VI.

- CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES

CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS DE
ÁREA
Construye su identidad al
- Se valora a sí
tomar conciencia de los - Reconoce sus
mismo.
- Autorregula sus aspectos que lo hacen intereses,
Construye su único. Se identifica en
emociones preferencias,
identidad - Reflexiona y argumenta algunas de sus características físicas
éticamente características físicas, así y cualidades de las
-Vive su sexualidad de como sus cualidades e de los otros a través
manera integral y de palabras o
intereses, gustos y
responsable de acuerdo a acciones. Ejemplo:
su etapa de desarrollo y preferencias. Se siente Durante el juego una
madurez. miembro de su familia y niña dice que no la
del grupo de aula al que atraparán porque
pertenece. Practica ella corre muy
hábitos saludables rápido.
reconociendo que son - Participa de
importantes para él. diferentes acciones
Actúa de manera de juego de la vida
autónoma en las cotidiana asumiendo
actividades que realiza y distintos roles, sin
es capaz de tomar hacer distinciones de
decisiones, desde sus género.
posibilidades y - Expresa sus
considerando a los emociones, utiliza
demás. Expresa sus palabras, gestos,
emociones e identifica el movimientos
motivo que las originan. corporales e
Busca y acepta la identifica las causas
compañía de un adulto que lo originan.
significativo ante Reconoce
situaciones que lo hacen emociones de los
sentir vulnerable, demás, y muestra su
inseguro, con ira, triste o simpatía.
alegre.

Convive y participa - Interactúa con todas las Convive y participa - Se relaciona con
democráticamente personas democráticamente adultos de su
en la búsqueda del - Construye y asume cuando interactúa de entorno, juega con
bien común acuerdos y normas otros niños y se
manera respetuosa con
-Maneja conflictos de integra en
manera constructiva sus compañeros desde
 - Delibera sobre asuntos
públicos
-Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
- Obtiene información de
textos orales
Comprende textos - Infiere e interpreta
orales información de textos
orales
- Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y verbales y paraverbales
cohesionada
- Utiliza recursos verbales
y paraverbales de forma
estratégica.
- Obtiene información del
texto escrito
Lee diversos tipos de - Infiere e interpreta
información del texto
textos escritos en su
- Reflexiona y evalúa la
lengua materna forma, el contenido y
contexto del texto escrito
su propia iniciativa, actividades grupales
cumple con sus deberes del aula.
y se interesa por - Asume
responsabilidades en
conocer más sobre las
su aula
diferentes costumbres
y características de las
personas de su entorno
inmediato. Participa y
propone acuerdos y
normas de convivencia
para el bien común.
Realiza acciones con
otros para el buen uso
de los espacios,
materiales y recursos
comunes.
Identifica información - Expresa sus
explícita; realiza necesidades,
inferencias sencillas a emocionales,
intereses y da cuenta
partir de esta
de sus experiencias
información e al interactuar con
interpreta recursos no personas de su
entorno, familiar,
de las personas de su escolar o local.
entorno. - Utiliza palabras de
uso frecuente y,
estratégicamente,
sonrisas, miradas,
señas, gestos,
movimientos
corporales y diversos
volúmenes de voz de
acuerdo a su
interlocutor.
Lee diversos tipos de - Identifica
textos que tratan temas características de
reales o imaginarios personajes, animales
objetos o acciones a
que le son cotidianos,
partir de lo que
en los que predominan observa en las
palabras conocidas y ilustraciones, así
que se acompañan con como de algunas
ilustraciones. palabras conocidas
Construye hipótesis o por él: su nombre o
predicciones sobre la el de otros, palabras
que aparecen
información contenida
frecuentemente en
en los textos y los cuentos,

- Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Escribe diversos tipos - Organiza y desarrolla las
de texto en su lengua ideas de forma coherente
materna y cohesionada
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
- Exploran y experimenta
los lenguajes de las artes
- Aplica procesos de
Crea proyectos desde creación
los lenguajes del arte - Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
demuestra canciones, anuncios
comprensión de las publicitarios o
ilustraciones y de carteles del aula.
algunos símbolos
escritos que transmiten
información. Expresa
sus gustos y
preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia.
Utiliza algunas
convenciones básicas
de los textos escritos
Escribe a partir de sus - Escribe por propia
hipótesis de escritura iniciativa y a su
diversos tipos de textos manera sobre lo que
le interesa:
sobre temas variados
considera a quién le
considerando el escribirán y para qué
propósito y el lo escribirá; utiliza
destinatario a partir de trazos, grafismos,
su experiencia previa. letras ordenadas de
Desarrolla sus ideas en izquierda a derecha
torno a un tema con la sobre una línea
imaginaria para
intención de transmitir
expresar sus ideas o
ideas o emociones. emociones en torno
Sigue la linealidad y a un tema a través de
direccionalidad de la una nota o carta,
escritura. para relatar una
vivencia o un cuento.
Crea proyectos - Explora de manera
artísticos al y/ o grupal diversos
experimentar y materiales de
acuerdo con sus
manipular libremente
necesidades e
diversos medios y intereses- Ejemplo:
materiales para la docente les ha
descubrir sus narrado un cuento y
propiedades los niños desean
expresivas. Explora los representar el
elementos básicos de cuento.
Representa ideas
los lenguajes del arte
acerca de sus
como el sonido, los vivencias personales
colores y el y del contexto en el
movimiento. Explora que se desenvuelven
sus propias ideas usando diferentes
lenguajes artísticos
 imaginativas que (dibujos, pinturas, la
construye a partir de danza o el
sus vivencias y las movimiento, títeres,
etc.)
transforma en algo
nuevo mediante el
juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la música
y el movimiento
creativo. Comparte
espontáneamente sus
experiencias y
creaciones

- Traduce cantidades a - Establece

expresiones numéricas relaciones entre los
- Comunica su compresión objetos de su
Resuelve sobre los números y las entorno según sus
Resuelve problemas
problemas de operaciones características
referidos a relacionar
- Usa estrategias y perceptuales al
cantidad objetos de su entorno
procedimientos de comparar y agrupar
según sus características
estimación y cálculo y dejar algunos
perceptuales; agrupar,
- Argumenta afirmaciones elementos sueltos. El
ordenar hasta el quinto
sobre relaciones niño dice el criterio
lugar, seriar hasta 5
numéricas y las que usó para
objetos, comparar
operaciones. agrupar. Ejemplo: Un
cantidades de objetos y
niño después de
pesos, agregar y quitar
observar y comparar
hasta 5 elementos,
las cosas que ha
realizando
recolectado en el
representaciones con su
parque, dice que
cuerpo, material
puede separar las
concreto o dibujos.
piedritas de las hojas
Expresa la cantidad de
de los árboles.
hasta 10 objetos, usando
- Establece
estrategias como el
correspondencia
conteo. Usa
uno a uno en
cuantificadores:
situaciones cotidiana
“muchos” “pocos”,
- Utiliza el conteo
"ninguno", y
hasta 10 en
expresiones: “más que”
situaciones
“menos que”. Expresa el
cotidianas en las que
peso de los objetos “pesa
requiere contar,
más”, “pesa menos” y el
empleando material
tiempo con nociones
concreto o su propio
temporales como “antes
cuerpo.
o después”, "ayer" "hoy"
Utiliza número
o "mañana”.
ordinales, “primero”
“segundo” “tercero”
“cuarto” “quinto”
para establecer
 lugar, posición de un
objeto o persona.
- Modelo objetos de Resuelve problemas al - Establece
Resuelve problemas forma geométrica y sus relacionar los objetos relaciones, entre las
de forma transformaciones del entorno con formas formas de los
movimiento y - Comunica su objetos que están en
bidimensionales y
comprensión sobre su entorno y las
localización tridimensionales.
formas y relaciones formas geométricas
geométricas Expresa la ubicación de que conoce,
- Usa estrategias y personas en relación a utilizando material
procedimientos para objetos en el espacio: concreto.
orientarse en el espacio “cerca de”, “lejos de”, - Se ubica a sí mismo
- Argumenta afirmaciones “al lado de”, y de y ubica objetos en el
sobre las relaciones espacio en el que se
desplazamientos:
geométricas encuentra: a partir
“hacia adelante”, de ello organiza sus
“hacia atrás", “hacia un movimientos y
lado”, “hacia el otro”. acciones para
Así también expresa la desplazarse,
comparación de la ubicarse y ubicar
longitud de dos objetos en
situaciones
objetos: “es más largo
cotidianas. Las
que”, “es más corto expresa con su
que”. Emplea cuerpo o algunas
estrategias para palabras; “cerca de”
resolver problemas, al “lejos de”, “al lado
construir objetos con de” “hacia adelante”
“hacia atrás”,
material concreto o
muestra las
realizar relaciones entre su
desplazamientos en el cuerpo y el espacio.
espacio

- Problematiza situaciones Explora los objetos, el - Hace preguntas que

Indaga mediante -Diseña estrategias para espacio y hechos que expresan su
hacer indagación acontecen en su curiosidad sobre los
métodos científicos - Genera y registra datos e objetos, seres vivos,
entorno, hace
para construir sus información hechos o fenómenos
- Evalúa y comunica el preguntas con base en que acontecen en su
conocimientos
proceso y los resultados su curiosidad, propone ambiente, da a
de su indagación. posibles respuestas, conocer lo que sabe
obtiene información al de las ideas que
observar, manipular, tiene acerca de ellos.
describir; compara Plantea posibles
explicaciones y/o
aspectos del objeto o
alternativas de
fenómeno para solución frente a una
comprobar la respuesta pregunta o situación
y expresa en forma oral problemática.
o gráfica lo que hizo y
aprendió.

Explica el mundo - Comprende y usa
natural y artificial conocimientos sobre los
basándose en seres vivos; material y
energía, biodiversidad,
conocimientos sobre
tierra y universo.
seres vivos, materia y - Evalúa las implicancias
energía, del saber y del quehacer
biodiversidad, Tierra científico y tecnológico.
y universo.
Diseña y construye - Determina una
soluciones alternativa de solución
tecnológicas para tecnológica
resolver problemas - Diseña alternativa de
solución tecnológica
de su entorno
- Evalúa y comunica el
funcionamiento y los
impactos de alternativa de
solución tecnológica.
Explica, en base a sus - Propone acciones y
observaciones y el uso de materiales
experiencias previas, e instrumentos para
buscar información
las relaciones entre: las
del objeto, ser vivo o
características de los
hecho de interés que
materiales con los genera
cambios que sufren por interrogantes, o para
acción de la luz, del resolver un
calor y del movimiento; problema planteado.
la estructura de los
seres vivos con sus
funciones y su
desarrollo; la Tierra, sus
componentes y
movimientos con los
seres que lo habitan.
Opina sobre los
impactos del uso de
objetos tecnológicos en
relación a sus
necesidades y estilo de
vida.
Diseña y construye - Compara sus
soluciones tecnológicas explicaciones y
al establecer las causas predicciones con los
datos e información
de un problema
que ha obtenido, y
tecnológico y proponer
participa en la
alternativas de construcción de las
solución, representa conclusiones.
una, incluyendo las - Comunica de
partes, a través de manera verbal, a
esquemas o dibujos y través de dibujos,
fotos modelado o
describe la secuencia
según su nivel de
de pasos para escritura las acciones
implementarla, usando que realizó para
herramientas y obtener información
materiales .Comparte sus
seleccionados. Realiza resultados y lo que
ajustes en el proceso de aprendió
construcción de la
solución tecnológica.
Describe el
procedimiento y
beneficios de la
solución tecnológica,
evalúa su
funcionamiento según
los requerimientos
establecidos, y propone
mejoras