Sesión 1

Estrategia de Evaluación.
Evidencias de aprendizaje: Ejercicio impreso en su cuaderno,

Técnica: Análisis del desempeño

Instrumento: Lista de Cotejo
Nombre del alumno: ___________________________________________________

Lista de Cotejo
Criterios Si No En
proceso
Identifica la función
de los refranes.
Entiende el
significado del
mensaje implícito de
los refranes.
Identifica las
características de los
refranes.
Sesión 2
Estrategia de Evaluación.
Evidencias de aprendizaje: Producciones de los alumnos

Técnica: Análisis del desempeño

Instrumento: Lista de Cotejo
Nombre del alumno: ___________________________________________________

Lista de Cotejo
Criterios Si No En
proceso
Entiende el
significado del
mensaje implícito de
las fábulas(Moraleja)

Identifica la función
de las fábulas.

Identifica las
características de las
fábulas.
 Sesión 3
Estrategia de Evaluación.
Evidencias de aprendizaje: Producciones de los alumnos

Técnica: Análisis del desempeño

Instrumento: Lista de Cotejo
Nombre del alumno: ___________________________________________________

Lista de Cotejo
Criterios Si No En
proceso
Identifica la función
de las fábulas y
refranes.

Identifica el
significado del
mensaje implícito de
las fábulas y refranes.

Identifica las
características de las
fábulas y refranes
Identifica el
significado de las
moralejas
Identifica recursos
literarios empleados
en fábulas y refranes.
 Sesión 4
Estrategia de Evaluación.

Evidencias de aprendizaje: Producciones de los alumnos en la elaboración

de un periódico escolar.
Técnica: Análisis del desempeño
Instrumento: Rúbrica
Nombre del alumno: ___________________________________________________
Criterio Insuficiente Satisfactorio Excelente Observaciones
Utiliza mayúsculas al El alumno no utiliza El alumno utiliza las El alumno utiliza las
escribir fábulas y las mayúsculas al mayúsculas al mayúsculas al
refranes. escribir fábulas y escribir fábulas y escribir fabulas y
refranes. refranes, pero solo refranes, al inicio de
cuando inicia el un párrafo y
párrafo, pero no después de un
después de un punto y no comete
punto, comete errores.
errores.
Identifica el El alumno no es El alumno es capaz El alumno puede
significado del capaz de de identificar el Identificar el
mensaje implícito de identificar el significado implícito significado del
las fábulas y refranes significado del de los refranes; pero mensaje implícito
mensaje implícito no de las fábulas o de las fábulas y
de las fabulas y viceversa. refranes, sin
refranes, requiere cometer errores.
ayuda.
Identifica las El alumno no es El alumno es capaz El alumno es capaz
características de las capaz de de identificar las de explicar las
fábulas y refranes. identificar las características de características de
características de los refranes; pero no las fábulas y los
las fabulas y de los de las fábulas o refranes y conoce
refranes, requiere viceversa. sus funciones
ayuda.