Area Informatica

PLAN GENERAL DEL AREA DE: TECNOLOGIA E INFORMATICA
1. INTRODUCCION.
La tecnología abarca casi desde el comienzo de la historia del hombre mismo, pues todo aquello que tiene que
ver con la producción de cosas prácticas que caracterizan la vida contemporánea, puede ser llamado tecnología.
Dicho esto, es válido decir que la Tecnología e Informática como área del saber debe ser un complemento
transversal de la educación y de la formación del individuo, pues da soporte a la producción de nuevos saberes
y a la validez de los mismos.
Le tecnología involucrada hoy en la cotidianidad desde la infancia debe dedicar sus esfuerzos desde la solidez
del trabajo de los educandos y fortalezas hacia la búsqueda de las competencias promulgadas por el Ministerio
de Educación Nacional, hacia un proyecto de vida productivo y eficaz.
En cuanto a la informática debe caracterizarse por su utilidad en la transversalidad con las otras áreas en una
búsqueda constante del diálogo de saberes, “el saber, el saber hacer y el saber ser”.
2. JUSTIFICACIÓN.
La enseñanza de las áreas fundamentales y obligatorias está contemplada en la Ley General de Educación.
Al área de Tecnología e Informática debe dársele la importancia que merece teniendo en cuenta que la
Tecnología ha sido un pilar fundamental en el desarrollo y progreso de la humanidad en todos los campos y en
todos los tiempos y que la Informática es uno de los avances científicos más significativos logrados a partir de la
segunda mitad del siglo veinte y los años transcurridos del siglo veintiuno.
Por eso es recomendable para esta área al igual que para todas las demás, estructurar un plan que permita su
enseñanza en la educación básica de acuerdo con los lineamientos y las disposiciones del Ministerio de
Educación Nacional.
La Tecnología y la Informática en la Educación Básica deben estar orientadas de manera teórica y práctica, para
que puedan convertirse en una herramienta eficaz y le sirvan al estudiante como medio para detectar
necesidades y problemas que afecten su entorno y el de su comunidad, aportando soluciones lógicas y sencillas
que vayan mejorando la calidad de vida de su familia y de sus vecinos.
A través de la historia de la humanidad, los avances tecnológicos y científicos se han convertido en un poderoso
motor y fuerza de desarrollo de la civilización y transformación de la naturaleza, lo que en la actualidad ha
llevado al hombre a desempeñarse dentro de una sociedad sofisticada, de modelos cambiantes en cuanto al
conocimiento científico y tecnológico, al comercio internacional y la competitividad, al cuidado y preservación
del medio ambiente y al impacto de las nuevas tecnologías.
3. MARCO TEÓRICO.
3.1 ENFOQUE DEL AREA.

Nuestros estudiantes son el factor fundamental dentro del proceso dirigido por el área, por lo tanto la capacidad
humana y tecnológica estará dirigida, asesorada y programada, especialmente al aprovechamiento y formación
integral de los alumnos, con el fin de generar en ellos iniciativas que nos conlleven a resaltar valores,
creatividad, metodologías avanzadas, mecanismos de investigación y procesos de aprendizaje continuo,
mediante la utilización de los valiosos recursos logísticos adquiridos por el colegio, quien no escatimo esfuerzos
para adquirir tecnología moderna y herramientas que le brinden facilidades a los alumnos y al cuerpo de
profesores de la entidad.
La meta de la formación humana no se alcanza con la suma de habilidades y destrezas particulares, ni con
objetivos específicos de instrucción o de conductas productivas para desempeñarse en un oficio. Las destrezas y
los conocimientos son apenas medios que pueden ayudar a manejar un equipo, o comunicarse con otros, o a
solucionar problemas de desempeño completo.
Formarse es un proceso creativo que nunca termina y que se proyecta con la fuerza y la calidad de la
interacción entre la interioridad de la persona y el entorno externo que lo rodea. El sujeto que aprende y el
ambiente que lo rodea constituye un solo sistema formativo.
Hay que comprender que las herramientas informáticas y telemáticas son el medio tecnológico, no el mensaje;
son el instrumento, no la metodología de enseñanza.
Por ello la metodología de enseñanza y las didácticas específicas de cada área necesitan cumplir algunas
condiciones mínimas:
* Máxima flexibilidad y modularidad según la experiencia que se propone el estudiante.

* No lineales sino multilineales como un entorno hipertextual
* Creativos y no reproductivos.
* Interactivos y dialógicos, no receptivos.
* Conectivos, no aislantes.
* Prefiere afianzar algoritmos y estrategias de búsqueda.
* Parte de la experiencia previa del estudiante.
* Busca el cambio conceptual del estudiante hacia niveles superiores de comprensión.
* Es constructivista.
3.2 MARCO LEGAL.
Ley 115 del 8 de febrero de 1994:
Artículo 5
Artículo 13
Artículo 21
Artículo 22
Artículo 23
Artículo 26
Artículo 28
Artículo 31
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA:
ARTÍCULO 27
ARTICULO 54
ARTICULO 67
ARTICULO 70
ARTÍCULO 71
4. ESTRUCTURA DEL ÁREA
4.1. DISCIPLINAS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
El área de Tecnología e Informática contempla básicamente estas dos disciplinas que precisamente le dan su
nombre y su razón de ser.
4.2. EJES TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARIEDAD DEL AREA DE TECNOLOGIA E

INFORMATICA.
La informática como núcleo de la interdisciplinariedad nos muestra como una estrategia pedagógica institucional
tradicional de otra área se puede convertir en una estrategia pedagógica del área de informática y hacerla el
núcleo del trabajo interdisciplinario. Valiéndose de los recursos informáticos actuales, hacen que esta estrategia
se convierta en un trabajo motivante para el estudiante al integrar todos los conocimientos que tiene de
diferentes
áreas en un solo trabajo de alta calidad informativa e interactiva y ponerla a disposición de la sociedad actual.
Haciendo conciencia de la complejidad que encierra el desarrollo de la interdisciplinariedad en nuestro medio,
sobre todo dentro del funcionamiento de un currículo de estructura asignaturista, se hace necesario considerar
que es la integración curricular el paso inicial que crea las condiciones para la interdisciplinariedad.
Se entiende como integración curricular la existencia de espacios institucionales en los que las distintas áreas y
grados que componen un plan de estudios intercambian ideas, propuestas y experiencias, con el fin de
reprogramar acciones que permitan aprovechar más significativamente los recursos y alimentar de manera más
efectiva el proceso de formación integral de los estudiantes en cualquier institución educativa.
4.3.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:
Con el propósito de lograr el desarrollo del área de tecnología e informática en el sistema educativo es
necesario pensar en favorecer una serie de competencias:
4.3.1.1. Informáticas para el manejo y procesamiento de la información para la construcción del conocimiento
tecnológico, es decir, el trabajar por conseguir en los estudiantes el dominio de códigos y, medios de
comunicación que le permitan acceder a todo tipo de información.
4.3.1.2. Transferir los saberes específicos de la tecnología y la ciencia en la solución de problemas o la

generación de productos tecnológicos de bien de consumo, lo que significa aprender a diseñar soluciones que
respondan a los problemas y/o necesidades propias de la comunidad en que se encuentre.
4.3.1.3. Seleccionar y aprovechar los recursos físicos, humanos y lógicos, que lleven al estudiante a reconocer
la utilidad de los materiales y herramientas en determinado procedimiento.
4.3.1.4 Trabajar en equipo. La toma de decisiones y la asignación de roles en la que el estudiante se sienta
parte de un grupo y que posee una responsabilidad.
4.3.1.5. Valorar el papel de la tecnología y la informática en el desarrollo de la sociedad.
4.3.2. ESTANDARES A DESARROLLAR EN EL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA (PRIMERO A

QUINTO GRADO)
Los estándares para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de grados, cada conjunto de grado
presenta cuatro componentes, cada componente contiene un estándar de calidad y un listado de indicadores o
evidencias, finalmente, para cada conjunto de grados se sugieren algunos contextos de trabajo. El siguiente
cuadro esquematiza la organización propuesta:
COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3 COMPONENTE 4
ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE

CALIDAD CALIDAD CALIDAD CALIDAD
INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES
4.3.2.1. CONJUNTOS DE GRADOS. Esta organización por conjunto de grados responde a la estructura
vigente del sistema educativo colombiano y a la natural gradación en la adquisición del conocimiento, de las
habilidades pragmáticas, las actitudes deontológicas y el desarrollo ético de los estudiantes. Los estándares, por
tanto, aumentan en su complejidad, a medida que avanzan los conjuntos de grados. Hacer una lectura
transversal para comparar los conjuntos de grados demostrará esta afirmación.
4.3.2.2. COMPONENTES. Teniendo como referente los propósitos de la alfabetización tecnológica, los
estándares para la educación en tecnología se organizan en cuatro componentes:
Naturaleza y Apropiación y uso de Solución de problemas Tecnología y

conocimiento de la la tecnología con tecnología Sociedad
tecnología
Los componentes son los mismos para todos los conjuntos de grados, y tienen una finalidad particular, así:
4.3.2.2.1. Naturaleza y conocimiento de la tecnología. Valora el dominio básico que el estudiante debe
tener de los conceptos fundamentales de la tecnología y el reconocimiento de su evolución a través de la
historia y la cultura, comprendiendo qué es la tecnología e identificando las relaciones de interdependencia que
se dan entre ésta y las ciencias, la técnica y la cultura. Este componente incluye los saberes que se consideran
fundamentales en cada conjunto de grados y posibilita el estudio de los hitos de la tecnología que han
transformado la realidad cultural y social de la humanidad a través de la historia.
4.3.2.2.2. Apropiación y uso de la tecnología. Valora la utilización adecuada, pertinente y crítica de la
tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad,
facilitar la realización de diferentes tareas, potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.
4.3.2.2.3. Solución de problemas con tecnología. Valora el dominio que los estudiantes alcanzan en la
adquisición y manejo de estrategias en y para la identificación, formulación y solución de problemas con
tecnología, así como para la comunicación de sus ideas. Estrategias que van desde la detección de fallas y
necesidades hasta llegar al diseño, y que evolucionan en complejidad a medida que se avanza en los conjunto
de grados.
4.3.2.2.4. Tecnología y sociedad. Valora tres aspectos: 1) las actitudes de los estudiantes hacia la
tecnología, su sensibilización social y ambiental, curiosidad, cooperación y trabajo en equipo, apertura
intelectual, búsqueda y manejo de la información, y deseo de informarse; 2) la valoración social que el
estudiante hace de la tecnología para reconocer el potencial de los recursos, la evaluación de procesos y el
análisis de impactos (sociales ,ambientales y culturales) las causas y consecuencias; y 3) La participación
social que implica cuestiones de ética y responsabilidad social, comunicación, interacción social, propuestas de
soluciones y participación,
entre otras.
4.3.2.3. ESTÁNDAR. Criterio claro y público que permite valorar, calificar, acreditar y promover a una persona,
institución, proceso o producto cuando éste cumple las expectativas de calidad definidas y aceptadas
socialmente. Los estándares para la educación en tecnología enunciados en cada eje, se consideran como ese
criterio básico o expectativa social de calidad que debe como alcanzar todo estudiante en ese conjunto de
grados. Los enunciados señalan los elementos del estándar y son descritos a través de los indicadores.
4.3.2.4. INDICADORES O EVIDENCIAS. En el marco de este estándar, son señales, pistas o desempeños
que nos permiten observar, evaluar, calificar o certificar el cumplimiento de un estándar dado. Contiene
elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar el estándar propuesto. Es así
como un estándar puede descomponerse en indicadores que permiten al maestro valorar con certeza el avance
que un estudiante ha alcanzado en un momento dado del recorrido escolar.
ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Grados 1 a 3
Naturaleza de la Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad

tecnología tecnología con tecnología
ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR
Identifico y describo Identifico algunos Identifico productos Exploro mi entorno
la artefactos, tecnológicos, en cotidiano y reconozco
importancia de productos y procesos particular la presencia de
algunos de mi artefactos, para elementos naturales
artefactos en el entorno cotidiano, solucionar y de
desarrollo de explico problemas de la vida artefactos elaborados
actividades cotidianas algunos aspectos de su cotidiana. con la
de mi funcionamiento y los intención de mejorar
entorno y el de mis utilizo en las
antepasados. forma segura y condiciones de vida.
apropiada. INDICADORES
INDICADORES INDICADORES
INDICADORES Identifico características
Explico la utilidad de de Manifiesto interés por
objetos Identifico artefactos que algunos artefactos y temas
tecnológicos para la se productos relacionados con la
alización de utilizan en mi entorno tecnológicos, utilizados en tecnología a
actividades humanas para el través de preguntas e
(red para la pesca; satisfacer necesidades entorno cercano para intercambio
rueda para el cotidianas satisfacer de ideas.
transporte,…). (deportes, arte, necesidades.
entretenimiento, Reconozco que el uso de
Identifico artefactos que salud, estudio, Identifico situaciones de materiales ha cambiado
se utilizan hoy y que no alimentación…). mi a través de la historia y
se utilizaban en épocas entorno que afectan mi que este cambio ha
pasadas. Utilizo apropiadamente salud, y tenido efectos en los
algunos propongo soluciones estilos de vida y en el
Describo semejanzas y de los artefactos de mi prácticas desarrollo de la
diferencias que existen entorno que involucran la sociedad.
entre los productos de la en tareas cotidianas (aseo utilización de
tecnología que utilizaban diario, artefactos. Diferencio en mi
mis bisabuelos, abuelos comunicarme, entorno, productos
y padres con los que yo desplazarme) Selecciono entre diversos naturales de productos
utilizo (transporte, artefactos disponibles los creados por el hombre
comunicación, Clasifico y describo más
alimentación y hábitat). artefactos de adecuadas para realizar Selecciono y utilizo,
mi entorno según algunos tareas materiales y
Reconozco herramientas, criterios (uso, material, cotidianas en el hogar y la artefactos de mi entorno
que forma…). escuela, teniendo en para
como extensión de cuenta sus satisfacer mis
partes de mi cuerpo, me Describo procesos restricciones y necesidades (ropa
ayudan a realizar sencillos condiciones de según el clima).
tareas de transformación (artesanales e utilización.
de industriales) para Identifico causas y
materiales. la obtención de productos Detecto fallas en el consecuencias
en mi funcionamiento de derivadas del uso de
Establezco semejanzas y entorno. algunos artefactos
diferencias entre artefactos, actúo de tecnológicos en mi
artefactos y Reconozco y utilizo manera entorno.
elementos naturales. algunos segura frente a ellas e
símbolos y señales de la informo a Entiendo cómo mis
Identifico la tecnología vida los adultos mis acciones sobre el medio
que me cotidiana, particularmente observaciones. ambiente afectan a otros
rodea y explico la los y las de los otros me
importancia que tiene relacionados con la Planteo cambios en el afectan.
para desarrollar seguridad diseño de
actividades en mi barrio, (tránsito, basuras, algunos artefactos de mi Identifico materiales
casa, colegio y parque. advertencias). entorno caseros y
en relación con su función partes de artefactos en
Reconozco la y desuso para construir
computadora como seguridad. objetos que me ayudan
recurso de trabajo y a satisfacer mis
comunicación y la utilizo Indago cómo están necesidades y contribuir
en diferentes actividades. construidos y con la preservación del
cómo funcionan algunos medio ambiente.
Doy cuenta de mi artefactos de uso
esquema de cotidiano. Participo en equipos de
vacunación y reconozco su trabajo
utilidad e importancia en la Explico la forma para diseñar, elaborar y
preservación de mi salud. y el evaluar
funcionamiento de artefactos
proyectos por
tecnológicos
Identifico, explico y tengo en medio de dibujos. en los que expreso mis
cuenta algunas ideas, sentimientos y
características de Ensamblo emociones.
los productos de uso artefactos y
cotidiano dispositivos sencillos siguiendo
(alimentos, empaques, instrucciones
componentes, fecha de gráficas.
vencimiento, condiciones de
almacenamiento y
seguridad).
Identifico y utilizo
eficientemente
diferentes fuentes de
recursos
naturales de mi entorno y doy
cuenta de algunos
momentos de
su transformación
(potabilización
del agua, generación de energía).
Manejo adecuadamente
herramientas de uso
cotidiano
para transformar
materiales con
algún propósito (recortar, pegar,
construir, pintar,
ensamblar)
Identifico y explico los riesgos al

utilizar algunas
herramientas y
artefactos empleados en la vida
cotidiana y los utilizo
teniendo en
cuenta normas de
seguridad
ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Grados 4 y 5
Naturaleza de la Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad

tecnología tecnología con tecnología
ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR

Reconozco objetos Describo y explico las Describo y analizo las Identifico, describo y
producidos por el características y el ventajas analizo
hombre, explico su funcionamiento de y desventajas de la situaciones en las que
desarrollo histórico, algunos utilización se
sus efectos artefactos, productos, de artefactos y evidencian los efectos
en la sociedad, su procesos y sistemas de procesos, y los sociales y
proceso de mi empleo para ambientales de las
producción y la entorno y los uso en solucionar manifestaciones
relación con los forma problemas de la vida tecnológicas.
recursos naturales segura y apropiada. cotidiana.
involucrados.
INDICADORES INDICADORES INDICADORES

INDICADORES
Explico la evolución que Sigo instrucciones sobre Conozco los bienes y
han el uso Identifico y describo servicios que ofrece mi
tenido algunos artefactos adecuado de artefactos y características, comunidad y velo por su
desde procesos, que están en dificultades, cuidado y buen uso
los tiempos manuales deficiencias o riesgos valorando sus beneficios
prehispánicos hasta y otros documentos. asociados sociales.
nuestros días. con empleo de artefactos
Utilizo de forma segura y Reconozco la
Reconozco que los diferentes procesos en la solución de importancia de las
artefactos son artefactos y procesos problemas. normas en la prevención
productos que pueden tecnológicos existentes en de
ser mi Identifico y comparo enfermedades y
mejorados entorno teniendo en ventajas y accidentes,
permanentemente y cuenta, entre desventajas de distintas promuevo su
aunque algunos parecen otros, recomendaciones soluciones tecnológicas a cumplimiento.
distintos técnicas un
cumplen la misma y aspectos ergonómicos. mismo problema. Accedo y utilizo
función. diferentes fuentes de
Describo y clasifico Identifico fallas sencillas información y medios de
Diferencio objetos artefactos en un comunicación para
producidos en existentes en mi entorno artefacto o proceso, actúo sustentar mis ideas,
procesos tecnológicos de de en ampliar mi perspectiva
objetos acuerdo con forma segura frente a crítica y tomar
naturales. características, tales ésta fallas y decisiones frente a
como materiales, forma, realizo propuestas de dilemas tecnológicos.
Reconozco invenciones e función, reparación.
innovaciones que han funcionamiento y fuentes Relaciono costumbres
aportado al de Frente a un problema culturales
desarrollo del país. energía, entre otras. propongo con características del
varias soluciones posibles entorno y de uso de
Reconozco que los Describo y utilizo, indicando como llegué a diversos artefactos.
avances en adecuadamente, las ellas, (materiales de
ciencias naturales y tecnologías sus ventajas y las construcción en la
matemáticas de la información y la dificultades de vivienda, tipos de
inciden en desarrollos comunicación disponibles cada una. alimentación)
tecnológicos. en mi entorno, para el
desarrollo de Establezco relaciones de Identifico instituciones y
Identifico el efecto del diversas actividades correspondencia entre los autoridades a las que
desarrollo (comunicación, artefactos y las tallas de puedo acudir para pedir
de las ciencias y las entretenimiento, los protección de bienes y
matemáticas aprendizaje, búsqueda y usuarios. servicios de mi
en los productos validación de información, comunidad.
tecnológicos. investigación, Detecto deficiencias en el
diseño Identifico el potencial de
Muestro la diferencia Utilizo criterios de de algunos productos uso de los recursos
entre un selección para tecnológicos y propongo naturales en relación con
artefacto y un proceso escoger productos que diversas la obtención de energía.
mediante respondan a mis mejoras.
ejemplos. necesidades Describo y analizo los
(fecha de vencimiento, Diseño y construyo efectos que tienen los
Identifico recursos condiciones de soluciones avances tecnológicos
naturales que manipulación y de tecnológicas expresadas para la salud (uso
son utilizados por la almacenamiento, en adecuado de antibióticos
tecnología y componentes, maquetas o modelos que en el tratamiento de
explico la importancia de efectos sobre la salud y el funcionan y cumplen con infecciones).
su ambiente). propósitos previamente
conservación. establecidos. Analizo y discuto los
Empleo con seguridad cambios
Identifico algunas artefactos Participo con mis producidos en el suelo
fuentes y tipos y procesos para mantener compañeros en como
de energía y explico y la definición de roles y consecuencia de la
como se conservar productos. responsabilidades en el acción humana (en
transforman. desarrollo de proyectos agricultura, el uso de
Describo el en pesticidas).
Identifico y doy ejemplos funcionamiento y las tecnología.
de características de Participo en discusiones
artefactos que involucran artefactos, Frente a nuevos que
tecnologías de la procesos y sistemas problemas involucran predicciones
información en tecnológicos formulo analogías o sobre
su funcionamiento. usando diferentes formas adaptaciones posibles consecuencias
de de soluciones existentes. relacionadas con el uso
representación de
(esquemas, Describo con esquemas, artefactos y procesos
dibujos, diagramas). dibujos tecnológicos en mi
y textos instrucciones de entorno y argumento
Ensamblo artefactos y ensamble de artefactos mis planteamientos.
dispositivos sencillos
siguiendo Reconozco y tengo en Me involucro en
instrucciones de texto o cuenta los proyectos
esquemáticas. momentos del proceso de tecnológicos
diseño al desarrollar relacionados con el
Utilizo herramientas soluciones buen uso de los recursos
manuales naturales y la adecuada
para realizar de manera Describo y argumento mis disposición de los
segura propuestas y decisiones residuos del entorno en
procesos de medición, para la que vivo.
trazado, solución de problemas.
corte, doblado y unión de Cumplo con las normas
materiales para construir Diseño, construyo, adapto de
modelos y seguridad, organización
y maquetas reparo artefactos y limpieza en los sitios
sencillos, de trabajo y cuido las
reutilizando materiales herramientas y
caseros materiales que en ellos
para satisfacer mis deseos se encuentran.
personales y contribuir a
la Diferencio los intereses
preservación del medio del que
ambiente fabrica, vende, o compra
un
producto, bien o servicio
y me
intereso por obtener
garantía de
calidad.
Describo el impacto que

produce en el medio
ambiente la utilización
de algunos tipos de
energía.
ESTANDARES SECUNDARIA
Grados: 6º a 7º
- Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han
permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su

utilización segura.
- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
- Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar
de la sociedad.
Grados: 8º a 9º
- Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en diversas culturas y regiones del
mundo a través de la historia para resolver problemas y transformar el entorno.
- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y

sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y seguro.
- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y

condiciones.
- Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los desarrollos tecnológicos y
actúo en consecuencia, de manera ética y responsable.
5. FILOSOFIA DEL AREA.

El área de tecnología e informática equipara la importancia de las actividades prácticas y constructivas,
proporcionando aprendizajes útiles y funcionales completando el carácter excesivamente académico del resto de
las áreas de la educación obligatoria; vincula a un mas los aprendizajes con la vida cotidiana y doméstica,
mejorando las condiciones en las que los estudiantes se incorporan en la vida activa.
La enseñanza del área de Tecnología e Informática debe estar orientada fundamentalmente a la capacitación del
estudiante para que conozca, experimente, mejore, diseñe y aplique tecnologías y procesos que le permitan
aprovechar los recursos existentes en su medio en procura de una mejor calidad de vida para su región.
6. VALORES DEL AREA.
Es importante que a través de la enseñanza del área de Tecnología e Informática se pueda fomentar en el
estudiante la práctica de valores como:
6.1. LA SOLIDARIDAD: En el sentido de compartir sus experiencias con sus estudiantes y con sus
compañeros de trabajo.
6.2. LA CREATIVIDAD: Ingeniarse distintas maneras de solucionar problemas y aplicar conocimientos, para
que sirvan de ejemplo ante sus estudiantes.
6.3. LA RESPONSABILIDAD: En el cumplimiento de compromisos adquiridos.
6.4. LA CONSTANCIA: Para manejar una y otra vez procesos repetitivos.
6.5. LA PACIENCIA: No desanimarse ante las dificultades que se le vayan presentando.
6.6. EL RESPETO: Por las opiniones ajenas y por el trabajo de sus estudiantes.
6.7. LA CONFIANZA: En sus estudiantes y en los logros que se proponga alcanzar con ellos.
7. PERFIL DEL AREA
A través de esta área, el educando debe conocer adecuadamente el lenguaje técnico utilizado, familiarizarse
con cada uno de los programas que nos ofrece el maravilloso mundo de la informática, manejar con
propiedad algunos de los diferentes paquetes existentes, reconocer y valorar la importancia de la
Informática en el proceso del desarrollo tecnológico, demostrar habilidades y/o destrezas, participar
activamente en Los últimos avances tecnológicos y compartir experiencias comunitarias demostrando sus
capacidades.
8. OBJETIVOS DEL ÁREA.
8.1. OBJETIVO GENERAL.
Propiciar una formación, general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico,
tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que
prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación de la sociedad y el
trabajo.
8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
8.2.1. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento de la tecnología y la
informática y frente a la realidad social, así como del espíritu crítico.
8.2.2. El desarrollo de las habilidades básicas en el manejo del computador, para resolver problemas empleando
la tecnología aprendida;
8.2.3. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar instrumentos tecnológicos como medios para
resolver problemas;
8.2.4. El desarrollo de los conocimientos informáticos necesarios para manejar y utilizar la información en forma
óptima, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
8.2.5. La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimientos que sean objeto de estudio, de
acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
8.2.6. La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre;
8.2.7. La iniciación en el conocimiento del instrumentos tecnológicos como el computador y
8.2.8. La adquisición de habilidades para desempeñarse con competencia en procesos que requieran del uso de
la tecnología en informática.
9. METODOLOGÍA DEL AREA.

La metodología utilizada para la realización de cada uno de los contenidos será activa-participativa donde el
estudiante sea el generador de su propio ritmo de aprendizaje. Las orientaciones serán brindadas por el
profesor en el manejo del conocimiento y exploración. La aplicación de los conocimientos se realizará por
medio de talleres en donde cada estudiante desarrolle y presente su informe en forma escrita o en disquete.
El estudiante partirá de la exploración donde presentará sus inquietudes y dificultades para ser resueltas
mediante las explicaciones del profesor teniendo en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes.
La metodología utilizada para el desarrollo de las diferentes actividades programadas en el área de Tecnología e
Informática se basa en la aplicación de un esquema teórico-práctico, relacionándose sus contenidos con los de
las demás áreas fundamentales y obligatorias, de manera que el estudiante pueda aplicar sus conocimientos,
habilidades, destrezas y valores adquiridos en la solución de situaciones cotidianas que se presenten en su
medio escolar y en su medio comunitario.
10. RECURSOS.
10.1. RECURSOS HUMANOS

10.1.1. Docentes
10.1.2. Estudiantes
10.1.3. Padres de familia
10.2. RECURSOS FISICOS Y/O LOGÍSTICOS

10.2.1. Salones
10.2.2. Computadores
10.2.3. Impresoras
10.2.4. Video Beam
10.2.5. Internet
10.3. RECURSOS IMPRESOS

10.3.1. Textos sobre Informática y Tecnología
11. EVALUACION
Los criterios y las formas de evaluación para el área de Tecnología e Informática se dejan a voluntad de cada
docente, sin embargo
planteo como sugerencia tener en cuenta tres aspectos básicos:
11.1. Evaluación inicial: partiendo de los conocimientos previos que tenga cada estudiante.
11.2. Evaluación formativa: para afianzar las fortalezas y corregir las debilidades o deficiencias que
presenten los estudiantes.
11.3. Evaluación sumativa: resultado de la aplicación de pruebas tanto teóricas como prácticas y del
trabajo individual y grupal de los estudiantes.
12. BIBLIOGRAFIA.
12.1. Constitución Política de Colombia

12.2. Ley General de Educación. Febrero de 1994
12.3. El Área De Informática Como Núcleo De La Interdisciplinariedad. Juan Carlos Padilla Ahumada. Mayo de
2002
12.4. Estándares Básicos de Competencias en Tecnología e Informática. Documento PDF. Versión 15.Ministerio
de Educación Nacional. Febrero de 2006.
12.5. Tecnología Informática en la Escuela. Hugo Hernando Andrade Sosa, Luis Calos Gómez Flórez.
Universidad Industrial de Santander. Tercera Edición. 2008.
12.6. Tecnología Informática en la Escuela. Hugo Hernando Andrade Sosa, Luis Calos Gómez Flórez.
Universidad Industrial de Santander. Cuarta Edición. Mayo de 2009.
12.7. Ser Competente en Tecnología. Orientaciones Generales Para la Educación en Tecnología. Serie Guías Nº
30. Documento PDF.
Ministerio de Educación Nacional.
CENTRO EDUCATIVO RURAL CHONA
MUNICIPIO DE LABATECA
Lic. de funcionamiento No.03954 de 2013
Dane 254377000180 VERSION:01
Nit : 900035671-8 Página 16 de 60
PLAN DE AREA TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA
GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de
mis antepasados.
EJES TEMATICOS COMPETENCIA ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
Elementos que existen -Interpretativa -Nombra diversos Identificar Identifica diversos

en mi hogar. -Argumentativa elementos y artefactos que se elementos y
UNIDAD 1 Los electrodomésticos -Propositiva artefactos que hay utilizan hoy y que electrodomésticos que 2 horas
en mi hogar en el hogar. no se utilizaban en existen en su hogar.
Los sistemas que hay épocas pasadas.
MI HOGAR. en mi hogar ( agua, -Colorea dibujos de Reconoce algunos
alcantarillado, elementos del hogar sistemas que funcionan
electricidad.) en su hogar.
Dane 254377000180 VERSION:01
Nit : 900035671-8 Página 17 de 60
GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su
funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
-Describe las Identificar Identifica los servicios

Acueductos y necesidades básicas artefactos que se públicos domiciliarios.
UNIDAD 2 alcantarillados -Interpretativa que las personas utilizan en el Reconoce la importancia
LOS SERVICIOS Energía eléctrica -Argumentativa tienen a diario. entorno para de utilizar
PUBLICOS Gas -Propositiva satisfacer adecuadamente los
Teléfonos. -Propone como se necesidades diferentes servicios 2 horas
Otros servicios. podrían satisfacer cotidianas públicos que se prestan
esas necesidades. (deportes, arte, en su hogar.
entretenimiento,
salud, estudio,
alimentación…).
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Nit : 900035671-8 Página 18 de 60
GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención
de mejorar las condiciones de vida.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
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Nit : 900035671-8 Página 19 de 60
-Nombra
UNIDAD 3 Herramientas e -Interpretativa herramientas Identificar causas y Identifica los diferentes
instrumentos para -Argumentativa utilizadas en la finca. consecuencias instrumentos y
HERRAMIENTAS labores agrícolas. -Propositiva derivadas del uso herramientas de 2 horas
Herramientas e -realiza sencillos de artefactos labranza que se utilizan
DE LABRANZA
instrumentos para dibujos de esas tecnológicos en mi en su finca.
labores de ganadería. herramientas. entorno.
GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.

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Nit : 900035671-8 Página 20 de 60
DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 4 Pantalla o monitor -Interpretativa -Identifica en su Identificar Conoce la historia y

Teclado -Argumentativa entorno diferentes características de valora la importancia de
CONOZCAMOS Unidad Central de -Propositiva clases de máquinas algunos artefactos las computadoras para
EL Proceso (C. P. U.) como creación del y productos el progreso y desarrollo
COMPUTADOR Ratón (mouse) tecnológicos, de los pueblos. 4 horas
hombre para
mejorar y facilitar su utilizados en el
vida. entorno cercano
- Reconoce al para satisfacer
computador como necesidades.
una máquina que le
brinda muchos
beneficios al
hombre.
-Nombra e identifica
las partes del
computador
(teclado, Mouse,
cpu, monitor,
impresora).
GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

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EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES DE TIEMPO

DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
Monitor Identificar Identifica las partes

UNIDAD 1 Teclado -Interpretativa -Establece características de físicas que componen la
Unidad Central de -Argumentativa diferencias entre el algunos artefactos computadora.
COMPONENTES Proceso -Propositiva hardware y el y productos Describe las principales
BÁSICOS DE UN Ratón software tecnológicos, funciones de cada
COMPUTADOR Impresora utilizados en el componente. 4 horas
Funciones de cada inicio para entrar a entorno cercano
componente diversos programas. para satisfacer
necesidades.
diferentes acciones
del ratón para
desplazarse por la
pantalla.
programas
correctamente
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GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO
mis antepasados.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
-Nombra aparatos y Describir Establece diferencias y

UNIDAD 2 artefactos que semejanzas y semejanzas entre
funcionen a base de diferencias productos y artefactos
La licuadora -Interpretativa electricidad. que existen entre tecnológicos usados en
La plancha -Argumentativa los productos de épocas pasadas y los
ALGUNOS La grabadora -Propositiva -Colorea los dibujos la tecnología que que se usan
ELECTRO- La nevera que representen utilizaban mis actualmente.
dichos aparatos. 2 horas
DOMESTICOS El televisor bisabuelos, abuelos Reconoce la importancia
La estufa y padres con de los
La lavadora los que yo utilizo electrodomésticos en la
(transporte, vida diaria.
comunicación,
alimentación y
hábitat).
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Nit : 900035671-8 Página 23 de 60
GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
La carta
El telegrama
UNIDAD 3 El periódico -Interpretativa -Consulta en la Clasificar y Clasifica artefactos y
La revista -Argumentativa ENCARTA sobre los describir artefactos medios utilizados en la
La radio -Propositiva medios de de mi entorno vida diaria para
LOS MEDIOS DE La televisión comunicación. según algunos satisfacer necesidades. 2 horas
COMUNICACIÓN El teléfono criterios (uso, Establece diferencias y
El computador -Elabora un sencillo material, forma…). semejanzas entre los
Internet afiche con recortes medios de comunicación
La telefonía celular de dibujos de utilizados en las
El fax medios de diferentes épocas
comunicación.
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Nit : 900035671-8 Página 24 de 60
GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
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Nit : 900035671-8 Página 25 de 60
UNIDAD 4 El azadón -Menciona Manifestar interés Reconoce la importancia

La pala herramientas usadas por temas que tienen las
La pica -Interpretativa en las labores del relacionados con la herramientas que se
ALGUNAS 2 horas
El rastrillo -Argumentativa campo. tecnología a utilizan en las labores
HERRAMIENTAS
El charapo -Propositiva través de del campo.
UTILIZADAS EN -Realiza dibujos
La fumigadora preguntas e Describe algunas
EL CAMPO sencillos de esas
La guadaña intercambio características de cada
herramientas. de ideas. una de ellas.
GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO

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Nit : 900035671-8 Página 26 de 60

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 1 -Historia y evolución Identificar Reconoce las partes

de las computadoras. -Interpretativa -Clasifica los características de principales de una
Computadora de -Argumentativa diferentes algunos artefactos computadora.
escritorio. -Propositiva dispositivos de y productos Adquiere habilidades y
LA Computadora portátil. tecnológicos, destrezas en el manejo 3 horas
almacenamiento de
COMPUTADORA Diferencias y información. utilizados en el del teclado.
Y SUS PARTES semejanzas entre entorno cercano
ellas. dispositivos para para satisfacer
Composición y manejo almacenar necesidades.
del teclado. información
guarda la
información en cada
uno de los
dispositivos de
almacenamiento
GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

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Nit : 900035671-8 Página 27 de 60

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
El escritorio -Interpretativa Manifestar interés Reconoce el sistema

UNIDAD 2 Ventanas -Argumentativa -Sigue por temas operativo Windows
Manipulación de -Propositiva adecuadamente los relacionados con la como herramienta
UN POCO DE ventanas pasos para ingresar tecnología a indispensable para el
Iniciar programas través de manejo de la 3 horas
WINDOWS al procesador de
(entrar) texto Word preguntas e computadora
Minimizar- maximizar intercambio
ventanas información en de ideas.
Cerrar programas diferentes discos
textos usando
negrilla, subrayado y
cursiva.
para hacerle
cambios como
estilo, tamaño y
color de fuente.
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Nit : 900035671-8 Página 28 de 60
GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO
mis antepasados.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 3 -Identifica en Explicar la utilidad Clasifica las máquinas y

-Interpretativa láminas máquinas de objetos reconoce la importancia
Máquinas simples -Argumentativa simples y tecnológicos para de éstas y de los
MAQUINAS Y Máquinas compuestas -Propositiva compuestas. la realización de sistemas.
Máquinas térmicas -Consulta en Encarta actividades 2 horas
SISTEMAS
Sistemas en el hogar la evolución de las humanas (red para
máquinas la pesca; rueda ara
compuestas. el transporte,…).
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Nit : 900035671-8 Página 29 de 60
GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO
EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES DE TIEMPO

DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 4
-Interpretativa -Practica los pasos Reconocer la Afianza los conocimientos
Repaso de -Argumentativa para abrir y navegar computadora y adquiere destrezas en el
INTERNET conocimientos -Propositiva en un sitio web como manejo de la
Opciones en Internet recurso de Internet. 2 horas
El correo electrónico -Identifica la función trabajo y
que tienen los comunicación y
botones o utilizarla en
hipervínculos en una diferentes
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Nit : 900035671-8 Página 30 de 60
página web actividades.
GRADO: CUARTO PERIODO: PRIMERO
ESTANDAR: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de
producción y la relación con los recursos naturales involucrados.
INDICADORES
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Nit : 900035671-8 Página 31 de 60
EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO DE DESEMPEÑO TIEMPO
UNIDAD TEMAS
La rueda.
UNIDAD 1 El reloj. -Interpretativa Indaga sobre Reconocer Reconoce invenciones e
La pólvora. -Argumentativa diferentes inventos y invenciones e innovaciones que han
La imprenta. -Propositiva descubrimientos del innovaciones que aportado al desarrollo
ALGUNOS La fotocopiadora. ser humano. han aportado al de la humanidad 2 horas
INVENTOS Y La calculadora. desarrollo del país.
DESCUBRIMIEN La bombilla. -Realiza en el
TOS Las computadoras. computador un
Los satélites. montaje con
La telefonía celular. imágenes de
inventos y
descubrimientos
hechos por el ser
humano.
GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO

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Nit : 900035671-8 Página 32 de 60
ESTANDAR: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi
entorno y los uso en forma segura y apropiada.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 2 -Nombra los Describir y Diferencia las clases de

-Interpretativa diferentes usos que clasificar artefactos energía y establece las
-Argumentativa se le pueden dar a existentes en su relaciones de la energía
Conceptos de energía -Propositiva la electricidad. entorno de con la electricidad. 2 horas
y electricidad acuerdo con
Diferencias y -Averigua las características,
semejanzas diferentes fuentes tales como
LA ENERGIA Y Clases de energía de energía materiales, forma,
LA Fuentes energéticas aprovechadas por el función,
ELECTRICIDAD Artefactos eléctricos y ser humano. funcionamiento y
electrónicos fuentes de energía,
entre otras.
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Nit : 900035671-8 Página 33 de 60
GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar
problemas de la vida cotidiana.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 3 Word Identificar y Identifica y maneja

Power Point -Interpretativa -Utiliza las opciones comparar ventajas adecuadamente
MANEJO DE Paint -Argumentativa regionales de fecha y desventajas de programas instalados en
PROGRAMAS Excel -Propositiva y hora para distintas soluciones la computadora. 3 horas
EN LA Calculadora configurar el tecnológicas a un
COMPUTADORA Encarta computador. mismo problema.
Juegos didácticos -Cambia las
propiedades de
configuración de la
pantalla.
-Resuelve diferentes
operaciones
matemáticas
utilizando la
calculadora
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Nit : 900035671-8 Página 34 de 60
GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas.
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Nit : 900035671-8 Página 35 de 60

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 4 -Crea una cuenta de Acceder y utilizar Reconoce la importancia

-Interpretativa correo electrónico y diferentes fuentes de la Internet en los
-Argumentativa envía mensajes. - de información y tiempos presentes y
Navegadores -Propositiva Busca diferentes medios de aplica sus
MANEJO DE Buscadores clases de comunicación para conocimientos en el
INTERNET Redes sociales información por sustentar mis manejo de la misma.
3 horas
Correo electrónico Internet. ideas, ampliar mi
Descarga de archivos -Utiliza el correo perspectiva crítica
electrónico para y tomar decisiones
recibir y enviar frente a dilemas
mensajes. tecnológicos.
GRADO: QUINTO PERIODO: PRIMERO

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Nit : 900035671-8 Página 36 de 60
ESTANDAR: Reconozco objetos producidos por el hombre, explico su desarrollo histórico, sus efectos en la sociedad, su proceso de
producción y la relación con los recursos naturales involucrados.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
Diferencias entre
técnica y tecnología. -Interpretativa -Averigua Reconocer que los Establece las diferencias
UNIDAD 1 Clases. -Argumentativa diferencias entre avances en entre las técnicas y las
LA TÉCNICA Y Técnicas utilizadas en -Propositiva técnica y tecnología. ciencias naturales y tecnologías usadas en
LA cultivos. matemáticas las diferentes 2 horas
TECNOLOGÍA Tecnologías utilizadas -Realiza un esquema inciden en actividades que
en cultivos. para socializar las desarrollos desarrolla el ser
diferencias entre tecnológicos. humano.
técnica y tecnología.
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Nit : 900035671-8 Página 37 de 60
GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO
ESTANDAR: Identifico, describo y analizo situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 2 Historia y evolución de -Realiza un cuadro Conocer los bienes Reconoce la importancia
las comunicaciones y -Interpretativa comparativo entre y servicios que de las comunicaciones
el transporte -Argumentativa sistemas y medios ofrece mi y medios de transporte
COMUNICACIO Sistemas y medios de -Propositiva de comunicación y comunidad y velar para el desarrollo 2 horas
NES Y comunicación sistemas y medios por su cuidado y humano.
TRANSPORTE Sistemas y medios de de transporte. buen uso v valorar
transporte sus beneficios
-En el computador sociales.
elabora un texto de
Word incluyendo
imágenes de medios
de comunicación y
de transporte.
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Nit : 900035671-8 Página 38 de 60
GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO
ESTANDAR: Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar
problemas de la vida cotidiana.

DE DESEMPEÑO
UNIDAD TEMAS
UNIDAD 3 Identificar y Reconoce la importancia

Navegadores -Interpretativa -Busca deferente comparar ventajas de la Internet en los
Buscadores -Argumentativa clase de información y desventajas de tiempos presentes y
MANEJO DE Redes sociales -Propositiva por Internet. distintas soluciones aplica sus 2 horas
INTERNET Correo electrónico -Utiliza el correo tecnológicas a un conocimientos en el
Descarga de archivos electrónico para mismo problema. manejo de la misma.
recibir y enviar
mensajes.
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GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO
ESTANDAR: Describo y explico las características y el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas de mi
entorno y los uso en forma segura y apropiada.

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UNIDAD TEMAS DE DESEMPEÑO
-Ingresa datos
UNIDAD 4 alfanuméricos a la Describir y utilizar Realiza trabajos
hoja de cálculo y adecuadamente, sencillos utilizando el
utiliza las opciones las tecnologías programa EXCEL para la
-Interpretativa de la barra de de la información y validación de
-Argumentativa formato para la comunicación información
Libro de Excel -Propositiva modificarla. disponibles en mi
4 horas
Opciones de pegado -Utiliza el Mouse entorno, para el
Fórmulas para desplazarse desarrollo de
MANEJO DE Gráficos libremente por la diversas
EXCEL Trabajo práctico hoja de cálculo actividades
-Guarda y abre (comunicación,
documentos en la entretenimiento,
hoja de cálculo aprendizaje,
-Inserta filas y búsqueda y
columnas en la hoja validación de
de cálculo información,
-Nombra celdas y investigación,
rangos seleccionado
en la hoja de
cálculo.
-Selecciona datos y
los ordena en forma
ascendente y
descendente
-Aplica diferentes
fórmulas para
resolver operaciones
matemáticas de
cálculo
-Utiliza el asistente
para gráficos para
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Nit : 900035671-8 Página 41 de 60
graficar datos.
-Utiliza los
diferentes tipos de
gráficos para
representar datos.
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AREA: TECNOLOGIA E INFORMÁTICA
GRADO: SEXTO
PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑOS INDICADORES TEMAS CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO PEDAGÓGICAS
Identificar cada Conoce cada una Estructura HARDWARE Consulta y diseño de un Cuaderno 20 horas en Entrega de cuadernos
uno de los de las partes de básica de un SOFTWARE sistema de cómputo el periodo. con las actividades
componentes un computador y sistema de EL TECLADO Y Diseño gráfico de un Colores propuestas
de un sistema las grafica. cómputo SUS PARTES teclado y sus divisiones 2 hora
de cómputo y Conoce e Teclado de Fila superior Diseño gráfico del Mouse Materiales semanal. Digitación de textos
sus funciones identifica la un Fila dominante diversos en Word
en el mundo posición de los computador Fila guía Mecanografía 20 clases.
actual dedos de las Técnicas de Fila inferior Lecciones Computador Lecciones de
Digitar textos y manos en el digitación Fila muda 1-2-3 mecanografía
ubica los dedos teclado Autoformas MANEJO DE
de las manos Reproduce de dibujo en MOUSE Digitación de de textos Programa Manejo del Mouse
correctamente dibujos Word Figuras de de mediante autoformas
en el teclado empleando el autoformas Dibujos de paisajes digitación de Word
Utilizar Mouse como
correctamente herramienta Dibujos en cuadrículas Ubicación de los
el Mouse en la básica. Programa dedos de las manos
elaboración de Word en el teclado para
dibujos digitar textos
Autoformas
de word
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Nit : 900035671-8 Página 43 de 60
GRADO: SEXTO
PERIODO: SEGUNDO
DE PEDAGÓGICAS
DESEMPEÑO
Procesar la Reconoce los Procesador Formato: Digitación de textos Computador 20 horas Digitación de textos
forma correcta elementos del de textos sobre varios temas en el en Word agregando
la información menú principal - Fuente periodo. los formatos
en los textos para el manejo - Párrafo Programa pertinentes para
de Word de documentos Formato de - Columnas Consulta sobre las Word 2 hora una buena
en Word textos - Bordes partes de un periódico semanal. presentación
para el manejo de las
- Sombreados
Explicar los Visualiza las columnas y letra capital 20 Elaboración de un
- Letra capital
formatos alternativas de Formato de y demás formatos clases. periódico estudiantil
propios para dar formato y edición Edición: novedosos Programa
elaborar editar los textos de
documentos en en Word - Deshacer Prácticas sobre digitación
Word técnicas de digitación Posición de los
- Rehacer
Digita textos y Mecanografía dedos en el teclado
- Copiar
aplica las a la hora de digitar
Aplicar las normas mínimas - Cortar los diferentes
ventajas de un para posicionar - Pegar textos.
sistema de los dedos en el
cómputo al teclado
digitar textos y Lecciones de
realizar mecanografía
ejercicios de (4-5-6)
mecanografía
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Nit : 900035671-8 Página 44 de 60
GRADO: SEXTO
PERIODO: TERCERO
Elaborar Emplea las Insertar número Elaboración de texto para Computador 20 horas en Realización de
documentos opciones de Herramientas de página la inserción notas de pie el periodo. procedimientos
utilizando las inserción en la especiales de de página, número e adecuados para la
formas de elaboración de inserción Insertar nota imágenes Cuaderno 2 hora inserción de
inserción de documentos tales de pie de semanal. herramientas
información como: numero de página Escritura de teoría sobre especiales en varios
pagina, nota de los contenidos Programa 20 clases documentos de Word.
pie e imágenes Insertar y Word
Aplicar las ajustar Revisión de
ayudas de Edición de imágenes a los Digitación de cuadernos con los
Word para la Realiza textos texto documentos documentos cortos para Programa contenidos de los
buena usando la aplicar las ayudas de de temas.
presentación y gramática, la mecanografía corrección ortográfica digitación
digitación de ortografía y la Ubicación de los
textos correcta posición Gramática Nuevas técnicas de dedos en el teclado
de las Manos en Ortografía digitación con las nuevas
el teclado. Sinónimo lecciones.
Reconocer la
posición de los Lecciones de Práctica sobre
en el teclado Aplica las nuevas mecanografía digitación uniendo
digitando técnicas de todas las lecciones
textos en digitación (7-8-9) vistas, para agilizar el
Word. elaborando movimiento de los
documentos en dedos
Word
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Nit : 900035671-8 Página 45 de 60
GRADO: SEXTO
PERIODO: CUARTO
Comprender las Identifica las Configurar Márgenes Creación de documentos Computador 20 horas en Prácticas del zoom en
generalidades formar y hace uso páginas para configurar la el periodo. sus diferentes
de la correcto de las Tipo de papel presentación de páginas Cuaderno opciones
configuración solapas en la 2 hora
de páginas y la configuración de Configurar varias páginas semanal. Prácticas de los
importancia de páginas Vista de un documento de contenidos en el
esta en la preliminar Word Programa 20 clases. computador.
presentación Word
de trabajos
escritos Identifica las Revisión del cuaderno
funciones de vista Digitación Utilizar el zoom como con los contenidos
Aplicar las preliminar en la El zoom medio óptico para ver del periodo
funciones del ejecución de mejor los Programa
icono vista trabajos en Word documentos de
preliminar para digitación
mejorar los Digitación
textos Opera Lecciones de
adecuadamente mecanografía,
Identificar la el teclado y Digitación de textos para ubicando los dedos
posición de los manejo de dedos Mecanografía ubicar los dedos en el en el teclado
dedos en el en la digitación Lecciones de la teclado correctamente
teclado al de textos 1 a la 9
digitar textos
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GRADO: SEPTIMO
PERIODO: PRIMERO
Describir y Identifica las Estructura Barra de menús Consulta y diseño de una Cuaderno 20 horas en Entrega de cuadernos
reconoce las barras y cada una básica de una Barras de de las barras y de sus el periodo. con las actividades
herramientas de sus ventana de formato herramientas de Word Colores propuestas
básicas para el herramientas en Word Barra estándar 2 hora
trabajo de la ventana de Barra de título Diseño gráfico de un Materiales semanal. Utilización de cada
Word Word Barra de dibujo teclado y sus divisiones diversos una de las barras en
Barras de 20 clases un mismo texto
Digitar textos y desplazamiento Mecanografía Computador
ubica los dedos Conoce e Teclado de Lecciones Digitación de textos
de las manos identifica la un EL TECLADO Y 4-5-6- Programa en Word
correctamente posición de los computador SUS PARTES de
en el teclado dedos de las digitación Lecciones de
manos en el Técnicas de Digitación de de textos mecanografía
teclado digitación Fila superior
Emplear Fila dominante Ubicación de los
correctamente Fila guía Dibujos de paisajes Programa dedos de las manos
las opciones Reproduce Fila inferior Word en el teclado
de la barra de dibujos Fila muda Dibujos en cuadrículas digitando textos
dibujo en Word empleando las
herramientas
básicas de Word Barra de Herramienta de Barra de Realización de figuras
dibujo dibujo de Word dibujo de geométricas
Word
Dane 254377000180 VERSION:01
Nit : 900035671-8 Página 47 de 60
GRADO: SEPTIMO
PERIODO: SEGUNDO
Utilizar los Reconoce cada Generalidades Insertar Realizan operaciones Computador 20 horas Producción de
componentes de uno de los iconos de WordArt WordArt básicas con Programa en el textos con Wordart
wordArt para dar que conforman la WordARt en los Word periodo.
formatos y novedosos barra de Barra de Modificar textos
diseños a los textos herramientas de WordARt WordArt Barra de 2 hora Revisión de textos
WordArt Cambiar la WordARt semanal. con diseños de
Orientación de apariencia de wordArt
Ubicar los dedos en WordArt Wordart en los Programa de 20 clases
las teclas Ejercita los dedos documentos mecanografía
correspondientes realizando Mecanografía Efectos de Pancarta de
cuando digita textos lecciones de WordARt Elaboración de wordARt referente a
mecanografía para documentos que la piratería
la buena Lecciones de contenga dibujos, Lecciones de
utilización del mecanografía imágenes y gráficos mecanografía
teclado (4-5-6) con WordARt
Ejercicios de Ubicación de los
mecanografía dedos en el teclado
cuando digita
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GRADO: SEPTIMO
PERIODO: TERCERO
Emplear los identifica las Barra de Autoformas Elaboración de barra de Computador 20 horas en Práctica y diseño de
íconos de la opciones que herramienta dibujo el periodo. los iconos de la barra
barra de dibujo brinda la barra de dibujo Efectos de de dibujo.
como dibujo para relleno Cuaderno 2 hora
elementos cambiar las Practicar con cada uno semanal. Práctica de efectos
importantes en apariencias de los Cuadros de de los íconos de la barra especiales y relleno
la organización dibujos en los textos de dibujo en un Programa 20 clases. en un documento de
de textos. textos. Mecanografía documento de Word. de Word.
Líneas digitación
Conocer la Utiliza las Elaboración de textos systipe Elaboración de las
funcionalidad autoformas y los Rectángulos empleando las señales de tránsito
de la barra de efectos especiales autoformas y los efectos para utilizar las
dibujo en los de dibujo de especiales. autoformas de Word
trabajos de manera creativa Lecciones
Word para organizar Digitación de los nuevos Ubicación de los
documentos. 10-11-12-13 ejercicios de dedos en el teclado
Reconocer la mecanografía con las nuevas
posición de los Aplica las nuevas lecciones.
en el teclado técnicas de
digitando digitación Práctica sobre
textos en elaborando digitación uniendo
Word. documentos en todas las lecciones
Word vistas, para agilizar el
movimiento de los
dedos
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GRADO: SEPTIMO
PERIODO: CUARTO
Comprender las Aplica las ayudas Manejo de Intercalando y Elaboración de textos Computador 20 horas en Realización de
generalidades de office para documentos sobrescribiendo para practicar el el periodo. procedimientos para
de un mejorar los sobrescribiendo Cuaderno cambiar el color del
documento documentos Cambiar el color 2 hora textos
elaborado en elaborados en del texto Creación de documentos semanal.
Word Word para mover y copiar Textos en Word para
Mover bloques bloques de textos Programa 20 clases. mover y copiar
de textos Word bloques
Identificar la Digita textos para
posición de los posesionar de Copiando Aplicación de las normas Ubicación de los
dedos en el forma correcta los bloques de mínimas de digitación dedos en el teclado
teclado al dedos en el textos elaborando textos
digitar teclado Programa Aplicación de todos
documentos en digitación de las lecciones de
un procesador Mecanografía digitación mecanografía en un
de textos Lecciones de la texto.
1 a la 13
Revisión del cuaderno
con los contenidos del
periodo
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Nit : 900035671-8 Página 50 de 60
GRADO: OCTAVO
PERIODO: PRIMERO
Reconocer las Ingresa al Procesador Partes que Practicar la manera de Sala de 20 horas. Revisión del
diferentes programa Word de texto conforman el cómo desplazarse por un sistemas cuaderno de los
formas de desde diferentes Microsoft sistema texto utilizando las apuntes en clase y
ingresar al ubicaciones. Word teclas. Programa tareas extraclase.
programa Barra de títulos Word
Microsoft Identifica los Mecanografía Digitación de textos Talleres de digitación
Word. componentes de Barra de Tablero de textos aplicando
Word formato las herramientas del
Marcadores
Hacer uso Utiliza los íconos Word.
Barra de menús Aplicación de formatos a
correcto de las de las barras de Programa de
los textos
barras de herramientas en Barra de dibujo mecanografía Desplazamiento del
herramientas la elaboración de punto de inserción a
del procesador trabajos escritos. Barra de través de un
para dar desplazamiento Mapa conceptual de las documento con el
formato a los Elabora barras básicas del trabajo teclado.
documentos encabezados, pie Barra de estado en Word.
de página y notas Ejercicios de
Manejar el al pie Reglas digitación utilizando
teclado con sus los diferentes dedos
diferentes Ubica Manejo y Desplazamiento por los para afianzar el
funciones. adecuadamente la ubicación de los textos utilizando el conocimiento del
posición de los dedos de las teclado teclado
Manejar el dedos de las manos.
programa de manos en el
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Nit : 900035671-8 Página 51 de 60
mecanografía teclado cuando Lecciones de

trabajando los digita textos mecanografía
dedos en forma de la 1 a la 5
eficiente programa
Sestype
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Nit : 900035671-8 Página 52 de 60
GRADO: OCTAVO
PERIODO: SEGUNDO
DE PEDAGÓGICAS
DESEMPEÑO
Manejar la Reconoce las Procesador Menú Archivo. Elaboración de una carta Sala de Revisión del
información herramientas de de texto que se guardará en la sistemas cuaderno de los
guardándola en guardar, abrir, Microsoft Menú Edición. carpeta mis documentos. 20 horas. apuntes en clase y
unidades de cerrar archivos. Word Programa tareas extraclase.
almacenamiento. Identifica las Barra de Abrir el documento ya Word Elaboración de un
Utilizar las formas de utilizar Mecanografía herramienta existente documento que
herramientas de las herramientas Estándar. Tablero deberá guardar en
cortar, copiar y cortar, copiar y Digitación de textos para una unidad extraíble.
Manejo y aplicar cortar, copiar y Marcadores
pegar tanto pegar Talleres de digitación
ubicación de los pegar.
textos como Opera los Programa de de textos aplicando
dedos de las
imágenes. archivos creados mecanografía las herramientas
manos. Visualización de las
Revisar un abriéndolos en el Sestype. cortar, copiar y
diferentes formas de ver
documento en programa Word. Lecciones de pegar, insertando
el documento.
las diferentes Examina las mecanografía imágenes.
opciones de ver diferentes formas de la 6 a la 10 Desplazamiento por los
el documento. de ver el programa textos utilizando el Ejercicios de
Manejar el documento en Sestype teclado digitación utilizando
teclado con sus pantalla los diferentes dedos
diferentes Ubica para afianzar el
funciones. adecuadamente conocimiento del
Manejar el la posición de los teclado
programa de dedos de las
mecanografía manos en el
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Nit : 900035671-8 Página 53 de 60
trabajando los teclado cuando

dedos en forma digita textos
eficiente
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Nit : 900035671-8 Página 54 de 60
GRADO: OCTAVO
PERIODO: TERCERO
DESEMPEÑO INDICADORES TEMAS CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIAL TIEMPO EVALUACIÓN

S
Operar la Examina con criterio Procesador Menú Insertar Digitación de un texto Sala de Revisión del
herramienta de los documentos con de texto donde el alumno hará la sistemas cuaderno de los
Ortografía y la herramienta de Microsoft Barra de corrección de ortografía 20 horas. apuntes en clase y
Gramática en Ortografía y Word herramienta y gramática. Programa tareas extraclase.
escritos Gramática Estándar. Word Presentación diseño
Realizar un Identifica que es Mecanogra Elaboración de un de un plegable de
documento letra capital y cómo fía Cuadro de plegable de 3 columnas Tablero tres cuerpos por tiro
aplicando letra debe utilizarla. diálogo y retiro.
Ortografía y Realización de un Marcadores
capital. Diseña un texto en Talleres de digitación
Manejar textos dos, tres y más Gramática documento donde de textos insertando
insertará numeración, Programa de
en columnas. columnas. mecanografía notas al pie.
Manejo y viñetas y letra capital.
Utilizar Opera textos con Sestype. Presentación diseño
ubicación de los
numeración y numeración y de una tarjeta
dedos de las Mecanografía
viñetas en viñetas utilizando letra
manos.
textos Ubica capital
Manejar el adecuadamente la Lecciones de Ejercicios de
programa de posición de los mecanografía digitación utilizando
mecanografía dedos de las manos de la 11 a la 15 los diferentes dedos
trabajando los en el teclado programa para afianzar el
dedos en forma cuando digita textos estype conocimiento del
eficiente. teclado
Dane 254377000180 VERSION:01
Nit : 900035671-8 Página 55 de 60
GRADO: OCTAVO
PERIODO: CUARTO
Diseñar y crea Inserta con la Procesador Barra de Elaboración de círculos, Sala de Revisión del
con la barra de barra de de texto herramientas rectángulos, inserción de sistemas cuaderno de los
herramientas herramientas Microsoft dibujo textos en figuras. 20 horas. apuntes en clase y
dibujo figuras dibujo formas Word Programa tareas extraclase.
implementando básicas incluyendo Imágenes Relleno con colores, Word Creación de un
imágenes tramas y líneas. Mecanografí prediseñadas. tramas e imágenes dibujo libre que
prediseñadas Elabora un cuadro a Internet incluya lo aprendido
con dibujos de sinóptico. Inserción de Mecanografía en clase.
imágenes de Tablero
su propia Inserta imágenes revisión del mapa
creación prediseñadas y de Internet conceptual.
Marcadores
Manejar el Internet Ejercicios de
Manejo y
programa de Ubica Programa de digitación utilizando
ubicación de los
mecanografía adecuadamente la mecanografía los diferentes dedos
dedos de las
trabajando los posición de los Sestype. para afianzar el
manos.
dedos en forma dedos de las conocimiento del
eficiente. manos en el Lecciones de teclado
teclado cuando mecanografía
digita textos de la 16 a la 20
programa
Sestype
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Nit : 900035671-8 Página 56 de 60
GRADO: NOVENO
PERIODO: PRIMERO
DESEMPEÑOS INDICADORES TEMAS CONTENIDOS ACTIVIDADES MATERIA TIEMPO EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO PEDAGÓGICA L
S
Identificar y Reconoce que es y Microsoft Evolución de los Consulta sobre Sala de 20 horas. Evaluación sobre
operar las para qué sirve el Windows 98, sistemas operativos. la historia y Sistemas las principales
funciones sistema operativo. Millennium, evolución de características de
básicas de un XP y Vista. Manejar las diferentes los sistemas tres diferentes
sistema Reconoce el entorno unidades de medida de operativos. sistemas
operativo de trabajo que ofrece los archivos (bit, byte, Programas operativos
el sistema operativo. etc) Win
Manejar el Mecanografía 98,Millenni Exposiciones sobre
programa de Utiliza Comprender que es un Ejercicios de um, XP. la historia de
mecanografía adecuadamente el sistema operativo conversión de empresas
trabajando los explorador de medidas. creadoras de
archivos y MI PC. Conocer e identificar
dedos en forma Tablero software.
diferentes tipos de
eficiente
Utiliza las funciones sistema operativo.
de ayuda que ofrece Crucigrama
Entender la importancia Ejercicios de
el sistema operativo.
del sistema operativo Marcadore digitación
Maneja la como plataforma en el s utilizando los
herramienta buscar. funcionamiento del diferentes dedos
computador. para afianzar el
Ubica adecuadamente conocimiento del
Imágenes teclado
la posición de los Lecciones de
dedos de las manos mecanografía de las 21 Programa
en el teclado cuando a la 25 programa de
digita textos Sestype mecanogr
afía
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Nit : 900035671-8 Página 57 de 60
GRADO: NOVENO
PERIODO: SEGUNDO
INDICADORES ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS TEMAS CONTENIDOS MATERIAL TIEMPO EVALUACIÓN
Adquirir Define qué son Explicar el concepto de Hacer en su cuaderno 20 Los apuntes del
habilidad para y para qué Carpetas y lo qué es una carpeta un esquema de la Sala de horas. estudiante y el
organizar su sirven las Archivos y lo qué es un archivo. jerarquía que usará para Sistemas esquema jerárquico
información carpetas y los almacenar la que hizo para llevar a
dentro del archivos. Presentar la información. Por Microsoft cabo el ejercicio.
computador herramienta a utilizar y ejemplo: carpeta Windows
utilizando Utiliza la explicar la forma de principal Europa La estructura de las
Tablero
carpetas. herramienta Mecanografía acceder a ella en el (Continente), carpetas creadas en
apropiada del sistema operativo que subcarpetas España, el computador
Marcadores
sistema se esté utilizando Italia, Francia (Países) y
operativo para (ejemplo: Explorador dentro de cada una de Imágenes Mediante observación
Manejar el
crear carpetas. de Windows). ellas Madrid, Roma y si la información está
programa de
París (Capitales), Programa de archivada en la
mecanografía
Ubica y Explicar la forma de respectivamente. mecanografí carpeta
trabajando los
reconoce las crear una carpeta y las a Sestype correspondiente.
dedos en forma
carpetas operaciones que se Tomar nota de los pasos
eficiente
predeterminada pueden realizar sobre para acceder a la
s (default) que ella (cambiarle el herramienta de creación
instala el nombre, copiarla, de carpetas. Ejercicios de
sistema moverla, borrarla, etc). digitación utilizando
operativo (SO). Crear las carpetas en el los diferentes dedos
Mediante un dibujo, computador, con el para afianzar el
Utiliza explicar la jerarquía esquema que se ha conocimiento del
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diferentes que deben tener las elaborado en el teclado

formas para carpetas. Dar ejemplos cuaderno.
crear carpetas. concretos:
continentes, países y Investigar otras formas
Ubica capitales. de crear carpetas.
adecuadamente
la posición de Lecciones de
los dedos de las mecanografía de la 26
manos en el a la 30 programa
teclado cuando Sestype
digita textos
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Nit : 900035671-8 Página 59 de 60
GRADO: NOVENO
PERIODO: TERCERO
INDICADORES ACTIVIDADES
DESEMPEÑOS TEMAS CONTENIDOS MATERIAL TIEMPO EVALUACIÓN
Reconocer las Identifica los Microsoft Barra de Elaboración de una Sala de Evaluaciones
principales componentes de Power Herramientas. presentación por Sistemas prácticas en donde
partes de la PowerPoint. Point auto contenido en el 20 horas. aplicará lo visto en
ventana de Formas de ver cual llenará los Programa clase.
PowerPoint. Diseña una las diapositivas espacios Microsoft Revisión del cuaderno
Identificar el presentación por el de una PowerPoint de los apuntes
asistente de auto Mecanogr presentación Realización de
asistente para tomados en clase
contenido. afía diagrama en la vista Tablero
auto contenido
Inserción y clasificando el orden
Diferenciar las Marcadores
Inserta diapositivas en eliminación de de una presentación Ejercicios de
formas de ver la
una presentación y las diapositivas digitación utilizando
presentación en Programa de
cambia de posición. Diseña una los diferentes dedos
la pantalla mecanografía
presentación en la para afianzar el
Elabora una Sestype.
cual incluirá fondos, conocimiento del
presentación Lecciones de
Manejar el rellenos, imágenes e teclado
incluyendo fondos y mecanografía de
programa de insertará texto.
texto. la 31 a la 35
mecanografía
programa Mecanografía
trabajando los
Ubica adecuadamente Sestype
dedos en forma
la posición de los Utilización de
eficiente
dedos de las manos en plantillas.
el teclado cuando
digita textos
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Nit : 900035671-8 Página 60 de 60
GRADO: NOVENO
PERIODO: CUARTO
DE PEDAGÓGICAS
DESEMPEÑO
Elaborar una Diseña una Microsoft Menú Elaboración de una Sala de Talleres prácticos en
presentación presentación Power Point presentación. presentación de Sistemas donde aplicarán lo
con trasladando y mínimo de cuatro 20 horas. visto en clase.
diapositivas de duplicando Mecanografía Barra de diapositivas Programa Revisión del cuaderno
su propia diapositivas herramientas Microsoft de los apuntes
creación dibujo. Elaboración de un PowerPoint tomados en clase
además de .Inserta sonido y organigrama Revisión sobre
otras movimiento a una Inserción de Tablero elaboración de la
presentaciones presentación. imágenes Inclusión de imágenes a presentación con las
las cuales les dará Marcadores
incluyéndole diapositivas con los
Aplica la barra de Inserción de animación.
efectos Programa de efectos especiales
herramientas de sonidos
especiales y de mecanografía aprendidos en clase.
dibujo para la Elaborar una
animación Lecciones de Sestype
elaboración de presentación con
mecanografía Ejercicios de
figuras. diferentes sonidos y
Manejar el de la 36 a la 40 digitación utilizando
música.
programa de programa los diferentes dedos
Ubica
mecanografía Sestype para afianzar el
adecuadamente
trabajando los conocimiento del
la posición de los
dedos en forma teclado
dedos de las
eficiente.
manos en el
teclado cuando
digita textos

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PLAN GENERAL DEL AREA DE: TECNOLOGIA E INFORMATICA

3.1 ENFOQUE DEL AREA.

* Máxima flexibilidad y modularidad según la experiencia que se propone el estudiante.

3.2 MARCO LEGAL.

Ley 115 del 8 de febrero de 1994:

CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA:

4. ESTRUCTURA DEL ÁREA

4.1. DISCIPLINAS DEL AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.

4.2. EJES TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARIEDAD DEL AREA DE TECNOLOGIA E

4.3.1. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:

4.3.1.2. Transferir los saberes específicos de la tecnología y la ciencia en la solución de problemas o la

4.3.1.5. Valorar el papel de la tecnología y la informática en el desarrollo de la sociedad.

4.3.2. ESTANDARES A DESARROLLAR EN EL AREA DE TECNOLOGIA E INFORMÁTICA (PRIMERO A

COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3 COMPONENTE 4

ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE ESTÁNDAR DE

INDICADORES INDICADORES INDICADORES INDICADORES

Naturaleza y Apropiación y uso de Solución de problemas Tecnología y

Naturaleza de la Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad

Identifico y explico los riesgos al

ESTÁNDARES EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Naturaleza de la Apropiación y uso de la Solución de problemas Tecnología y sociedad

ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR ESTÁNDAR

INDICADORES INDICADORES INDICADORES

Describo el impacto que

- Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su

- Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.

- Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, servicios, procesos y

- Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y

5. FILOSOFIA DEL AREA.

6. VALORES DEL AREA.

7. PERFIL DEL AREA

8. OBJETIVOS DEL ÁREA.

8.1. OBJETIVO GENERAL.

8.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

8.2.7. La iniciación en el conocimiento del instrumentos tecnológicos como el computador y

9. METODOLOGÍA DEL AREA.

10.1. RECURSOS HUMANOS

10.2. RECURSOS FISICOS Y/O LOGÍSTICOS

10.3. RECURSOS IMPRESOS

12.1. Constitución Política de Colombia

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO

EJES TEMATICOS COMPETENCIA ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

Elementos que existen -Interpretativa -Nombra diversos Identificar Identifica diversos

GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

-Describe las Identificar Identifica los servicios

GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

UNIDAD 4 Pantalla o monitor -Interpretativa -Identifica en su Identificar Conoce la historia y

AREA: TECNOLOGIA E INFORMATICA

GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES DE TIEMPO

Monitor Identificar Identifica las partes

GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

-Nombra aparatos y Describir Establece diferencias y

GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO

EJES TEMATICOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES DESEMPEÑO INDICADORES TIEMPO

UNIDAD 4 El azadón -Menciona Manifestar interés Reconoce la importancia