Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Ciclo de la Tarea: Post-Tarea

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Herramientas Digitales para la Gestión del
Conocimiento
Código del curso 200610
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 29 de noviembre
12 de diciembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante construye un modelo interactivo de entorno personal de
aprendizaje a partir de las Tecnologías de la Información y la
comunicación, para facilitar el aprendizaje autónomo mediante la
gestión del conocimiento.
Temáticas a desarrollar:
Para esta tarea el estudiante debe leer el material dispuesto para la
unidad 1: Introducción a las Tecnologías de la Información y
Comunicación, Unidad 2: Comunicación e Interacción Social, Unidad
3: Gestión del Conocimiento.
Ciclo de la tarea a desarrollar:

Para el desarrollo del ciclo de Post Tarea, cada estudiante debe tener
en cuenta lo siguiente:
1. Ingresar al entorno de Aprendizaje Colaborativo en el foro
llamado “Trabajo Final” en el cual encuentra el tema llamado
“Post Tarea” ahí encuentra las instrucciones para el desarrollo
de la misma.
2. Ingresar al entorno de conocimiento en el cual encuentra el
material temático para lectura de las unidades del curso.
3. Ingresar a la web conferencia que se realiza para la explicación
del ciclo de la Post Tarea, o en su defecto ver la grabación la
cual está disponible en el espacio de Encuentros sincrónicos vía
web conferencia en el entorno de aprendizaje colaborativo, o
en el foro de noticias del curso el cual está disponible en el
entorno de información inicial.
4. La entrega de la tarea se debe realizar en el entorno de
seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Tareas a desarrollar

Cada estudiante de forma individual profundizará los conceptos de las 3

unidades anteriormente vistas, que se encuentran en el entorno de
conocimiento y desarrollará o siguiente:

1. Regístrese en Symbaloo (es una forma visual de organizar

actividades en línea, puede crear bloques y añadir en estos las
webs favoritas y crear un entorno que puede funcionar como una
página de web inicio.)
https://edu.symbaloo.com/home/mix/13eP2BDiaD#, luego
construya un entorno personal de aprendizaje PLE (Personal
Learning Environment) con las siguientes características:
 Construya su entorno personal de aprendizaje por
categorías según la siguiente tabla:

CATEGORÍAS HERRAMIENTAS EN LÍNEA

Comunicación  Redes Sociales
 Redes académicas
 Mensajería Instantánea
  Video Conferencia
Creación y  Blog
publicación  Wiki
de contenidos  Video
 Imagen
 Mapas
 Ofimática Colaborativa y
documentos compartidos
Gestión de la  Buscadores especializados
información LMS - (Learning Management
System - Sistema de Gestión
de Aprendizaje).
 Escritorios personalizados
referencias y lectores de
información RSS (Really
Simple Syndication: es una
forma de que las personas que
publican contenido pongan a
disposición de los suscriptores
noticias, blogs y otro tipo de
contenido).

 En el entorno personal de aprendizaje debe tener en cuenta

4 herramientas por cada categoría.
 Después de terminar la configuración del entorno personal
de aprendizaje debe realizar una tabla describiéndolo de la
siguiente forma:

Enlace del Categorías Nombre de las Característica de la

Entorno Personal herramientas que Herramienta
de Aprendizaje agregó al Entorno seleccionada
Personal de
Aprendizaje
Describir la categoría Nombre herramienta 1 Describa
Adjuntar enlace Nombre herramienta 2 Describa
del entorno Nombre herramienta 3 Describa
personal de Nombre herramienta 4 Describa
aprendizaje. Describir la categoría Nombre herramienta 1 Describa
Nombre herramienta 2 Describa
Nombre herramienta 3 Describa
Nombre herramienta 4 Describa
 Describir la categoría Nombre herramienta 1 Describa
Nombre herramienta 2 Describa
Nombre herramienta 3 Describa
Nombre herramienta 4 Describa
Describir la categoría Nombre herramienta 1 Describa
Nombre herramienta 2 Describa
Nombre herramienta 3 Describa
Nombre herramienta 4 Describa
Observaciones:

2. Explique en un texto entre 150 y 200 palabras, de qué manera el

entorno personal de aprendizaje diseñado aporta a la gestión del
conocimiento su proceso de formación académica.
Entorno de conocimiento: En este espacio se debe
realizar las respectivas lecturas sobre las temáticas Unidad
1: Introducción a las Tecnologías de la Información y
Comunicación, Unidad 2: Comunicación e Interacción
Social, Unidad 3: Gestión del Conocimiento.
Entorno de aprendizaje colaborativo: En este espacio
Entornos está creado el foro llamado “Trabajo Final” en el cual
para su encuentra el tema llamado “Post Tarea” con las
desarrollo instrucciones necesarias para la presentación de la tarea,
los tutores estarán realizando el acompañamiento
necesario.
Entorno de seguimiento y evaluación: En este espacio
el estudiante debe hacer el respectivo envío de la tarea
por medio de un documento tipo doc. (Ver fechas en la
agenda)
Individuales:
Cada estudiante debe entregar un archivo o documento en
formato .doc en el entorno de seguimiento y evaluación
con el siguiente contenido:
Productos
a entregar 1. Página 1: Hoja Portada con sus datos (Título del
por el trabajo, nombres y apellidos, nombre del tutor,
estudiante número de grupo, nombre de la institución, fecha de
realización).
2. Página 2: Tabla con el enlace y la descripción de su
entorno personal de aprendizaje.
3. Página 3: Texto entre 150 y 200 palabras sobre su
 entorno personal de aprendizaje.
4. El documento a entregar de forma individual debe
Nombrarlo así:
Post-tarea_Primer_Nombre_PrimerApellido. (Por ejemplo:
Post-tarea_Juan_Perez.docx).

Colaborativos:

No Aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No Aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No Aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para La producción de los entregables es de tipo
la “individual”, por lo cual el estudiante asume la
producción responsabilidad de una construcción propia de los
de conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo
entregables de las tareas estipuladas en la presente actividad.
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
 http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
Políticas de de otros, la honestidad académica requiere que
plagio anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
construye
construye de El estudiante no
parcialmente de
forma interactiva construye de
forma interactiva
Construir de el entorno forma interactiva
el entorno
forma personal de el entorno
personal de
interactiva de aprendizaje, ya personal de
aprendizaje, ya
un entorno que tiene en aprendizaje, ya 40
que el producto
personal de cuenta las que no presentó
presentado no
aprendizaje categorías de las el producto
cumple con las
herramientas solicitado.
categorías de las
web.
herramientas web.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
describe en la El estudiante no
describe en la
tabla parcialmente describe en la
tabla
los contenidos del tabla los
correctamente los
entorno personal contenidos del
Descripción contenidos del
de aprendizaje, entorno personal
de los entorno personal
adjuntando el de aprendizaje, y
contenidos de aprendizaje,
enlace, las no adjunta el 40
del entorno adjuntando el
categorías, el enlace, ni las
personal de enlace, las
nombre de la categorías, ni el
aprendizaje categorías, el
herramienta y la nombre de la
nombre de la
característica, ya herramienta ni la
herramienta y la
que la información característica.
característica.
no es suficiente.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante comprende El estudiante no
comprende la parcialmente la comprende la
Comprender
forma en que un forma en que un forma en que un
la forma en
entorno personal entorno personal entorno personal
que un
de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje
entorno
aporta a la aporta a la gestión aporta a la
personal de
gestión del del conocimiento gestión del
aprendizaje
conocimiento en en el proceso conocimiento en 30
aporta a la
el proceso académico, ya que el proceso
gestión del
académico, ya la explicación académico, ya
conocimiento
que explica presentada no que no presentó
en el proceso
correctamente el cumple con todas el producto
académico.
concepto. las solicitado.
especificaciones.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante no
El estudiante presenta el
El estudiante presenta el trabajo trabajo en el
presenta el trabajo en el formato formato indicado
en el formato indicado, pero falta o faltan más de
indicado, alguno de los uno de los
incluyendo los elementos elementos
elementos solicitados o se solicitados, se
Entrega del solicitados y hace presentan algunos presentan varios
15
Documento uso de buena errores de errores de
ortografía y redacción y redacción y
redacción, ortografía, no tiene ortografía, no
cumpliendo con la en cuenta algunos cumple con la
norma APA. parámetros de la norma APA, o no
norma APA. presenta el
trabajo solicitado.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125