo de su crónica periodística.
escritos

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE TIEMPO
MATERIALES
• El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los
acuerdos de convivencia para el propósito de la sesión.  Papeló 20’
• Se invita a los estudiantes a ubicar la página 180 del libro de grafo
Comunicación 2 para leer, de forma individual, el texto: Ficha
Miraya vuelve a la luz  Cuader
• Después de la lectura, el docente pregunta: ¿qué hecho se no de
narra en el texto?, ¿quiénes son los personajes?, ¿qué
INICIO activid
características presentan estos personajes? Los
ades
estudiantes responden a las preguntas y el docente registra
en la pizarra. Luego, señala la fuente de la información (un
diario local) y pregunta ¿qué tipo de texto hemos leído?, ¿es
una noticia o una crónica?
• A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente
induce a la sesión denominada Punto de vista viajero en el
que se abordará la crónica periodística. Se presentan los
aprendizajes esperados.
 El docente remitiéndose a lo saberes previos de los
estudiantes, dialoga sobre las respuestas planteadas en la  Cuader 60’
actividad inicial, si bien hay una secuencia narrativa en el no de
texto, no es una noticia e ingresa a la explicación de la crónica trabajo
periodística. Para ello, recuerda los géneros periodísticos y su  Cuader
DESARROLLO clasificación:
no
Géneros periodísticos
 Lapicer
Géneros informativos Géneros de opinión Géneros mixtos Noticia os
Reportaje Editorial Artículo de opinión Crónica Crítica  Papeló
grafo
  Mediante la técnica exposición diálogo, el docente informa y  Plumo
explica en qué consiste la crónica, cuáles son sus nes
características, su estructura y clasificación.  Módulo
 Con la participación de los estudiantes, se lee la información de
que se ofrece en la página 180 y se elabora un esquema compr
resumen de los aspectos más importantes.
ensión
 El docente procede a la lectura y análisis de la crónica Selva
lectora
peruana en su estructura y contenido. Se completan el
cuadro siguiente:

CRÓNICA: SELVA PERUANA

PERSONAJE (Características)
HECHOS (Secuencia cronológica)
INICIO
DESARROLLO
FINAL
 Al término, el docente responde a preguntas de los
estudiantes, aclara dudas y consolida la información
destacando la importancia de las descripciones y los
testimonios que se incorporan en la crónica periodística.
 Los estudiantes registran el cuadro de análisis de la crónica
en su cuaderno

 Se cierra la sesión con las preguntas de METACOGNICION  10’

¿Qué aprendimos hoy? ( competencia ,capacidades e
CIERRE
indicadores)  ¿Cómo lo aprendimos?  ¿De qué nos sirve
conocer la crónica periodística?  ¿Qué dificultades se nos
ha presentado? ¿Cómo las hemos superado?

CAPACIDADES
Recupera información de
diversos textos escritos.
Reorganiza información de
diversos textos escritos
INDICADORES
Reconstruye la secuencia de una crónica periodística y vocabulario
variado y especializado
Establece semejanzas y diferencias entre los datos, los hechos, las
características, las acciones y los lugares de una crónica periodística

Planifica la producción de Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus
diversos textos escritos. ideas de acuerdo con el propósito comunicativo de su crónica
periodística.

IV. EVALUACIÓN
V. TAREA PARA LA CASA

-De forma individual, el estudiante selecciona un texto expositivo vinculado al tema de la

discriminación que concite su atención e interés.
- Los estudiantes aplican los procedimientos para el análisis del texto expositivo. Presentan su cuadro
de análisis y el esquema subtemático trabajado. Adjuntan copia o impreso de su texto base.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-Texto escolar de Comunicación 2

- Módulo de Comprensión Lectora 2
- Plumones para pizarra acrílica. Mota
- Cuaderno de trabajo
- - Lapiceros
 LA CRÓNICA PERIODÍSTICA
Definición: La crónica periodística es un tipo de redacción que se caracteriza
por relatar de manera ordenada y detallada ciertos hechos o acontecimientos.

Género de la crónica periodística

Al igual que el ensayo o los artículos de un blog, la crónica es un escrito de no ficción y es muy
utilizada en los medios de comunicación escritos, ya sean los tradicionales como los periódicos
impresos o a través de internet.
Por ello, las crónicas periodísticas están redactadas con un estilo adecuado para captar a un
público amplio que busca una información completa acerca del hecho narrado.

Características de la crónica periodística.

Como se verá más abajo, cada tipo de crónica posee un estilo de redacción, principalmente
atendiendo al tema que trata. Sin embargo, la crónica periodística posee una serie de rasgos
generales presentes en todos los demás subtipos.

Dichas características pueden resumirse de la siguiente manera:

1) Público amplio. Las crónicas están destinadas generalmente a un gran público interesado en
conocer al detalle el suceso narrado.
2) Es un relato. Narra en forma detallada, objetiva (o subjetiva en algunos casos) y secuencial un
suceso determinado capaz de llamar la atención de los lectores.
3) Lenguaje sencillo. La crónica debe estar redactado en un lenguaje accesible para toda clase
de lector.
4) Diversidad de temas. No existe un determinado tema del cual puede tratar. Existen crónicas
que tratan temas sociales, políticos, económicos, policiales, deportivos, etc.
5) Minuciosa. Debe procurarse relatar sin perder detalle alguno.

Diferencias entre la crónica periodística y la noticia.

La crónica periodística y la noticia tienen rasgos similares pero también diferencias notables.
Por un lado, la similitud entre ambas radica en que son formas de narrar propias del periodismo. Sin
embargo, cada una tiene una forma y una finalidad exclusiva.
La principal diferencia entre la crónica periodística y la noticia consiste en que esta última se limita a
describir una información determinada.
La crónica, en cambio, va más allá y aparte de contar la información, pone énfasis concretamente
en la forma o estilo en que esta es relatada al lector.
Por ello, los cronistas procuran brindar no solo una recopilación de datos acerca de un suceso, sino
ofrecer una historia completa acerca del mismo.

Tipos de crónicas periodísticas.

La clasificación de los tipos de crónicas se realiza teniendo en cuenta varios criterios. Si se presta
más atención al contenido o tema desarrollado, encontraremos crónicas deportivas, políticas,
policiales o judiciales, crónicas de viajes.
También existen criterios, como cuando se tiene en cuenta el enfoque o la intención del cronista en
su redacción.
Hay crónicas que se caracterizan meramente por informar acerca de un hecho, y otras que,
además de brindar información, también ofrece la visión del redactar acerca de lo narrado.

1. Tipos de crónicas según el tema:

 a) Crónicas de sucesos o crónica negra.
Narran hechos delictivos, de violencia, accidentes, catástrofes.
Ejemplo de una crónica de sucesos en el periódico El Comercio.
b) Crónicas políticas.
En este tipo se agrupan los relatos del mundo político, ya sea de carácter nacional o
internacional. Una noticia, por ejemplo, de la asunción al poder de un nuevo presidente,
puede ser convertida en una crónica si se narra todos los pormenores, curiosidades y otros
datos relacionados a dicho evento político.
c) Crónicas deportivas.
Las crónicas deportivas son aquellas que se encargan de narrar cuidadosamente cómo se
llevó a cabo un particular evento deportivo o bien otras noticias de este tipo.
Ejemplo: Relato de la victoria de España en el Mundial de fútbol en Sudáfrica.
d) Crónicas sociales y culturales.
Relatan secuencialmente como se produjo un determinado evento social o cultural.
Ejemplo: Breve crónica acerca de la boda de los príncipes de Luxemburgo.
e) Crónicas de viajes.
Aquellas crónicas que cuentan en forma pormenorizada lo que significó el viaje a un lugar
determinado y la experiencia que supuso, la descripción del paisaje, etc.

2. Tipos de crónicas según el enfoque o intención del cronista:

a) Crónica informativa.
Puede llegar a confundirse con la noticia, sin embargo, como toda crónica conserva sus
características que lo distinguen de una simple noticia (relato pormenorizado, no una mera
recopilación de datos).
En las crónicas informativas, como su nombre lo indica, la finalidad principal es informar el
lector, sin llegar e emitir un juicio personal acerca del mismo.
b) Crónica interpretativa u opinativa.
A más de informar, el cronista puede también emitir un juicio valorativo acerca del hecho
narrado. Presenta la información al lector y al mismo tiempo su opinión.
Como se señala en el Manual del periodismo de Vicente Leñero y Carlos Marín, "La crónica
se ocupa del cómo suceden los hechos y, en el caso de la interpretativa, también del por
qué".

Como hacer una crónica periodística

Consejos paso a paso para redactar una crónica:

1. Título
El primer paso es elegir un título relativo al tema o acontecimiento que será relatado en la
crónica. Ejemplo de título sobre la presentación de un artista: “Ricky Martín encandiló la fría
noche neoyorkina”

2. Cuerpo o desarrollo. Relato presencial

Quien lea una crónica se espera una historia. El lector quiere que el cronista le transmita como
fue vivir aquello. Es porque que es importante la creación de un estilo propio, de una relato que
sea lo suficientemente para no aburrir a quien lo lea.
Es eso lo que diferencia a la noticia de este género. Es decir, existe en la crónica un elemento
literario, artístico, ya que no se trata de transmitir una mera información, al mismo tiempo que se
comunica al lector, se procura hacerlo de una manera que sea entretenida y disfrutable.

3. Conclusión
Ya depende del redactor elegir la manera en que desea finalizar su crónica. Puede resaltar
alguna idea que le pareció más importante, algún hecho, algo llamativo. Por ejemplo, si es un
relato que habla sobre la llegada de inversores extranjeros a un país, se podría hablar en la
conclusión de cómo, en pocas palabras, dichas inversiones van a beneficiar al crecimiento
económico.
“Reconoce las
características
y la estructura
de la crónica
periodística
analizando
diversos
textos”.
 SELVA PERUANA

Selva peruana Da lo mismo todo lo que uno publicó, leyó, escuchó o vio antes: cuando uno
llega a un lugar desconocido, parte de cero. Estar frente a un nuevo destino de viaje es, en
gran medida, volver a comenzar. El cronista que se ufana de ser un conocedor del mundo,
antes de salir de casa, es mejor que se quede ahí. Cuando llegué por primera vez al
Amazonas sabía, de antemano, muchas historias y leyendas. Había leído 54 libros, visto
películas y escuchado anécdotas de gente que viajó antes. Me habían pedido que escribiera
algo del Amazonas, pero no la historia típica sobre un “río salvaje”. Estaba navegando en un
viejo barco que hace cruceros por el rio, cuando uno de los tripulantes me comentó en una
charla nocturna que varias “gringas” le habían pedido matrimonio. Su confesión informal me
volvió a la cabeza cuando, al día siguiente, un viejo guía del barco me contó muy orgulloso
que sus dos hijos peruanos se habían casado con americanas y vivían en Estados Unidos,
“en el primer mundo”. A los dos días, entre los peruanos del barco, había acumulado media
docena de esas historias. Como la de Ricky, un peruano que estaba buscando a la turista
que le ofreciera mejores oportunidades en algún país desarrollado. Ricky se define como un
Amazon boy. Él es un veinteañero criado en la selva de Perú y lleva algunos años en la
industria del turismo. Su nombre es Ricardo Hurraga Guerra, pero todos le dicen Ricky. Ahora
se queja de que su español está cada día peor porque todo el tiempo habla en inglés con los
turistas. Ricky es la estrella de la nueva camada de guías. Usa perfume, cinturón de cuero,
linterna, repelente alemán en sus brazos oscuros y está aprendiendo a pasarse bloqueador
solar por los labios. La historia terminó llamándose Amazon Boy y en ella hablan peruanos
en busca de novias, y tu- 55 ristas gringas en busca de noviazgos selváticos. Y aunque no
es una historia de amor, sí tiene mucho que ver con matrimonios.

SELVA PERUANA

Selva peruana Da lo mismo todo lo que uno publicó, leyó, escuchó o vio antes: cuando uno
llega a un lugar desconocido, parte de cero. Estar frente a un nuevo destino de viaje es, en
gran medida, volver a comenzar. El cronista que se ufana de ser un conocedor del mundo,
antes de salir de casa, es mejor que se quede ahí. Cuando llegué por primera vez al
Amazonas sabía, de antemano, muchas historias y leyendas. Había leído 54 libros, visto
películas y escuchado anécdotas de gente que viajó antes. Me habían pedido que escribiera
algo del Amazonas, pero no la historia típica sobre un “río salvaje”. Estaba navegando en un
viejo barco que hace cruceros por el rio, cuando uno de los tripulantes me comentó en una
charla nocturna que varias “gringas” le habían pedido matrimonio. Su confesión informal me
volvió a la cabeza cuando, al día siguiente, un viejo guía del barco me contó muy orgulloso
que sus dos hijos peruanos se habían casado con americanas y vivían en Estados Unidos,
“en el primer mundo”. A los dos días, entre los peruanos del barco, había acumulado media
docena de esas historias. Como la de Ricky, un peruano que estaba buscando a la turista
que le ofreciera mejores oportunidades en algún país desarrollado. Ricky se define como un
Amazon boy. Él es un veinteañero criado en la selva de Perú y lleva algunos años en la
industria del turismo. Su nombre es Ricardo Hurraga Guerra, pero todos le dicen Ricky. Ahora
se queja de que su español está cada día peor porque todo el tiempo habla en inglés con los
turistas. Ricky es la estrella de la nueva camada de guías. Usa perfume, cinturón de cuero,
linterna, repelente alemán en sus brazos oscuros y está aprendiendo a pasarse bloqueador
solar por los labios. La historia terminó llamándose Amazon Boy y en ella hablan peruanos
en busca de novias, y tu- 55 ristas gringas en busca de noviazgos selváticos. Y aunque no
es una historia de amor, sí tiene mucho que ver con matrimonios.