INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32232 “JUANAMORENO”, EN EL CORAZÓN DE HUÁNUCO

DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ……

I. DATOS GENERALES:
I.1. ÁREA; .Matemática
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 6°”B”
1.3. PROFESOR (A): Jeny Julca Orbezo

II. PROPÓSITOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Comunica su Usa diversas estrategias para
Resuelven problemas
“RESUELVE comprensión sobre las construir ángulos, medir la Estableciendo relaciones entre
PROBLEMAS DE formas y relaciones longitud (cm) y la superficie (m2, datos y valores desconocidos de
FORMA, geométricas. cm2), y comparar el área de dos una equivalencia que identifica
MOVIMIENTO Y • Argumenta superficies o la capacidad de los el área y perímetro de una
LOCALIZACIÓN” afirmaciones sobre objetos, de manera exacta o figura.
relaciones geométricas. aproximada.
TÍTULO DE LA SESIÓN: Calculamos el área y perímetro de un triángulo
III.
ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque  Docentes y estudiantes identifican, valoran y destacan continuamente actos
Orientación al espontáneos en beneficio de otros.
bien común
IV. PROCESOS MENTALES:
Observación ( ), Comparación ( x ), Clasificación ( ), Diferenciación ( x ), Análisis ( x ), Síntesis ( x ), Inferencia lógica
( x ), Representación mental ( x ), Razonamiento ( x ), Abstracción ( ).

V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?

Recordamos la clase anterior y dialogamos sobre los pasos que debemos seguir para resolver
problemas.

VI. SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

MOMEN RECURSO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TIEMPO
TOS S
(Problematización, Motivación, Saberes previos, Propósito y Observación 20
INICIO

organización)
Diálogo
MOTIVACION: Dialogamos sobre los resultados de la evaluación en las
olimpiadas matemáticas, sobre las dificultades que tuvieron para resolver los
problemas planteados.
SABERES PREVIOS : Pizarra
plumones
Que acciones deben realizar para resolver correctamente las interrogantes.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión los estudiantes
aprenderán algunas estrategias para resolver problemas sobre
área y perímetro planteados en las olimpiadas matemáticas.
CONFLICTO COGNITIVO.
¿Qué estrategias podemos utilizar para resolver el problema planteado?
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DESARRO (Gestión del aprendizaje y acompañamiento en el desarrollo de competencias) 80
LLO  Se presenta el siguiente problema.( Cuadernillo de las olimpiadas matemáticas)
Un albañil enchapó con mayólicas el piso de un ambiente en una Institución
Educativa de un distrito de Huánuco y quedó de la siguiente manera:
¿Cuánto mide el perímetro externo de la figura sombreada?
¿Qué área representa la figura sombreada?
Papelote
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
.Leen el problema atentamente cuantas veces sea necesaria.
Se realiza la comprensión de la situación realizando algunas preguntas: ¿de qué trata el
problema?; ¿cómo lo dirías con tus propias palabras?, ¿cuáles son los datos?, ¿qué
conoces del problema?, ¿cuál es la incógnita?
Se pide que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
Búsqueda de estrategias. Los estudiantes se agrupan y realizan la búsqueda de Cuaderno de
estrategias para responder cada interrogante con la guía del docente. Se les pregunta: trabajo del
¿Qué estrategia podemos utilizar para resolver la situación problemática?, ¿alguna vez MED
han leído y/o resuelto un problema parecido?, ¿cuál?, ¿cómo lo resolvieron?, ¿cómo
podría ayudarte esa experiencia en la solución de este nuevo problema?, ¿con qué
operaciones resolveremos el problema?, ¿en qué orden?
Representación Utilizan gráficos y dibujos para representar los problemas.
A través de lluvia de ideas responden las estrategias que usaron para resolverlos.
Reflexión Plumones
Luego reflexionamos con los estudiantes sobre el proceso de evaluación y las
dificultades que tuvieron, realizamos una coevaluación. Realizamos una
retroalimentación de los problemas que tuvieron dificultades a través de las siguientes
preguntas:
¿Habrá otra forma de resolver el problema planteado?
(Evaluación: Transferencia y metacognición) expresión 20
CIERRE

.Resuelven ejercicios de reforzamiento

REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE./METACOGNICION.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos para realizar el trabajo? ¿Cómo lo superaríamos?
VII Evaluación
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CRITERIOS TÉCNICA INSTRUMENTO
Comprende el problema y se apoya resaltando los datos más importantes. Observación Ficha de observación
Utiliza sus propias estrategias para resolver el problema.
Pide ayuda cuando tiene dificultades para resolver problemas
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
4. ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

Huánuco, 22
de agosto de 2018.

VºBº

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SUB DIRECTOR PROFESOR (A) DE AULA