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COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÓN

CAMPO DE FORMACIÒN DE ABSTRACCIÓN


CONTENIDOS PROGRAMATICOS

GRADO: Séptimo
ÁREA: Profundización en la fe
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

OBJETIVOS
 Fomentar la práctica de los valores humanos a nivel institucional, como instrumento para el
crecimiento personal en pro de una convivencia pacífica.

 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde a la estudiante un espacio


propicio para reflexionar sobre la esencia de lo que debe ser su vida como persona.

 Reconocer criterios que le permitan orientar su vida de acuerdo a los principios éticos
trabajados en la institución.

JUSTIFICACIÓN
Con la clase de Ética y Valores se busca que la estudiante reflexione, analice y se enriquezca
personal y comunitariamente con conocimientos no sólo científicos y técnicos sino con criterios de
vida que la lleven a optar por la sana convivencia, la dignidad humana, la valoración, la inclusión,
el acatamiento a de las normas, el saber funcionar en un Estado Social de Derecho y el respeto
por sí mismas y por los otros y las otras. Se convierte en una orientación de vida que lleva hacia la
opción por el bien, con un ejes claros como lo son la formación en la cultura ciudadana, tan
necesaria hoy como nunca; el sentido de pertenencia como una manera de mejorar nuestra
adaptación, respeto y valoración por lo que poseemos, por lo nuestro; y un desarrollo moral que
guíe la vida personal hacia la realización y hacia la asimilación de principios éticamente aceptados
en nuestro medio cultural.

COMPETENCIAS Y/O CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN:

Competencia Interpretativa:
Comprender las razones por las cuales hay que promover el sentido de pertenencia por la ciudad y
la nación y fortalecer con ello la identidad personal, local y nacional.
Reconocer la importancia que tiene el conflicto y la búsqueda de alternativas para su resolución, en
el afianzamiento de las relaciones interpersonales.

Competencia Argumentativa:
Plantear razones por la cuales se presentan algunos problemas por falta de sentido de pertenencia
Plantear argumentos que promuevan la defensa pacífica de los conflictos

Competencia Propositiva:
Establecer normas de convivencia aplicables en el curso, contribuyendo al correcto desarrollo de
las relaciones interpersonales con sus compañeras, producto de un buen sentido de pertenencia.
Proponer alternativas de solución para lograr superar algunos conflictos que se presentan en el
curso, en la familia y en la sociedad

METODOLOGÍA
Para el trabajo realizado en Ética y Valores partimos del método experiencial que se desarrolla
teniendo en cuenta la realidad o situaciones vividas llevando a las estudiantes a que la analicen y
la reflexionen, de tal manera que le den un sentido a la misma, proporcionando valores y criterios
dignos y humanos que orienten la existir diario. Desde el debate, la socialización de ideas, videos
de la realidad, documentales, noticias, consultas, exposiciones, diálogos, trabajos personales y en
grupo se analiza la realidad y se forman principios para vivir éticamente. Además se plantean
varios interrogantes a partir de la experiencia analizada, se juzgan y se profundizan en cada uno.
Para finalizar el análisis de la situación planteada se elabora un compromiso personal con la vida,
la comunidad, los demás de tal manera que no quede en simple análisis sociológico sino que
transforme y/o acreciente la vida ética y moral de las estudiantes.
Para el campo de abstracción, adicional al trabajo de socialización y de explicación de las
temáticas, se desarrollan actividades de aplicación como crucigramas, sopa de letras, juegos de
integración, dinámicas, interpretación de símbolos para que desde estas estrategias metodológicas
puedan comprender los diferentes conocimientos planteados y adquieran competencias.

RECURSOS
 Guías de trabajo
 Fotocopias de actividades lúdicas como crucigramas o sopa de letras
 Dinámicas y juegos de reflexión
 Cuentos e historias de dan una enseñanza y llevan a reflexionar
 Videos, películas y documentales. Diapositivas (Retroproyector – Video Beam)
 Textos de apoyo

EVALUACIÓN
En el Colegio de Nuestra Señora de la Consolación tenemos en cuenta en el aspecto evaluativo
los siguientes criterios:
 Manejo de elementos conceptuales mínimos requeridos.
 Análisis argumentado de la realidad aplicando criterios planteados en Clase
 Participación activa y respetuosa
 Cumplimiento, puntualidad y calidad en los trabajos asignados y presentación de tareas.
 Actitud de respeto y de disposición en clase.
CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS
TEMAS
UNIDAD 1: Identidad por la ciudad
 Pertenezco a mi ciudad
 Características de mi ciudad
 Dificultades que presenta y posibles soluciones.
 ¿Cómo compórteme como un buen ciudadano?

UNIDAD 2: Resolución de conflictos:


 Definición y características
 Respeto por la singularidad y la diversidad
 Sentido de justicia en la relaciones interpersonales
 Definición y características del Matoneo (bulling)

UNIDAD 3: Dilemas morales (Se trabaja desde Dirección de Curso)


 Tolerancia
 Compromiso frente a sí mismo y los demás
 Responsabilidad personal, social e histórica

BIBLIOGRAFÍA
 FERNANDEZ DE GACEO, Ricardo. Ética y Valores Humanos 7º. Editorial Migema, 2006
 BELTRÁN VELASCO, Ángela, et al. De la Agresividad a la Convivencia. IDEP, 2005
 QUINTERO DE DAZA, MARIENTH. Estudios Sociales, Democracia 7º. Voluntad 1990
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÓN
CAMPO DE FORMACIÒN DE ABSTRACCIÓN
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

GRADO: Octavo
ÁREA: Profundización en la fe
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

OBJETIVOS
 Fomentar la práctica de los valores humanos a nivel institucional, como instrumento para el
crecimiento personal en pro de una convivencia pacífica.

 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde a la estudiante un espacio


propicio para reflexionar sobre la esencia de lo que debe ser su vida como persona.

 Reconocer criterios que le permitan orientar su vida de acuerdo a los principios éticos
trabajados en la institución.

JUSTIFICACIÓN
Con la clase de Ética y Valores se busca que la estudiante reflexione, analice y se enriquezca
personal y comunitariamente con conocimientos no sólo científicos y técnicos sino con criterios de
vida que la lleven a optar por la sana convivencia, la dignidad humana, la valoración, la inclusión,
el acatamiento a de las normas, el saber funcionar en un Estado Social de Derecho y el respeto
por sí mismas y por los otros y las otras. Se convierte en una orientación de vida que lleva hacia la
opción por el bien, con un ejes claros como lo son la formación en la cultura ciudadana, tan
necesaria hoy como nunca; el sentido de pertenencia como una manera de mejorar nuestra
adaptación, respeto y valoración por lo que poseemos, por lo nuestro; y un desarrollo moral que
guíe la vida personal hacia la realización y hacia la asimilación de principios éticamente aceptados
en nuestro medio cultural.

COMPETENCIAS Y/O CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN:

Competencia Interpretativa:
Comprender las razones por las cuales hay que promover el sentido de pertenencia por la ciudad y
la nación y fortalecer con ello la identidad personal, local y nacional.
Reconocer la importancia que tiene el conocimiento mutuo, la interdependencia, la comunicación,
el espíritu de servicio, la cooperación, la creatividad y el trabajo en equipo en el afianzamiento de
unas sanas relaciones interpersonales.

Competencia Argumentativa:
Plantear razones por la cuales se presentan algunos problemas por falta de sentido de pertenencia
Plantear argumentos que promuevan la defensa pacífica de los conflictos
Reconocer las diferentes instancias y normas acercas de la manera de resolver conflictos
familiares, escolares y barriales.

Competencia Propositiva:
Establecer normas de convivencia aplicables en el curso, contribuyendo al correcto desarrollo de
las relaciones interpersonales con sus compañeras, producto de un buen sentido de pertenencia.
Proponer alternativas de solución para lograr superar algunos conflictos que se presentan en el
curso, en la familia y en la sociedad
METODOLOGÍA
Para el trabajo realizado en Ética y Valores partimos del método experiencial que se desarrolla
teniendo en cuenta la realidad o situaciones vividas llevando a las estudiantes a que la analicen y
la reflexionen, de tal manera que le den un sentido a la misma, proporcionando valores y criterios
dignos y humanos que orienten la existir diario. Desde el debate, la socialización de ideas, videos
de la realidad, documentales, noticias, consultas, exposiciones, diálogos, trabajos personales y en
grupo se analiza la realidad y se forman principios para vivir éticamente. Además se plantean
varios interrogantes a partir de la experiencia analizada, se juzgan y se profundizan en cada uno.
Para finalizar el análisis de la situación planteada se elabora un compromiso personal con la vida,
la comunidad, los demás de tal manera que no quede en simple análisis sociológico sino que
transforme y/o acreciente la vida ética y moral de las estudiantes.
Para el campo de abstracción, adicional al trabajo de socialización y de explicación de las
temáticas, se desarrollan actividades de aplicación como crucigramas, sopa de letras, juegos de
integración, dinámicas, interpretación de símbolos para que desde estas estrategias metodológicas
puedan comprender los diferentes conocimientos planteados y adquieran competencias.

RECURSOS
 Guías de trabajo
 Fotocopias de actividades lúdicas como crucigramas o sopa de letras
 Dinámicas y juegos de reflexión
 Cuentos e historias de dan una enseñanza y llevan a reflexionar
 Videos, películas y documentales. Diapositivas (Retroproyector – Video Beam)
 Textos de apoyo

EVALUACIÓN
En el Colegio de Nuestra Señora de la Consolación tenemos en cuenta en el aspecto evaluativo
los siguientes criterios:
 Manejo de elementos conceptuales mínimos requeridos.
 Análisis argumentado de la realidad aplicando criterios planteados en Clase
 Participación activa y respetuosa
 Cumplimiento, puntualidad y calidad en los trabajos asignados y presentación de tareas.
 Actitud de respeto y de disposición en clase.

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS


TEMAS
UNIDAD 1: Identidad Nacional
 Pertenencia por mi país
 ¿Qué caracteriza a mi país?
 Dificultades que presenta mi país
 El arraigo : factor fundamental de la seguridad de las personas

UNIDAD 2: Resolución de conflictos:


 Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas
 Cómo resolver conflictos en diferentes contextos: Familiar , Escolar y Legal (código de policía)

UNIDAD 3: Dilemas morales (Se trabaja desde Dirección de Curso)


 Conocimiento propio: humildad y perdón
 Sentido de lo público y lo privado
 Norma y autonomía, norma y autoridad

BIBLIOGRAFÍA
 FERNANDEZ DE GACEO, Ricardo. Ética y Valores Humanos 8º. Editorial Migema, 2006
 BELTRÁN VELASCO, Ángela, et al. De la Agresividad a la Convivencia. IDEP, 2005
 MONCAD DE VELOZA, Jimena. Estudios Sociales, Democracia 8º. Voluntad 1990
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÓN
CAMPO DE FORMACIÒN DE ABSTRACCIÓN
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

GRADO: Noveno
ÁREA: Profundización en la fe
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

OBJETIVOS
 Fomentar la práctica de los valores humanos a nivel institucional, como instrumento para el
crecimiento personal en pro de una convivencia pacífica.

 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde a la estudiante un espacio


propicio para reflexionar sobre la esencia de lo que debe ser su vida como persona.

 Reconocer criterios que le permitan orientar su vida de acuerdo a los principios éticos
trabajados en la institución.

JUSTIFICACIÓN
Con la clase de Ética y Valores se busca que la estudiante reflexione, analice y se enriquezca
personal y comunitariamente con conocimientos no sólo científicos y técnicos sino con criterios de
vida que la lleven a optar por la sana convivencia, la dignidad humana, la valoración, la inclusión,
el acatamiento a de las normas, el saber funcionar en un Estado Social de Derecho y el respeto
por sí mismas y por los otros y las otras. Se convierte en una orientación de vida que lleva hacia la
opción por el bien, con un ejes claros como lo son la formación en la cultura ciudadana, tan
necesaria hoy como nunca; el sentido de pertenencia como una manera de mejorar nuestra
adaptación, respeto y valoración por lo que poseemos, por lo nuestro; y un desarrollo moral que
guíe la vida personal hacia la realización y hacia la asimilación de principios éticamente aceptados
en nuestro medio cultural.

COMPETENCIAS Y/O CRITERIO DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN:


Competencia Interpretativa:
Comprender las razones por las cuales hay que promover el sentido de pertenencia por la ciudad y
la nación y fortalecer con ello la identidad personal y social.
Reconocer la importancia que tiene el conocimiento mutuo, la interdependencia, la comunicación,
el espíritu de servicio, la cooperación, la creatividad y el trabajo en equipo en el afianzamiento de
unas sanas relaciones interpersonales.

Competencia Argumentativa:
Plantear razones por la cuales se presentan algunos problemas por falta de sentido de pertenencia
y por falta de identidad
Plantear argumentos que promuevan la defensa pacífica de los conflictos y el desarrollo del
liderazgo
Reconocer las diferentes instancias y normas acercas de la manera de resolver conflictos
familiares, escolares y barriales.

Competencia Propositiva:
Establecer normas de convivencia aplicables en el curso, contribuyendo al correcto desarrollo de
las relaciones interpersonales con sus compañeras, producto de un buen sentido de pertenencia.
Proponer alternativas de solución para lograr superar algunos conflictos que se presentan en el
curso, en la familia y en la sociedad
METODOLOGÍA
Para el trabajo realizado en Ética y Valores partimos del método experiencial que se desarrolla
teniendo en cuenta la realidad o situaciones vividas llevando a las estudiantes a que la analicen y
la reflexionen, de tal manera que le den un sentido a la misma, proporcionando valores y criterios
dignos y humanos que orienten la existir diario. Desde el debate, la socialización de ideas, videos
de la realidad, documentales, noticias, consultas, exposiciones, diálogos, trabajos personales y en
grupo se analiza la realidad y se forman principios para vivir éticamente. Además se plantean
varios interrogantes a partir de la experiencia analizada, se juzgan y se profundizan en cada uno.
Para finalizar el análisis de la situación planteada se elabora un compromiso personal con la vida,
la comunidad, los demás de tal manera que no quede en simple análisis sociológico sino que
transforme y/o acreciente la vida ética y moral de las estudiantes.
Para el campo de abstracción, adicional al trabajo de socialización y de explicación de las
temáticas, se desarrollan actividades de aplicación como crucigramas, sopa de letras, juegos de
integración, dinámicas, interpretación de símbolos para que desde estas estrategias metodológicas
puedan comprender los diferentes conocimientos planteados y adquieran competencias.

RECURSOS
 Guías de trabajo
 Fotocopias de actividades lúdicas como crucigramas o sopa de letras
 Dinámicas y juegos de reflexión
 Cuentos e historias de dan una enseñanza y llevan a reflexionar
 Videos, películas y documentales. Diapositivas (Retroproyector – Video Beam)
 Textos de apoyo

EVALUACIÓN
En el Colegio de Nuestra Señora de la Consolación tenemos en cuenta en el aspecto evaluativo
los siguientes criterios:
 Manejo de elementos conceptuales mínimos requeridos.
 Análisis argumentado de la realidad aplicando criterios planteados en Clase
 Participación activa y respetuosa
 Cumplimiento, puntualidad y calidad en los trabajos asignados y presentación de tareas.
 Actitud de respeto y de disposición en clase.

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS


TEMAS
UNIDAD 1: La Identidad
 Las tribus urbanas: Copias u originalidad.
 Reflexión y análisis acerca del contexto actual del adolescente frente a su identidad
 Identificación y pertenencia con personas o grupos

UNIDAD 2: Formación Ciudadana: El Liderazgo


 Liderazgo
 Definición
 Características de un líder
 Clases de Lideres

UNIDAD 3: Dilemas morales (Se trabaja desde Dirección de Curso)


 Positivismo ante la vida, sus contrariedades y actuaciones equivocadas
 Amistad y lealtad
 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad
 Sentido de justicia e igualdad
BIBLIOGRAFÍA
 FERNANDEZ DE GACEO, Ricardo. Ética y Valores Humanos 9º. Editorial Migema, 2006
 BELTRÁN VELASCO, Ángela, et al. De la Agresividad a la Convivencia. IDEP, 2005
 MONCAD DE VELOZA, Jimena. Estudios Sociales, Democracia 8º. Voluntad 1990
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÓN
CAMPO DE FORMACIÒN DE PROYECCIÓN
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

GRADO: Décimo
ÁREA: Profundización en la fe
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

OBJETIVOS
 Fomentar la práctica de los valores humanos a nivel institucional, como instrumento para el
crecimiento personal en pro de una convivencia pacífica.

 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde a la estudiante un espacio


propicio para reflexionar sobre la esencia de lo que debe ser su vida como persona.

 Reconocer criterios que le permitan orientar su vida de acuerdo a los principios éticos
trabajados en la institución.

JUSTIFICACIÓN
Con la clase de Ética y Valores se busca que la estudiante reflexione, analice y se enriquezca
personal y comunitariamente con conocimientos no sólo científicos y técnicos sino con criterios de
vida que la lleven a optar por la sana convivencia, la dignidad humana, la valoración, la inclusión,
el acatamiento a de las normas, el saber funcionar en un Estado Social de Derecho y el respeto
por sí mismas y por los otros y las otras. Se convierte en una orientación de vida que lleva hacia la
opción por el bien, con un ejes claros como lo son la formación en la cultura ciudadana, tan
necesaria hoy como nunca; el sentido de pertenencia como una manera de mejorar nuestra
adaptación, respeto y valoración por lo que poseemos, por lo nuestro; y un desarrollo moral que
guíe la vida personal hacia la realización y hacia la asimilación de principios éticamente aceptados
en nuestro medio cultural.

COMPETENCIAS Y/O CRITERIO DE EVALUACIÓN


COMPETENCIAS PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN:
Competencia Interpretativa:
Reconocer de los diferentes elementos culturales que influyen en la construcción de la identidad.
Comprender las razones por las cuales hay que promover el sentido de pertenencia por la ciudad y
la nación y fortalecer con ello la identidad personal y social.
Reconocer las diferentes instancias y mecanismos jurídicos ordinarios para la resolución pacífica
de conflictos.

Competencia Argumentativa:
Analizar críticamente hechos ocurridos a nivel local, nacional o mundial y sus consecuencias frente
a la propia vida y frente al país
Cuestiona críticamente la manera como se están resolviendo los conflictos en la actualidad.
Analiza objetivamente acciones en el ámbito nacional o internacional que afectan los derechos
humanos
Competencia Propositiva:
Plantear posibles soluciones ante situaciones que van en contra de la vida humana.
Proponer alternativas de solución para lograr superar algunos conflictos que se presentan en el
curso, en la familia y en la sociedad.
Contextualizar las diferentes necesidades éticas del Profesional del hoy y del mañana.

METODOLOGÍA
Para el trabajo realizado en Ética y Valores partimos del método experiencial que se desarrolla
teniendo en cuenta la realidad o situaciones vividas llevando a las estudiantes a que la analicen y
la reflexionen, de tal manera que le den un sentido a la misma, proporcionando valores y criterios
dignos y humanos que orienten la existir diario. Desde el debate, la socialización de ideas, videos
de la realidad, documentales, noticias, consultas, exposiciones, diálogos, trabajos personales y en
grupo se analiza la realidad y se forman principios para vivir éticamente. Además se plantean
varios interrogantes a partir de la experiencia analizada, se juzgan y se profundizan en cada uno.
Para finalizar el análisis de la situación planteada se elabora un compromiso personal con la vida,
la comunidad, los demás de tal manera que no quede en simple análisis sociológico sino que
transforme y/o acreciente la vida ética y moral de las estudiantes.
Para el campo de proyección, adicional al trabajo de socialización y de explicación de las
temáticas, se desarrollan actividades de aplicación como lectura de noticias, dinámicas,
interpretación de símbolos, de letra de canciones, también se invita a realizar un trabajo de campo
en los contextos que se mueven al exterior del Colegio para que puedan comprender los diferentes
conocimientos planteados y adquieran competencias.

RECURSOS
 Guías de trabajo
 Fotocopias de actividades lúdicas como crucigramas o sopa de letras
 Dinámicas y juegos de reflexión
 Cuentos e historias de dan una enseñanza y llevan a reflexionar
 Videos, películas y documentales. Diapositivas (Retroproyector – Video Beam)
 Textos de apoyo

EVALUACIÓN
En el Colegio de Nuestra Señora de la Consolación tenemos en cuenta en el aspecto evaluativo
los siguientes criterios:
 Manejo de elementos conceptuales mínimos requeridos.
 Análisis argumentado de la realidad aplicando criterios planteados en Clase
 Participación activa y respetuosa
 Cumplimiento, puntualidad y calidad en los trabajos asignados y presentación de tareas.
 Actitud de respeto y de disposición en clase.

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS


TEMAS
UNIDAD 1: Identidad y Criterio
 Análisis crítico sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y las consecuencias
que éstos pueden tener sobre la propia vida
 Elementos culturales que influyen en la construcción de la identidad.

UNIDAD 2: Resolución de Conflictos


 Conocimiento de las instancias y mecanismos jurídicos ordinarios para la resolución pacífica
de conflictos
 Ámbito Familiar – Comisaria de Familia. ICBF
 Ámbito escolar: conducto Regular, Manual de Convivencia

UNIDAD 3: Desarrollo moral (Se trabaja desde Dirección de Curso)


 Motivaciones, medios fines e intenciones en una acción moral (sensibilidad-Dignidad)
 Los medios de comunicación masiva y su papel en los jóvenes
 El Matoneo

BIBLIOGRAFÍA
 HIJAS DE LA CARIDAD DE DAN VICENTE DE PAUL. Construyendo nuestra común
realización. Educación Ética y Valores humanos. 11º. 2006
 FERNANDEZ DE GACEO, Ricardo. Ética y Valores Humanos 10º. Editorial Migem, 2006
 BELTRÁN VELASCO, Ángela, et al. De la Agresividad a la Convivencia. IDEP, 2005
 GRONDONA, Luis; VILLEGAS, Carlos Alberto. Estudios Sociales, Democracia 10º. Voluntad
1990
 CANO, Betuel. La ética: el arte de vivir. La alegría de vivir en paz. Ediciones Paulinas. 2004.
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÓN
CAMPO DE FORMACIÒN DE PROYECCIÓN
CONTENIDOS PROGRAMATICOS

GRADO: Once
ÁREA: Profundización en la fe
ASIGNATURA: ÉTICA Y VALORES
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

OBJETIVOS
 Fomentar la práctica de los valores humanos a nivel institucional, como instrumento para el
crecimiento personal en pro de una convivencia pacífica.

 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinde a la estudiante un espacio


propicio para reflexionar sobre la esencia de lo que debe ser su vida como persona.

 Reconocer criterios que le permitan orientar su vida de acuerdo a los principios éticos
trabajados en la institución.

JUSTIFICACIÓN
Con la clase de Ética y Valores se busca que la estudiante reflexione, analice y se enriquezca
personal y comunitariamente con conocimientos no sólo científicos y técnicos sino con criterios de
vida que la lleven a optar por la sana convivencia, la dignidad humana, la valoración, la inclusión,
el acatamiento a de las normas, el saber funcionar en un Estado Social de Derecho y el respeto
por sí mismas y por los otros y las otras. Se convierte en una orientación de vida que lleva hacia la
opción por el bien, con un ejes claros como lo son la formación en la cultura ciudadana, tan
necesaria hoy como nunca; el sentido de pertenencia como una manera de mejorar nuestra
adaptación, respeto y valoración por lo que poseemos, por lo nuestro; y un desarrollo moral que
guíe la vida personal hacia la realización y hacia la asimilación de principios éticamente aceptados
en nuestro medio cultural.

COMPETENCIAS Y/O CRITERIO DE EVALUACIÓN


COMPETENCIAS PARA EL CAMPO DE FORMACIÓN:
Competencia Interpretativa:
Reconocer de los diferentes elementos culturales que influyen en la construcción de la identidad.
Comprender las razones por las cuales hay que promover el sentido de pertenencia por la ciudad y
la nación y fortalecer con ello la identidad personal y social.
Reconocer las diferentes instancias y mecanismos jurídicos ordinarios para la resolución pacífica
de conflictos.

Competencia Argumentativa:
Analizar críticamente hechos ocurridos a nivel local, nacional o mundial y sus consecuencias frente
a la propia vida y frente al país
Cuestiona críticamente la manera como se están resolviendo los conflictos en la actualidad.
Analiza objetivamente acciones en el ámbito nacional o internacional que afectan los derechos
humanos
Competencia Propositiva:
Plantear posibles soluciones ante situaciones que van en contra de la vida humana.
Proponer alternativas de solución para lograr superar algunos conflictos que se presentan en el
curso, en la familia y en la sociedad.
Contextualizar las diferentes necesidades éticas del Profesional del hoy y del mañana.

METODOLOGÍA
Para el trabajo realizado en Ética y Valores partimos del método experiencial que se desarrolla
teniendo en cuenta la realidad o situaciones vividas llevando a las estudiantes a que la analicen y
la reflexionen, de tal manera que le den un sentido a la misma, proporcionando valores y criterios
dignos y humanos que orienten la existir diario. Desde el debate, la socialización de ideas, videos
de la realidad, documentales, noticias, consultas, exposiciones, diálogos, trabajos personales y en
grupo se analiza la realidad y se forman principios para vivir éticamente. Además se plantean
varios interrogantes a partir de la experiencia analizada, se juzgan y se profundizan en cada uno.
Para finalizar el análisis de la situación planteada se elabora un compromiso personal con la vida,
la comunidad, los demás de tal manera que no quede en simple análisis sociológico sino que
transforme y/o acreciente la vida ética y moral de las estudiantes.
Para el campo de proyección, adicional al trabajo de socialización y de explicación de las
temáticas, se desarrollan actividades de aplicación como lectura de noticias, dinámicas,
interpretación de símbolos, de letra de canciones, también se invita a realizar un trabajo de campo
en los contextos que se mueven al exterior del Colegio para que puedan comprender los diferentes
conocimientos planteados y adquieran competencias.

RECURSOS
 Guías de trabajo
 Fotocopias de actividades lúdicas como crucigramas o sopa de letras
 Lecturas
 Dinámicas y juegos de reflexión
 Cuentos e historias de dan una enseñanza y llevan a reflexionar
 Videos, películas y documentales. Diapositivas (Retroproyector – Video Beam)
 Textos de apoyo

EVALUACIÓN
En el Colegio de Nuestra Señora de la Consolación tenemos en cuenta en el aspecto evaluativo
los siguientes criterios:
 Manejo de elementos conceptuales mínimos requeridos.
 Análisis argumentado de la realidad aplicando criterios planteados en Clase
 Participación activa y respetuosa
 Cumplimiento, puntualidad y calidad en los trabajos asignados y presentación de tareas.
 Actitud de respeto y de disposición en clase.

CONTENIDOS TEMÁTICOS MÍNIMOS


TEMAS
UNIDAD 1: La crisis en la identidad Nacional
 La globalización y sus culturas foráneas frente a nuestra identidad
 Análisis crítico sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial y las consecuencias
que éstos pueden tener sobre la identidad nacional
UNIDAD 2: Derechos Humanos
 Los Derechos Humanos Fundamentales.
 La defensa de los derechos humanos en el contexto escolar y comunitario
 Análisis crítico de acciones en el ámbito nacional o internacional que afectan los derechos
humanos

UNIDAD 3: Desarrollo moral (Se trabaja desde Dirección de Curso)


 El juicio moral, elementos y características
 Dilemas morales en los que entran en conflictos el bien general, el bien particular y el bien
común
 Principales problemas que le competen a la bioética
 Identificación de las características personales que me permiten tomar opciones profesionales
de vida (identidad consigo misma)
BIBLIOGRAFÍA
 HIJAS DE LA CARIDAD DE DAN VICENTE DE PAUL. Construyendo nuestra común
realización. Educación Ética y Valores humanos. 11º. 2006
 FERNANDEZ DE GACEO, Ricardo. Ética y Valores Humanos 11º. Editorial Migem, 2006
 BELTRÁN VELASCO, Ángela, et al. De la Agresividad a la Convivencia. IDEP, 2005
 GRONDONA, Luis; VILLEGAS, Carlos Alberto. Estudios Sociales, Democracia 10º. Voluntad
1990
 CANO, Betuel. La ética: el arte de vivir. La alegría de vivir en paz. Ediciones Paulinas. 2004.
 BLANCO, Blas. Ética Cívica. 11º. Ediciones Paulinas. 1994.
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÒN
MATRIZ DE PLAN DE ESTUDIOS
AMBIENTE: PROFUNDIZACION EN LA FE
2011

CAMPO DE FORMACIÓN: ABSTRACCIÓN

CURSO CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE


DESARROLLAR EVALUACIÓN
7º Identidad por la ciudad Para el trabajo realizado Desarrollo de Guías de trabajo Comprende las razones
 Pertenezco a mi ciudad en Ética y Valores actividades en grupo e Fotocopias de por las cuales hay que
 Características de mi partimos del método individual. actividades promover el sentido de
ciudad experiencial que se Desarrollo de temáticas lúdicas como pertenencia por la ciudad
 Dificultades que presenta desarrolla teniendo en lecturas ético-morales crucigramas o que habitamos
y posibles soluciones. cuenta la realidad o Elaboración de dibujos sopa de letras
 ¿Cómo compórteme situaciones vividas Análisis de casos Dinámicas y Propone alternativas de
como un buen llevando a las estudiantes Elaboración de juegos de solución a algunos
ciudadano? a que la analicen y la Colagge. reflexión problemas que se
reflexionen, de tal manera Socialización de Cuentos e presentan en la ciudad
Resolución de conflictos: que le den un sentido a la Temáticas y historias de dan por falta de sentido de
 Definición y misma, proporcionando explicaciones una enseñanza y pertenencia
características valores y criterios dignos Observación de llevan a
 Respeto por la y humanos que orienten películas, reflexionar. Explica la definición y
singularidad y la la existir diario. Desde el Lecturas de Cuentos, Videos, películas características de la
diversidad debate, la socialización historias y noticias. y documentales. Resolución de conflictos y
de ideas, videos de la Elaboración de Diapositivas la mejor manera de
 Sentido de justicia en la
realidad, documentales, diagramas (Retroproyector – resolverlos
relaciones
noticias, consultas, Video Beam)
interpersonales
exposiciones, diálogos, Textos de apoyo Plantea ejemplos
 Definición y
trabajos personales y en concretos acerca de la
características del
grupo se analiza la forma adecuada de
Matoneo (bulling)
realidad y se forman manifestar respeto por la
principios para vivir singularidad y la
Dilemas morales
éticamente. Además se diversidad
 Tolerancia plantean varios
 Compromiso frente a sí interrogantes a partir de la Identifica el sentido de
mismo y los demás experiencia analizada, se justica que debe existir en
 Responsabilidad juzgan y se profundizan la relaciones
personal, social e en cada uno. Para el interpersonales,
histórica campo de abstracción, (Matoneo, Buling)
adicional al trabajo de
socialización y de Expresa actitudes de
explicación de las respeto hacia sus
temáticas, se desarrollan compañeras, a pesar de
actividades de aplicación las diferencias.
como crucigramas, sopa
de letras, juegos de Destaca la importancia de
integración, dinámicas, una transmutación de
interpretación de símbolos valores en la
para que desde estas sociedad para garantizar
estrategias metodológicas la
puedan comprender los justicia y la igualdad
diferentes conocimientos social.
planteados y adquieran
competencias.
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÒN
MATRIZ DE PLAN DE ESTUDIOS
AMBIENTE: PROFUNDIZACION EN LA FE
2011

CAMPO DE FORMACIÓN: ABSTRACCION

CURSO CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE


DESARROLLAR EVALUACIÓN
8’ Identidad Nacional Para el trabajo realizado Desarrollo de talleres Guías de Trabajo Describe de manera clara
 Pertenencia por mi país en Ética y Valores en grupo e individual. Fotocopias de las razones por la cuales
 Características de mi partimos del método Elaboración de actividades debo tener sentido de
país experiencial que se plegables y/o frisos lúdicas como pertenencia por mi país.
 Dificultades que presenta desarrolla teniendo en Consulta por parte de la crucigramas o
mi país cuenta la realidad o estudiante. sopa de letras Selecciona y sintetiza las
 El arraigo : factor situaciones vividas Análisis de casos Cuentos e características propias de
fundamental de la llevando a las estudiantes Exposiciones historias Colombia que la llevan a
seguridad de las a que la analicen y la Dramatizados Películas y sentir arraigo y
personas reflexionen, de tal manera Elaboración de documentales. pertenencia hacia la
que le den un sentido a la Escritos. Conferencias nación.
Resolución de conflictos: misma, proporcionando Elaboración de televisadas.
 Aspectos de la valores y criterios dignos Colagge. Reconocer la importancia
convivencia que y humanos que orienten Socialización de que tiene el conocimiento
enriquecen a las la existir diario. Desde el Temáticas y mutuo, la
personas debate, la socialización explicaciones interdependencia, la
 Cómo resolver conflictos de ideas, videos de la Observación de comunicación, el espíritu
en diferentes contextos: realidad, documentales, documentales y de servicio, la
Familiar , Escolar y Legal noticias, consultas, películas, con cooperación, la
(código de policía) exposiciones, diálogos, contenido temático de creatividad y el trabajo en
trabajos personales y en Vida comunitaria. equipo en el
Dilemas morales grupo se analiza la Lecturas de Informes, afianzamiento de unas
realidad y se forman historias o nocticias sanas relaciones
 Conocimiento propio:
principios para vivir interpersonales.
humildad y perdón
éticamente. Además se
 Sentido de lo público y lo
plantean varios Reconoce las diferentes
privado
interrogantes a partir de la instancias y normas
 Norma y autonomía, experiencia analizada, se acercas de la manera de
norma y autoridad juzgan y se profundizan resolver conflictos
en cada uno. Para el familiares, escolares y
campo de abstracción, barriales
adicional al trabajo de
socialización y de Plantea formas claras de
explicación de las resolver conflictos a nivel
temáticas, se desarrollan familiar y escolar,
actividades de aplicación posibilitando la creación
como crucigramas, sopa de auténticas
de letras, juegos de comunidades tolerantes.
integración, dinámicas,
interpretación de símbolos Demuestra capacidad de
para que desde estas escucha en cada uno de
estrategias metodológicas los encuentros de clase
puedan comprender los
diferentes conocimientos
planteados y adquieran
competencias.
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÒN
MATRIZ DE PLAN DE ESTUDIOS
AMBIENTE: PROFUNDIZACION EN LA FE
2011

CAMPO DE FORMACIÓN: ABSTRACCION

CURSO CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE


DESARROLLAR EVALUACIÓN
9º La Identidad Para el trabajo realizado Contextualización y Guías de Trabajo Identifica las
 Las tribus urbanas: en Ética y Valores Ubicación del Tema Exposiciones características propias de
Copias u originalidad. partimos del método Discusión sobre (Salón de las tribus urbanas
 Reflexión y análisis experiencial que se aspectos de la audiovisuales) observando los puntos
acerca del contexto desarrolla teniendo en Identidad Fotocopias de favorables y
actual del adolescente cuenta la realidad o Exposiciones actividades desfavorables de las
frente a su identidad situaciones vividas Dramatizados lúdicas como mismas para la sociedad.
 Identificación y llevando a las estudiantes Aclaración de crucigramas o
pertenencia con a que la analicen y la conceptos sopa de letras Plantea su posición de
personas o grupos reflexionen, de tal manera Elaboración de escritos, Cuentos e forma argumentada
que le den un sentido a la reseñas y ensayos. historias acerca de las tribus
Formación Ciudadana: El misma, proporcionando Desarrollo de talleres Películas y urbanas desde las ideas
Liderazgo valores y criterios dignos en grupo e individual. documentales. de identidad y
 Liderazgo y humanos que orienten Elaboración de Conferencias pertenencia y la relaciona
 Definición la existir diario. Desde el plegables y/o frisos televisadas. con orientaciones éticas,
 Características de un debate, la socialización Investigación por parte sociológicas y sicológicas.
líder de ideas, videos de la de la estudiante.
realidad, documentales, Análisis de casos Demuestra el valor de la
 Clases de Lideres
noticias, consultas, Elaboración de Tolerancia al interior del
exposiciones, diálogos, Escritos. curso respetando las
Dilemas morales Positivismo
trabajos personales y en Elaboración de diferencias de sus
ante la vida, sus
grupo se analiza la Colagge. compañeras.
contrariedades y actuaciones
realidad y se forman Socialización de
equivocadas
principios para vivir Temáticas y Reflexiona y analiza el
 Amistad y lealtad
éticamente. Además se explicaciones contexto actual del
 Autorregulación y plantean varios Observación de adolescente frente a su
ejercicio responsable de interrogantes a partir de la documentales y identidad
la libertad experiencia analizada, se películas, con Consulta, investiga y
 Sentido de justicia e juzgan y se profundizan contenido temático de concluye las diferentes
igualdad en cada uno. Para el la moral y la ética. formas como el joven se
campo de abstracción, está Identificando y
adicional al trabajo de demostrando pertenencia
socialización y de con personas o grupos.
explicación de las
temáticas, se desarrollan Comprende las
actividades de aplicación características de un líder
como crucigramas, sopa y sus diferentes clases y
de letras, juegos de maneras de serlo.
integración, dinámicas,
interpretación de símbolos
para que desde estas Desarrolla su capacidad
estrategias metodológicas creativa a través de
puedan comprender los trabajos lúdicos que
diferentes conocimientos hablan de los derechos y
planteados y adquieran los deberes que debe
competencias. gestionar todo líder

Relaciona la enseñanza
de Jesús con los dilemas
y problemas del mundo
actual.

Mantiene buenas
relaciones interpersonales
con sus compañeras.
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MATRIZ DE PLAN DE ESTUDIOS
AMBIENTE: PROFUNDIZACION EN LA FE
2011

CAMPO DE FORMACIÓN: PROYECCION

CURSO CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE


DESARROLLAR EVALUACIÓN
10º  Identidad y Criterio Para el trabajo realizado Desarrollo de talleres Guías de Trabajo Analiza críticamente
 Análisis crítico sobre en Ética y Valores Elaboración de análisis Fotocopias de hechos ocurridos a nivel
hechos ocurridos a nivel partimos del método Debates actividades local, nacional o mundial
local, nacional y mundial experiencial que se Ejercicio de Reflexión lúdicas como y sus consecuencias
y las consecuencias que desarrolla teniendo en con sus padres y crucigramas o frente a la propia vida
éstos pueden tener sobre cuenta la realidad o familiares sopa de letras
la propia vida situaciones vividas Análisis de vidas Cuentos e Plantea posibles
 Elementos culturales que llevando a las estudiantes ejemplares. historias soluciones ante
influyen en la a que la analicen y la Elaboración de cuadros Películas y situaciones que van en
construcción de la reflexionen, de tal manera comparativos. documentales. contra de la vida humana.
identidad. que le den un sentido a la Interpretación de Conferencias Reconoce de los
misma, proporcionando canciones acerca del televisadas. diferentes elementos
 Resolución de valores y criterios dignos tema culturales que influyen en
Conflictos y humanos que orienten Socialización y la construcción de la
 Conocimiento de las la existir diario. Desde el compartir de identidad.
instancias y mecanismos debate, la socialización situaciones personales.
jurídicos ordinarios para de ideas, documentales, Selección de Criterios y Elabora propuestas claras
la resolución pacífica de noticias, consultas, valores acerca de la manera
conflictos exposiciones, diálogos y Debate y aclaración de como se debe tener
 Ámbito Familiar – trabajos se analiza la dudas. carácter para defender su
Comisaria de Familia. realidad y se forman Aplicación a la vida identidad y seguirla
ICBF principios para vivir Observación de construyendo.
éticamente. Además se documentales y
 Ámbito escolar: conducto
plantean interrogantes a películas. Reconoce las diferentes
Regular, Manual de
partir de la experiencia instancias y mecanismos
Convivencia
analizada, se juzgan y se jurídicos ordinarios para
profundizan en cada uno. la resolución pacífica de
 Desarrollo moral
Para el campo de conflictos
 Motivaciones, medios proyección, adicional al Cuestiona críticamente la
fines e intenciones en trabajo de socialización y manera como se están
una acción moral de explicación de las resolviendo los conflictos
(sensibilidad-Dignidad) temáticas, se desarrollan en la actualidad.
 Los medios de actividades de aplicación
comunicación masiva y como lectura de noticias, Demuestra respeto por la
su papel en los jóvenes dinámicas, interpretación dignidad de la persona a
 El Matoneo de símbolos, de letra de través de comentarios y
canciones, también se actitudes favorables hacia
invita a realizar un trabajo sus compañeras.
de campo en los
contextos que se mueven
al exterior del Colegio
para que puedan
comprender los diferentes
conocimientos planteados
y adquieran
competencias.
COLEGIO DE NUESTRA SEÑORA DE LA CONSOLACIÒN
MATRIZ DE PLAN DE ESTUDIOS
AMBIENTE: PROFUNDIZACION EN LA FE
2011

CAMPO DE FORMACIÓN: PROYECCION

CURSO CONTENIDOS METODOLOGÍA ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE


DESARROLLAR EVALUACIÓN
11º  La crisis en la identidad Para el trabajo realizado Desarrollo de talleres Guías de trabajo Analiza críticamente
Nacional en Ética y Valores Elaboración de análisis Fotocopias de hechos ocurridos a nivel
 La globalización y sus partimos del método Debates actividades local, nacional o mundial
culturas foráneas frente a experiencial que se Ejercicio de Reflexión lúdicas como y sus consecuencias
nuestra identidad desarrolla teniendo en con sus padres y crucigramas o sobre la identidad
 Análisis crítico sobre cuenta la realidad o familiares sopa de letras nacional.
hechos ocurridos a nivel situaciones vividas Análisis de vidas Cuentos e
local, nacional y mundial llevando a las estudiantes ejemplares. historias Relaciona diferentes
y las consecuencias que a que la analicen y la Elaboración de cuadros Películas y situaciones que afectan la
éstos pueden tener sobre reflexionen, de tal manera comparativos. documentales. identidad nacional y
la identidad nacional que le den un sentido a la Interpretación de Conferencias propone soluciones
misma, proporcionando canciones acerca del televisadas. concretas que llevan a
 Derechos Humanos valores y criterios dignos tema aumentar el sentido de
 Los Derechos Humanos y humanos que orienten Socialización y pertenencia por la nación.
Fundamentales. la existir diario. Desde el compartir de
 La defensa de los debate, la socialización situaciones personales. Analiza objetivamente
derechos humanos en el de ideas, documentales, Selección de Criterios y acciones en el ámbito
contexto escolar y noticias, consultas, valores nacional o internacional
comunitario exposiciones, diálogos y Disco-foro que afectan los derechos
trabajos se analiza la Aplicación a la vida humanos.
 Análisis crítico de
realidad y se forman Observación de
acciones en el ámbito
principios para vivir documentales y Realiza una lectura crítica
nacional o internacional
éticamente. Además se películas, de las normas que
que afectan los derechos
plantean interrogantes a Trabajos de Campo permitan tomar conciencia
humanos
partir de la experiencia desde los lugares de los derechos y
analizada, se juzgan y se donde tienen contacto a responsabilidades como
 Desarrollo moral
profundizan en cada uno. parte del Colegio ciudadano.
 El juicio moral, elementos Para el campo de
y características proyección, adicional al Participa activamente en
 Dilemas morales en los trabajo de socialización y la realización de cada uno
que entran en conflictos de explicación de las de los trabajos
el bien general, el bien temáticas, se desarrollan propuestos.
particular y el bien común actividades de aplicación
 Principales problemas como lectura de noticias, Proponer alternativas de
que le competen a la dinámicas, interpretación solución para lograr
bioética de símbolos, de letra de superar algunos conflictos
 Identificación de las canciones, también se que se presentan en el
características invita a realizar un trabajo curso, en la familia y en la
personales que me de campo en los sociedad.
permiten tomar opciones contextos que se mueven
profesionales de vida al exterior del Colegio Contextualizar las
(identidad consigo para que puedan diferentes necesidades
misma) comprender los diferentes éticas del Profesional del
conocimientos planteados hoy y del mañana.
y adquieran
competencias.

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