2015

BORRADOR DE FORMATO DE SILABO

I. INFORMACION GENERAL
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: NOMBRE DE LA MATERIA
HISTORIA DE HONDURAS
Código: HH-101
Unidades Valorativas: 3 UV Teóricas: 3 UV Prácticas: 0
Requisitos Académicos:

Campus CEUTEC: (SPS) Periodo Académico: I Año: 2016

Fecha homologación: Revisado por: Aprobado por:

Nombre del Docente: Sección: 756 Día y Hora: 1/3

MAYRA BARAHONA 10:00 -11:30 AM.

Correo electrónico: Mayra.barahona@unitec.edu Teléfono: 3215 83 44.

II. DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA

La historia es una ciencia social que estudia el pasado para tratar de comprender el presente y en
consecuencia proyectarse al futuro, bajo este contexto, la asignatura de Historia de Honduras procura
brindar a través de la cátedra, una introducción a la reflexión y análisis en torno a hechos históricos
concretos, una visión aleccionadora respecto a nuestro propio pasado y su influencia en nuestras
condiciones actuales de la sociedad hondureña. Así como analizar el proceso histórico del país a través de
sus tres grandes periodos históricos; Prehispánico, Colonial y Republicano, con el objetivo de dar respuesta
a las preguntas que afloran en momentos de crisis, siendo necesario entender las causas que han producido
o conducido a determinadas situaciones siendo la historia la mejor herramienta que nos ayuda a explicar
del porqué de la situación actual de nuestro país.

Este curso sirve para interpretar objetivamente nuestra realidad social y fortalecer nuestro sentimiento de
identidad conociendo y valorando nuestro patrimonio histórico y fomentando la conciencia histórica que
nos permitirá desempeñarnos profesionalmente y comprometernos con mejorar el futuro del país.

III. CONOCIMIENTOS PREVIOS Y REQUISITOS

Se recomienda conocimiento general de las ciencias sociales.

Requisitos indispensables:
1. Poseer una computadora personal
2. Tener acceso a internet
3. Tener usuario y clave de acceso al portal de la universidad. https://portal.unitec.edu/

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Elaborado por: Dina Ventura y Nathalie Reyes. Fecha: 17 diciembre de 2014
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IV. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

1. Analizar los rasgos básicos de los diferentes períodos en que se compone la Historia de Honduras,
desde el poblamiento inicial del continente americano hasta hoy.

2. Identificar y analizar las estructuras y los hechos políticos, económicos, sociales, culturales y
materiales de nuestro país a través del tiempo.

3. Fortalecer el sentimiento de Identidad Nacional, al comprender de dónde viene y hacia dónde se

dirige la sociedad con la que interactuamos. Comprometerse con el desarrollo nacional en un
contexto regional y global.

4. Contribuir al aporte de una visión objetiva de la Historia de nuestra sociedad y de la ciencia histórica.
Demostrando el manejo de las herramientas básicas de investigación social para proponer
soluciones para el desarrollo socioeconómico hondureño.

5. Comprender y analizar la importancia de la Historia como medio para presentar soluciones a los
problemas actuales de la sociedad hondureña. Creando y profundizando en la conciencia histórica
que cada estudiante.

6. Valorar nuestro patrimonio histórico.

V. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DE APRENDIZAJE

 Describir las estrategias de aprendizaje a usar en el desarrollo de la asignatura:
 Guías didácticas a través de Moodle.
 Videos. Tutorías individuales.
 Trabajos colaborativos y de cooperación.
 Trabajos individuales.
 Retroalimentación de trabajos calificados.
 Foros. Acceso a sitios web. Chat o interacción en línea.
 Actividades de análisis y reflexión que lleven a compromisos personales de actuación. Actividades
de resolución de casos.
 Resolución de casos de estudio

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VI. PROGRAMACIÓN DE LA ASIGNATURA

SEMANA 1 TEMA / UNIDAD. INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA

1. Describir de manera general el contenido y la metodología de la clase de Historia de Honduras

2. Comprender la importancia de la historia como ciencia social y su aporte a la creación de una
conciencia histórica y una identidad nacional.
3. Establecer la pertenencia de la Historia a las Ciencias Sociales o Humanas y definir las ramas
1 OBJETIVOS GENERALES
auxiliares de la ciencia al conocimiento histórico, Conocer los tipos de fuentes históricas que existen
y su clasificación, así como las diversas concepciones históricas existentes.
18/20/04/16
4. Describir el proceso histórico de la historia
5. Explicar y comparar las periodizaciones de la Historia Universal con la de Honduras

AUL
PREPARACIÓN ACTIVIDAD
A1
CONTENIDOS, CONTENIDOS ESPECÍFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREVIA DEL DEL
A
ESTUDIANTE ESTUDIANTE P
V
Introducción a Conceptuales: Exposición del El docente realiza una Presentación de Realizar los
la clase de 1. Análisis crítico sobre la importancia de la historia para la sociedad y paradescripción general del contenido así Zelaya y contenidos y foros de
historia de el individuo. como de la metodología de la clase. Ferrera actividades en la presentación
Honduras. 2. La historia como arma. Como discurso de poder versus La historia critica.
Clase introductoria sobre el valor de la Rolando plataforma virtual a la clase
Historia. (2008). Lectura del capítulo como el de
Teoría de la Procedimental: Evaluar críticamente la mejor periodización de la historia de Pregunta y respuestas. Descripción de Lecturas I. Introducción a la las
historia Honduras la evolución de la historia de la historia para Historia expectativas
Periodizaciones y sus principales autores. comprender Link a Polimedia: Prueba
de la historia Actitudinales: Valorar la importancia de la historia de Honduras como medio la Historia que es la historia diagnóstica
universal y de Fortalecer el sentimiento de Identidad Nacional, al comprender de dónde de http://www.ceutec.
Honduras según viene y hacia dónde se dirige la sociedad con la que interactuamos. Honduras. unitec.edu/elearnin
Historiadores de g/repositorio/?pag
Honduras e=vfile&file_id=500
.
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SUGERENCIAS GENERALES:

PERIODO PREPREHISPANICO
SEMANA 2 TEMA / UNIDAD.

1. describir la formación del relieve del territorio nacional

2 OBJETIVOS GENERALES
2. Establecer el origen del hombre americano y la relación entre medios, evolución y cultura
3. Describir las etapas culturales de la América Prehispánica
26/28/01/16 4. Describir geográfica, social y económica de los pueblos indígenas de Honduras
5. Valorar los aspectos culturales ancestrales de las sociedades indígenas como parte de nuestro patrimonio cultural
AULA2
PREPARACIÓN PREVIA DEL ACTIVIDAD DEL
CONTENIDOS, CONTENIDOS ESPECÍFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS A
ESTUDIANTE ESTUDIANTE P
V
Pangea y Cognitivos: Definir las teorías Discusión sobre el origen del hombre y la Zelaya y Ferrera Lectura del capítulo II: Periodo
formación de sobre el origen del hombre relación entre medios, evolución y cultura Rolando (2008). Prehispánica. Poli media:
relieve del americano. Descripción de las etapas culturales de la Lecturas para Surgimiento de la tierra
territorio nacional América Prehispánica comprender la https://lms.unitec.edu/course/vi
Procedimental: Mediante el Historia de Honduras. ew.php?id=31988
Poblamiento de uso de videos los alumnos Descripción de las sociedades indígenas antes México; Pearson Poblamiento del territorio
américa Culturas explicaran las evidencias de la colonia y a la actualidad (exposiciones Education http://www.ceutec.unitec.edu/e
prehispánicas de científicas que respaldan las grupales) Video learning/repositorio/?page=vfile
Honduras teorías sobre el origen del Rivas, Ramón – &file_id=505
hombre americano. Desarrollo en un grupo de una tabla Pueblos Indígenas y Poli media: Mesoamérica
comparativa descriptiva de los pueblos Garífunas de http://www.ceutec.unitec.edu/e
Sociedades Actitudinal: Valora la autóctonos de Honduras Honduras: una learning/repositorio/?page=vfile
indígenas descendencia asiática, caracterización – &file_id=501
polinésica y melanésica del Editorial Guaymuras, Poli media: sitios arqueológicos
hombre americano y su Tegucigalpa, http://www.ceutec.unitec.edu/e
repercusión en la cultura de los Honduras, 2000 learning/repositorio/?page=vfile
pueblos originarios de &file_id=630
Honduras.

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SUGERENCIAS GENERALES

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DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA Y PROCESO DE CONQUISTA EN HONDURAS

TEMA / UNIDAD
SEMANA 3

1. Explicar la situación tecnológica y material de Europa que condicionó los viajes de exploración y descubrimiento.
2. Describir los principales viajes de descubrimiento y navegación durante los siglos XVI.
3. Determinar la relación entre conquista, ideología y legitimidad
3 OBJETIVOS GENERALES
4. Definir qué es la conquista y las principales zonas de resistencia indígena.
5. Caracterizar la administración colonial impuesta en América por los españoles.
2,4/05/16 6. Describir las principales actividades económicas durante la colonia.
7. Analizar las relaciones entre clases sociales, la política y la economía colonial
8. Caracterizar el desarrollo cultural de América y Honduras colonial
PREPARACIÓN AULA3
ACTIVIDAD DEL
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECÍFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREVIA DEL
ESTUDIANTE
ESTUDIANTE P AV
Descubrimiento Conceptual: Definir el contexto social, Discusión del tema sobre el Descubrimiento y conquista Zelaya y Ferrera Lectura del
de américa económico y político de Europa que condiciono Debate sobre la historia del cacique Lempira (segunda sesión Rolando (2008). capítulo III:
Proceso de los viajes de Cristóbal Colon a América. de la semana) Lecturas para Periodo Colonial
conquista en Definir las características económicas , políticas comprender la Link a Polimedia:
Honduras y sociales de la conquista y colonización Caracterización la administración colonial impuesta en Historia de Invasión y
América y Honduras por los españoles Honduras. resistencia
Proceso de Procedimental: Mediante el uso de videos y México; Pearson http://www.ceute
colonización en polimedias el alumno establecerá una actitud Describir las principales actividades económicas durante la Education c.unitec.edu/elear
Honduras. crítica frente al proceso de descubrimiento , colonia y analizar las relaciones entre clases sociales, la Martínez Felipe ning/repositorio/
conquista y colonización de América y Honduras política y la economía colonia (análisis en grupos de trabajo Mario (2000)Los ?page=vfile&file_i
en torno a las reformas imperiales y su influencia en los últimos días de d=627
Actitudinal: Valora la actitud de resistencia procesos independentistas de América lempira
indígena frente a la colonización española.
Asume una actitud reflexiva sobre la repercusión
de la colonización española en la conformación
de la cultura hondureña.
SUGERENCIAS GENERALES

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SEMANA 4 TEMA / UNIDADAD PERIODO INDEPENDIENTE

1. Describir los cambios a nivel económico y político de las reformas para América y Honduras en el siglo XVIII
2. Discutir las reacciones en torno a las reformas imperiales y su influencia en los procesos independentistas de América
3. Caracterizar los procesos de independencia de América y Honduras y su subsecuente independencia.
9,11/05/16 OBJETIVOS GENERALES
4. Establecer las causas que contribuyeron a la Independencia de Centroamérica
5. Analizar el Acta de Independencia y sus implicaciones.
6. Determinar las causas y consecuencias de la anexión de Centroamérica a México.
ACTIVI AULA4
DAD A
PREPARACIÓN PREVIA DEL
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECÍFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS DEL V
ESTUDIANTE
ESTUD P
IANTE
Reformas Conceptual. Conceptualizar de manera crítica la Describir en trabajo en grupo los cambios a Zelaya y Ferrera Lectura del capítulo III: Periodo
imperiales 1700 Independencia de Honduras de 1821. nivel económico y político de las reformas para Rolando (2008). Colonial
Crisis del imperio América y Honduras en el siglo XVIII. Discutir Lecturas para Link a Polimedia: Reformas
y proceso de Procedimental: Mediante la lectura y análisis del acta de las reacciones en torno a las reformas comprender la borbónicas
independencia Guatemala de septiembre de 1821 el alumno describirá imperiales y su influencia en los procesos Historia de http://www.ceutec.unitec.edu/elear
el contexto político, económico y social, los actores independentistas de América Honduras. ning/repositorio/?page=vfile&file_id
Independencia externos e internos que participaron en el acta de México; Pearson =629 Lectura del capítulo IV: Periodo
República federal Guatemala de 1821. Procedimientos para la planificación Caracterizar las causas que contribuyeron a la Education Independiente Polimedia:
centroamericana de proyectos de investigación usando la metodología de Independencia de Centroamérica http://www.ceutec.unitec.edu/elear
investigación científica social, aplicar el análisis crítico de ning/repositorio/?page=vfile&file_id
la historia a la realidad social nacional e internacional. Determinar a través de un mapa conceptual las =734
causas y consecuencias de la independencia
Actitudinal Asumir una actitud crítica frente al proceso centroamericana
de independencia de Honduras.
SUGERENCIAS GENERALES

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PRIMER EXAMEN DEL PRIMER PERIODO

SEMANA 5 TEMA / UNIDAD
PERIODO INDEPENDIENTE
1. Analizar el Acta de Independencia y sus implicaciones.
5 OBJETIVOS GENERALES
2. Determinar las causas y consecuencias de la anexión de Centroamérica a México.
3. Caracterizar la República Federal Centroamericana, éxitos y fracaso
16,18/05/16
A
U
PREPARACIÓN PREVIA DEL ACTIVIDAD DEL
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECÍFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS L
ESTUDIANTE ESTUDIANTE
A5
P AV
EXAMEN PRIMER Conceptual: Caracterizar el proceso de crisis política, Elaboración y aplicación Examen Zelaya y Ferrera Capítulo I. Introducción a la Historia. Realizar Examen I
PARCIAL. económica y social de Honduras después de 1821, teórico de todos los contenidos Rolando (2008). Capítulo II: Periodo Prehispánico unidad (25%)
hasta 1829. de la primera unida Lecturas para capítulo III: Periodo
La Federación Enumerara los logros de la Federación Centro Describir a través del debate en comprender la Colonial…Capítulo IV: Periodo
Centro Americana Americano en el aspecto económico, político y social clase los procesos de Historia de Independiente
consolidación del Estado Honduras.
Procedimental: Mediante el análisis de documentos Hondureño y la conformación de Periodo Independiente
Honduras después históricos el alumno evaluara los logros y fracasos de su primera constitución nacional Link a Polimedia: Reacción
de la federación Honduras entre 1821 y 1829 Caracterizar el ambiente político conservadora
centroamericana Mediante la lectura y análisis del testamento de de la época y sus consecuencias http://www.ceutec.unitec.edu/elear
Francisco Morazán el alumno evaluara el perfil (anarquía constitucional) y ning/repositorio/?page=vfile&file_id
político de Francisco Morazán. debatir en grupo sobre las sobre =73
las primera intervenciones
Actitudinal: Valorar la figura de Francisco Morazán en extranjera
su dimensión como político y estadista. Resolver guía de estudio
mediante Viaje académico
SUGERENCIAS GENERALES: El examen está sujeto a las políticas disciplinarias y académicas de la universidad. Lea bien el examen en caso de dudas levantar, no alzar la voz, el examen es lo
suficientemente claro para que evite preguntar…Recuerde que una de la políticas es realizarlo con lápiz tinta negro o azul

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REACCIÓN CONSERVADORA Y REFORMA LIBERAL

SEMANA TEMA / UNIDAD
1. Describir los logros de Honduras durante el periodo de la Reacción Conservadora 1839-1875

6 OBJETIVOS GENERALES
2. Describir el proceso político en Centroamérica que permitió la primera gran reforma ideológica en
Honduras
23,25/05/16 3. Definir los aspectos sociales, económicos y culturales de la reforma liberal
4. Reflexionar sobre la primera inserción de Honduras en el capitalismo mundial
ACTIVIDAD AULA6
PREPARACION
DEL AV
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECÍFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREVIA DEL
ESTUDIANT P
ESTUDIANTE
E
La reforma Conceptual: Definir la Reacción Conservadora 1839-1875. Discutir el proceso político en Zelaya y Lectura del capítulo
liberal Definir la Reforma Liberal 1876-1883. Centroamérica que permitió la primera Ferrera IV: Periodo
gran reforma ideológica en Honduras Rolando Independiente
Procedimental: Mediante el uso de Polimedias, presentaciones y videos el (2008). Polimedia: Reforma
alumno identificara los logros y fracasos de Honduras durante la Reacción Definir los aspectos sociales, económicos Lecturas Liberal
Conformació Conservadora 1839-1875 y durante la Reforma Liberal 1876-1883 y culturales de la reforma liberal para http://www.ceutec.
n territorial realizando en grupo un mapa conceptual comprender unitec.edu/elearnin
de honduras Actitudinales: Valorara los esfuerzos realizados por los personajes históricos que la Historia g/repositorio/?pag
emprendieron un proceso de Reforma del Estado hondureño. Discutir sobre el proceso de conformación de e=vfile&file_id=736
Comprender los daños ocasionados al país por personajes históricos. Que territorial de Honduras y las fronteras de Honduras. Lectura del capítulo
tuvieron un escaso patriotismo y un bajo amor por su pueblo. Honduras con países vecinos Poli media IV: Periodo
Independiente
Visualizar el proceso de configuración
territorial de Honduras

SUGERENCIAS GENERALES: Realice mapas conceptuales y recensiones de las lecturas para que sea más fácil estudiar

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ENCLAVES ECONÓMICOS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX

SEMANA 7 TEMA / UNIDAD
1. Entender en el contexto mundial la expansión capitalista y sus repercusiones
2. Caracterizar el proceso económico y política del modelo capitalista en Honduras
30/05 y 02/06/16 OBJETIVOS GENERALES 3. Analizar las repercusiones de las políticas económicas capitalistas en Honduras por medio de la instauración de
las compañías bananeras

AU
PREPARACION ACTIVIDAD
LA7
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECÍFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREVIA DEL DEL
A
ESTUDIANTE ESTUDIANTE P
V
Segunda inserción Conceptual: Definir los enclaves minero y bananero. Exponer los contextos socioeconómicos en los cuales Historia de
al mercado se Honduras se interna en el capitalismo mundial en el Murga Hond. Lectura
capitalista Procedimental: Mediante el análisis de documentos, el uso ejemplo de la República bananera Frassinetti, del capítulo IV:
mundial de polimedias, videos, exposiciones y presentaciones el Antonio Periodo
La república alumno mencionara las características de los enclaves Analizar por medio de una lectura y ejemplos las (1978). Independiente
bananera mineros y bananeros. repercusiones de las políticas económicas capitalistas Enclave y Link a Poli
en Honduras sociedad en media: Enclaves
Actitudinales: Reconocer los logros y fracasos de Honduras Honduras. http://www.ceu
Modernización con la expansión bananera y minera. Debate reflexivo. Preguntas y respuestas Tegucigalpa: tec.unitec.edu/e
del estado Reconocer particularmente los aportes del capital bananero UNAH learning/reposit
en el origen y desarrollo de la ciudad de La Ceiba. orio/?page=vfile
&file_id=732

SUGERENCIAS GENERALES: Preparase para el examen, utilice la plataforma para hacer revisión de sus tareas y material adicional para estudiar

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MODERNIZACIÓN EN HONDURAS
SEMANA 8 TEMA / UNIDAD
1. Caracterizar el proceso de modernización del estado a partir de la década de 1950
2. Definir las políticas principales de industrialización
8 OBJETIVOS GENERALES
3. Definir que fue el mercado común Centroamericano
4. Caracterizar los conflictos centroamericanos y la intervención militar
6,8/06/16

ACTIVIDAD AULA8
PREPARACION PREVIA DEL
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS DEL A
ESTUDIANTE P
ESTUDIANTE V
Mercado Conceptual: Explicar el contexto económico, político y social que Zelaya y Ferrera Lectura del capítulo V: Periodo EXPOSICIONES
común condiciona la historia de Honduras a partir de 1930, Rolando (2008). contemporáneo
centroameric particularmente la gran depresión del capitalismo mundial, y la Lecturas para Realizar un ensayo grupal sobre
ano segunda guerra Mundial. Establecimiento de comprender la mercado común Centroamericano
Gobiernos conclusiones y resúmenes. Historia de Caracterizar el CARIATO .
militares Procedimentales: Analizar los diferentes fenómenos históricos Honduras. Exponer sobre la huelga bananera, la
que surgen después de la crisis mundial de 1929-30 y después México; Pearson guerra de 1969 y los gobiernos
de la segunda guerra mundial Education militares. Discutir en grupo el proceso
el proceso de democratización después
Democratiza Procedimental: Reconocer la influencia que tuvo en la historia de los gobiernos militares y las
ción de Honduras el contexto económico y político mundial a partir relaciones de de Honduras con el resto
Modelo de de 1930 particularmente hasta 1960. de países latinoamericanos y EEUU
desarrollo
neoliberal

SUGERENCIAS GENERALES

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DEMOCRATIZACIÓN Y MODELO DE DESARROLLO NEOLIBERAL

SEMANA 9 TEMA / UNIDAD
1. Caracterizar el proceso de democratización después de los gobiernos militares

9 OBJETIVOS GENERALES
2. Definir las relaciones de Honduras con el resto de países latinoamericanos y EEUU
3. Describir el modelo de desarrollo neoliberal en Honduras y sus repercusiones
13,15 /06/16
AUL
PREPARACION
ACTIVIDAD DEL A9
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREVIA DEL
ESTUDIANTE A
ESTUDIANTE P
V
Siglo XX Conceptual: Definir los procesos de Democratización de Honduras a Describir el modelo de Zelaya y Ferrera Rolando Lectura del capítulo EXPOSICIONES
Entre el partir de 1980 hasta 2015. desarrollo neoliberal (2008). Lecturas para IV: Periodo
desarrollo y la Mediar exposiciones comprender la Historia contemporáneo
crisis Procedimental: Analizar los logros y fracasos e Honduras en los de Honduras. Link a Poli media:
gobiernos civiles desde Roberto Suazo Córdova hasta el año 2006 Presidentes de
Honduras
Actitudinales: Analizar la realidad económica, política y social de http://www.ceutec.u
Honduras en el contexto de los logros y fracasos de los gobiernos nitec.edu/elearning/r
civiles a partir de 1980. Reconocer los logros de Honduras a partir de epositorio/?page=vfil
los gobiernos civiles. e&file_id=889
Revisión
histórica

SUGERENCIAS GENERALES: Realice mapas conceptuales.

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EXAMEN FINAL
SEMANA 10 TEMA / UNIDAD
Examen final

10 OBJETIVOS GENERALES
20,22/06/16
AUL
PREPARACION
ACTIVIDAD DEL A10
CONTENIDO CONTENIDOS ESPECIFICOS ACTIVIDAD DOCENTE RECURSOS PREVIA DEL
ESTUDIANTE A
ESTUDIANTE P
V
Examen final
x

SUGERENCIAS GENERALES: Realice mapas conceptuales.

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VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

FECHA

LIMITE O
VALOR
SEMANA FINAL ACTIVIDAD SOCIOLOGÍA
(%)
DE

ENTREGA

1 FORO IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA 2%

2 ACTIVIDAD SOBRE LA AMÉRICA PREHISPÁNICA 5%

ASIGNACIÓN DE GRUPOS PARA ÉTNICOS DISERTAR O

4%
EXPONER
3

3%
TRABAJO ÉPOCA COLONIAL

2%
FORO ¿INDEPENDENCIA O DEPENDENCIA?

4 CONTESTAR GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULOS 1- 2

RETROALIMENTACION PARA EXAMEN II

16/05/2016 EXAMEN PRIMER PARCIAL 30%

5
TESTAMENTO DE FRANCISCO MORAZAN 2%
28/05/2016
6 VISITA AL MUSEO DE ANTROPOLOGÍA 4%

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CUESTIONARIO REFORMA LIBERAL 2%

7 ANÁLISIS PRIMEROS AÑOS DEL SIGLO XX 2%

VIAJE ACADÉMICO 10%

RECAUDACIÓN

8
Exposición segundo parcial Asignación de temas 4%

ANÁLISIS DÉCADA DE LOS DESAPARECIDOS

2%
9 CONTESTAR GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULOS 3-

4 RETROALIMENTACION PARA EXAMEN II.

EXAMEN II PARCIAL
30 %
20/06/2016
10
22/06/2016 CONTROL DE LECTURA, LIBRO EL SEÑOR DE LA 10%

SIERRA. (Para los que no fueron al viaje)

SISTEMA DE EVALUCION DEL CURSO

La Evaluación se hará en base a dos exámenes parciales así como a una serie de trabajos que
incluyen; investigaciones individuales y grupales, exposiciones en grupo, trabajo en plataforma y
pruebas en línea
ACTIVIDAD PONDERACIÓN

2 foros de discusión 10
8 tareas individuales 30
2 pruebas en línea 10
2 exámenes parciales 50
TOTAL 100%

VIII. POLITICAS DE LA CLASE

 Políticas de asistencia y puntualidad en las tutorías presenciales

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El compromiso de estudiante en sus estudios es una premisa fundamental en el

aprendizaje. Por lo tanto, la asistencia y puntualidad a las tutorías presenciales son
parte de esa responsabilidad y el estudiante debe cumplir con lo establecido en el art.
50 y 51 del Reglamento Académico que se resume a continuación:
1. La asistencia a clases presenciales y de distancia es obligatoria y se contabiliza
desde el primer día.
2. El alumno queda Sin Derecho cuando acumula inasistencias así:
Asistencia semanal Máxima inasistencia Inasistencia por la que
Programada tolerada se pierde derecho
1 vez 3 veces 4 veces
2 veces 6 veces 6 veces
3 veces
*Para asignaturas de Inglés.
3. En el sistema de control de asistencia a clase solo se permite un margen de 15
minutos al inicio de la hora académica para registrarla.

 Políticas de participación en el Aula Virtual

1. Es responsabilidad del estudiante revisar diariamente las aulas virtuales de sus
cursos matriculados. Las responsabilidades incluyen:
Actualizar su perfil de estudiante.
Revisar diariamente el foro de comunicación donde el docente informa o notifica sobre el
desarrollo de la asignatura.
Estudiar los recursos obligatorios asignados por el docente cada semana.
Participar en las actividades asignadas a través del aula virtual de acuerdo al cuadro de
actividades.

 Políticas de comportamiento
1. Como parte de la comunidad de CEUTEC, se espera que todo estudiante trate con
respeto a toda persona en la institución en toda interacción sea esta presencial o
virtual.
2. Dentro del aula presencial se espera que los estudiantes estén comprometidos con
su aprendizaje y estén enfocados en las actividades e instrucciones que se den. Para
este efecto, el docente puede solicitar respetuosamente a los estudiantes dejar
cualquier otra actividad ajena a la clase a fin de concentrarse en la dinámica que se
desarrolla en el aula.
3. Se espera que todos los estudiantes actúen de acuerdo a las normas sociales y a las
buenas costumbres. Para lo cual aplican el Reglamento Académico y el Reglamento
de Disciplina de los Estudiantes vigentes en la Institución y accesibles en el Portal.

 Políticas de comunicación
1. La comunicación entre estudiantes y docentes se da tanto en el aula virtual como
en la tutoría presencial. Es responsabilidad de cada uno estar pendiente de las
instrucciones que se den.
2. La comunicación escrita referente a temas de la clase entre docente y estudiante
debe desarrollarse a través de los canales oficiales que son:

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El foro “Pregúntale al Docente”

El foro “Anuncios”
3. Es responsabilidad del docente estar pendiente de las consultas académicas y
postear por los canales oficiales la información del curso en un periodo máximo de
48 horas.
4. El silabo y el cuadro de actividades ubicado en el aula virtual son la guía de
desarrollo de la clase. Es responsabilidad de los estudiantes conocerlo y seguirlo.

IX. RECURSOS

BIBLIOGRAFIA / Texto guía

- Zelaya y Ferrera Rolando (2008). Lecturas para comprender la Historia de Honduras. México;
Pearson Education

Bibliografía CRAI
- Fornés Bonavía, Leopoldo. Historia universal. Latinoamérica. Firma Press. 2010.
http://site.ebrary.com/lib/bvunitecvirtualsp/docDetail.action?docID=10360799&p00=historia

- Harto de Vera, Fernando Alcántara Saez, Manuel. Los procesos de negociaciones de paz en
América Central 1979-1991. Universidad Complutense de Madrid. 2005.
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