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Programa: LEX203

FAC. DE DERECHO, DERECHO DERECHO CONSTITUCIONAL I


Versión: 201810

PROGRAMA DE ASIGNATURA: DERECHO CONSTITUCIONAL I - LEX203.


1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla LEX203
Nombre DERECHO CONSTITUCIONAL I
Créditos Totales (SCUDLA) 6
Vigencia de la Asignatura Desde 201610
Última Actualización 27/04/2018
Modalidad Educativa TRADICIONAL
Régimen Asignatura Diurno, Vespertino, Executive
Requisito

Distribución Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP)

Cátedra Ayudantía Laboratorio Taller Trabajo Personal Práctica Online Total


Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total
3 P 1 P 0 P 0 P 5 NP 0 P 0 NP 4 5 9
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Derecho Constitucional I es un curso del área del Derecho Público que versa sobre las bases de la Institucionalidad, Nacionalidad, Ciudadanía y los Órganos
del Estado desarrollados en nuestra Constitución Política de República. Esta asignatura tiene como propósito que el estudiante comprenda las bases
fundamentales de la participación política y la organización de los organismos que encargados de las principales funciones del Estado chileno, revisando
también el control de la supremacía que realiza el Tribunal Constitucional y la interpretación y reforma de la Carta Fundamental.
En lo conceptual, los estudiantes, deberán identificar el estatuto de la ciudadanía y la nacionalidad en el ordenamiento constitucional, conocer el estatuto
constitucional de los órganos que están a cargo de los denominados “poderes” del Estado y comprender el proceso de reforma e interpretación de la
Constitución. Conocer las funciones y límites de la competencia de distintos órganos regulados por la Constitución. Profundizar en las consecuencias del
principio de supremacía constitucional en el ordenamiento jurídico chileno. Conocer el estatuto fundamental de los poderes del Estado y los órganos
públicos, sus funciones, atribuciones, responsabilidad y control. En lo procedimental, los alumnos podrán explicar, exponer o debatir sobre los contenidos,
recurriendo a ejemplos concretos, analizando jurisprudencia, estudiando expedientes, trabajando papers y artículos científicos orientados a los resultados
de aprendizaje de la asignatura, específicamente, identificar las exigencias que emanan de la dignidad y los derechos de la persona humana en materia de
nacionalidad, en el Derecho Internacional y chileno, y sus fuentes, requisitos y causales de pérdida. Asimismo, se espera que los estudiantes discutan
acerca de los aspectos fundamentales del estatuto de derechos y deberes políticos consagrados en la Carta Fundamental, en lo que respecta a la
ciudadanía, la participación política y el sistema electoral, identificando para ello los elementos fundamentales del régimen gubernativo chileno,
particularmente en cuanto a la aplicación del principio democrático y representativo. Actitudinalmente, se espera que los estudiantes valoren la realidad
constitucional y del fenómeno del poder en el contexto de una teoría general del estado, en aras de obtener un nivel cultural amplio que posibilite al
alumno la elaboración de pensamientos y criterios propios imbuidos de una formación humanística, solidaria y democrática. Todo en un marco de eticidad
con el propósito de concientizar al estudiante de hoy como ciudadano del mañana.
Esta asignatura no tiene prerrequisitos y, a su vez, no es prerrequisito formal de ninguna otra asignatura. Sin embargo, promueve el desarrollo de una serie
de aprendizajes que, en su conjunto y una vez logrados, ayudarán al estudiante alcanzar los Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso de la carrera.
La asignatura se compone de clases presenciales y trabajo personal del estudiante. La metodología en modalidad presencial, utiliza la clase magistral
trascendente o formativa, que busca generar interacción entre profesor- alumno y no sólo el traspaso de contenidos; de igual manera en la clase magistral
trascendente subyace lo ético, conectando la docencia con la realidad. En síntesis, la información se transmite con una oratoria y experiencia adecuada que
invita a formular comentarios o generando opiniones que implican participar en un debate de ideas. Por otra parte, la metodología se complementa con la
dimensión práctica. En las modalidades diurna y vespertina se consideran dos pruebas y en la modalidad executive una prueba. Los exámenes finales y de
repetición son usualmente escritos.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de
Descripción
Aprendizaje
RAA1 Explicar la importancia del capítulo I de la Constitución, dados los principios, valores y normas que allí están contenidos.
Identificar a la nacionalidad como un derecho fundamental y a la ciudadanía, como un presupuesto para el ejercicio de los derechos
RAA2
y deberes políticos.
RAA3 Enumerar las fuentes y causales de pérdida de la nacionalidad y la ciudadanía.
RAA4 Describir los principales sistemas electorales y la forma de ejercer el control jurídico de los procesos electorales.
Analizar las principales funciones de los órganos constitucionales, especialmente en cuanto tenga aplicación el principio democrático
RAA5
y representativo.
RAA6 Explicar el estatuto fundamental de los poderes del estado y los órganos públicos, así como su responsabilidad y control.
RAA7 Adherir a una postura que valore el ser parte de la sociedad y del estado y promueva la participación en la vida democrática.
RAA8 Justificar una actitud de respeto hacia el ordenamiento jurídico, principalmente la Constitución, y hacia los derechos fundamentales.
RAA9 Demostrar una actitud responsable hacia las exigencias propias de la asignatura.

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4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Valores UDLA

• 1.- Responsabilidad ciudadana


• 2.- Ética profesional

Resultados de aprendizaje genéricos

• 1.- Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas mediante la aplicación de abstracción, análisis y
síntesis, en el contexto de su trabajo.
• 2.- Identificar, plantear y resolver problemas, evidenciando la capacidad para tomar decisiones en forma autónoma en el contexto laboral.
• 3.- Interactuar con las demás personas y trabajar en equipo en los diversos contextos implicados en su labor profesional o técnica.
• 4.- Comunicarse oralmente, por escrito y de manera efectiva en el contexto laboral, procurando una correcta aplicación del lenguaje jurídico.

Resultados de aprendizaje específicos

• 1.- Analizar las principales instituciones del derecho positivo vigente para aplicarlas en la resolución de conflictos de relevancia jurídica.
• 2.- Analizar y seleccionar las bases del derecho nacional y los principios que la sustentan con el fin de elaborar una teoría del caso adecuado
• 3.- Planificar su intervención en servicios públicos y órganos privados de acuerdo a los requerimiento y procedimientos propios de cada uno de ellos.
• 4.- Elaborar criterios y argumentos jurídicos para la resolución de los casos legales que deba enfrentar en el contexto de su profesión.

5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES


5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema
Bases de la Institucionalidad
Saberes
Conceptual:
La dignidad de la persona humana.
Estructura de la sociedad y relación persona-familia-grupos intermedios-Estado.
Principios y valores rectores del ordenamiento jurídico chileno: subsidiariedad y servicialidad del Estado.
Fin del Estado.
Deberes del Estado.
Estado Unitario: administración descentralizada y desconcentrada.
Chile como República democrática.
1 Soberanía. Titular, ejercicio y límites.
El Estado de derecho. Principios.
Probidad, transparencia y publicidad de los actos estatales.
El terrorismo: conductas terroristas, sanciones, características.
Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre las bases de la institucionalidad como fundamento de nuestro ordenamiento jurídico
constitucional, para este efecto, analizarán jurisprudencia y/o casos donde se presenten los temas que componen las bases
de la institucionalidad.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán las bases de la institucionalidad como las normas, principios y valores como garantía para la
existencia de un Estado Democrático de Derecho.
Nacionalidad
Saberes
Conceptual:
Concepto, principios y características de la nacionalidad.
La nacionalidad como derecho fundamental.
Fuentes de la nacionalidad.
Causales de pérdida de la nacionalidad.
2
Recuperación de la nacionalidad.
Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre la Nacionalidad como derecho fundamental, para este efecto, analizarán jurisprudencia y/o
casos donde se presenten los temas que componen la nacionalidad.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán las Nacionalidades como fenómenos sociales primordiales, que garantizan la existencia de un
Estado Democrático de Derecho.
Derechos y deberes políticos
Saberes
Conceptual:
Ciudadanía:
Concepto.
Relación entre nacionalidad y ciudadanía.
Adquisición, suspensión y pérdida de la ciudadanía.
Relación entre la ciudadanía y los derechos y deberes políticos.
Sistema electoral:
Características. Modificaciones recientes al sistema electoral. Ley de cuotas y su vigencia.
3 Legislación electoral chilena.
Justicia electoral.
Tribunal calificador de elecciones.
Tribunales electorales.
Procedimental:
Los estudiantes debatirán la Ciudadanía como derecho fundamental. Así también debatirán sobre la importancia del derecho
a sufragio y demás derechos políticos, para este efecto, analizarán jurisprudencia y/o casos donde se presenten los temas
que componen la ciudadanía.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la Ciudadanía y los Derechos que la componen, como primordiales para garantizar la existencia de
un Estado Democrático de Derecho.

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Gobierno
Saberes
Conceptual:
Elección, subrogación y reemplazo del Presidente de la República.
Atribuciones generales.
Atribuciones específicas:
Atribuciones políticas.
Atribuciones legislativas.
Atribuciones administrativas. Potestad reglamentaria.
Atribuciones judiciales.
Atribuciones económicas y financieras.
Atribuciones militares.
4 Atribuciones internacionales.
Responsabilidad del Presidente de la República.
Mecanismos de control de los actos de gobierno y administración.
Ministros de Estado.
Bases generales de la Administración del Estado.
Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre la importancia del Presidente de la República, sus atribuciones, responsabilidad y
mecanismos de control, para este efecto, analizarán jurisprudencia y/o casos donde se presenten los temas que componen
este capítulo.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la separación de poderes, la responsabilidad y el control como de un Estado Democrático de
Derecho.

Congreso Nacional
Saberes
Conceptual:
Estatuto parlamentario.
Cámara de Diputados:
Composición.
Atribuciones. Fiscalización de los actos de gobierno y acusación constitucional.
Senado:
Composición.
Atribuciones.
5 Atribuciones exclusivas del Congreso Nacional.
Ámbitos o materias de ley.
Relación ley - reglamento.
Procedimiento de formación de la ley y tipos de ley.
Función legislativa delegada. Tipos de decretos con fuerza de ley.
Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre la importancia del Congreso Nacional, sus atribuciones, responsabilidad y mecanismos de
control, para este efecto, analizarán jurisprudencia y/o casos donde se presenten los temas que componen este capítulo.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la separación de poderes, la responsabilidad y el control como de un Estado Democrático de
Derecho.
Poder Judicial
Saberes
Conceptual:
Bases constitucionales de la organización y funcionamiento del Poder Judicial en Chile:
Jurisdicción.
Imperio.
Inamovilidad.
Independencia
6 Responsabilidad.
Generación de los jueces.
Atribuciones de los tribunales.
Superintendencia de la Corte Suprema.
Procedimental:
Los estudiantes analizarán de manera crítica su función en el Estado de Derecho, este análisis y posterior debate se realizará
a través de doctrina, jurisprudencia y casos entregados por el docente en las sesiones respectivas.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la importancia del poder judicial como garantía de paz social.
Tribunal Constitucional
Saberes
Conceptual:
Composición.
Atribuciones:
Control previo de constitucionalidad de las normas.
Acción de inaplicabilidad por inconstitucionalidad de los preceptos legales.
Acción de inconstitucionalidad de los preceptos legales.
7
Otras funciones.
Efectos de la sentencia.
Procedimental:
Los estudiantes analizarán de manera crítica su función en el Estado de Derecho, este análisis y posterior debate se realizará
a través de doctrina, jurisprudencia y casos entregados por el docente en las sesiones respectivas.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la importancia del Tribunal Constitucional como garantía de la supremacía constitucional a través
de los distintos controles que ejerce.

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Órganos constitucionales Autónomos
Saberes
Conceptual:
El Banco Central. Características y funciones principales.
La Contraloría General de la República. Características y funciones principales.
El Ministerio Público. Características y funciones principales.
8
Procedimental:
Los estudiantes debatirán sobre la importancia de cada uno de estos órganos para la existencia del Estado de Derecho, este
análisis y posterior debate se realizará a través de doctrina, jurisprudencia y casos entregados por el docente en las sesiones
respectivas.
Actitudinal:
Los estudiantes valorarán la importancia de cada de estos órganos como garantía del Estado de Derecho.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:
Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales)
mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.
Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y procesos
claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el establecimiento de
pruebas y la reflexión sobre procesos.
Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el objeto
de lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al desempeño y
supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje para
desempeñarse.
En el desarrollo de la asignatura, prevalece el método tradicional, complementado con el método facilitador del aprendizaje, siendo la base del curso el
desarrollo de clases expositivas que se llevan a cabo conjuntamente con la elaboración por parte de los alumnos de actividades de aplicación de los
contenidos entregados.
En la práctica esto se traduce en:
• Clase expositiva
• Estudio de casos
• Análisis de jurisprudencia
• Aprendizaje basado en problemas
• Debate

7. EVALUACIÓN

7.1. PONDERACIONES
Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
CATEDRA DIAGNOSTICO 0
CATEDRA 1 50
CATEDRA 50
CATEDRA 2 50
DIURNO Y VESPERTINO 43-1
CATEDRA RECUPERATIVA 50
EXAMEN DE REPETICIÃ?N 100
EXAMEN 50
EXAMEN 100
CATEDRA DIAGNOSTICO 0
CATEDRA 50 CATEDRA 1 100
EXECUTIVE 44-1 CATEDRA RECUPERATIVA 100
EXAMEN DE REPETICIÃ?N 100
EXAMEN 50
EXAMEN 100
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Componente Resultado(s) de Unidad que Procedimiento Instrumento
Evaluativo Aprendizaje se evalúa Evaluativo Evaluativo
No hay registros

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7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA
Los principales mecanismos evaluativos a aplicar son el análisis, desarrollo y elaboración de actividades de aplicación de los contenidos teóricos otorgados
durante el curso, junto con el desarrollo de debates en torno a dichas materias. Para este efecto, el profesor, junto con los contenidos teóricos, dará
ejemplos de aplicaciones prácticas de cada institución enseñada, señalando a los alumnos previamente los contenidos a evaluar y formas en que serán
valorados en su aplicación, contando así con una pauta objetiva de evaluación que será puesta en conocimiento de los alumnos de forma previa a la
evaluación.
En el pregrado tradicional diurno y vespertino se aplican dos evaluaciones consistentes en pruebas escritas u orales, de contenidos teóricos y aplicación
práctica de contenidos parciales que serán otorgados a los alumnos de forma previa, resolviendo con la debida antelación toda duda respecto al contenido
de cada instrumento de evaluación.
En el pregrado executive se realiza una evaluación de contenido parcial, con metodología similar a la aplicada en las modalidades diurna y vespertina.
En los regímenes diurno, vespertino y executive, se contempla cátedra recuperativa.
En los tres regímenes señalados, el examen final y de repetición corresponde a evaluaciones orales o escritas de todo el contenido del curso, mediante
preguntas de evaluación de los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales, señalando previamente a los alumnos cada ítem a evaluar y formas
de valoración de ellos, mediante una rúbrica que se pondrá en conocimientos de los estudiantes con la debida antelación. Se pondrá acento en la
valoración de la capacidad de análisis y aplicación de los diversos contenidos estudiados en cuanto a las materias introductorias al derecho privado.
La estrategia evaluativa descrita es acorde a la metodología educativa centrada en el estudiante, asegurando al estudiante conocimientos plenos
conceptuales, procedimentales y actitudinales acordes al programa de estudios, existiendo una interacción y retroalimentación de los resultados obtenidos
en cada evaluación, para propender a mejorar las falencias y reafirmar los puntos más fuertes de cada estudiante.
Esta asignatura no contempla eximición. Asimismo, si el docente evidencia la presencia de plagio deberá aplicar lo estipulado al respecto en reglamento del
alumno.
EVALUACIÓN
Los alumnos serán evaluados a través de:
1. Un examen final con ponderación 50%.
2. Una prueba parcial con ponderación 35%.
3. Evaluación de libre disposición del Profesor 15% (test escritos, investigaciones en Biblioteca, mapas conceptuales, guías de preguntas, exposiciones
orales basadas en investigación previa, trabajos de ensayo grupal e individual, controles de lectura, interrogaciones orales, ensayos).

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
EDS. UNIVERSIDAD
Cea Egaña, Jose Luis 2008 Derecho constitucional chileno SANTIAGO DE CHILE
CATOLICA DE CHILE
Cea Egaña, Jose Luis 2000 TeorÃa del gobierno SANTIAGO, CHILE UNIVERSIDAD CATOLICA
Henriquez Viñas, Miriam
Manual de estudio de derecho SOCIEDAD EDITORA
Lorena - Nuñez Leiva, 2007 SANTIAGO DE CHILE
constitucional METROPOLITANA
Jose Ignacio
Nogueira Alcala, Humberto 2005 La Constitución reformada de 2005 SANTIAGO, CHILE LIBROTECNIA
Zuñiga Urbina, Francisco
2005 Reforma constitucional SANTIAGO, CHILE LEXISNEXIS CHILE
Octavio
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
UNIVERSIDAD CATOLICA DE
Cea Egaña, Jose Luis 2002 Derecho constitucional chileno SANTIAGO, CHILE
CHILE
Garcia Pino, Gonzalo -
2016 Diccionario constitucional chileno SANTIAGO DE CHILE HUEDERS
Contreras Vasquez, Pablo
EDICIONES UNIVERSIDAD
Zapata Larrain, Patricio 2015 La casa de todos SANTIAGO, CHILE
CATOLICA DE CHILE
8.3 RECURSOS INFORMÁTICOS
Descripción Link Validación
Biblioteca del Congreso Nacional www.bcn.cl 08/02/2018
Tribunal Constitucional de Chile www.tcchile.cl 08/02/2018
Biblioteca científica https://scielo.conicyt.cl/ 08/02/2018

Notas al Pie:

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