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FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

SEMESTER 6 / TAHUN 2017

HBCL1103

INTRODUCTION TO CHINESE EDUCATION

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PUSAT PEMBELAJARAN : PUSAT PEMBELAJARAN JOHOR

BAHRU

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目录
序 内容 页数

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1.0 语文教学研究方法的相关资料之要点。 3-5
2.0 梳理访谈与教师的教学研究心得。 6-7
3.0 报告 7-12
4.0 个人见解和解决方案 13-14
5.0 参考资料 15

1.语文教学研究方法的相关资料之要点。
教育是人类的文明根本。教育离不开语文。语文的发展更不能缺少
科学的研究。总得来说，语文教学研究是急迫和须重视的课题。如此一来，语
文的水准和层次才能更上一层楼。

首先，先说明的语文教学研究方法有调查法。调查法是有计划、有
目标、有系统地搜集语文教学的材料。通过对获得的材料的分析来理解语文教
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学的历史、现况和往后发展情况。调查法是指对收集到的大量资料进行分析、
综合、归纳、比较，从而为人们提供规律性的资讯和知识。
调查法的基本原则包括了
一，客观性原则
客观性原则是指调查者必须不带任何偏见和主观倾向去如实记录、手机、分析
与运用所获得的资料。

二，多向性原则
多向性原则意指在调查中以多角度去获取相关的资料，注意横向与纵向，宏观
与微观，让调查具全面性与代表性。须了解对象过去的特点和新产生的特点，
才能做好调查。
三，灵活性原则
灵活性原则是针对调查对象的地位、年龄、性别等等的不同，而确定调查题目
和方法，以获得可信赖的调查结果。
最后，调查法须注意定性定量分析相结合原则。定性定量分析相结
合原则是说到调查过程中，可粗略与准确结合，有详有略，但切记不使用“大
概”、“也许”和“差不多”等字眼以免产生不具体与准确的调查结果。

调查者须具备一些特质才能准确收集相关材料。

一，谦虚、真诚、理解和仪态端庄大方。
二，教育思想端正，具有健康的三观、知识丰富，视野开阔和经验丰富。
三，具有组织调查会和访谈的能力、记录能力与交际应对能力。

此外，调查者也需懂得确定题目。题目的设定须注意五点：
1. 必要性。所选题目要有考究的价值。
2. 可能性。从所选课题，在人员、时间、经费和环境多方面考虑。
3. 题目切记太大。
4. 重视参阅相关资料。

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5. 注意课题的论证

之后调查者须拟定计划让调查能顺利进行。一，须列明调查课题和
目的。二，调查的对象和范围。比如对象的年龄、性别、抽样方法和样本容量
等。三，确定哪一种方法进行调查或综合运用几个调查手段。四，调查步骤和
时间安排。每一个步骤的具体内容和完成的期限。最后就是经费的安排。
再来就是调查后须懂得整理材料。材料整理的步骤有检总结、摘要
和分析资料。

最后来到最重要的撰写调查报告。单单调查而已是不足够的，认
真叙述和进行交流，才能发挥其效果。

报告是一项实事求是的艰苦劳动和创造性的工作。
调查报告可分为导言、正文和结论三部分。报告形式有三种：描述性报告、解
释性报告和建议性报告。

调查报告的优点是节省时间和体力。二，调查结果容易量化。三，容易分
析资料（软件）。能大规模的调查，从中了解众多对象的想法、态度和行为

调查法的缺点是指问卷调查法设计问题会比较困难，由于这样的问题需
要得知被调查者的目的，动机，思维的过程。问卷调查很难把这些方面的问题制作出
来，如果问卷设计的问题是开放的，被调查者的回答就容易参差不齐，很难回收和用
来分析与统计。并且被调查者不一定愿意大量的写开放性的问题。

第二，个案研究就是对某一个事例展开深入细致的调查研究。这个“事例”可
以是人,如某个天才儿童;也可以是事,如某种教养方式对儿童智力的影响。它的研究对
象可以只包括一个人(这是较常见的),也可以大到一个社会团体。个案研究在医学领域
有悠久的历史。对于特殊病症一般多采用个案研究的方法。个案研究也是很有用的方
法在心理学和教育学的领域。优点是能深入研究取得结果。缺点是对象不一定给予合
作。

比较研究的步骤是相互联系、环环相扣的。 比较研究法的前提是确定比较的问
题。比较研究法的依据是须制定比较的标准。之后，研究者需做出材料的分类与解释。

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比较分析是此法的轴心。比较研究法的最终目的是获得结论。
比较研究法优点是能找出相关性，也比较科学一些。缺点是研究者须具
备渊博的知识、丰富的相关经验和强大的分析能力。这种人物较难找到。

2.0 梳理访谈与教师的教学研究心得。
这次的访谈是以两位经验丰富的老师勘查小学语文教学的实况。
第一位是刘培玲老师。前面班的老师。她认为现今的学生的语文学习其实是很
表面的。学生只能为了交差和履行学生本身的责任，并没有从根本上去喜欢上
语文和懂得欣赏语文的美。虽然前面班的学生成绩较优秀，但是对于学习还是
没有生活化。

因此，刘老师认为语文教育可以先让学生慢慢喜欢上语文课。
语文课不再是传统的词汇教学，反之实践人文教育。对语文的审美观和分析的
提升须通过平时的阅读。老师可提供优质的读物包括那些得过国际文学大奖等
的书。当然，老师可提供一些课后读物。师生的教与学需要与平日的所见所闻
产生联系，继而让学习变得更轻松和愉快。平时让学生多看范文，让他们从中
模仿和创造，同时尝试把范文与日常生活连接起来。如此一来，他们的写作水
准大大提升的同时，也离不开生活化的语文学习。

第二位老师是黄荟臻老师。她教后进班的学生。后进班肯定就离
不开成绩偏低的问题和缺乏学习兴趣。学生连表达语文说一句流利的华语都
有问题。这一切还是跟学习兴趣缺缺产生直接的联系。当然，一般上这些学生
的环境肯定是比较不理想的。这些学生的家庭背景通常是指异族。异族的教育

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程度通常不高。孩子在家说华文的机会几乎是零。所以在学校所学的语文知识
等无法在家被巩固。学生看不懂课文和认识词汇少也是缺乏兴趣的主要因素。

老师提供的解决方案是给学生看绘本、故事书和儿童文学、字卡
和游戏等。家庭缺乏使用语文机会，那就送孩子语文的教育光盘，让学生在家
也能学习语文。

老师本身也使用绘本教学一段时间了。学生的阅读兴趣也大大提升。
老师也尝试让自己的教学多元化和有趣，学生从中得到学习的快乐。经过一段
时间，学生们真的有进步。他们现在比较有自信了。他们能有礼地回答问题和
表达自己基本的想法。

老师深信有趣多元的教学能够激发学生们的学习兴趣，尤其是
这个科技时代的孩子。老师也鼓励以绘画的方式来激发学生喜欢语文喜欢写作，
自然与语言融入。

3.0 报告

前言
小学语文教学理应是一片能让有效教学的种子自由生发、发展、延伸的肥沃土
地。自 2011 年大马教育部推出了小学标准课程 KSSR 以来,新课程改革给小学教
学减轻了课业负担、模糊了分数差距、拓展了课堂空间、培养了学生兴趣、着
眼于学以致用、开拓了学生视野并将学习的内容贴近生活、学习的过程放眼终
身。

正文
话虽如此，但我国的教育水准还是无法看到显著的提升。因此，我们有必要去
探讨和研究如何提高我国的教育水准尤其是语文水准。语文是民族的灵魂这句
话透露出语文的极重要角色。

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从这两位资深的语文老师的分享当中可看到前面班同学缺乏语文生活
化与后进班同学缺乏学习兴趣都需要更活泼和有效的教学使之改善。只有贴近
生活的语文教学才能让我们喜欢语文、爱上语文继而完善自己。这理论是有根
据的。容我引用一些专家或教育理念。
后者老师提到如何提高学生学习兴趣可通过一些活泼教学而不是硬生生的把知
识灌输给学生，反正启发学生去学习和思考才是最好的教育。

≤激发学生的学习兴趣的重要性≥

首先，我想说的是兴趣的激发与培养的重要性。孔子云：“知之者不如好
之者，好之者不如乐之者。”乌申斯基说：“毫无兴趣，只是被迫进行的学习会扼杀
学生掌握知识的愿望。”学生语文能力的发展很大程度上取决于学生学习语文的兴趣。
以下的日记是通过让学生用绘画的方式来激发他们写作的兴趣。

以上的同学就读普通班，但经过老师平日的活泼教学，最后竟然能获得五年级作文比
赛优秀奖。这个情况实属难得，因为一二三名和其他获奖学生均从前面班来的。老师
通常会给学生多发表自己的看法或意见，让他们觉得不怕说错做错。适当的纠正和更
多的肯定才是帮助学生恢复自信与学习语文兴趣的不二法门。
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这是老师多年语文教学研究的心得，即通过一些简单和有趣的内容让学生慢
慢对写作或语文产生兴趣，继而发展他们的语文能力和审美。

后进班的学生语文程度低落是不争的事实。在这个前提之下，老师通过有
趣好玩的绘本教学，让他们对语文产生好感。接着，才让他们慢慢脱离画多于
字的书，进而阅读图文并茂的书籍。最后，慢慢带入丰富的文字世界。俄罗斯
娃娃的秘密是其中一本值得推荐给学生的著作。

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≤生活化的语文教学究竟有多重要≥
接下来，我要报告前面班的同学的教学研究。就如我刚才所说的兴趣是学习的催化剂，
所以这些学生也需要这方面的启发和帮助。老师介绍如下的书籍给学生。

这些作文能让学生看到有趣的一面，不会像以前感受到写作文的枯燥感。字、词、句
和段落的渐进式教学。当中，老师也鼓励学生多发挥自己的想象力去进行写作。学生
平时可以进行作文素材的搜集，让自己的脑袋丰富有内涵。平时生活的所见所闻都能
成为写作的素材，避免书到用时方恨少的情况。这样生活化的语文学习正是学生所需。

贴近学生生活的日记题目。前面班的同学更需要这类的题材。
以下是例子。

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根据专家的说明，学生的理解文字能力、认识生活能力和思维能力决定了语文
能力的三个最重要的要素。学生观察生活的能力越强、视野越开阔、实践经验
越多、知识越丰富，他们的语文能力自然就越强。

学生的语文能力就是一个整体，是文字、知识、思维三者融成的整体。理解
文字的能力是形成和发展语文能力的重要条件和前提，思维能力是形成发展语
文能力的主要动力。当然没有生活经验的积累、知识贫乏，即使识得文章的词
句也无法理解文章表达的内容，也无从联想与想像。

结论
≤生活化的语文教学究竟有多重要≥和≤激发学生的学习兴趣的重要性≥是我
的研究报告的主轴。

老师循循善诱的教导让学生尤其是前面班的学生感受到和体验到写作的有趣，
正因生活化的教学内容能“深得人心”。学生都非常喜爱老师的活泼教学，让
学习不再枯燥乏味。现在学生都愿意投稿发表写作呢。人家说生命在于运动，
那我要说：语文在于生活！

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激发学生的学习兴趣也是非常重要的学习武器。所谓事半功倍就是指兴趣使然。
除了刚才多提到的故事、绘本教学等，我们也能进行词语接龙和其他有趣的游
戏，激发学生学习的动力。出乎意料的得奖成果是有趣语文教学所致。

4.0 个人见解和解决方案

说实在的，这个研究过程是很不容易的。当中涉及的东西是很广泛的。
学生平时已经习惯沉默和被动的上课方式，这让老师很难去获取教学成果。
况且，学生的家庭背景也是多样与复杂。有些家长也是采取不理不睬或鲜少
关注的态度对于孩子的学习。也有家长太自我主义，不尊重老师的意见。绘
本教学需要钱财方面的提供，不然也是很难执行的。学校难免有许多活动，
让学生无法拥有充裕的时间去专注于老师的悉心教导。

因此，我觉得我们身为一位教育家应该更积极与主动去解决所面对的教学
研究问题。举例来说，老师可以花一些时间与家长沟通，让学生学习环境和
态度能有所改善。家长、教师与学生间须获得共识，一起朝向更好的未来。
教师可以在有限的上课时间去调动学生学习的心态，让他们懂得自学。只要
学生掌握好自学的技能和培养自动自发的习惯，相信他们的成绩或对于语文
的掌握就会大幅度提升。

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比如说：教师想介绍好书给学生阅读。家长并不在意。老师可以亲自联系父
母，让他们了解这些书籍的价值。我认为校方可以在家长日时，提供许多相
关的资源。家长和学生就更懂得去扮演好各自的角色。家长日举办的书展，
可以邀请作家来分享阅读心得。只有家长了解教育，才能在本质上使学生的
语文程度获得提升。

在这里，我要强调学习的概念。所有人尤其学生更须确切实践。其实
很多创造的开始都是从模仿开始的。善于学习和模仿是很重要的。正如毕如
索所说：“伟大的艺术源自于模仿。当然模仿只是初步，更关键的是懂得创
造和自主。因此。老师还是会适当让他们抄作文。适合他们程度的作文就起
了打语文基础的作用了。切记，适当的抄写作文量是必要的，不然会造成负
担给学生。

让学生爱上语文爱上学习，我认为离不开生活教育理论。卢梭让爱弥
儿从游戏、种植、木工劳动中学习。这种学习是指让学生从生活中，从各种
活动中进行学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动地进行学习
语文。

我也非常欣赏和推崇教育家陶行知先生的“生活即教育”。他认为生
活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。
此外，我觉得皮亚杰的知识建构理论也是很棒的。概念就是学生
是在自己的生活经验基础上，在主动的活动中建构自己的知识。学生并不是
空着脑袋走进教室的，而是以以往的生活、学习和交往活动中，已经逐步形
成了自己对各种现象的理解和看法。简言之，即通过新经验与原有生活的体
验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。

( 4939 PATAH PERKATAAN )

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RUJUKAN / REFERENSI

http://cdmd.cnki.com.cn/Article/CDMD-10269-2004087176.htm

http://blog.sina.com.cn/s/blog_5f37c7a10100wzh3.html

http://www.chinaqw.com/hwjy/hjsp/200902/20/151818.shtml

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6044bc000100gaix.html

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