INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO

PLAN DE ÁREA

NIVEL ESCOLAR: PRIMARIA INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO:5°
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: I

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA

EJES TEMÁTICOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Relaciones Espaciales y ambientales.
Relaciones Ético- Políticas
Relaciones con la historia y las culturas

ESTÁNDARES
 Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que pertenecen a las sociedades actuales.
 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias
sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
 Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifico las diferentes organizaciones políticas coloniales y su impacto social.(6)
 Explico los procesos que se llevaron a cabo para consolidar la nación colombiana Mediante un análisis
cronológico.
 Identifica las causas y consecuencias de los movimientos campesinos y obreros en Colombia utilizando
diferentes fuentes para obtener la información.(6)
 Explico la organización territorial actual del Estado Colombiano a partir de hechos históricos y algunas de sus
consecuencias realizando actividades de investigación y comparación para entender el proceso de
organización actual y la multicausalidad del mismo.
 Describo las principales características del relieve, y la economía de su entorno inmediato realizando
entrevistas y cuadros comparativos para entender las acciones que allí se realizan.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

 Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las

regiones.
 Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la
economía nacional
 Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado
transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual.
 Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y
sociales.
 Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y
sociales.
 Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la
expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación.
 Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y
regular la convivencia de las personas.
  Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos
Humanos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué ventaja tiene para nuestro país conocer sus recursos naturales?

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias Laborales
Comunicativas: Analizo y Convivencia y paz: asumo de De tipo intelectual:
explico relaciones de dependencia manera pacífica y constructiva los CREATIVIDAD: observo una
entre cantidades que varían en el conflictos cotidianos en mi vida situación cercana a mi
tiempo con cierta regularidad en escolar y familiar y contribuyo a la entorno y registro
situaciones económicas sociales. protección de los Derechos de los información.
Matemáticas: utilizo estrategias niños y niñas. De tipo interpersonal:
de búsqueda, selección y Participación y responsabilidad COMUNICACION: respeto las
almacenamiento de información democrática: expresa en forma ideas expresadas por los otros
para mis procesos de producción y asertiva mis puntos de vista e aunque sean diferentes a las
comprensión textual. intereses en las discusiones grupales. mías.
Científicas: establezco De tipo Organizacional:
relaciones entre la información y GESTION DE INFORMACION:
los datos recopilados. recolecto datos de
situaciones cercanas a mi
entorno.

CONTENIDOS/ COMPETENCIAS

CONCEPTUALES
1. Organización territorial de Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.
2. Relieve
3. Economía
4. Vertientes hidrográficas
5. Poder Público

PROCEDIMENTALES
 Identifico y describo características del relieve, economía y organización territorial de Colombia.
 Comparo y explico cambios en la organización territorial de Colombia.
 Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación.
 Analizo casos sobre los tipos de discriminación (etnias, religión, género, cultura etc.).
 Uso diferentes fuentes para obtener información sobre la discriminación.
 Utilizo diferentes formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos…).

ACTITUDINALES
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista de un fenómeno social.
Comparo procesos teniendo en cuenta sus orígenes, situaciones, políticas, económicas, sociales y culturales.

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

METODOLOGÍA
 De lo particular a lo general
 Clases expositivas, críticas y analíticas
 Talleres tipo ICFES
 Actividades individuales y grupales
 Investigaciones
 Exposiciones

MATERIA DIDÁCTICO
 Globo terráqueo
 Fotocopias
 Mapas
 Block
 Atlas
 textos

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
 LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a
la gente, Bogotá Colombia, 2015.
 GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
 GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
 BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El CID, Barranquilla Colombia, 1989.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
SUPERIOR.
Hace aportes significativos en clase, reconoce la importancia de los componentes geográficos de Colombia,
relieve, hidrografía, estructura interna. Al mismo tiempo trata con respeto y consideración a toda la
comunidad institucional, mostrando sentido de pertenencia, ejerciendo liderazgo en el grupo cuando
trabaja en equipo, fomentando el cuidado del medio ambiente.

ALTO
Se destaca en su rendimiento académico por las actividades diarias que realiza en clase, identificando las
diferencias culturales que se encuentra en los grupos étnicos de la institución participando activamente del
trabajo en equipo y se preocupa por su entorno.
BÁSICO
Muestra habilidades y destrezas al describir la importancia de los componentes geográficos de Colombia,
relieve, hidrografía, estructura interna, relaciona su comunidad o grupo a que pertenece respetando el
auto estima de los demás, demostrando interés de participar en el desarrollo de actividades ecológicas.

BAJO
Participa cuando quiere afectando la disciplina, el trabajo del grupo y el desarrollo integral, además
presenta dificultad al interactuar y ubicarse en un grupo social especifico diferente al que pertenece; Es
egoísta con sus pertenencias y no comparte con sus compañeros afectando el ambiente escolar.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (plan especial de apoyo)

 Participación activa en clase
 Asistencia y pertinencia
 Talleres individuales
 Elaboración de mapas
 Ejecución de preguntas tipo ICFES.
 Solución de talleres

METAS DE CALIDAD

Garantizar que al terminar el 1er periodo al menos el 20 % de los estudiantes tengan sentido de pertenencia por el
país a partir de su conocimiento geográfico.

BIBLIOGRAFÍA

 LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a
la gente, Bogotá Colombia, 2015.
 GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
 GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
 BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El CID, Barranquilla Colombia, 1989.
 INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
PLAN DE ÁREA

NIVEL ESCOLAR: PRIMARIA INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5°
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: II

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA

EJES TEMÁTICOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Relaciones con la Historia y las Culturas.
El saber cultural, posibilidades y riesgos
ESTÁNDARES
Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un
legado y dejan huellas que pertenecen a las sociedades actuales.
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales,
políticas y económicas que resultan de ellas.
Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado
de acuerdos y conflictos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Identifico las responsabilidades de quienes son elegidos por voto popular consultando las normas
pertinentes para hacer cumplir los Derechos y libertades de las diferentes personas de un país.
 Reconozco la importancia del gobierno escolar de la institución educativa, participando en debates y
discusiones para crear conciencia en la Comunidad Educativa.
 Leo y analizo la constitución política de Colombia para reconocer mis derechos como ciudadano.(6)
 Explico las funciones que cumplen cada una de las ramas del poder público en nuestro país, para mantener

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

 Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las
regiones.
 Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la
economía nacional.
 Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado
transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual.
 Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y
sociales.
 Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y
sociales.
 Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la
expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación.
 Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y
regular la convivencia de las personas.
 Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos
Humanos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los derechos fundamentales que están planteados dentro de la constitución política del país y como los
vivimos en el colegio?
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias Laborales
Comunicativas: Analizo y De tipo intelectual:
explico relaciones de dependencia Convivencia y paz: asumo de CREATIVIDAD: observo una
entre cantidades que varían en el manera pacífica y constructiva los situación cercana a mi
tiempo con cierta regularidad en conflictos cotidianos en mi vida entorno y registro
situaciones económicas sociales. escolar y familiar y contribuyo a la información.
Matemáticas: utilizo estrategias protección de los Derechos de los De tipo interpersonal:
de búsqueda, selección y niños y niñas. COMUNICACION: respeto las
almacenamiento de información Participación y responsabilidad ideas expresadas por los otros
para mis procesos de producción y democrática: expresa en forma aunque sean diferentes a las
comprensión textual. asertiva mis puntos de vista e mías.
Científicas: establezco intereses en las discusiones grupales. De tipo Organizacional:
relaciones entre la información y GESTION DE INFORMACION:
los datos recopilados. recolecto datos de
situaciones cercanas a mi
entorno.

CONTENIDOS/ COMPETENCIAS

CONCEPTUALES
1. Organización Política
2. Constitución
3. Órganos de control
4. Gobierno Escolar Las normas en la casa, en el colegio y en el país.-Las ramas del poder y las instituciones del
gobierno. -Las comunidades negras, afrocolombiana raizales y palenqueros

PROCEDIMENTALES
 Identifico algunas condiciones Políticas, sociales que permitieron las exploraciones de la antigüedad.
 Conozco los derechos de los niños e identifico algunas instituciones locales, nacionales e internacionales
que velan por su cumplimiento (personería estudiantil, comisaria de familia, personero municipal, consejo
directivo)
 Analizo casos sobre los tipos de discriminación (etnias, religión, género, cultura etc.).
 Uso diferentes fuentes para obtener información sobre la discriminación.
 Utilizo diferentes formas de expresión (exposición oral, dibujos, carteleras, textos cortos…).

ACTITUDINALES
 Identifico las normas para la convivencia de los grupos a los que pertenezco.
 Participó activamente en la conformación del gobierno escolar.
 Identifico factores que generan cooperación y conflicto en las organizaciones sociales y políticas de mi
entorno y explico porque lo hacen.

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

METODOLOGÍA
 Análisis de lectura
 Trabajar en cada aula con los jueces de paz
  Firmar actas de acuerdos para mejorar la convivencia
 Sociodrama

MATERIAL DIDÁCTICO
 Pacto de convivencia de la institución
 Constitución política de Colombia.
 Código del menor y adolescente
 Textos alusivos al tema
 Videos
 Fotocopias

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
SUPERIOR.
Hace aportes significativos a la importancia de los derechos humanos en un grupo social, reconociéndose
como un ser social que interactúa en una comunidad multicultural y multiétnica, manifiesta respeto por las
diferencias individuales apoyada en los conocimientos del área, frente a la justicia, la libertad y la dignidad
humana.

ALTO
Su rendimiento escolar se destaca gracias a la forma como plantea los derechos humanos en un grupo
social, identificando las diferencias culturales al mismo tiempo asume una actitud de crítica o de rechazo
ante cualquier forma de exclusión que se le plantee. Comparte sus cosas tiempo y amista liderando
propuestas para crear condiciones de respeto por la forma de ser de los demás sin aceptar la
discriminación.

BÁSICO
Muestra interés por desarrollar habilidades en la explicación de la importancia de los derechos humanos en
un grupo social, relaciona su comunidad teniendo en cuenta el comportamiento cotidiano sin que afecte la
autoestima de los demás; acepta a sus compañeros del grupo con respeto y reconoce sus derechos y
dignidad.

BAJO
Las faltas de asistencia afectan el aprendizaje integral asimismo, se le dificulta interactuar y ubicarse dentro
del grupo social específico por su comportamiento cotidiano, rechaza a los compañeros que presentan
alguna discapacidad o diferencia étnica vulnerando el derecho a la igualdad.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (plan especial de apoyo)

 Talleres
 Diálogos y conversatorios
 Pruebas tipo ICFES
 Investigaciones
 Carteleras

METAS DE CALIDAD

Al terminar el 1er periodo al menos el 30 % de los estudiantes han socializado el Pacto de Convivencia de la
institución.

BIBLIOGRAFÍA

LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El
 INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
PLAN DE ÁREA

NIVEL ESCOLAR: PRIMARIA INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5°
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: III

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA

EJES TEMÁTICOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

 La conservación del ambiente
 Las personas como sujeto de derechos y la vigencia de los derechos humanos
 Relaciones con la Historia y la Cultura.
 Relaciones Ético políticas.

ESTÁNDARES
 Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que pertenecen a las sociedades actuales.
 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias
sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
 Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explico los conflictos que provocaron las luchas de la Independencia en Colombia durante el siglo XIX así
como sus consecuencias mediante diversas formas de expresión (oral, escrito, gráfico) para reconocer las
posibilidades de cambio en el País.
 Identifico los Derechos fundamentales de la Constitución y el Código de Infancia y Adolescencia utilizando
diversas formas de expresión (oral, dibujos, carteleras, textos cortos) para comunicar los resultados de mi
investigación.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

 Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las
regiones.
 Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la
economía nacional.
 Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado
transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual.
 Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y
sociales.
 Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y
sociales.
 Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la
expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación.
 Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y
regular la convivencia de las personas.
 Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos
Humanos.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo se construyeron las distintas mentalidades después de la independencia a lo largo de la república?

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Básicas Competencias Ciudadanas Competencias Laborales
Comunicativas: Analizo y De tipo intelectual:
explico relaciones de dependencia Convivencia y paz: asumo de CREATIVIDAD: observo una
entre cantidades que varían en el manera pacífica y constructiva los situación cercana a mi
tiempo con cierta regularidad en conflictos cotidianos en mi vida entorno y registro
situaciones económicas sociales. escolar y familiar y contribuyo a la información.
Matemáticas: utilizo estrategias protección de los Derechos de los De tipo interpersonal:
de búsqueda, selección y niños y niñas. COMUNICACION: respeto las
almacenamiento de información Participación y responsabilidad ideas expresadas por los otros
para mis procesos de producción y democrática: expresa en forma aunque sean diferentes a las
comprensión textual. asertiva mis puntos de vista e mías.
Científicas: establezco intereses en las discusiones grupales. De tipo Organizacional:
relaciones entre la información y GESTION DE INFORMACION:
los datos recopilados. recolecto datos de
situaciones cercanas a mi
entorno.

CONTENIDOS/ COMPETENCIAS

CONCEPTUALES
1. Derechos y Deberes
2. Periodos de la Historia
3. Partidos Políticos

PROCEDIMENTALES
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos en Colombia
(descubrimiento, Colonia, Independencia)
Establezco algunas formas en las que organizaciones estudiantiles, Partidos políticos, participaron en la actividad
política Colombiana.

ACTITUDINALES
Defiendo mis Derechos y los de otras personas.
Identifico normas en algunas culturas y épocas y las compara con algunas vigentes en Colombia.
Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación y abuso.
Reconozco que los Derechos fundamentales están por encima de su género, su filiación política, su religión.

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

METODOLOGÍA
 Participativa
 Expositiva
 Socio drama
 Talleres tipo ICFES
  Actividades individuales y grupales.

MATERIAL DIDÁCTICO
 Mapas
 Textos
 Fotocopias
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
SUPERIOR.
Participa activamente en clase identificando las organizaciones político – administrativas y sus cambios a
través del tiempo; como ser social interactúa en la comunidad Institucional defendiendo sus puntos de
vista, manteniendo el interés adaptarse al grupo y utiliza el dialogo para resolver sus diferencias.

ALTO
Realiza actividades pedagógicas resaltando la importancia de las organizaciones político-administrativas del
país; identifica las diferentes posturas, las confronta con el grupo y las modifica si es necesario,
manteniendo buenas relaciones en la comunidad educativa.

BÁSICO
Desarrolla habilidades integrando la parte política y administrativa con los cambios a través del tiempo.
Mantiene buenas relaciones con el grupo. Participa en la jornada escolar, respetando las decisiones de los
demás

BAJO
Poco participa en clase, afectando su desempeño integral. Interactúa con el grupo con mucha dificultad
porque no se ubica en el entorno social. Le cuesta trabajo aceptar a los demás afectando el entorno escolar

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (plan especial de apoyo)

 Talleres
 Elaboración de carteleras
 Trabajos de consulta.
 Observar videos alusivos al tema, socializarlos, hacer resúmenes.
METAS DE CALIDAD

Al terminar el 2do periodo al menos el 40 % de los estudiantes identifique y analice el proceso de independencia.

BIBLIOGRAFÍA

LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El
 INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO
PLAN DE ÁREA

NIVEL ESCOLAR: PRIMARIA INTENSIDAD HORARIA: 4 HORAS

ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES GRADO: 5°
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES PERIODO: IV

ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA

EJES TEMÁTICOS Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

Relaciones Ético Políticas
Relaciones en la Historia y la Culturas.
Las desigualdades socio económicas las personas como sujetos de derechos y la vigencia de los derechos humanos.
ESTÁNDARES
 Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
construyen un legado y dejan huellas que pertenecen a las sociedades actuales.
 Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias
sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
 Reconozco la utilidad de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como
resultado de acuerdos y conflictos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
 Explico la gran riqueza en biodiversidad de flora y fauna de nuestro qué país que la posiciona a nivel mundial
como uno de los países con más recursos naturales, que aportan vida al planeta. (4)
 Establece las diferentes maneras de como el hombre modifica el paisaje para su beneficio(4)
 Describe por medio de esquemas las diferentes actividades que se realizan en los sectores económicos del
país y como aportan a su crecimiento.(4,6)
 Clasifico y describo diferentes actividades económicas , en los sectores económicos y reconozco su impacto
en las comunidades (6)
 Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco, como un
aporte a la convivencia en mi entorno.(1-6)
 Identifico las acciones que se han dado en nuestro País desde el pasado hasta hoy utilizando diferentes tipos
de fuentes (textos, entrevistas, dibujos, relatos, recursos virtuales) para obtener la información necesaria.
 Organizo información sobre causas, hechos y consecuencias que afectan al País a través de cuadros de
análisis y cuadros comparativos para asumir actitudes responsables.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)

 Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las
regiones.
 Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la
economía nacional.
 Comprende que los cambios en la comunicación originados por los avances tecnológicos han generado
transformaciones en la forma como se relacionan las personas en la sociedad actual.
 Analiza el periodo colonial en la Nueva Granada a partir de sus organizaciones políticas, económicas y
sociales.
 Analiza el origen y consolidación de Colombia como república y sus cambios políticos, económicos y
sociales.
 Analiza los cambios ocurridos en la sociedad colombiana en la primera mitad del siglo XX, asociados a la
expansión de la industria y el establecimiento de nuevas redes de comunicación.
 Comprende que en la sociedad colombiana existen derechos, deberes, principios y acciones para orientar y
regular la convivencia de las personas.
  Analiza el papel de las organizaciones sociales en la preservación y el reconocimiento de los Derechos
Humanos.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cómo se construyeron las distintas mentalidades después de la independencia a lo largo de la república?

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Competencias Básicas Competencias Competencias Laborales
Ciudadanas
Comunicativas: Analizo y explico relaciones de De tipo intelectual:
dependencia entre cantidades que varían en el Convivencia y paz: CREATIVIDAD: observo una
tiempo con cierta regularidad en situaciones asumo de manera pacífica y situación cercana a mi
económicas sociales. constructiva los conflictos entorno y registro
Matemáticas: utilizo estrategias de búsqueda, cotidianos en mi vida información.
selección y almacenamiento de información para escolar y familiar y De tipo interpersonal:
mis procesos de producción y comprensión textual. contribuyo a la protección COMUNICACION: respeto las
Científicas: establezco relaciones entre la de los Derechos de los niños ideas expresadas por los otros
información y los datos recopilados. y niñas. aunque sean diferentes a las
Participación y mías.
responsabilidad De tipo Organizacional:
democrática: expresa en GESTION DE INFORMACION:
forma asertiva mis puntos recolecto datos de situaciones
de vista e intereses en las cercanas a mi entorno.
discusiones grupales.

CONTENIDOS/ COMPETENCIAS
CONCEPTUALES
 La riqueza de la biodiversidad
 El ser humano transforma el paisaje
 Sectores económicos
 Hegemonía conservadora
 EL Trabajo
 El dinero y el intercambio económico
 Nuestras relaciones con otras personas
 Guerra de los Mil días.
 Colombia siglo XXI
 Nuevos partidos Políticos.

PROCEDIMENTALES
Hago preguntas de los fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales durante la Colonia.
Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito.
Utilizo diferentes fuentes de expresión.
Identifico y describo algunas características de las organizaciones Políticas Colombianas en diferentes épocas.
Reconozco en los hechos históricos, complejas relaciones sociales, políticas, económicas y culturales.
ACTITUDINALES
 Identifico redes complejas de relaciones entre eventos históricos sus causas, consecuencias y su incidencia
en la vida en los
 diferentes agentes involucrados.
 Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
 Describo el impacto del proceso de modernización en la organización social, política, económica y cultural
de Colombia en siglo XX-XXI.

PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA

METODOLOGÍA
 Participativa
 Clase expositiva
 Exposiciones
 Socio dramas
 Talleres

MATERIAL DIDÁCTICO
 Libros
 Fotocopias
 textos
 Constitución Política de Colombia.

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
SUPERIOR.
Hace aportes significativos a los hechos más destacados de la historia colombiana en el siglo XX, y se
reconoce como un ser social, que comprende que las opiniones de los demás, son oportunidades para
construir nuevos conocimientos; además manifiesta interés en cooperar con los compañeros trabajando
constructivamente y utilizando el dialogo.
ALTO
Realiza actividades pedagógicas para reconocer la influencia de otros países en nuestra historia, también
identifica las diferencias de pensamientos antes de tomar una decisión dentro del grupo, respeta los puntos
de vista de los demás para no afectar la relación con los compañeros.

BÁSICO
Muestra interés por aprender los hechos destacados de la historia Colombiana, Participa en clase para
adquirir nuevos conocimientos, acepta las diferencias entre las personas del grupo defiendo
respetuosamente sus puntos de vista evitando así el conflicto.

BAJO
Pocas veces participa en clase afectando su rendimiento académico, se le dificulta aceptar las opiniones de
los demás, afectando la convivencia pacífica, además se aísla del grupo y no expresa sus puntos de vista,
porque le cuesta trabajo aceptar a los demás.

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO

DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (plan especial de apoyo)

 Consultas
 Talleres de comprensión
 Trabajos escritos
 Exposiciones individuales y grupales.

METAS DE CALIDAD

Que al terminar el 3º período, al menos el 80% de los estudiantes comprendan y analicen acontecimientos
sucedidos en Colombia desde la independencia hasta nuestros días.

BIBLIOGRAFÍA

LÓPEZ, Villa Jorge O., Ciencias Sociales y Competencias ciudadanas 5°, Fundación Escuela Nueva Volvamos a la gente,
Bogotá Colombia, 2015.
GRANDE, Puentes Xiomara, La Casa del Saber 5°, Editorial Santillana Bogotá Colombia, 2011.
GORDILLO, Sánchez Edith Amanda, Ambiente y Comunidad 5°, Rei Andes Ltda., Bogotá Colombia, 1994.
BERDUGO, Palma Libardo, Serie Sociales Básicas 5°, Editorial El