TEMA5 Tic

Uso educativo de Internet
[5.1]¿Cómo estudiar este tema?

[5.2] Posibilidades educativas
[5.3] Criterios y habilidades para buscar, recuperar y procesar
información de interés
[5.4] Pautas para fomentar la elaboración de trabajos
originales
[5.5] Aplicaciones de las Web 2.0 en centros educativos de
educación primaria
TEMA
Cuando tratamos del uso de Internet en el aula, hay que dar importancia a los siguientes aspectos:
1. Perder el miedo a los conocimientos de los alumnos y sentirse respaldado por los conocimientos y ayudas
2. La información que hay en Internet, no siempre es f iable y sí muy cambiante. Hay multitud de manuales que permiten ampliar y
Esquema
actualizar los conocimientos.

3. La formación el profesorado
TEMA 5 – Esquema
4. Los recursos materiales de que dispone cada centro
Alfabetización digital
Ventajas Formación crítica
…
Uso de Internet
Dificultad para manejar Estrategias de
información búsqueda
Inconvenientes Tiempo empleado
Pautas para fomentar la

Marcadores sociales elaboración de trabajos originales
Sindicación de contenidos RSS
Herramientas de imagen: Flickr
Presentaciones educativas. Slideshare
Web 2.0 Herramientas de sonido. Podcasts
Herramientas de vídeo
Almacenamiento online
Otras herramientas interesantes: Google
Blogs como herramientas de aprendizaje
Technorati, el buscador de la blogosfera
Tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la Educación
Ideas clave
5.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema deberás descargar y leer para cada punto del tema:
Uso de Internet
a) Posibilidades educativas. Manual Del lápiz al ratón 4.1 y 4.2 (páginas 273-278)
b) Criterios y habilidades para buscar, recuperar y procesar información de interés.
Manual Del lápiz al ratón 4.6 (páginas 317-325)+ Descarga de archivo Estrategias
de búsquedas Marta Fuentes
c) Pautas para fomentar la elaboración de trabajos originales. Descarga archivo
Consejos RedTic.ppt
d) Aplicaciones de la Web 2.0 en centros educativos de educación primaria. Manual
Del lápiz al ratón 4.7 a 4.19 (páginas 325-396)
5.2 Posibilidades educativas
Internet es un medio de comunicación que juega un papel importante en esta sociedad

de la información, dado su potencial se justifica el hecho de utilizarlo en los centros
educativos.
El problema que encontramos es la dificultad de seleccionar la información

existente en la red no sólo por la cantidad sino porque ésta puede ser contradictoria.
No es posible reflexionar sobre el futuro si no se exploran las posibilidades del

presente.
Internet no es un medio concebido con una finalidad educativa, lo que hace que sea
importante el uso de una metodología específica capaz de compensar las
deficiencias encontradas.
Otro motivo que justifica la inclusión escolar de Internet es el hecho de vivir en

una sociedad cambiante que exige adoptar un modelo de aprendizaje distinto.
TEMA 5 – Ideas clave

Expertos en didáctica de las TIC, coinciden en la importancia de implementar un

aprendizaje a partir del uso real relacionado con contenidos curriculares, que tienen
sentido para el alumno, así se irán integrando en sus hábitos de estudio, por ejemplo
aprender a buscar información.
Internet está sufriendo un cambio caracterizado por un nuevo rol del usuario, antes
era un mero lector y observador para actualmente pasar a ser constructores de
contenido, crean la web de forma colaborativa, sin necesidad de tener conocimientos
técnicos. Esta es la llamada Web 2.0, donde se fomenta el uso de herramientas
gratuitas de fácil uso y sin necesidad de instalación y un lugar para intercambiar no
solo conocimientos sino también experiencias.
Cuando tratamos del uso de Internet en el aula, hay que dar importancia a los
siguientes aspectos:
1. Perder el miedo a los conocimientos de los alumnos y sentirse respaldado por los
conocimientos y ayudas
2. La información que hay en Internet, no siempre es fiable y sí muy cambiante. Hay
multitud de manuales que permiten ampliar y actualizar los conocimientos.
3. La formación el profesorado
4. Los recursos materiales de que dispone cada centro
Es fundamental contar con medios audiovisuales e informáticos para los procesos

comunicativos de enseñanza-aprendizaje integrándolos en el desarrollo de los procesos
curriculares.
Importancia de incorporar Internet al currículum y a la didáctica
El enriquecimiento del currículum a través de las TIC se da ya que estas pueden

presentarse como nuevos contenidos de aprendizaje susceptibles de ser útiles y de
interés para el alumnado.
El enriquecimiento de la didáctica, porque estos nuevos medios tecnológicos

suponen una nueva forma de innovación docentes, que permite otras maneras de
comunicar.

La incorporación de Internet en el currículum contribuye:
Alfabetización digital (profesor y alumnado)

Formación crítica en la búsqueda, análisis y uso de la información
Ventajas de uso de Internet (Pere Marquès, 1999)
Acceso a información en distintos formatos

Fuente de recursos educativos
Acceso a múltiples canales de comunicación y intercambio de información
Variedad y riqueza informativa
Fuente de interés y motivación para el alumnado
Favorece la iniciativa personal, por la libertad que ofrece para las búsquedas
Desarrolla un alto grado de interdisciplinariedad
Permite la individualización
Propicia el trabajo en grupo y desarrollo de actitudes sociales, intercambio de ideas
y cooperación
Facilita la alfabetización tecnológica
Inconvenientes que presenta su uso
Visión parcial de la realidad

Posibilidad de encontrar información falsa y obsoleta
Acceso a contenidos inadecuados e incluso peligroso
Distracción excesiva debido a la libertad de navegación y variedad de contenidos
Adicción a algunas de las herramientas (chat, correo…)
Pérdida de tiempo den búsqueda de información
Aislamiento por un exceso trabajo individual
Como contenido de aprendizaje, Internet es un medio tecnológico y herramienta que

implica la necesidad de formar de manera crítica al alumnado que realizará búsquedas
en la Red y establecer comunicaciones con ella. Hay por tanto que informar de los
siguientes riesgos (Pere Marquès, 2005):
1. Relacionados con la información, poco fiable, dispersa, inapropiada, inmoral…

2. Relacionados con la comunicación interpersonal, debido a la pérdida de
intimidad que puede suponer o actos ilegales, malas compañías…

3. Relacionados con actividades económicas

4. Propios del funcionamiento de la Red
Por todo ello, el docente deberá desarrollar habilidades como: saber utilizar y
configurar las principales herramientas de Internet, saber bajar información de la Red,
respetar las normas de netiquette, conocer las características básicas de los equipos,
saber aprovechar fuentes informativas, diagnosticar cuando es necesaria una
información, encontrar la información que se busca y saber evaluarla y ver la idoneidad
de ésta… Estas habilidades se contemplarán en el currículum desde edades tempranas.
5.3 Criterios y habilidades para buscar, recuperar y procesar

información de interés
En la red está disponible gran cantidad de información en crecimiento, por esta

razón es importante tener estrategias eficaces de búsqueda que facilite esta labor.
Enseñar a buscar información es un reto en educación pero también lo es formar a
alumnos competentes en la posterior selección y evaluación de los datos encontrados.
Los usuarios estratégicos siguen el siguiente proceso: planificación-revisión-

regulación y evaluación, mientras que aquellos menos estratégicos siguen el
siguiente: asociación – reproducción y automatización. (Marta Fuentes Agustí,
2001)
Aprender una estrategia de búsqueda de información supone aprender cuándo y por

qué se ha de utilizar un procedimiento, concepto o una actitud determinada, seguir un
proceso, utilizar un buscador u otro o utilizar operadores para limitar la búsqueda.
Los usuarios menos estratégicos actúan por ensayo y error sin ningún plan previo. La
búsqueda de información es más eficaz cuanto más delimitada esté, por eso, es
importante reducir el espacio entre lo que conocemos y lo que queremos encontrar.

Algunas decisiones importantes en la búsqueda de información:
Dada la facilidad para publicar contenidos en la web, se debe valorar la fiabilidad

de la información encontrada. Los criterios más utilizados en los usuarios más
experimentados son:
Contrastar los contenidos

Conocer el autor
Frecuencia de la actualización
Mientras que un usuario menos experimentado se centra título, resumen y orden de

aparición de los documentos. Estos son los criterios recomendados para la selección de
información de la autora.

Búsqueda de recursos
Se necesita ser y formar a usuarios estratégicos para mejorar las búsquedas. Para
mejorar el resultado de las búsquedas podemos hacerlo a través de cualquier buscador,
nos centraremos en Google (www.google.es) por ser el más utilizado.
Para realizar la búsqueda es suficiente con escribir la palabra o frase y buscar, y ya

aparecen los resultados. Si queremos filtrar más existe la opción de buscar en:
La web, se busca en webs de todo el mundo

Páginas en español, cuyo idioma sea el español
Páginas en España, enlaces que tenga que ver con direcciones españolas.

A la derecha de cada resultado obtenido en la búsqueda aparece la opción En caché,

que permite en caso de no funcionar este vínculo, encontrar la información que se
necesita, se visualizará la web tal y como aparecía al indexarla.
Se pueden utilizar operadores lógicos para realizar búsquedas más específicas y

obtener resultados para concretos.
Operador OR, muestra páginas que contengan cualquiera de las dos palabras. Por
ejemplo mar or río, mostrará aquellas páginas que contengan mar o río, sin
necesidad de las dos.
Comillas, páginas que contiene la cadena literal, es decir la frase exacta. Por
ejemplo: “Los principales ríos españoles son”
Signo menos, páginas que traten sobre un tema pero que no tengan alguna
palabra. Ejemplo: Romanticismo – Rosalía de Castro.
Signo más, incluye los dos términos solicitados, por ejemplo pintura +
renacentista.
Signo ~, buscará ese término y otros parecidos. Un ejemplo, ~África, también
mostrara, Afrika…
Define: se utiliza para conocer el significado de un término. define: fenicio
Site:, si añadimos esta palabras y a continuación una página web completa, nos
aparecerán todos los sitios donde aparece enlazada esta página.
Además de estos operadores puede ser interesante realizar búsquedas avanzadas

para encontrar páginas en un idioma, por fecha o por tipo de formato de archivos que
queremos encontrar (pdf, PowerPoint,…), esta opción es muy utilizada.
Además de búsquedas de webs también se pueden realizar otras como:
Imágenes, también permite buscar por distintos tamaños

Grupos, filtra por foros o grupos de discusión
Noticias, servicio que clasifica y publica noticia además puedes darte de alta
para que lleguen a tu correo noticas sobre alguna temática
Más: Incluye libros, correo de GMail, traductor, Youtube, calendario, fotos,
documentos online, otras…

5.4 Pautas para fomentar la elaboración de trabajos originales
El acceso a la información fácilmente tiene efectos no deseados entre el profesorado

que se decide a utilizar Internet en el aula. Es consciente de las posibilidades que tiene
de recibir un trabajo copiado y pegado de internet o impreso directamente. Con
un par de clic el alumno accede a un abanico extenso de la información que el profesor
le ha podido pedir: pintura renacentista, literatura en el s.xx, Leonardo Da Vinci…
Para evitar este plagio hay que inculcar desde las primeras
edades la importancia que tiene la originalidad de los
trabajos y consecuencias que tiene copiar contenidos de otra
persona sin citar sus fuentes, ya sea textos, imágenes, sonidos
o vídeos.
El docente tiene un rol importante en esta formación, por ser parte implicada y por ser
un modelo a seguir entre sus alumnos. Es frecuente exigir que los alumnos no realicen
el ya conocido copiar-pegar y mostrar presentación que han sido descargadas
directamente de alguna web o copiados fragmentos completos sin citar fuentes ni
entrecomillar estos.

Desde RedTic, se han descrito diez consejos para conseguir que los alumnos no
“copien literalmente” la información de Internet para hacer sus trabajos:
1. Valora la opinión personal, reflexiones, ideas y comentarios de los alumnos, es

preferible plantear tareas del tipo “explica con tus palabras”, “realiza una
reflexión”, “opina sobre…”
2. Contextualiza el trabajo, cuanto más concreto sea el trabajo más difícil será copiar
3. Fomenta la investigación en los trabajo,
4. Pide que complementen la redacción con otras acciones de comprensión (resumen,
mapa conceptual, fotos…)
5. Cambia el enunciado del trabajo por un caso o problema a resolver, así deben
realizar un proceso de comprensión, asimilación y transferir información.
6. Utiliza la técnica de la “caza del tesoro”, se explica detalladamente en el tema 6
7. Citar las fuentes utilizadas
8. Haz uso de las WebQuest y las MiniQuest, también se verán en el tema 6
9. Complementa el trabajo con otros que supongan la lectura y compresión del tema
10. Valora “el buen uso de Internet” en los criterios de evaluación
11. Propón casos concretos con preguntas guiadas, que fomente el posterior debate
12. Entrena a tus alumnos para “pensar” y no para “copiar”
13. Utiliza programas que comparen el contenido con textos sacados de Internet
(Approbo)
También puede ser otra opción introducir el texto que sospechamos en un buscador
entre comillas y así comprobaremos si ha sido copiado literalmente de alguna web.
5.5 Aplicaciones de las Web 2.0 en centros educativos de

educación primaria
Paso de la web 1.0 con contenidos estáticos y el usuario tiene pocas posibilidades de
interactuar en ella. Sin embargo con la llegada de la web 2.0, también llamada web
colaborativa, el usuario pasa a tener un papel más interactivo y los contenidos se
comparten fácilmente.

Con la llegada de la web 2.0 se crean todo tipo de herramientas que facilitan la creación
de contenidos y poder compartir y crear trabajos colectivos fácilmente sin apenas
conocimientos informáticos. Vamos a tratar algunos de ellos:
MARCADORES SOCIALES
Necesitan un registro gratuito y se utilizan para tener los favoritos online y así tener
acceso a ellos actualizar desde cualquier equipo. También permite importar los
favoritos ya creados en local.
Otras posibilidades de los marcadores
1. Permite ver los marcadores o favoritos de otros usuarios

2. Informa sobre la cantidad de usuarios que han agregado una
dirección a favoritos
3. Tiene su propio buscador para encontrar la información que
buscamos filtrada por otros usuarios que ya han agregado esa web a sus
marcadores.
4. Categorizar por tags (etiquetas) al agregar un enlace a nuestro
marcador, es necesario escribir las distintas etiquetas que describan este
recurso, lo que normalmente hacemos en local es introducirlas en
carpetas, pero así sólo podemos agregar un enlace a una carpeta de
favoritos con las tags se puede encontrar alguna webs en distintas
categorías. Por ejemplo una web puede estar en la categoría: infantil, pdi
(pizarra digital didáctica), juegos educativos
Los principales servicios de marcadores sociales son:
Mr. Wong, servicio en español (http://www.mister-wong.es)

Delicious (http://del.icio.us)
Blinklist (http://es.blinklist.com)
Se pueden agregar cuentas para los distintos departamentos y compartir direcciones,

categorizarlas en función de las materias, niveles, contenidos… También se puede crear
cuentas para grupos de alumnos que irán añadiendo las webs utilizadas o
recomendadas en clase, debidamente etiquetadas.

SINDICACIÓN DE CONTENDIDOS. RSS
Tecnologías que permite a las web que las tienen incorporadas, distribuir noticias o
artículos que se van publicando de forma automática, a aquellos usuarios que se han
suscrito. Es necesario:
1. El sitio web permita la suscripción

2. Aplicación llamada agregador o lector de feeds, donde están recogidas las
suscripciones
La principal ventaja es evitar que los usuarios tengan que dedicar demasiado tiempo a
revisar sus web o blog favoritos, comprobando si ha habido actualizaciones.
Para saber si un sitio permite suscribirnos, encontraremos un enlace en el

sitio que pondrá “Sindicar este sitio” o un icono naranja. Al pinchar en
cualquiera de estas opciones nos muestra una dirección web con un
código, esto se llama archivo feed (fuente), es la dirección que debemos pasar al
lector o agregador RSS pegándolo.
Cada vez son más los navegadores que permiten agregar fuentes sin necesidad de un
agregador o lector independiente. Tanto Mozilla Firefox como Internet Explorer 7 ó
versiones posteriores, ya lo incluyen.
Al hacer clic en icono de sindicación de contenidos, indicado en la imagen anterior,

ahora aparece el archivo feed con la posibilidad de suscribirse al lector o agregador
Google Reader, en este caso o directamente suscribirse a esta fuente, y aparece
donde se va a crear y el nombre que puede modificarse.

Los lectores o agregadores gratuitos más conocidos son: Google Reader y Bloglines.
HERRAMIENTAS DE IMAGEN. FLICKR
Flickr (http://www.flickr.com) es una comunidad donde los usuarios suben fotos, las
etiquetan y comparten. Se necesita cuenta que puede ser un correo hecho en Yahoo.
Actualmente Flickr permite el alojamiento también de imágenes y es un servicio en

constante actualización y las opciones pueden variar mejorando el servicio.
Las posibilidades de Flickr, al introducir tu usuario y cuenta aparece un menú con

las siguientes opciones:
Inicio, permite volver a la ventana principal. Desde esta ventana podemos cargar
fotos, ver nuestra galería, ver e invitar a tus contactos, ver y explorar grupos.
Tú, ver fotos que hemos subido y álbumes que hemos creado, crear y ver fotos por
etiqueta, por fecha, favoritas, comentarios que han hecho otros usuarios…

Organizar, a través de este panel podemos visualizar todas las imágenes y

editarlas, etiquetarlas, ordenarlas en álbumes y otorgar permisos.
Contactos, ver las últimas fotos de nuestros contactos, buscar usuarios por
nombre, ver lista de contactos, buscar un usuario por nombre, invitar a alguien.
Grupos, ver los grupos en los que participas, buscar grupos o crear un grupo
nuevo.
Explorar, con esta opción se pueden encontrar fotos al azar entre las más
interesantes de los últimos 7 días, por meses, un mapa del mundo con fotos de
usuarios localizados en el mapa del mundo, por etiquetas populares, …
Los pasos en Flickr, se puede resumir en:
1. Crear una cuenta, cualquiera que tengamos en Yahoo.

2. Seleccionar las fotos (hasta 6 a la vez con un peso máximo de 100 megas al mes)
3. Elegir si serán públicas o privadas
4. Etiquetar las imágenes
5. Cargar las fotos
6. Se pueden volver a etiquetar y clasificarlas en álbumes dando título y
descripción a cada foto.
7. Organizar las fotos y guardar el lote. Al crear el lote podemos asignar permisos a
través de los filtros

Flickr se ha convertido en todo un buscador de imágenes y un lugar donde se puede

opinar y añadir comentarios y añadir a nuestra lista de favoritas y suscribirnos al feed
de ese usuario concreto.
La popularidad de Flickr ha fomentado la creación de aplicaciones que permitan la

interacción con otros servicios como blogs, web o geolocalizadores, de forma sencilla.
Se pueden crear una cuenta para el alumnado que subirá imágenes y clasificará en
álbumes según la materia, utilizar en un edublog. Se puede utilizar en actividades
extraescolares o salidas realizadas en el centro. La actualización de este servicio
permite subir fotos tomadas por los alumnos desde teléfonos móviles y cámaras.
PRESENTACIONES EDUCATIVAS. SLIDESHARE
La realidad es que cada vez son más los docentes que realizan sus exposiciones en el
aula a través de presentaciones. Slideshare permite subir y compartir
presentaciones creadas en formato de PowerPoint o en Open Office y también pdfs.
Este servicio convertirá éstas en formato flash y facilitará un código para poder
insertarlas en blogs, wikis, páginas web y cualquier servicio que incorpore la web 2.0.
Las ventajas principales de Slideshare son:
1. Nuestras presentaciones están disponibles en cualquier momento y desde

cualquier ordenador con acceso a Internet
2. Es un fantástico buscador de presentaciones creadas por otros usuarios
3. Permite incrustar en cualquier web, blog, wiki… gracias al código embed
4. Fáciles de visualizar en formato flash, sin conocimientos informáticos
HERRAMIENTAS DE SONIDO. PODCASTS
La sindicación de contenidos, que ha hemos comentado, no se tiene que limitar a

noticias o artículos publicados en blogs, también se puede realizar las suscripciones en
archivos de sonido llamados podcast.
Podcast, archivo de audio normalmente en formato mp3 que se distribuye por

RSS y se puede descargar de Internet y grabar en el ordenador o reproductor.
Su contenido puede ser sobre un tema específico o tipo programa de radio

La diferencia con cualquier archivo de sonido situado en una web, se halla en la

suscripción, es decir en que al usuario le lleguen las nuevas actualizaciones
periódicamente y se las pueda descargar, por ejemplo de un periodista concreto.
Para suscribirnos a un podcast necesitamos un recopilador o aplicaciones de

escritorio como iTunes. En la red existen multitud de páginas, blogs o emisoras con
archivos interesantes para un uso educativo.
El procedimiento para utilizar un podcast de Internet es sencillo:
Procedimiento para utilizar un podcast

Localizar el podcast que nos
1 interese
2 Escuchar
3 Descargar si se desea
También es interesante crear nuestro propio podcast en el aula los pasos serían:
Crear PodCast
1 Crear el podcast
2 Subir a un sitio de Internet
Posibilidad de usarlo desde un

3 blog o página web
El podcast es una herramienta cada vez más utilizada en la enseñanza de idiomas y en

otras áreas de conocimiento. Además se puede escuchar el podcast en el móvil, lo que
facilita el aprendizaje de los alumnos en cualquier momento.
HERRAMIENTAS DE VÍDEO
Servicio parecido a Flickr con la diferencia que el contenido que se sube son vídeos. Se
puede buscar, etiquetar e incrustar en otras webs o aplicaciones. El más conocido es
Youtube y Google. Para poder subir vídeos tendremos que estar registrados.

También se pueden descargar usando aplicaciones web como Vixy o con el pluggin
downloadhelper, para el navegador Mozilla FireFox, así si el vídeo deja de estar en la
red lo seguiremos teniendo disponible.
JumpCut es un servicio de Yahoo que además de las posibilidades ya mencionadas,

permite la edición online de los vídeos.
Las aplicaciones educativas de los vídeos permiten la visualización de ejemplos y apoyo

en el aula y en materias que sería difícil explicar. También servirán de complementos
para ejercicios realizados con Hot Potatoes.
También se pueden grabar vídeos en el aula y subirlos en algún servicio, después se

puede incrustar en un edublog o webs del centro.
FORMATOS
Zamzar (www.zamzar.com) facilita la conversión de un formato a otro en tres

pasos si estás registrado.
1. Subir el archivo
2. Seleccionar el formato al que deseamos convertir
3. Pulsar en Convert.
Nos llegará un correo con la dirección en la cual podemos descargar el archivo con el
nuevo formato. Estará disponible 24 horas.
ALMACENAMIENTO ONLINE
Servicios para almacenar y compartir archivos, suelen ser gratuitos aunque

también disponen de servicio de pago con mejoras como mayor capacidad o velocidad
Los docentes pueden compartir materiales con otros compañeros y proporcionar
documentación a nuestros alumnos.

Un servicio será más interesante si ofrece la posibilidad de etiquetar, crear grupos y

sindicar contenidos. Es el caso de in.solit.us, al inicio encontramos una nube de
etiquetas para buscar rápidamente, no es necesario el registro para bajar ningún
archivo público y pueden ser comentados. Sí es necesario registrarnos para subir
archivos.
OTRAS HERRAMIENTAS INTERESANTES: GOOGLE
Estas son algunas herramientas online de interés que ofrece Google.
Google Docs y hojas de cálculo, herramienta gratuita con la que se accede a un

procesador de textos y hoja de cálculo en la web y desde la que se puede crear y
subir archivos sin instalar ningún software, sólo es necesario acceso a Internet.
Se guarda automáticamente y permite la descarga en local del archivo en el formato

correspondiente y también en pdf. Es aconsejable para compartir documentos y
añadir colaboradores que puedan modificar estos, así se trabaja sobre un único
archivo y todos los participantes tienen acceso la misma información. Lo que
escribe cada usuario se refleja con un color distinto. También tiene algunas
limitaciones con respecto al software instalable
Otras alternativas a Google docs son Zoho o ThinkFree.
Google Calendar, se trata de una agenda online donde todos los usuarios con
permisos pueden insertar eventos, teléfonos, recordatorios. Se utiliza en educación
para recordar eventos en el centro educativo, por ejemplo exámenes, festivos,
salidas y otra información de interés.
Google Maps y Google Earth, Google maps es un servidor de aplicaciones de

mapas web que ofrece imágenes y fotos de satélites del mundo. Si estamos
registrados podemos crear mapas personalizados y compartirlos. Los posibles usos
educativos pueden ser:
o Marcar recogidos insertando imágenes, vídeos o sonidos representativos

o Crear mapas para localizar un lugar geográfico con texto o imágenes
o Lugares que van a visitar o les gustaría con un mapa y lugares relevantes
o Recorrido fotográfico: matemático, botánico, artísticos con fotos realizadas por
ellos que pueden subir a Flickr e insertar posteriormente en el mapa.

o Localizar en un mapa del mundo lugares de nacimiento de matemáticos,

científicos con fichas e imágenes de estos.
o Preparar excursiones
o Indicar gira de algún personaje de interés para ellos
o Incluirlo en algún blog de aula.
Google Earth, precisa instalación y ofrece vistas del globo terráqueo. Se utiliza en
el aula de distintas maneras dado su potencial educativo:
o Utilizar latitudes y longitudes con soltura
o Localizar un punto y dar sus coordenadas y que otros puedan buscarlo
o Marcar los acontecimientos más significativos del planeta
o Explorar el espacio, estrellas, galaxias, agujeros negros…
o Ver la situación de la Luna o planeta en distintas fechas
Google Earth también ofrece la posibilidad de ver el cielo con las estrellas a través del
botón Sky.
Google Page Creator, herramienta gratuita con la que podemos crear una página
web y publicar de manera rápida y sencilla sin necesidad de conocimientos. Ofrece
100 Mb de espacio para subir imágenes y otros archivos con la posibilidad de
descargar. Sólo se necesita una cuenta en Gmail.
Puede ser interesante si el centro o docente no dispone de servidor gratuito para

alojar apuntes, actividades…
Además de estos servicios que ofrece Google, encontramos otras herramientas de

interés como:
Wikipedia
LastFM, radio a la carta
Clipmarks, recortes de Internet
Gliffy, diagramas online
Otras…

PÁGINAS DE INICIO PERSONALIZADAS
Estas páginas nacen debido al exceso de información y la saturación que provoca. Con
ella el usuario puede centralizar en una sola página las herramientas que use
frecuentemente, por ejemplo sindicación de contenidos, cuenta de correo, Flick o
noticias. Podemos personalizar la página y visualizar esta desde cualquier ordenador.
Los servicios más populares son: Netvibes, Protopage y Google que será en la que nos
vamos a centrar.
Entramos en Google y nos registramos o accedemos con la cuenta de Gmail, ahora

pinchamos en iGoogle (parte superior derecha)
Si no estamos registrados, podemos personalizar la página pero no se guardarán los

cambios que hagamos.
Hay que seleccionar aquello que queramos que aparezca visible en nuestra página y un
tema, es decir la plantilla. Ahora solo falta hacer clic en el botón “consultar tu página”.
Si queremos eliminar alguna ventana hacemos clic en el aspa de la barra y se cerrará,
también podemos mover estos paneles pinchando y arrastrando desde el título.
También podemos sindicar contenidos en nuestra página de inicio y añadir pestañas y

así organizar por bloques.

BLOGS O BITÁCORAS COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
Sitios web donde se recopilan cronológicamente mensajes también llamados post,

entradas o artículos, de uno o varios autores entorno a una temática. Puede ser
personal, diario de actualidad o de clase. Estos artículos pueden contener texto,
imágenes, enlaces, vídeos, sonidos…
Los artículos están ordenados por orden cronológico, es decir el más reciente es el
primero en la lista. Además de los artículos encontramos categorías por la que se
clasifica cada entrada y facilita la búsqueda de los contenidos, también se mostrarán
comentarios de lectores, y sindicación de contenidos entre otros.
Las diferencias entre un sitio web y un blog son cuatro principales:
1. Facilidad con la que se publican los contenidos, no se necesitan conocimientos

técnicos.
2. Trabajo en colaboración puede ser personal pero también pueden colaborar varios
autores, además los lectores pueden escribir sus comentarios.
3. Frecuencia de actualización, la facilidad y colaboración fomenta la publicación
constante.
4. Publicación cronológica de artículos
Tipos de blogs educativos (edublogs), cada vez más utilizado desde infantil hasta
niveles universitarios por el formato sencillo, fomenta la participación. Se puede
utilizar como espacio online para plantear preguntas, publicar trabajos y espacio de
comunicación. Se incluye a compañeros, profesores o tutores o especialistas del tema.
Wikipedia diferencia entre tres tipos de edublogs:
1. Edublogs utilizados por el profesorado, se utilizan para mantener a los alumnos

actualizados con reflexiones, fuentes de información que están siendo utilizadas en
el curso.
2. Edublogs como portafolios para estudiantes, creados por los alumnos como diario
de aula, como selección de trabajos, investigaciones, encuestas, con sus
reflexiones,…
3. Edublogs como redes sociales de creación de contenidos de forma colaborativa.

Fernando Santamaría González en “Herramientas colaborativas”, establece la siguiente

clasificación (según Tíscar Lara, Lorenzo García Aretio y J. Carrera Plaza):
Académicos o de investigación, bitácoras de investigación de distintos

departamentos. Tienen un perfil cerrado en contenido y entre profesionales de un
centro con interés comunes. También incluye los blogs de docencia entre
educadores para debatir y compartir experiencias.
Profesor-alumnado, puede incluir trabajos a realizar, proponer temas, desarrollar
apuntes, actividades para realizar. Debe fomentar la participación y así tener un
feedback inmediato.
Ventajas de los blogs en educación, los más destacables son:
Interactividad y la participación a través de comentarios y trackback.

Alumno es el protagonista del aprendizaje
Facilidad de manejo
Acceso desde cualquier lugar
Publicación cronológica, muy útil para actualizaciones periódicas pero si fuera
necesario se puede alternan este orden.
Categorización de contenidos, clasificación de artículos por categorías permite la
organización del material y facilita el acceso al mismo.
Retroalimentación por parte de alumno y profesor
Enlaces o blogroll, son weblogs recomendados, así se amplían otras fuentes de
información. También se pueden colocar aquí los blogs de los alumnos.
Moderación de comentarios, existe la posibilidad de que el administrador del blog
autoriza o no la publicación de comentarios.
Uso de los blogs en el ámbito educativo
Herramientas de soporte a contenidos curriculares

Espacio de participación de los alumnos, simulación de creación de una empresa,
seguimiento de la lectura de un libro o comentario de texto…
Diario de aprendizaje, con anotaciones periódicas
Como web enlazando entradas en el menú lateral
Agenda de clase, espacio de convivencia con normas consensuadas en las tutorías.
Boletín de noticias de la actividad del centro
Revista escolar digital con noticias, trabajos literarios, colaboraciones

Vehículo para desarrollar proyectos colaborativos

Herramienta de soporte para la formación
Espacio de información especializada en una materia
Plataforma de difusión de las actividades de la biblioteca
Cartelera de noticas educativas
Espacio personal de reflexión…
Construcción de un blog (propuestas sobre uso didáctico de los blogs:

Lourdes Domenech. Material del curso de Escuela de verano: Espiral)
Pensar el tipo de blog que mejor se adapta al proyecto de trabajo

Definir los objetivos que pretendemos conseguir
Fijar el protocolo de actuación: permisos de usuarios, organización, forma de
participación…
Establecer normas de publicación: características de las entradas, enlaces,
elementos multimedia, revisar ortografía
Experimentar diferentes estrategias de uso: por semanas, trimestres, frecuencia de
publicación…
Revisar y evaluar la experiencia.
¿Qué podemos evaluar con los blogs?
Capacidad de plasmar ideas

Redacción y calidad de la escritura hipertextual, capacidad de crear enlaces, forma
de redactar…
Nivel de análisis y crítica del tema tratado
Capacidad para trabajar en grupo y desarrollar estrategias colaborativas
Capacidad de implementación de pluggins, fotos, podcast y videos.
Mi primer blog
Se pueden crear de forma gratuita en muchos sitios: Blogger, La Coctelera, Wordpress.

Vamos a centrarnos en Blogger:
Necesitamos una cuenta en Google si no la tenemos la creamos, ahora entramos en la

página de Blogger (https://www.blogger.com), introducimos usuario y contraseña en la

parte superior y clic en Acceder, pulsamos en crear tu blog ahora y en tres pasos lo
tenemos creado:
1. Introducir nombre que queremos que aparezca en la firma de los artículos del blog
y aceptar las condiciones
2. Introducir nombre que queremos que aparezca en el encabezado del blog (se puede
cambiar después) y la primera parte de la dirección de Internet que tendrá el blog
(tendrá que estar disponible, ya que es un nombre único)
3. Escoger plantilla, esto es el aspecto estético del blog
Ya podemos publicar el primer artículo en opciones de entrada y permitir o no los

comentarios. Debemos decidir que tags (etiquetas) usaremos para esta entrada. Falta
hacer clic en Guardar ahora (si aún no vamos a publicar) o Publicar entrada (aparecerá
de inmediato en el blog). Al hacer clic en Ver blog, veremos el aspecto del mismo.
Administración del blog
Desde las tres pestañas (Creación de entradas, Opciones y Plantillas) que vemos al
entrar en nuestra cuenta se accede a toda la administración. Estas son las opciones:
Creación de entradas, permite crear, guardar y publicar entradas. Para modificar

una entrada guardada o publicada Configuración>Comentarios> ¿Desea habilitar la
moderación de comentarios?
Configuración, ocho bloques:
o Básico, modificar el título, descripción del blog y suprimirlo
o Publicación, utilizar un dominio en propiedad
o Formato, fecha, hora, idioma…
o Comentarios, moderación, quien los puede realizar, mostrar la verificación de la
palabra para evitar comentarios basuras generados automáticamente.
o Archivo, archivar diaria, semanal o mensualmente las entradas. Facilita la
búsqueda de entradas.
o Feed del sitio, permitir la sindicación de entradas o comentarios
o Correo electrónico, especificar una dirección donde recibir notificaciones de
actualizaciones del blog.
o Permisos, podemos decidir quiénes pueden leer y escribir entradas. También
podemos invitar a participar a nuevos autores.
Configuración>Comentarios>Persona que puede realizar comentarios

Plantilla, elegir una plantilla y personalizarla

o Elementos de una página, editar elementos y añadir nuevos, depende de la
plantilla seleccionarla. La plantilla se divide en 5 zonas: Barra de navegación
(franja superior), se puede personalizar el color de fondo, la cabecera podemos
modificar el título y descripción del blog. Las entradas podemos modificar el
número por página. El lateral y pie del blog son importantes ya que en ellos
podemos incluir elementos nuevos o modificar los que vienen por defecto.
o Fuentes y colores, modificar elementos de nuestra plantilla
o Edición HTML, opción interesante si se conoce este lenguaje
o Selección plantilla nueva
Incrustación de elementos multimedia
Se utiliza para insertar imágenes, vídeo y otros elementos que están en Youtube, Flickr
o Slideshare. Hay que buscar en la página el código correspondiente (embed) y pegarlo
en la entrada.
TECHNORATI, EL BUSCADOR DE LA BLOGOSFERA
Technorati pretende ser un buscador que recoja la actualidad de los blogs. Así nos
podemos enterar de las nuevas entradas que se están produciendo, seguir
conversaciones en la blogosfera mediante referencias cruzadas. Se utiliza para:
1. Hacer seguimiento de temas que nos interesen, a través de la caja de búsqueda

2. Integrar nuestro blog con esta herramienta y ver que blogs han creado enlaces al
nuestro y cada vez que publiquemos una entrada se avisa a technorati y aparece en
los resultados de búsqueda. Esta opción precisa registro.

Lo + recomendado
Clases magistrales
Web 2.0 y educación
Vídeo con una breve exposición sobre la Web 2.0 y sus principales servicios. Con este
vídeo podrás conocer cómo funciona la ofimática online y sus ventajas, además
aprender más sobre qué es RSS entre otros.
El vídeo estará disponible en el aula virtual
Web 2.0: Sindicación de contenidos
Pedro Cuesta, profesor de la universidad de Vigo aclara el concepto sindicación de

contenidos con ejemplos claros.
TEMA 5 – Lo + recomendado
Web 2.0: Wiki y Slideshare
En este vídeo aprenderás todo sobre wikis y herramientas gratuitas que se pueden
utilizar para crearlos. Además podrás conocer todas las posibilidades que ofrece
Slideshare.
Podcast
Si quieres saber qué es un podcast, un fichero RSS o cómo suscribirte a un podcast, en

este vídeo Juanma Ortega lo explica de manera muy clara.
No dejes de ver…
Web 2.0: La revolución social de Internet
En este vídeo se hace un repaso sobre qué es la Web 2.0 y cuáles son los principales
servicios que ofrece, también podrás conocer la diferencia entre web 1.0 y web 2.0 y
comprobar la influencia y cambios sociales que estas tecnologías ofrecen.
http://www.youtube.com/watch?v=OwWbvdllHVE
No dejes de leer…
Informe Pisa
Artículo publicado en la prensa sobre el informe Pisa donde la Organización para la

Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), propone medir la capacidad lectora
en formato digital.
El documento completo está disponible en el aula virtual o en la siguiente web:

http://www.stecyl.es/prensa/090209_ep_era_digital_informe_PISA.pdf
Licencias Creative Commons (CC)
Corporación sin ánimo de lucro donde el autor

decide los límites de uso y explotación de su
trabajo en Internet. Estas licencias no van
contra el copyright, sino que buscan adaptarlo a los intereses del autor. Éste mantiene
el derecho de autor y las excepciones bajo ciertas condiciones, por tanto, una licencia
CC autoriza el uso de una obra digital sin dejar de protegerla.
Se basa en cuatro condiciones que se combinan en seis tipos de licencias. Las

condiciones son: Reconocimiento, No comercial; Sin obra derivada y compartir igual.
Las combinaciones posibles son las siguientes:
1. Reconocimiento, el material puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros

si se muestra en los créditos.
2. Reconocimiento – sin obra derivada, igual que el anterior pero no puede realizar
obras derivadas.
3. Reconocimiento – sin obra derivada -no comercial, puede ser distribuido, copiado y
exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún
beneficio comercial ni realizar obras derivadas.
4. Reconocimiento – no comercial, puede ser distribuido, copiado y exhibido por
terceros mostrando los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial.
5. Reconocimiento- no comercial – compartir igual, puede ser distribuido, copiado y
exhibido por terceros si se muestra en los créditos. No se puede obtener ningún
beneficio comercial y las obras derivadas tienen que estar bajo los mismos términos
de licencia que el trabajo original.
6. Reconocimiento – compartir igual, puede ser distribuido, copiado y exhibido por
terceros si se muestra en los créditos. Las obras derivadas tienen que estar bajos los
mismos términos de licencia que el trabajo original.

http://es.creativecommons.org
No dejes de sindicarte…
A las siguientes Webs y Blogs educativos
EducaconTic
Portal educativo donde encontrarás todo tipo de recursos educativos de máxima

actualidad, además encontrarás experiencias, blog…
http://www.educacontic.es/
Recursos de infantil y primaria
Blog donde podrás encontrar una selección de actividades interactivas on-line, para
trabajar con los/las alumnos/as, clasificadas por nivel y materia educativa. También
puedes disponer, debajo de las Actividades on-line, de otra selección de recursos que
pueden ser útiles para el trabajo cotidiano: enlaces a materiales imprimibles, páginas
para colorear, fuentes, imágenes, utilidades diversas.
http://recursosinfantilprimaria.blogspot.com/
Tic 56
Blog gallego con gran variedad de recursos para utilizar la pizarra digital, lectura, con
actividades de repaso, ortografía. Actualmente, también se encuentran en la red social
Ning.
http://tic56.wordpress.com/
Entretizas
Es un blog con recursos perteneciente al CPR de Graus (Huesca). En él encontrarás

recursos clasificados por materias y también temas educativos de discusión de
actualidad.
http://entretizas.wordpress.com/
+ Información
A fondo
Ismael Nafría de la Web 2.0 a la Web 3.0
Documento básico para ver el paso de la Web 1.0 a la futura Web 3.0 y las
características principales de cada una de estas Web, con algunos ejemplos
de los servicios de más éxito.

http://www.scribd.com/doc/3369271/Ismael-Nafria-de-la-web-20-a-la-web-30
Buscando información en Internet
Documento publicado para el portal educativo EducaMadrid, donde se

hace una propuesta de búsqueda de información sobre un contenido
curricular para el primer ciclo de primaria sobre los alimentos y una dieta
equilibrada. En él se hace una presentación y una breve descripción de las actividades
que se podrían llevar a cabo y su integración en el currículo.

http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/834924e2-5c36-4e2b-8708-
2fdfa4d69c4d/6_Propuesta2_Buscando_informacion_Internet.pdf
TEMA 5 –+ Información
Webgrafía
Centro de escritura javeriano: Plagio: ¿qué es y cómo evitarlo?
Traducción del CEJ del documento “Plagiarism: What it Is and How to Avoid It”, ofrece
una descripción detallada, sobre las pautas a seguir para detectar si un texto ha sido
copiado de Internet, para ello muestra algunos ejemplos y describe como se debe citar
una fuente de información.
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php?option=com_content&view=articl
e&id=82:plagio-ique-es-y-como-evitarlo&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=66
Hitzez
Portal de Isidro Vidal, en él encontrarás toda la información que necesitas sobre blogs
educativos, cómo crear un blog y más información sobre la Web 2.0 y otras cuestiones
relacionas con las TIC y la docencia.
http://ividal.com/joomla
Weblografía imprescindible de edublogs
Francisco Muñoz de la Peña publica en AulaBlog, una recopilación de algunos artículos

que tratan sobre los blogs educativos y su aplicación en el aula. Algunos está en formato
HTML y otros se pueden descargar en formato pdf.
http://www.aulablog.com/weblografia-imprescindible-de-edublogs
Bibliografía
NAFRIA ISMAEL. Web 2.0: El usuario, el nuevo Rey de Internet. Editorial Gestión
2000.
NIETO GIL, JESÚS Mª. Aprovechamiento didáctico de Internet. Editorial CCS.
Actividades
Trabajo: Tus marcadores
Los Marcadores Sociales son un servicio web muy interesante para utilizar al comienzo
de la asignatura, y te servirá como referencia a lo largo de todo el cuatrimestre.
Lo primero que tienes que hacer es abrir una cuenta en el servidor:
Mister Wong http://www.mister-wong.es/
Únete al grupo: UNIR Primaria (puedes encontrar este grupo en la pestaña grupos y
dentro de este apartado introduce el nombre Unir Primaria en el buscador y te
aparecerá).
Tras estos dos primeros pasos llega la hora de incluir tus URLs favoritas en tu cuenta.
Recuerda varias cosas:
1. Etiqueta las direcciones web por áreas del currículo de Educación Primaria.
(Ejemplo: Lengua, Matemáticas, Conocimiento de Medio).
2. Cada dirección web que incluyas debes hacerla pública.
3. Lo que deberás entregar al profesor es la dirección web de tus Favoritos en
Mr. Wong a través de la sección Envío de Actividades.
4. Además de las web que tu consideres oportuno guardar en tu cuenta debes incluir
de manera obligatoria las siguientes:
Catálogo de Recursos Didácticos de la Web 2.0

http://www.unir.net/wikiweb20
Instituto de Tecnología Educativa

http://www.ite.educacion.es/ninos/
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

http://www.mecd.es/
TEMA 5 –Actividades
Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid

http://www.madrid.org/educamadrid/index.html
Departamento de Educación del País Vasco

http://www1.hezkuntza.ej-gv.net/dia/a_c.htm
Consejería de Educación, Cultura y Deportes de la Rioja

http://www.educarioja.com
Consejería de Educación de Castilla La Mancha

http://www.jccm.es/educacion/prog.htm
Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Canarias

http://www.educa.rcanaria.es
Consejería de Educación y Ordenación Universitaria de la Junta de

Galicia
http://www.edu.xunta.es/portal/index.jsp
Consejería de Cultura, Educación y Ciencia de la Generalidad

Valenciana
http://www.cult.gva.es
Consejería de Cultura y Educación. Región de Murcia.

http://www.educarm.net
Departamento de Educación, Cultura y Deportes. Gobierno de Aragón

http://www.educaragon.org
Consejería de Educación. Comunidad Foral de Navarra

http://www.pnte.cfnavarra.es
Consejería de Educación y Ciencia de Asturias

http://www.educastur.princast.es/index.php
Trabajo: Crea tu blog
Crea tu propio blog en Blogger y conviértete en un alumno innovador.
La temática de tu blog debe ser Lengua de Primaria, recuerda que en la asignatura

de lengua se incluye: literatura, animación a la lectura, normas ortográficas,
vocabulario… entre otros conocimientos.
El blog debe contener al menos tres entradas con:
Texto
Una imagen
Enlace a una página web
Un vídeo de Youtube
Además debes personalizar tu blogroll según los enlaces que consideres

interesantes para tu blog.
Lo que deberás entregar al profesor es la dirección web de tu Blog a través de la sección

Envío de Actividades.
A tener en cuenta:
El blog debe ser de creación nueva.

La interface (apariencia) debe estar enfocada a alumnos de educación
Primaria es decir, los colores, imágenes, plantillas deben ir orientadas a los
alumnos.

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Uso educativo de Internet

[5.1]¿Cómo estudiar este tema?

actualizar los conocimientos.

Ventajas Formación crítica

Pautas para fomentar la

5.1. ¿Cómo estudiar este tema?

5.2 Posibilidades educativas

Internet es un medio de comunicación que juega un papel importante en esta sociedad

El problema que encontramos es la dificultad de seleccionar la información

No es posible reflexionar sobre el futuro si no se exploran las posibilidades del

Otro motivo que justifica la inclusión escolar de Internet es el hecho de vivir en

TEMA 5 – Ideas clave

Expertos en didáctica de las TIC, coinciden en la importancia de implementar un

Es fundamental contar con medios audiovisuales e informáticos para los procesos

Importancia de incorporar Internet al currículum y a la didáctica

El enriquecimiento del currículum a través de las TIC se da ya que estas pueden

El enriquecimiento de la didáctica, porque estos nuevos medios tecnológicos

TEMA 5 – Ideas clave

La incorporación de Internet en el currículum contribuye:

Alfabetización digital (profesor y alumnado)

Ventajas de uso de Internet (Pere Marquès, 1999)

Acceso a información en distintos formatos

Inconvenientes que presenta su uso

Visión parcial de la realidad

Como contenido de aprendizaje, Internet es un medio tecnológico y herramienta que

1. Relacionados con la información, poco fiable, dispersa, inapropiada, inmoral…

TEMA 5 – Ideas clave

3. Relacionados con actividades económicas

5.3 Criterios y habilidades para buscar, recuperar y procesar

En la red está disponible gran cantidad de información en crecimiento, por esta

Los usuarios estratégicos siguen el siguiente proceso: planificación-revisión-

Aprender una estrategia de búsqueda de información supone aprender cuándo y por

TEMA 5 – Ideas clave

Algunas decisiones importantes en la búsqueda de información:

Dada la facilidad para publicar contenidos en la web, se debe valorar la fiabilidad

Contrastar los contenidos

Mientras que un usuario menos experimentado se centra título, resumen y orden de

TEMA 5 – Ideas clave

Para realizar la búsqueda es suficiente con escribir la palabra o frase y buscar, y ya

La web, se busca en webs de todo el mundo

TEMA 5 – Ideas clave

A la derecha de cada resultado obtenido en la búsqueda aparece la opción En caché,

Se pueden utilizar operadores lógicos para realizar búsquedas más específicas y

Además de estos operadores puede ser interesante realizar búsquedas avanzadas

Además de búsquedas de webs también se pueden realizar otras como:

Imágenes, también permite buscar por distintos tamaños

TEMA 5 – Ideas clave

5.4 Pautas para fomentar la elaboración de trabajos originales

El acceso a la información fácilmente tiene efectos no deseados entre el profesorado

TEMA 5 – Ideas clave

1. Valora la opinión personal, reflexiones, ideas y comentarios de los alumnos, es

5.5 Aplicaciones de las Web 2.0 en centros educativos de

TEMA 5 – Ideas clave

Otras posibilidades de los marcadores

1. Permite ver los marcadores o favoritos de otros usuarios

Los principales servicios de marcadores sociales son:

Mr. Wong, servicio en español (http://www.mister-wong.es)

Se pueden agregar cuentas para los distintos departamentos y compartir direcciones,

TEMA 5 – Ideas clave

SINDICACIÓN DE CONTENDIDOS. RSS

1. El sitio web permita la suscripción

Para saber si un sitio permite suscribirnos, encontraremos un enlace en el

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