You are on page 1of 42

PEMERINTAH KOTA BANDAR LAMPUNG

DINAS PENDIDIKAN
SMP ISLAM TERPADU FITRAH INSANI
JUNIOR HIGH SCHOOL OF FITRAH INSANI
Jalan Imam Bonjol Gang Pinang Langkapura Baru, Langkapura Bandar Lampung
Telp (0721) 7695049 Website : www.smpit.netne.net

SILABUS MATA PELAJARAN: PRAMUKA SIT

Satuan pendidikan : SMP ISLAM TERPADU FITRAH INSANI LAMPUNG


Kelas : VII (Tujuh)
Tahun Ajaran : 2014/2015

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan,teknologi, seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori).

NB: Untuk pembuatan Silabus Mata Pelajaran PRAMUKA SIT diambil dari Permen No. 63 tentang Kepramukaan kemudian
disesuaikan dengan muatan SAKONAS [ Satuan Komunitas ] PRAMUKA SIT dan Kebutuhan dari Sekolah.
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
KD 1 & 2 Turunan KI 1
& 2, dari Mata
Pelajaran:
 Pend. Agama
 PPKN
 B. Indonesia
 Matematika
 IPA
 IPS
 B. Inggris
 Seni Budaya
 PJOK
 Prakarya
3.1 Memahami Upacara Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Mushaf Al
Tatacara Upacara Pembukaan  Mencermati tentang tatacara  Membuat tertib Pelajaran Qur’an
pembukaan & dan Upacara Pembukaan dan acara Upacara  Buku yang
penutupan Latihan Penutupan Penutupan Latihan Pramuka Pembukaan dan mendukung
Penggalang latihan serta Penggalang Penutupan  Gambar/
3.2 Memahami aturan aturan  Menyimak aturan tentang Latihan Pramuka video/
seragam Gerakan Seragam seragam Penggalang Penggalang multimedia
Pramuka  Mendemonstrasi interaktif
Penggalang Menanya kan tatacara  Internet
 Mengajukan pertanyaan Upacara
4.1 Mempraktikkan tentang tatacara Upacara Pembukaan dan
tata cara Upacara Pembukaan dan Penutupan Penutupan
Latihan Latihan dan aturan Seragam Latihan Pramuka
Penggalang Pramuka Penggalang Penggalang
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore Observasi
 Mencoba tatacara Upacara  Mengamati
Pembukaan dan Penutupan pelaksanaan
Latihan Pramuka Penggalang mencoba
tatacara Upacara
Asosiasi Pembukaan dan
 Melakukan koreksi dan Penutupan
perbaikan secara berkelompok Latihan Pramuka
terhadap hasil mencoba Penggalang
tatacara Upacara Pembukaan
dan Penutupan Latihan Portopolio
Pramuka Penggalang  Membuat
paparan tentang
Komunikasi tacara Upacara
 Mendemonstrasikan tatacara Pembukaan dan
Upacara Pembukaan dan Penutupan
Penutupan Latihan Pramuka Latihan Pramuka
Penggalang pada setiap latihan Penggalang dan
peraturan
seragam untuk
Penggalang

3.2.1 Memahami Sejarah Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


Sejarah Gerakan Kepramukaan  Mengamati gambar atau  Menuliskan hasil Pelajaran mendukung
Pramuka dunia dan Kode tayangan tentang sejarah penyusunan  Mushaf Al-
dan Indonesia Kehormatan Kepramukaan dan Kode Puzzle tentang Quran
3.2.2 Memahami Kode Kehormatan Pramuka sejarah  Gambar/
Kehormatan Kepramukaan dan video/
Pramuka
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.2. Menunjukkan Menanya Kode Kehormatan multimedia
Hapalan Kode  Menanyakan hal terkait sejarah Pramuka interaktif
Kehormatan Kepramukaan dan Kode  Internet
Pramuka Kehormatan Pramuka Observasi
 Mengamati
Eksperimen/explore pelaksanaan
 Secara berkelompok mencari penyusunan
dan menyusun Puzzle tentang puzzle tentang
sejarah Kepramukaan dan Kode sejarah
Kehormatan Pramuka. Kepramukaan
dan Kode
Asosiasi Kehormatan
 Melakukan koreksi penyusunan Pramuka
puzzle tentang sejarah
Kepramukaan dan Kode Portofolio
Kehormatan Pramuka  Membuat
paparan tentang
Komunikasi sejarah
 Menyajikan paparan hasil Kepramukaan
penyusunan puzzle tentang dan Kode
sejarah Kepramukaan dan Kode Kehormatan
Kehormatan Pramuka Pramuka

3.3 Memahami PBB Materi PBB Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
dengan baik dan Biasa  Mengamati dan memberi  Mengamati dan Pelajaran mendukung
benar komentar gambar atau tayangan mencoba  Gambar/
4.3. Mendemonstrasi yang terkait PBB biasa gerakan-gerakan video/
kan PBB dengan PPB Biasa multimedia
baik dan benar interaktif
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Menanya  Internet
 Menanyakan terkait Materi PBB Observasi
Biasa yang belum dipahami,  Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore demonstrasi
 Mencoba gerakan-gerakan PBB PBB Biasa
yang telah diamati
Portofolio
Asosiasi  Membuat
 Menganalisis cara-cara gerakan paparan tentang
PBB Biasa sebagai Implementasi Gerakan-gerakan
dari nilai-nilai kebaikan dalam PBB Biasa
Islam seperti Disiplin, Percaya
diri dan lain-lain

Komunikasi
 Mendemonstrasikan PBB biasa
dengan baik dan benar

4.4.1 Mempraktikkan Praktik PBB Mengamati Tugas 2 x 2 Jam  Buku yang


PBB Biasa Biasa  Mengamati demonstrasi PBB  Mempraktikkan Pelajaran mendukung
dengan baik dan biasa gerakan-gerakan  Gambar/
benar PBB biasa video/
4.4.2 Mempraktikkan Menanya multimedia
memimpin  Menanyakan gerakan-gerakan Observasi interaktif
barisan secara PBB yang masih ragu atau  Mengamati  Internet
bergantian belum diketahui pelaksanaan
praktik gerakan-
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore gerakan PBB
 Mencoba gerakan-gerakan PBB biasa
biasa

Asosiasi
 Menganalisis gerakan-gerakan
PBB biasa

Komunikasi
 Memaparkan hasil mencoba
gerakan-gerakan PBB biasa

3.6 Memahami tentang Lambang GP, Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
Lambang Gerakan Struktur,  Mengamati dan memberi Menuliskan Pelajaran mendukung
Pramuka, Dewan komentar gambar atau tayangan penyusunan  Gambar/
Penggalang yang terkait dengan Lambang Struktur, Dewan video/
Struktur, Dewan
dan Dewan GP, Struktur, Dewan Penggalang Penggalang dan multimedia
Penggalang dan Kehormatan Dewan Kehormatan
dan Dewan Kehormatan interaktif
Dewan [penyusunan]  Internet
Kehormatan Menanya Observasi  Media cetak
Pramuka  Menanyakan hal-hal yang belum Mengamati
Penggalang dipahami dari Lambang GP, pelaksanaan
Struktur, Dewan Penggalang dan penyusunan
4.5 Menyusun Dewan Kehormatan Struktur, Dewan
Struktur, Dewan Penggalang dan
Penggalang dan Eksperimen/explore Dewan Kehormatan
Dewan  Menyusun Struktur, Dewan
Penggalang dan Dewan
Kehormatan di
Kehormatan [penyusunan]
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Pasukan masing- Asosiasi
masing Menganalisis makna Lambang GP,
Struktur, Dewan Penggalang dan
Dewan Kehormatan

Komunikasi
Memaparkan hasil penyusunan
Struktur, Dewan Penggalang dan
Dewan Kehormatan.

3.5 Memahami semua Semua Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


tentang Gerakan tentang  Mengamati penjelasan semua  Menyimak Pelajaran mendukung
Pramuka SIT Gerakan tentang GP-SIT penjelasan dan  Gambar/
3.6 Menunjukkan Pramuka SIT mencocokkan video/
Semangat ikut Menanya kartu tentang multimedia
dalam setiap  Menanyakan hal-hal yang belum GP-SIT interaktif
Kegiatan Pramuka dipahami tentang GP-SIT.  Internet
SIT Observasi  Media cetak
Eksperimen/explore  Mengamati
 Secara berkelompok pelaksanaan
mencocokkan kartu (index Card mencocokkan
Match) tentang GP-SIT dan kartu tentang GP-
pemahaman tentang Sebagai SIT
sarana dakwah atau Ibadah
Portofolio
Asosiasi  Membuat Kliping
 Menganalisis dan menyimpulkan tentang GP-SIT
dari index card Match tentang
GP-SIT
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Komunikasi
 Menyampaikan hasil dari
menganalisis dan menyimpulkan
GP-SIT Sebagai Wasilah dakwah
pemuda

4.7.1 Mempraktikkan Praktik PBB Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


PBB Tongkat Tongkat  Mengamati dan memberi  Mempraktikkan Pelajaran mendukung
dengan baik dan komentar demonstrasi gerakan Gerakan PBB  Gambar/
benar PBB Tongkat Tongkat video/
4.7.2 Memimpin PBB multimedia
Tongkat secara Menanya Observasi interaktif
bergantian  Menanyakan semua yang belum  Mengamati  Internet
dipahami dari gerakan PBB pelaksanaan  Media cetak
Tongkat Praktik PBB
Tongkat
Eksperimen/explore
 Secara berkelompok Mencoba
gerakan PBB Tongkat
 Secara bergantian memimpin
regunya mempraktikkan PBB
Tongkat

Asosiasi
 Menganalisis dan menyimpulkan
dari mencoba gerakan PBB
Tongkat
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Komunikasi
 Mendemonstrasikan praktik PBB
Tongkat dengan baik dan benar

4.9.1 Mendemonstrasi Senam Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


kan Senam Pramuka  Mengamati dan gerakan –  Mengamati dan Pelajaran mendukung
Pramuka gerakan Senam Pramuka dan mempraktikkan  Gambar/
dan
4.9.2 Mendemonstrasi Senam Nusantara Senam Pramuka video/
kan Senam Nusantara dan Senam multimedia
Nusantara Menanya Nusantara interaktif
 Menanyakan semau yang belum  Internet
dipahami dari Senam Pramuka Observasi  Media cetak
dan Senam Nusantara  Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore Praktik Senama
 Secara berkelompok mencoba Pramuka dan
gerakan Senam Pramuka dan Senam
Senam Nusantara Nusantara

Asosiasi
 Membuat analisis kesimpulan
tentang Senam Pramuka dan
Senam Nusantara

Komunikasi
 Mendemonstrasikan praktik
Senam Pramuka dan Senam
Nusantara
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.7 Memahami Orientering I Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
bagian-bagian [Mencari  Mengamati dan memberi  Mengamati Pelajaran mendukung
dari Kompas dan Jejak] : komentar gambar atau tayangan tentang bagian-  Gambar/
Peta Pita Kompas dan yang terkait dengan Kompas dan bagian Kompas video/
4.10 Mendemonstrasi Peta Pita Peta Pita dan Peta Pita multimedia
kan Penggunaan serta cara interaktif
Kompas dan Peta Menanya penggunaannya  Internet
Pita  Menanyakan semua yang belum  Media cetak
diketahui dari bagian-bagian Observasi
Kompas dan Peta Pita  Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore demonstrasi
 Secara berkelompok mencoba penggunaan
menggunakan Kompas dan Kompas dan Peta
mengisi Peta Pita Pita Pramuka

Asosiasi
 Membuat analisis bagian-bagian
dari Kompas dan Peta pita serta
cara penggunaannya.

Komunikasi
 Mendemonstrasikan penggunaan
Kompas dan Mengisi Peta Pita

4.11.1 Mempraktikkan Praktik Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku siswa


penggunaan Orientering I  Mengamati demonstrasi terkait  Mempraktikkan Pelajaran Kemdikbud
Kompas cara menggunakan Kompas dan cara  Gambar/
mengisi Peta Pita menggunakan video/
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.11.2 Mempraktikkan Menanya Kompas dan multimedia
penggunaan  Menanyakan semua yang belum Mengisi Peta Pita interaktif
Peta Pita dipahami dari cara  Internet
menggunakan Kompas dan Observasi
mengisi Peta Pita  Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore praktik
 Secara berkelompok penggunaan
Mempraktikkan penggunaan Kompas dan
Kompas sebagai arah penujuk mengisi Peta Pita
Shalat dan mengisi Peta Pita

Asosiasi
 Membuat analisis tentang
Penunjuk Arah Kiblat Shalat
menggunakan Kompas dan cara
mengisi Peta Pita

Komunikasi
 Mendemonstrasikan praktik
Menggunakan Kompas dan Peta
Pita dengan baik dan benar

4.12.1 Menyelesaikan Pemenuhan Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


Ujian SKU SKU dan SKK  Mengamati dan penyetoran  Tanya jawab Pelajaran mendukung
sebagai syarat pemenuhan SKU dan SKK tentang SKU dan  Gambar/
mendapat TKU sebagai syarat mendapatkan SKK yang sudah video/
TKU dan TKK siap oleh Peserta multimedia
didik interaktif
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.12.2 Menyelesaikan Menanya Observasi  Internet
Ujian SKK  Menanyakan tentang SKU dan  Mengamati  Media cetak
sebagai syarat SKK yang belum dipahami perilaku peserta
mendapat TKK didik dengan
Eksperimen/explore form yang sudah
 Mencari dan menemukan terkait disiapkan
hal-hal yang belum dipahami
dari SKU dan SKK

Asosiasi
 Membuat kesimpulan tentang
pemahaman SKU dan SKK
sebagai syarat TKU dan TKK

Komunikasi
 Menyetorkan dari SKU dan SKK
yang sudah siap diujikan

3.8 Memahami Ukhuwah Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


tentang Islamiyah  Mengamati dan memberi  Menuliskan hasil Pelajaran mendukung
Ukhuwah komentar gambar atau tayangan pengamatan dari  Gambar/
Islamiyah yang terkait dengan ukhuwah tayangan atau video/
4.13 Menunjukkan Islamiyah gambar tentang multimedia
sikap Ukhuwah Ukhuwah interaktif
Islamiyah Menanya Islamiyah  Internet
 Menanyakan semua yang belum  Media cetak
dipahami dari tayangan Observasi
Ukhuwah Islamiyah  Mengamati
pelaksanaan
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore diskusi dengan
 Mendiskusikan tentang batasan menggunakan
Ukhuwah Islamiyah dan adab- lembar observasi
adab Ukhuwah Islamiyah yang memuat:
 Isi diskusi
Asosiasi Batasan
 Melakukan analisis tentang Ukhuwah dan
batasan Ukhuwah dan Adab- Adab-adabnya
adab ukhuwah  Sikap yg
ditunjukkan.
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
diskusi batasan Ukhuwah
Islamiyah dan Adab-adab
Ukhuwah

3.9.1 Memahami Orientering II Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


tentang Peta [Mencari  Mengamati dan memberi  Mengamati dan Pelajaran mendukung
Panorama Jejak] : Peta komentar gambar atau tayangan mendemonstrasik  Gambar/
3.9.2 Memahami cara Panorama dan yang terkait dengan Bagian Peta an cara membuat video/
menaksir tinggi Menaksir panorama & cara menaksir peta panorama multimedia
pohon Pohon pohon dan cara interaktif
4.14 Mendemonstrasi menaksir pohon  Internet
kan penggunaan Menanya  Media cetak
Peta Panorama  Menanyakan semua yang belum Observasi
dan Menaksir dipahami dari bagian Peta  Mengamati
pohon Panorama dan cara menaksir pelaksanaan
Pohon mencoba
membuat peta
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore panorama dan
 Mencoba membuat peta menaksir pohon
panorama dan menaksir pohon

Asosiasi
 Membuat keimpulan tentang
cara membuat Panorama dan
menaksir Pohon

Komunikasi
 Mendemonstrasikan cara
membuat peta panorama dan
menaksir pohon dengan baik
dan benar

4.15.1Mempraktikkan Praktik Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


penggunaan Peta Orientering II  Mengamati demonstrasi  Mempraktikkan Pelajaran mendukung
panorama membuat peta panorama dan cara membuat  Gambar/
4.15.2Mempraktikkan menaksir pohon peta panorama video/
Menaksir tinggi dan cara multimedia
Pohon Menanya menaksir pohon interaktif
 Menanyakan hal yang belum  Internet
dipahami dari cara membuat Peta Observasi  Media cetak
Panorama & menaksir Pohon  Mengamati
pelaksanaan
Eksperimen/explore praktik membuat
 Mencoba membuat peta peta panorama
panorama dan menaksir pohon dan menaksir
dilingkungan sekolah pohon
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Asosiasi
 Membuat keimpulan tentang
cara membuat Panorama dan
menaksir Pohon dilingkungan
sekolah

Komunikasi
 Mendemonstrasikan cara
membuat peta panorama dan
menaksir pohon dilingungan
sekolah dengan baik dan benar

3.11 Memahami Risalah Ila Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


tentang Peran Syabab  Mengamati gambar atau  Mendiskusikan Pelajaran mendukung
Pemuda [Risalah tayangan terkait Risalah Pemuda peran pemuda  Gambar/
4.17 Menujukkan Pemuda] islam video/
sikap Pemuda Menanya multimedia
yang peduli  Menanyakan hal yang belum Observasi interaktif
lingkungan dipahami dari gambar atau  Mengamati  Internet
tayangan terkait Risalah Pemuda pelaksanaan  Media cetak
diskusi
Eksperimen/explore
 Mendiskusikan peran pemuda
Islam pada masa era sekarang

Asosiasi
 Membuat analisis dan
kesimpulan tentang peran
pemuda Islam pada masa kini
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
diskusi tentang peran pemuda
islam pada masa kini

3.12.1 Mengetahui Materi dan Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


Cara-cara Simulasi Tata  Mengamati gambar atau  Mendiskusikan Pelajaran mendukung
memasak Boga tayangan terkait alat masak rencana membuat  Gambar/
makanan [Keterampilan kemah, jenis masakan sehat dan masakan kemah video/
kemah Memasak] bergizi yang bisa dibuat saat multimedia
3.12.2 Merencanakan berkemah dan cara membuatnya Observasi interaktif
memasak  Mengamati  Internet
makanan di Menanya pelaksanaan  Media cetak
kelompok  Menanyakan hal yang belum diskusi
kelasnya dipahami dari gambar / tayangan
4.18 Menujukkan
sikap saling Eksperimen/explore
bekerjasama  Mendiskusikan rencana
dan peduli memasak makanan berkemah

Asosiasi
 Membuat kesimpulan hasil
diskusi rencana memasak
masakan kemah

Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
diskusi tentang menu dan cara
memasak masakan kemah
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.13 Mengetahui Lagu-lagu Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
lagu-lagu Pramuka dan  Mengamati gambar atau  Mendiskusikan Pelajaran mendukung
Pramuka Game tayangan terkait lagu-lagu makna lagu-lagu  Gambar/
4.19 Mendemonstrasi Pramuka Pramuka dan video/
kan game-game menjadi Dirigent multimedia
Menanya interaktif
 Menanyakan hal yang belum Observasi  Internet
dipahami dari gambar / tayangan  Mengamati  Media cetak
pelaksanaan
Eksperimen/explore diskusi dan
 Menyanyikan lagu-lagu Pramuka praktik menjadi
dan bergantian memimpin dirigent

Asosiasi
 Membuat analisis dan
kesimpulan makna dari
beberapa lagu Pramuka

Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
analisis dan kesimpulan

3.14 Memahami cara Tali Temali Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
dan kegunaan [Simpul dan  Mengamati gambar atau  Mendemonstrasik Pelajaran mendukung
Tali Temali Ikatan] tayangan terkait tali temali an beberapa  Gambar/
4.20 Mendemonstrasi simpul dan ikatan video/
kan cara Tali Menanya multimedia
Temali  Menanyakan hal yang belum interaktif
dipahami dari gambar/tayangan  Internet
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore Observasi  Media cetak
 Mencoba beberapa simpul dan  Mengamati
ikatan dalam tali temali Pramuka pelaksanaan
mencoba
Asosiasi beberapa simpul
 Membuat analisis dan dan ikatan
kesimpulan cara membuat dalam tali temali
simpul dan ikatan dalam tali Pramuka
temali Pramuka

Komunikasi
 Mendemonstrasikan beberapa
simpul dan ikatan dalam tali
temali Pramuka

4.21.1 Mempraktikkan Praktik Tali Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


Tali Temali Temali  Mengamati gambar atau  Mendemonstrasik Pelajaran mendukung
4.21.2 Mempraktikkan tayangan beberapa contoh hasil an membuat  Gambar/
membuat dari tali temali Pramuka tandu atau video/
Tandu, gerbang gerbang multimedia
dll Menanya interaktif
 Menanyakan hal yang belum Observasi  Internet
dipahami dari gambar/tayangan  Mengamati  Media cetak
pelaksanaan
Eksperimen/explore mencoba
 Membuat tandu atau gerbang membuat tandu
atau gerbang
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Asosiasi
 Membuat analisis dan
kesimpulan cara membuat
tandu atau gerbang

Komunikasi
 Mendemonstrasikan membuat
Tandu atau gerbang
4.23.1 Membuat Hastakarya Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
sesuatu dari [Pembuatan  Mengamati gambar atau  Mendiskusikan Pelajaran mendukung
Bahan bekas Karya] tayangan beberapa contoh hasil rencana  Gambar/
4.23.2 Menujukkan Hastakarya Hastakarya video/
sikap multimedia
memanfaatkan Menanya Observasi interaktif
barang daur  Menanyakan hal yang belum  Mengamati  Internet
ulang dipahami dari gambar/tayangan pelaksanaan  Media cetak
diskusi
Eksperimen/explore
 Diksusi dan membuat karya dari
bahan bekas dan lain-lain

Asosiasi
 Membuat analisis dan
kesimpulan cara membuat karya
yang sudah ditentukan

Komunikasi
 Menyampaikan paparan rencana
Hastakarya
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.24.1 Mempraktikkan Praktik Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
kegunaan Tali Membuat  Mengamati gambar atau  Membuat tandu Pelajaran mendukung
Temali Tandu dan tayangan beberapa contoh tandu atau tiang  Gambar/
4.24.2 Mempraktikkan Tiang Bendera atau tiang bendera bendera video/
membuat multimedia
Tandu dan Menanya Observasi interaktif
Tiang Bendera  Menanyakan hal yang belum  Mengamati  Internet
dipahami dari gambar/tayangan pelaksanaan  Media cetak
membuat tandu
Eksperimen/explore atau tiang
 Mencoba membuat tandu atau bendera
tiang bendera

Asosiasi
 Membuat analisis dan
kesimpulan cara membuat
tandu atau tiang bendera

Komunikasi
 Menjelaskan hasil dari membuat
tandu atau tiang bendera
4.25.1 Mempraktikkan Praktik Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
ilmu Pioneering Membuat  Mengamati gambar atau  Membuat gapura Pelajaran mendukung
4.25.2 Mempraktikkan Gapura atau tayangan beberapa contoh atau gerbang  Gambar/
membuat Gerbang Gapura atau gerbang video/
Gapura atau Observasi multimedia
Gerbang Menanya  Mengamati interaktif
 Menanyakan hal yang belum pelaksanaan  Internet
dipahami dari gambar/tayangan membuat  Media cetak
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore gerbang atau
 Mencoba membuat gerbang atau gapura
gapura

Asosiasi
 Membuat analisis cara membuat
gerbang atau gapura

Komunikasi
 Menjelaskan hasil dari membuat
gapura atau gerbang

3.16 Merencanakan Pioneering Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


membuat proyek [Proyek  Mengamati gambar / tayangan  Membuat Pelajaran mendukung
Pioneering Membuat contoh hasil dari Pionering perlengkapan dari  Gambar/
4.26 Mempraktikkan Perlengkapan] penerapan video/
membuat proyek Menanya Pionering multimedia
pionering  Menanyakan hal yang belum interaktif
dipahami dari gambar/tayangan Observasi  Internet
 Mengamati  Media cetak
Eksperimen/explore pelaksanaan
 Mempraktikkan Pionering pionering

Asosiasi
 Membuat analisis cara membuat

Komunikasi
 Menjelaskan hasil dari membuat
perlengkapan dari Pionering
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3.17 Menyiapkan Tata Boga Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang
bahan-bahan [Keterampilan  Mengamati gambar / tayangan  Membuat Pelajaran mendukung
siap untuk Memasak] contoh hasil tataboga masakan untuk  Gambar/
dimasak berkemah video/
4.27 Mempraktikkan Menanya multimedia
memasak  Menanyakan hal yang belum Observasi interaktif
makanan untuk dipahami dari gambar/tayangan  Mengamati  Internet
berkemah pelaksanaan  Media cetak
Eksperimen/explore pionering
 Mempraktikkan tataboga

Asosiasi
 Membuat analisis cara membuat

Komunikasi
 Menjelaskan hasil dari membuat
masakan untuk kemah

3.18 Memahami cara Camping Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


packing dan [Berkemah] :  Mengamati gambar / tayangan  Mendemonstrasik Pelajaran mendukung
mendirikan Packing dan tentang packing dan pendirian an packing dan  Gambar/
tenda Tenda tenda kemah mendirikan tenda video/
4.28 mendemonstrasi kemah Pramuka multimedia
kan cara Packing Menanya interaktif
untuk berkemah  Menanyakan hal yang belum Observasi  Internet
dipahami dari gambar/tayangan  Mengamati  Media cetak
demonstrasi
packing dan
pendirian tenda
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Eksperimen/explore
 Mendemonstrasikan Packing dan
pendirian tenda kemah

Asosiasi
 Membuat analisis cara packing
dan pendirian tenda kemah

Komunikasi
 Menjelaskan hasil dari membuat
masakan untuk kemah

4.29.1 Mempraktikkan Praktik Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


mendirikan Pendirian  Mengamati gambar / tayangan  Mempraktikkan Pelajaran mendukung
tenda Tenda tentang cara mendirikan tenda pendirian tenda  Gambar/
4.29.2 Menujukkan kemah Pramuka video/
sikap sigap dan Menanya multimedia
cekatan  Menanyakan hal yang belum Observasi interaktif
dipahami dari gambar/tayangan  Mengamati  Internet
Praktik  Media cetak
Eksperimen/explore pendirian tenda
 Mempraktikkan pendirian tenda
kemah Pramuka

Asosiasi
 Membuat analisis cara packing
dan pendirian tenda kemah
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Komunikasi
 Menjelaskan hasil dari
mendirikan tenda kemah
Pramuka

3.19 Memahami Ghazwul Fikri Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


tentang GF [ Perang  Mengamati gambar / tayangan  Mendiskusikan Pelajaran mendukung
4.30 Menujukkan Pemikiran ] tentang GF dampak GF  Gambar/
sikap Menjaga video/
diri dari GF Menanya Observasi multimedia
 Menanyakan hal yang belum  Mengamati interaktif
dipahami dari gambar/tayangan Diskusi Dampak  Internet
GF  Media cetak
Eksperimen/explore
 Mendiskusikan dampak dari GF

Asosiasi
 Membuat analisis dan
kesimpulan tentang dampak GF

Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
diskusi tentang dampak GF

3.20 Memahami Orientering III Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


tentang sandi- [ Mencari  Mengamati gambar / tayangan  Mendemosntrasik Pelajaran mendukung
sandi Jejak ] : Sandi tentang Sandi-sandi an memecahkan  Gambar/
sandi-sandi video/
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
4.31 Mendemonstrasi Menanya multimedia
kan pemecahan  Menanyakan hal yang belum Observasi interaktif
sandi-sandi dipahami dari gambar/tayangan  Mengamati  Internet
mencoba  Media cetak
Eksperimen/explore pemecahan
 Mencoba memecahkan contoh contoh sandi-
sandi-sandi sandi

Asosiasi
 Membuat analisis & kesimpulan
pemecahan sandi-sandi

Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
pemecahan contoh sandi-sandi

4.32.1 Mempraktikkan Praktik Mengamati Tugas 1 x 2 Jam  Buku yang


memecahkan Orientering III  Mengamati gambar / tayangan  Praktik Hiking Pelajaran mendukung
sandi-sandi tentang Sandi-sandi singkat dengan  Gambar/
4.32.2 Melaksanakan memcahkan video/
orientering Menanya sandi-sandi multimedia
khusus untuk  Menanyakan hal yang belum interaktif
sandi dipahami dari gambar/tayangan Observasi  Internet
 Mengamati  Media cetak
Eksperimen/explore praktik hiking
 Praktik memcahkan sandi-sandi singkat dalam
dengan hiking singkat memecahkan
sandi-sandi
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian
Pokok waktu Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Asosiasi
 Membuat analisis & kesimpulan
pemecahan sandi-sandi

Komunikasi
 Menyajikan paparan hasil
pemecahan contoh sandi-sandi
TABEL 4. AKTUALISASI NILAI-NILAI KURIKULUM 2013 DALAM PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SMP KELAS VII (PENGGALANG)
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP DAN
NILAI-NILAI
No MATA KETERAMPILAN POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL
MUATAN DAN
PELAJARAN (KI 1, KI2, dan KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 P. AGAMA  KD Jujur, hormat,  Keimanan  Upacara  Berbaris Media

PENGGALANG
Turunan empati, ikhlas, kepada pembukaan  Memimpin Penilaian:
KI 1 sabar, pemaaf, Tuhan YME dan  Berdoa  Logbook
 KD amanah,  Ketakwaan penutupan  Janji  Portofolio
Turunan istiqomah, kepada  Memberi hormat  Tanda-
KI 2 semangat Tuhan YME  Pengarahan tanda
 KD menghargai ilmu,  Kecintaan  Refleksi pencapaian
Turunan dan meneladani pada alam Keterampilan  Dinamika kecakapan
KI 4 tokoh  Kecintaan Kepramukaan( atau
kelompok
 PPKN  KD Berakhlak mulia, kepada Scouting Skill)  Permainan perilaku
Turunan semangat sesama  Pioneering  Menghargai baik
KI 1 kebangsaan, manusia  Mountenering teman Teknik
 KD komitmen  Kecintaan  Orientering Penilaian:
 Berkomunikasi
Turunan kebangsaan, taat kepada tanah  Camping  Observasi
 Menolong
KI 2 hukum, toleran, air Indonesia  Wirausaha  Keterampila
 Berempati
 KD berjiwa persatuan,  Kecintaan nKepramuk
 Belanegara  Bersikap adil
Turunan kritis, interaktif, kepada
 Teknologi
aan
partisipatif,  Cakap berbicara
KI 4 bangsa  Partisipasi
menghargai  Komunikasi  Cakap motorik
Indonesia
keberagaman  Kepemimpinan
 Kedisiplinan
Catatan:  Konsentrasi
 B.Indonesia  KD Syukur, jujur,  Keberanian Disesuaikan  Sportivitas
Turunan tanggung jawab,  Kesetiaan dengan  Praktik
KI 1 santun, percaya  Tolong kondisi di Langsung
diri, kreatif, menolong sekolah  Perjalanan
santun, peduli,
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP DAN
NILAI-NILAI
No MATA KETERAMPILAN POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL
MUATAN DAN
PELAJARAN (KI 1, KI2, dan KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 KD cepat tanggap,  Bertanggungj masing-  Diskusi
Turunan terampil menulis, awab masing  Produktif
KI 2 terampil berbicara,  Dapat  Lagu
 KD cermat, cakap dipercaya  Gerak
Turunan menangkap  Jernih dalam  Widya Wisata
KI 4 makna. berpikir  Simulasi
 Matematika  KD logis, kritis,  Jernih dalam  Napak Tilas
Turunan analitik, konsisten, berkata  Simpul dan
KI 1 teliti, tanggung  Jernih dalam ikatan, tanda
 KD jawab, responsif, berbuat jejak, sandi dan
Turunan cakap dan tidak  Hemat isyarat, jelajah,
KI 2 mudah menyerah  Cermat peta, kompas,
 KD dalam  Bersahaja memasak,tenda,
Turunan memecahkan  Rajin PPGD, KIM,
KI 4 masalah, rasa  Terampil menaksir,
ingin tahu, percaya halang rintang,
diri, selalu TTG, bakti,
penasaran, lomba,
terbuka, santun, hastakarya
objektif,
menghargai
pendapat dan
karya orang lain,
cakap menangkap
pola, terampil
membandingkan
dan menaksir
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP DAN
NILAI-NILAI
No MATA KETERAMPILAN POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL
MUATAN DAN
PELAJARAN (KI 1, KI2, dan KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
 IPA  KD Kagum akan
Turunan keteraturan dan
KI 1 kompleksitas,
 KD ilmiah, rasa ingin
Turunan tahu, objektif,
KI 2 jujur, teliti, cermat,
 KD tekun, hati-hati,
Turunan tanggung jawab,
KI 4 terbuka, kritis,
kreatif, inovatif,
peduli lingkungan,
bijaksana, terampil
membangun
pengetahuan baru.
 IPS  KD Menghargai
Turunan ciptaan tuhan,
KI 1 rasa ingin tahu,
 KD objektif, jujur,
Turunan teliti, cermat,
KI 2 tekun, hati-hati,
 KD tanggung jawab,
Turunan terbuka, kritis,
KI 4 kreatif, inovatif,
peduli lingkungan,
gotong-royong,
santun, peduli,
menghasilkan
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP DAN
NILAI-NILAI
No MATA KETERAMPILAN POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL
MUATAN DAN
PELAJARAN (KI 1, KI2, dan KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
gagasan kreatif,
kesadaran
kesejarahan
kolektif, kesadaran
harmoni sosial,
dinamis, sadar
lingkungan,
 B. INGGRIS  KD Syukur, santun,
Turunan peduli,
KI 1 komunikatif, jujur,
 KD disiplin, percaya
Turunan diri, tanggung
KI 2 jawab, cinta damai,
 KD kerjasama,
Turunan terampil
KI 4 menyusun teks,
menangkap makna
 Seni  KD Syukur,
Budaya Turunan menghargai, jujur,
KI 1 disiplin,
 KD tanggungjawab,
Turunan peduli, santun,
KI 2 percaya diri,
 KD terampil
Turunan menggambar,
KI 4 terampil
menggubah,
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP DAN
NILAI-NILAI
No MATA KETERAMPILAN POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL
MUATAN DAN
PELAJARAN (KI 1, KI2, dan KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
mencipta ragam
hias, terampil
menyanyi, terampil
memainkan alat
musik, terampil
memperagakan
tarian, terampil
merancang
pementasan.
 PJOK  KD Syukur, sportif,
Turunan tanggungjawab,
KI 1 kerjasama, toleran,
 KD disiplin, sehat,
Turunan terampil
KI 2 melakukan
 KD gerakan dasar
Turunan olahraga, hidup
KI 4 sehat
 PRAKARYA  KD Syukur, rasa ingin
Turunan tahu, santun,
KI 1 jujur, percaya diri,
 KD mandiri, toleran,
Turunan disiplin,
KI 2 tanggungjawab,
 KD teliti, rapi, terampil
Turunan membuat dan
KI 4 memodifikasi
KURIKULUM 2013 PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN
SIKAP DAN
NILAI-NILAI
No MATA KETERAMPILAN POLA KEGIATAN PENILAIAN

GOL
MUATAN DAN
PELAJARAN (KI 1, KI2, dan KEGIATAN NYATA
KECAKAPAN
KI4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9
karya kerajinan,
terampil membuat
alat penjernih air,
terampil
mempraktikan
budidaya tanaman,
terampil membuat
olahan pangan.
TABEL 7. PENJABARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KEPRAMUKAAN YANG BERSINERGI DENGAN NILAI-
NILAI DAN KECAKAPAN KURIKULUM 2013 DI SMP (PENGGALANG)

SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
 Pend. Agama Syukur, yakin,  Keimanan kepada Upacara 1. Pemeriksaan Media Penilaian:
 PPKn jujur, disiplin, Tuhan YME Pembukaan kebersihan dan 20  Logbook
 Bahasa tanggungjawab,  Ketakwaan Latihan kerapihan anggota ’  Portofolio
Indonesia santun, peduli, kepada Tuhan oleh Pratama.  Tanda-tanda
 Matematika dan percaya diri YME 2. Regu petugas pencapaian kecakapan
 IPA tertib, semangat,  Kecintaan pada menyiapkan atau perilaku baik
 IPS peduli, alam perlengkapan Teknik Penilaian:
 Bahasa kebersamaan,  Kecintaan kepada upacara  Observasi
Inggris cermat, teliti, sesama manusia 3. Pratama  KeterampilanKepramu
syukur, terampil,  Kecintaan kepada mengumpulkan kaan
 Seni Budaya
sportif, bugar, tanah air anggotanya untuk  Partisipasi
 PJOK
dan bersih Indonesia membentuk
 Prakarya
 Kecintaan kepada angkare di
bangsa Indonesia hadapan tiang
 Kedisiplinan bendera.
4. Pratama mencek
 Keberanian
petugas-petugas
 Kesetiaan
upacara, sesudah
 Tolong menolong
beres lalu
 Bertanggungjawa menjemput
b Pembina
 Dapat dipercaya Penggalang.
 Jernih dalam 5. Pembina Upacara
berpikir (Pembina
 Jernih dalam Penggalang)
berkata mengambil tempat
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
 Jernih dalam di hadapan
berbuat pasukan, para
 Hemat Pembantu Pembina
 Cermat berada di belakang
 Bersahaja Pembina Upacara
 Rajin (Pembina
 Terampil Penggalang) dalam
bentuk bersaf.
6. Sesudah
memimpin
penghormatan,
Pratama
menyerahkan
pasukan kepada
Pembina Upacara
(Pembina
Penggalang)
kemudian kembali
ke regunya.
7. Pengibaran Sang
Merah Putih oleh
petugas.
8. Pembina Upacara
(Pembina
Penggalang)
membaca Pancasila
ditirukan oleh
anggota pasukan.
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
9. Pembacaan
Dasadarma.
10. Kata pengantar
Pembina Upacara
(Pembina
Penggalang)
tentang tema
latihan dan
sebagainya.
11. Pembina Upacara
(Pembina
Penggalang)
memimpin doa
menurut agama
dan kepercayaan
masing-masing.
12. Pasukan
diserahkan kepada
Pratama untuk
melanjutkan acara.
13. Pratama memimpin
penghormatan
pasukan kepada
Pembina Upacara
(Pembina
Penggalang).
a) Pembina
Upacara
(Pembina
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
Penggalang)
mengucapkan
terimakasih
kepada para
pembantunya
terus siap
melaksanakan
latihan.
b) Pratama
membubarkan
barisan, terus
siap mengikuti
kegiatan
latihan.
Latihan 1. Kegiatan Latihan 85
PJOK melalui dimulai dengan ’
permainan Nyayian Lagu dan
Gerak “ Tirukanlah”
a) Pembina
menginstruksik
an supaya
membuat
lingkaran besar
b) Pembina berada
di tengah
lingkaran
c) Menyanyikan
Lagu
“Tirukanlah”
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
d) Peserta didik
bernyanyi
sambil berjalan
sesuai lingkaran
e) Pembina
mencontohkan
suatu gerakan
dan harus
diikuti oleh
seluruh peserta
f) Dengan
menggunakan
bola, Pembina
mengarahkan
pada seorang
anggota
Pramuka
dengan
sembarang dan
dia harus
memimpin
dalam lingkaran
sambil
mencontohkan
gerakan, diikuti
seluruh peserta
didik
2. Materi Latihan Kode
Kehormatan
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
Pramuka Satya dan
Darma Pramuka
a) Pembina
menyampaikan
mengenai Materi
Dasa Darma
Pramuka di
lapangan
b) Setelah peserta
didik
memahami dan
mengetahui
tentang Darma
Pramuka maka
ditindaklanjuti
dengan
permainan
c) Pembina melalui
permainan
mencoba
mengetahui
pemahaman
peserta didik
d) Peserta didik
akan
dikelompokkan
secara acak
berdasarkan
arahan dari
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
pembina sesuai
dengan isi
Darma Pramuka
e) Diharapkan
melalui metode
ini peserta didik
memahami isi
dari Darma
Pramuka
3. Materi Lambang
Negara Republik
Indonesia
a) Pembina
mempergunaka
n alat belajar
berupa
Lambang
Garuda, UU No
24 tahun 2009
menyampaikan
tentang
Lambang
Negara.
b) Peserta didik
dalam regu
mengaplikasika
n materi
tersebut di
dalam regu
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
c) Peserta didik
mendemonstrasi
kan mengenai
Lambang
Gerakan
Pramuka
Upacara 1. Kerapihan setiap 15
Penutupan anggota. ’
Latihan 2. Pratama
memanggil anggota
pasukan untuk
membentuk
formasi angkare
menghadap
bendera.
3. Pembina
Penggalang
dijemput Pratama
kemudian
mengambil tempat
di hadapan
pasukan diikuti
oleh para
Pembantu
Pembina.
4. Sesudah
mempimpin
penghormatan
Pratama
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
menyerahkan
pasukan kepada
Pembina Upacara,
kemudian kembali
ke regunya.
5. Petugas bendera
menurunkan Sang
Merah Putih untuk
disimpan, Pembina
Upacara memimpin
penghormatannya.
6. Pengumuman
tentang regu
petugas upacara
untuk latihan yang
akan datang,
dilanjutkan dengan
penyerahan
pasukan kepada
Pratama.
7. Pembina Upacara
memimpin berdoa.
a) Pratama maju
satu langkah
lalu memimpin
penghormatan
kepada Pembina
Upacara
kemudian
SIKAP DAN NILAI-NILAI DAN

WAKTU
MATA KETERAMPILAN KECAKAPAN
PENDIDIKAN KEGIATAN URAIAN KEGIATAN PENILAIAN
PELAJARAN KURIKULUM
2013 KEPRAMUKAAN
membubarkan
barisan.
b) Pembina
Penggalang
mengucapkan
terimakasih
kepada para
pembantunya
terus bubar.

Bandar Lampung, 03 Agustus 2015


Mengetahui,
Kamabigus Pembina Pramuka SIT
Pangkalan SMPIT Fitrah Insani

Tri Sakti Wijayana, S.Pd ………………………………………………


NIK. 200703 03 2 004