Introducción a la aplicación educativa de las

tecnologías de la información y la
comunicación

[1.1] ¿Cómo estudiar este tema?

[1.2] Posibilidades de las TIC
[1.3] Roles de profesor y alumno
[1.4] Ventajas e inconvenientes de las TIC

TEMA
 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Ideas claves

1.1. ¿Cómo estudiar este tema?

Para estudiar este tema lee las páginas 11–26 del manual de la asignatura: Del lápiz
al ratón de Francisco España, Carlos M. Luque, Marta Pacheco y Rafael Bracho,
además deberás descargar y leer el archivo Ventajas e inconvenientes de las TIC del
profesor Pere Marquès.

En él analizaremos tres puntos fundamentales para poder entender la importancia que

tienen la Tecnologías de la Información y la Comunicación:

Posibilidades de las TIC

Roles de profesor y alumno
Ventajas e inconvenientes de las TIC

1.2 Posibilidades de las TIC

Siguiendo a Martin-Laborda (2005), lo que en un inicio se comenzó llamando Nuevas

Tecnologías, a finales del siglo XX ha causado la llamada Revolución Digital, dicha
revolución ha conseguido que lo que hoy conocemos con el nombre de Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones (TIC), haya repercutido en todos los
ámbitos de la sociedad, incluido la educación.

Las TIC y el uso de Internet avanza a gran velocidad provocando un cambio cultural y
social, por tanto un cambio en los canales para transmitir conocimiento (Solari y
Monge, 2004). Hay un cambio significativo en los procesos de comunicación que
permite la conexión con otros fuera de los límites de espacio y tiempo, y la adquisición
del saber pasando de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

La incorporación de las TIC es una necesidad pero no sin ciertos problemas en el

ámbito educativo, destacando:

Gran inversión económica

Dificultad de adaptación por parte de los docentes, es necesario un cambio de
actitud para llevar a cabo este proceso y además de cierto tiempo.

Las TIC deben estar incluidas en educación porque:

1. Los nuevos medios crean una nueva sociedad a la que el sistema educativo tiene que
servir
2. La educación emplea los medios utilizados en la comunicación social.

La renovación educativa debe plantear nuevos retos y proporcionar alternativas en las

modalidades de aprendizaje, principalmente debe ser capaz de:

Saber aprovechar los recursos didácticos

Capacitar a los alumnos para la recepción y asimilación correcta de los mensajes
Formar a los docentes y fomentar en ellos una buena actitud y voluntad

De nada sirve sustituir los antiguos medios por nuevas tecnologías sin otro cambio
en los sistemas de enseñanza. El problema no son los instrumentos tecnológicos
como la utilización por parte de alumnos y profesores.

Algunos cambios que los centros necesitan para una práctica útil de las TIC:

Dotación de equipos con conexión a Internet de banda ancha

Adecuada estructura de la red y equipos informáticos
Técnico o responsable de informática
Coordinador TIC, que dinamice y oriente pedagógicamente el proceso
Coordinación entre experiencias de distintos centros educativos

Son dos los objetivos fundamentales de la experiencia TIC:

1. Aprovechamiento didáctico de recursos TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

2. Desarrollo integral del proyecto educativo de centro a través de la experiencia TIC.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Algunos de los aspectos organizativos a tener en cuenta para la consecución de estos

objetivos son:

La coordinación de la experiencia, el coordinador del proyecto deberá

asumir tareas técnicas pero su principal responsabilidad será dinamizar y
mantener un clima adecuado de trabajo para la utilización de las TIC.
Responsabilizar y compartir para educar, el trabajo en equipo será
fundamental para establecer las nuevas normas, modificar el diseño pedagógico y
educativo, favorecer la formación TIC y organizar los recursos didácticos.

1.3 Roles de profesor y alumno

Ya hemos tratado la importancia que tiene la actitud del profesorado y la formación

para la inclusión curricular de las TIC. Aparecen ante este cambio tres grupos de
opinión sobre este tema:

1. Los docentes más críticos que no atribuyen ninguna ventaja y creen que la
introducción de las TIC, deshumaniza y tecnifica la enseñanza.
2. El ordenador y las tecnologías solucionan el problema de motivación de alumnos.
3. Utilización del ordenador y las TIC como necesidad en el cambio educativo.

La formación del profesorado en medios (Cabero, 2001), síntesis en orientaciones:

Formación para los medios, enfocada hacia la adquisición de destrezas para la

interpretación y decodificación de los sistemas simbólicos, siendo capaces de
asimilar e interpretar de forma coherente la información.
Formación con los medios, uso de medios como instrumentos didácticos propician
el desarrollo de habilidades cognitivas facilitando la comprensión de la
información.

Por tanto hay una exigencia en el cambio del rol del profesor y del alumno, para ello la
idea de que la tecnología desplaza a los docentes debe estar superada. La utilización de
las TIC depende de la actitud, la creatividad y la formación tecnológica y pedagógica.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

El rol del profesor gana en importancia y se convierte en una profesión más creativa
y exigente en esfuerzo y dedicación. No es un simple orador o instructor para pasar a
ser un orientador, facilitador y mediador de aprendizajes. Debe conocer la capacidad de
sus alumnos, evaluar los recursos y materiales y si es necesario crear los suyos propios.

El rol del alumno, nueva forma de aprender y dar paso al uso de nuevos métodos y
técnicas, creando alumnos más críticos y autónomos y capaces de aprender a buscar
información, procesar, seleccionar y evaluar ésta para posteriormente convertirla. Se
debe formar a alumnos autónomos, capaces de construir su propio aprendizaje, ya que
están inmersos en una sociedad cambiante y en constante evolución.

Martín-Laborda (2005) detalla las capacidades, habilidades y conocimientos necesarios

que hay que dotar al alumno:

Saber utilizar las principales herramientas de Internet

Conocer las características básicas de los equipos
Diagnosticar que información se necesita en cada caso
Saber encontrar la información
Superar el riesgo de dispersarse al navegar por la red
Evaluar la calidad e idoneidad de la información
Saber utilizar la información
Evaluar la eficacia y eficiencia de la metodología empleada.

No solo cambia el rol del profesor y del alumno, también la presentación de contenidos,
siendo estos recursos tecnológicos más dinámicos, atractivos y más variados. Los
contenidos también son creados por profesores y alumnos, no solo por editoriales.

Los recursos multimedia hay que entenderlos como elementos técnicos, didácticos y
de comunicación, asumiendo principios generales (Barroso Osuna 2003):

Cualquier medio puede ser un recurso didáctico siempre que éste busque la
consecución de unos objetivos.
El aprendizaje no se encuentra en función del medio sino sobre las estrategias
didácticas que apliquemos con él.
El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio.
Antes de pensar en el medio hay que plantear para quién, cómo utilizar y qué
pretendemos con él.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

El medio se ve condicionado por el contexto y simultáneamente condicionará a éste.

Los medios determinan efectos cognitivos y propician el desarrollo de habilidades.
El alumno no es un procesador pasivo sino activo, con sus actitudes y habilidades
cognitivas determinará la influencia cognitiva, afectiva o psicomotora del medio.
Los medios por sí solos no provocan cambios significativos.
No existe el supermedio, su utilidad depende de la interacción de los objetivos que
se persigan y las decisiones metodológicas.

1.4 Ventajas e inconvenientes de las TIC

Esta emergente sociedad de la información, conlleva cambios que alcanzan todos los
ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan en las actividades laborales
y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la
escuela, la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de
aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura
organizativa de los centros y su cultura... (Dr. Pere Marquès Graells, 2000)

Veamos las ventajas e inconvenientes que tiene la utilización de las TIC en el

ámbito educativo, siguiendo a Pere Marquès, desde la perspectiva de aprendizaje, para
los estudiantes, para los profesores, perspectiva de los centros.

Ventajas desde la perspectiva de aprendizaje

Interés y motivación, las TIC son motores de aprendizaje

Interacción, están permanentemente activos y mantienen un alto grado de
implicación en el trabajo y permanecen más atentos.
Desarrollo de la iniciativa, las TIC fomenta la participación y ésta propicia la
iniciativa, desarrollando un trabajo autónomo riguroso y metódico.
Aprendizaje a partir de los errores, ya que obtiene un feed back inmediato
Mayor comunicación entre profesores y alumnos, los distintos canales de
comunicación (correo, foros, chat, blog…) facilitan el intercambio de información.
Aprendizaje cooperativo, los instrumentos que proporcionan las TIC, facilitan
el trabajo en grupo, actitudes sociales, intercambio de ideas, cooperación y
desarrollo de la personalidad.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Alto grado de interdisciplinariedad, el ordenador es un instrumento versátil y

con gran capacidad de almacenamiento que permite el tratamiento de la
información de diversas maneras.
Alfabetización digital y audiovisual
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información,
Mejora de las competencias de expresión y creatividad, habilidades de
expresión escrita, gráfica y audiovisual.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo, ya sea textual y audiovisual
Visualización de simulaciones, cada vez encontramos más aplicaciones que
simulan secuencias, fenómenos físicos, químicos o sociales y fenómenos en 3D…

Inconvenientes desde la perspectiva del aprendizaje

Distracciones, se pueden dedicar a jugar

Dispersión, internet es una espacio atractivo que propicia desviarse de los
objetivos de búsqueda.
Pérdida de tiempo, en ocasiones en buscar información
Información no fiable, no todo lo que hay en internet es fiable puede no estar
actualizada, equivocada.
Aprendizajes incompletos y superficiales, puede ocasionar visión de la
realidad simplista, se puede confundir conocimiento vs acumulación de datos.
Diálogos muy rígidos, en el caso de canales de comunicación como correo,
mensajería instantánea…
Visión parcial de la realidad, programas con una visión particular
Ansiedad, la continua interacción con el ordenador puede causar ansiedad
Dependencia de los demás, la organización del grupo debe ser estable, flexible y
no numeroso para evitar que un estudiante se convierta en mero espectador.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

PERSPECTIVA DEL
APRENDIZAJE

VENTAJAS INCONVENIENTES

 Interés. Motivación  Distracción

 Interacción  Dispersión

 Desarrollo de la iniciativa  Pérdida de tiempo

 Aprendizajes a través de errores  Información no fiable

 Mayor comunicación  Aprendizajes incompletos y

superficiales
 Aprendizaje cooperativo  Diálogos rígidos
 Mayor interdisciplinariedad
 Visión parcial de la realidad
 Alfabetización digital
 Ansiedad
 Habilidades de búsqueda
 Dependencia de los demás
 Competencias en expresión y
creatividad
 Fácil acceso a todo tipo de
información

Ventajas para los estudiantes

Aprenden en menos tiempo

Atractivo, instrumento atractivo y lúdico.
Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje, los
alumnos tienen a su alcance todo tipo de materiales digitales que enriquecen el
proceso de enseñanza. El profesor no es fuente única de conocimiento.
Personalización de los procesos de enseñanza-aprendizaje, estos
materiales favorecen la individualización ya que respetan los distintos ritmos de
aprendizaje y encontramos materiales adaptados a cada estilo.
Autoevaluación
Mayor proximidad con el profesor (correo, foros…)
Flexibilidad en los estudios, tanto en horarios, geografía y colectivos especiales
Instrumentos para el proceso de la información, las TIC proporcionan
instrumentos para procesar la información: escribir, calcular, hacer
presentaciones…

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Ayudas para la educación especial, uno de los campos donde las TIC tienen
mejores resultados gracias al uso del ordenador, pizarra digital con periféricos
especiales.
Ampliación del entorno vital, más contacto, conocen más personas, tienen
más experiencias, pueden compartir fácilmente sus alegrías y problemas…
Más compañerismo y colaboración, gracias al correo, chat, blogs, wikis y
foros

Inconvenientes para los estudiantes

Adicción, el exceso de motivación puede provocar adicción. Requiere atención por

parte del profesorado.
Aislamiento, las TIC permiten el aprendizaje individual lo que puede provocar
problemas de socialización.
Cansancio visual y otros problemas físicos, las malas posturas terminan con
distintas dolencias.
Inversión de tiempo, las comunicaciones con Internet exigen tiempo: leer
mensajes, contestar, navegar…
Sensación de desbordamiento, el exceso de información supone revisar, y
seleccionar ésta, lo que exige tiempo y a veces sensación de desbordamiento.
Comportamientos reprobables, no siempre se cumplen las normas de la
netiquette.
Falta de conocimiento de los lenguajes, no todos los alumnos conocen y
manejas el lenguaje que utilizan las TIC (audiovisual, hipertextual…) lo que dificulta
el entendimiento.
Recursos educativos con poca potencialidad didáctica, no todos los
materiales didácticos disponibles están actualizados ni proporcionan una adecuada
orientación, profundidad de contenidos… suelen faltar las guías didácticas.
Virus, puede suponer un coste de tiempo y dinero para proteger los datos que hay
almacenados.
Esfuerzo económico, si se utilizan las TIC como herramienta de trabajo, será
necesario comprar un equipo y disponer de Internet.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

PARA LOS ESTUDIANTES

VENTAJAS INCONVENIENTES

 Aprenden con menos tiempo  Adicción

 Atractivo  Aislamiento
 Acceso a múltiples recursos  Cansancio visual y otras
educativos y entornos de aprendizaje
dolencias
 Personalización del proceso E-A  Inversión de tiempo
 Autoevaluación  Sensación de desbordamiento

 Mayor proximidad del profesor  Comportamientos reprobables

 Flexibilidad en los estudios  Falta de conocimiento de los
lenguajes
 Instrumentos para el proceso de
la información  Recursos educativos con poca
potencialidad didáctica
 Ayudas para la Educación
Especial  Virus
 Ampliación del entorno, más  Esfuerzo económico
contactos

 Más compañerismo y
colaboración

Para los profesores

Fuente de recursos educativos, gracias a las TIC los docentes pueden

encontrar un gran repositorio de materiales didácticos.
Individualización. Tratamiento de la diversidad, hay todo tipo de materiales
ya creados listos para utilizar que respetan los distintos niveles de aprendizaje.
Facilidades para la realización de agrupamientos, se pueden crear gran
número de actividades grupales utilizando las TIC.
Mayor contacto con los estudiantes, disponer de un nuevo canal facilita el
contacto con alumnos y en especial con problemas específicos, enfermedad…
Liberan al profesor de trabajos repetitivos, acceso a ejercicios
autocorrectivos de refuerzo que liberan al profesor de ejercicios repetitivos.
Facilitan la evaluación y control, existen programas y materiales online que
evalúan y proporcionan informes de seguimiento y control.
Actualización profesional, ya que completa la alfabetización digital y puede
encontrar cursos de formación online.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Constituye un buen medio de investigación didáctica en el aula, permiten

archivar y valorar las respuestas de los alumnos.
Contactos con otros profesores y centros, pueden compartir experiencias con
otros docentes y centros…

Inconvenientes para los profesores

Estrés, si el profesorado no dispone de conocimientos para usar las TIC y cómo

aprovechar los recursos educativos disponibles, aumentan los problemas y estrés.
Desarrollo de las estrategias de mínimo esfuerzo, el alumno puede
centrarse sólo en la tarea que plantea el programa y buscan estrategias para cumplir
con el mínimo esfuerzo.
Desfases respecto a otras actividades, los programas pueden producir
desfases con el resto de actividades que se plantean en el aula.
Problema de mantenimiento de ordenadores, ya que el alumno puede
desconfigurar de forma involuntaria o no los equipos.
Supeditación a los sistemas informáticos, al precisar de ordenadores para la
realización de ciertas tareas, cualquier incidencia dificulta el desarrollo de la clase.
Exigen una mayor dedicación, aunque mejoran la docencia, también exige más
tiempo de dedicación por parte del profesorado.
Necesidad de actualizar equipos y programas

PARA LOS PROFESORES

VENTAJAS INCONVENIENTES

 Fuente de recursos educativos  Estrés

 Individualización. Atención a la
diversidad.  Desarrollo de estrategias de
mínimo esfuerzo
 Facilidades para la realización
de agrupamientos  Desfases respecto a otras
actividades
 Mayor contacto con los
estudiantes  Problemas de mantenimiento
de ordenadores
 Liberan al profesor de trabajos
 Supeditación a los sistemas
repetitivos
informáticos
 Facilitan la evaluación y control
 Exige mayor dedicación
 Actualización profesional
 Necesidad de actualizar los
equipos y programas
 Constituyen un buen medio de
investigación didáctica en el aula
 Contacto con oros profesores y
centros

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Desde la perspectiva de los centros

Los sistemas de teleformación abaratan costes, de formación ya que ésta

puede realizarse en el mismo lugar de trabajo o desde sus hogares.
Los sistemas de teleformación permiten el acceso a la enseñanza a más
personas que de otra manera no podrían acceder (dificultades motóricas,
geográficas, …)
Mejora de la administración y gestión de los centros, existen nuevos
instrumentos tecnológicos para la administración y gestión más eficiente. Tiene
gran importancia las redes locales, bases de datos.
Mejora de la eficacia educativa, las nuevas herramientas y más recursos
educativos desarrolla nuevas metodologías didácticas de mayor eficacia.
Nuevos canales de comunicación con las familias y con la comunidad
local, y administración educativa a través del correo y páginas web del centro
Recursos compartidos, a través de las diversas herramientas de la web 2.0
cualquier recurso educativo puede ser compartido
Proyección de los centros, a través de la web, foro, blog y otras herramientas el
centro puede proyectar su logo fácilmente.

Inconvenientes desde la perspectiva de los centros

Costes de formación del profesorado, supone un coste añadido para el centro

y administraciones educativas
Control de calidad insuficiente de los entornos de teleformación, los
materiales didácticos, sistemas pedagógicos, títulos… no siempre tienen los
adecuados controles de calidad.
Necesidad de crear un departamento de tecnología educativa, para
favorecer la gestión, el mantenimiento y coordinación se precisa de un
departamento específico y coordinador especializado.
Exigencia de un buen sistema de ordenadores, la utilización intensa da lugar
a averías, desconfiguraciones… que necesitarán de un mantenimiento especializado.
Fuertes inversiones, renovación de los equipos cada 4 ó 6 años.

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

DESDE LA PERSPECTIVA DE
LOS CENTROS

VENTAJAS INCONVENIENTES

 La teleformación abarata  Costes de formación del

costes
 La teleformación acerca las
enseñanzas a más personas
 Mejora la administración y
gestión de los centros
 Mejora la eficacia educativa
profesorado
 Control de calidad de la
teleformación insuficientes
 Necesidad de crear un
departamento de tecnología educativa
 Mantenimiento de equipos

 Nuevos canales de  Fuertes inversiones

comunicación con las familias
 Comunicación más directa con la
administración educativa

 Recursos compartidos

 Proyección de los centros

(imagen, logros…)

TEMA 1 – Ideas claves

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

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No dejes de ver

Conferencia de Annop Gupta – Vicepresidente Mundial de Educación de

Microsoft

Annop habla en la entrega de premios a la mejor unidad didáctica del portal Profesores
Innovadores sobre la importancia que tienen las TIC en Educación.

Aulas autosuficientes – Ariño (Teruel)

José Antonio Blesa cuenta su experiencia en el uso del Tablet Pc y la integración de las
TIC en un CRA de Teruel con alumnos de primaria.

http://www.youtube.com/watch?v=oAp_lhs1Flc&feature=related

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 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

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Red social: UNIR

La Red Social de UNIR: “TIC en Educación”, es una Comunidad repleta de recursos

web para el aula de Primaria, no dudes en participar en ella y contribuir con tus
aportaciones, comentarios, experiencias…

http://ticunir.bligoo.es

TEMA 1 – Lo+ Recomendado

 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

+ Información

A Fondo

Roles del profesor en los nuevos escenarios de aprendizaje

Roles y funciones a desempeñar por el profesor (Gisbert, 2002)

ROLES DESCRIPCIÓN
Buscadores de materiales y recursos para la información.
Soporte a los alumnos para el acceso a la información.
Consultores de información Utilizadores experimentados de las herramientas
tecnológicas para la búsqueda y recuperación de la
información.
Favorecedores de planteamientos y resolución de problemas
mediante el trabajo colaborativo, tanto en espacios formales
como no formales e informales. Será necesario asumir
Colaboradores en grupo nuevas formas de trabajo colaborativo teniendo en cuenta
que nos estamos refiriendo a una colaboración no presencial
marcada por las distancias geográficas y por los espacios
virtuales.
La tecnología tiene más implicaciones individuales que no
grupales, pues las posibilidades de trabajar desde el propio
hogar (tele-trabajar) o de formarse desde el propio puesto de
Trabajadores solitarios trabajo (tele-formación), pueden llevar asociados procesos
de soledad y de aislamiento si no se es capaz de aprovechar
los espacios virtuales de comunicación y las distintas
herramientas de comunicación tanto síncronas como
asíncronas (principalmente las primeras)
Facilitadores del aprendizaje. Las aulas virtuales y los
entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que
Facilitadores del
en la enseñanza entendida en sentido clásico (transmisión de
aprendizaje información y de contenidos). No transmisores de la
información sino: facilitadores, proveedores de recurso, y
buscadores de información.
Poseedores de una visión constructivista del desarrollo
curricular. Diseñadores y desarrollado res de materiales
dentro del marco curricular pero en entornos tecnológicos.
Desarrolladores de cursos y Planificadores de actividades y entornos virtuales de
materiales formación. Diseñadores y desarrolladores de materiales
electrónicos de formación. Favorecedores del cambio de los
contenidos curriculares a partir de los grandes cambios y
avances de la sociedad que enmarca el proceso educativo.
Diagnosticar las necesidades académicas de los alumnos,
tanto para su formación como para la superación de los
diferentes niveles educativos. Ayudar al alumno a
seleccionar sus programas de formación en función de sus
necesidades personales, académicas y profesionales (cuando
Supervisores académicos
llegue el momento). "Dirigir" la vida académica de los
alumnos. Realizar el seguimiento y supervisión de los
alumnos para poder realizar los correspondientes feedbacks
que ayudarán a mejorar los cursos y las diferentes
actividades de formación.

TEMA 1 – + Información
 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Roles del alumno en los nuevos escenarios de aprendizaje

El escenario de aprendizaje varía en la nueva sociedad de la información y con ella los

roles no solo de profesor sino también del alumno. Desde un aspecto más concreto, y
referido al aprendizaje a través de Internet, Horton de las características específicas
para desenvolverse adecuadamente.

El documento completo está disponible en el aula virtual

Webgrafía

CEIP San Walabonso

Centro que fomenta el aprendizaje para la sociedad del conocimiento libre. En el menú
Actividades TIC, los docentes van colgando todas las actividades que hacen a lo largo
del curso.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

TEMA 1 – + Información
 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Las TIC uno más en la clase

En este vídeo podemos ver como se integran las TIC en el aula

http://www.redtic.es/content/view/4554/541

Bibliografía

ROMERO ROSALÍA, ROMÁN PEDRO, LLORENTE Mª DEL CARMEN. Tecnologías

en los entornos de infantil y primaria. Ed. Síntesis.

SEGOVIA GARCÍA, NURIA. Aplicación de las TIC a la docencia. Ed. Ideaspropias.

TEMA 1 – + Información
 Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación

Actividades

Lectura: Ventaja de la integración de las TIC

Busca a través de Internet 3 artículos, también pueden ser sitios web, blogs,…, que
hablen sobre las ventajas de integrar las TIC en las aulas. Léelos atentamente y resume
la información en 1 folio como máximo. No olvides anotar la dirección web de estos
artículos.

TEMA 1 – Actividades