“2018.

Año del Bicentenario del Natalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

ESCUELA: PRIMARIA “LEONA VICARIO”.

NOMBRE DEL MAESTRO DE GRUPO: ZAIDA ITZEL TAPIA RODRIGUEZ.

GRADO Y GRUPO: 1º B NO. DE ALUMNOS: 28 SECTOR: XII ZONA: 44

FECHA DE ELABORACIÓN: SEPTIEMBRE 2018.

La escuela “Primaria Leona Vicario” con CCT 15DPR3218Q se encuentra ubicada

sobre Av. Aztecas s/n en el Fraccionamiento El Dorado municipio de Huehuetoca, Estado
de México.

El fraccionamiento uenta con los servicios de: drenaje, alumbrado público, transporte,
internet y agua, la comunidad es considerada zona urbana con grado de pobreza moderada según
INEGI y clasificada con población vulnerable por carencias de acceso a la seguridad social, tiene
una población de 2,964 habitantes. La mayor parte de la población proviene de otras entidades o
municipios como La Blanca, La Quebrada, Xalpa, Naucalpan, Ciudad de México, entre otros. Por lo
que existe una sociedad multicultural. Existen comercios informales como la venta de alimentos,
talleres de costura, puestos de frutas y verduras.

Por otro lado, el tipo de familia predominante es la nuclear, la madre se dedica al

hogar y los padres son empleados en su mayoría; los ingresos mensuales los ubican en
una clase socioeconómica baja.

El nivel de estudios de los padres de familia fluctúa entre primaria y secundaria,

teniendo así a niños con ambiente alfabetizador bajo. Los alumnos pasan la mayor parte
del tiempo con su madre, quien es la encargada de apoyarles con las actividades
escolares.

La primaria Leona Vicario es una institución de organización completa; ofrece sus

servicios en un horario de 8:00 am a 12:30 horas; cuenta con 10 docentes frente a grupo,
un docente de apoyo USAER, un intendente y un director, asimismo tiene los servicios de
energía eléctrica, agua potable, drenaje e internet.
 De acuerdo a la infraestructura de la institución está constituida por 12 aulas de las
cuales 11 son utilizadas por los docentes y una se utiliza como biblioteca escolar, de igual
manera cuenta con dos direcciones, dado que la escuela imparte clases en turno
vespertino, hay dos patios medianos y una cancha deportiva, así mismo hay dos baños
uno para niñas y otro para niños, por ultimo cuenta con un estacionamiento para
docentes. La escuela esta inversa en el programa educativo; Programa Nacional de
Convivencia Escolar (PNCE).

El grupo que se atiende este ciclo escolar es el de primero grupo “B” el cual está
integrado por 16 hombres y 12 mujeres lo que da un total de 28 alumnos, la edad de los
estudiantes es de 6 años cumplidos. De acuerdo a la evaluación diagnóstica... lenguaje y
comunicación; pensamiento matemático, exploración y comprensión del mundo natural y
social. Commented [PC1]: Describir las habilidades que tienen por
campo formativo en porcentajes o cantidades. Por ejemplo: 90% de
los alumnos identifica las partes de su cuerpo.
De acuerdo a las etapas de Jean Piaget se encuentran en la etapa pre – operacional que
comprende de los dos a los 7 años de edad, esta es la segunda etapa de que comprende
la teoría de Piaget, dentro de esta etapa los niños aprenden a través del juego de
imitación, sin embargo, tienen un pensamiento egocéntrico y dificultades para comprender
el punto de vista de otras personas. También a menudo luchan con la comprensión de la
permanencia de objeto. Otra característica importante de esta etapa es la reversibilidad
del pensamiento, es decir, poder realizar operaciones o pensamientos de forma inversa.

De acuerdo al test que se aplicó para identificar el estilo de aprendizaje que

predomina en el grupo dio como resultado que en 12 niño predomina el estilo de
aprendizaje visual, 10 niños en los que predomina el auditivo y 6 en los que predomina es
estilo kinestésico. Dada la diversidad de estilos que existen en el grupo se trabaja de una
manera en la que estos tres estilos se vean involucrados todos los días dentro del
proceso enseñanza-aprendizaje.

Ritmos de aprendizaje Commented [PC2]: Falta llenar este apartado

Ritmo de aprendizaje lento: son aquellos que presentan dificultades para seguir un ritmo de
aprendizaje normal o adecuado, pueden presentar problemas de memoria, baja capacidad de
atención a estímulos verbales. Necesitan mayor número de experiencias para asimilar el
conocimiento.

Ritmo de aprendizaje rápido: buen desarrollo dentro de los parámetros comprendidos para su
edad, hay madurez en el área cognitiva y verbal. Necesitan un menor número de experiencias para
aprender. Commented [PC3]: Se puede describir de acuerdo a esta
información
 En referencia a las relaciones interpersonales de los estudiantes, se observa un
ambiente de compañerismo basado en el respeto, de solidaridad con aquellos que no
logran concretar alguna actividad; es un grupo en el que existen pocas diferencias entre
sí, por lo que llega a haber conflictos pequeños dentro del aula.

Los padres de familia en un 80% participan activamente en las actividades lúdicas

y de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Mientras que el otro 20% no está preocupado
en el proceso de desarrollo del alumno.

Con respecto a la relación docente-padres de familia, es de trato cordial y

respetuoso, se procura atender las inquietudes de los padres de familia en un horario que
se acordó en junta grupal, así mismo se trabaja con una libreta destinada a recados para
estar en constante comunicación con la padres de familia, esto con el fin de no afectar la
enseñanza de los alumnos.

En conclusión el grupo de primero “B”…

¿responden a las competencias para el grado?

¿Cómo es mi práctica educativa?

¿Cuáles son mis fortalezas como docente?

¿Cuáles son mis áreas de oportunidad?

¿Qué barreras obstaculizan la participación y el aprendizaje (De actitud, de conocimiento, de

comunicación y de práctica)?

¿Qué apoyos requiero para la disminución y/o eliminación de las barreras identificadas?

En relación a los intereses, muestran atracción por actividades de moldeado,

dibujo y calculo. Se tienen alumnos con habilidades, el dibujo, creatividad, y manifiestan
disposición para aprender temas de relevancia social.

Respecto al trabajo individual, la mayoría, muestran interés por realizar las

actividades, tienden a trabajar de manera autónoma sin embargo es indispensable
mencionar que cuando los alumnos tienen dudas tienen la confianza para acercarse con
el docente para aclarar las dudas que existen.
 Dentro de las particularidades de los alumnos, gran parte manifiestan actitud
positiva dentro del proceso enseñanza-aprendizaje, sin embargo, existen deficiencias en
los hábitos para el estudio; algunos de ellos presentan problemas visuales y requieren
ser ubicados cerca del pizarrón, uno más, con problemas de salud que se requiere
cuidados específicos. En cuanto a Necesidades Educativas Especiales (NEE) hasta el
momento no se ha sido diagnosticado, sin embargo existe la sospecha de que el alumno
presenta NEE, dentro del salón el 85 por ciento de los alumnos no han logrado adquirir el Commented [PC4]: Anotar el nombre del alumno y sus
dificultades. Especificar los apoyos que necesita. Por ejemplo:
proceso de lecto-escritura, dado que no cuentan con la madurez para comenzar con este evaluación pedagógica, seguimiento de USAER.

proceso.

ACUERDOS.

Para responder a las necesidades del grupo se acordó…

Con el maestro de apoyo… ¿Qué apoyos puede brindarme el maestro de apoyo? Asesoría,
orientación, acompañamiento, etc.

Con la escuela…

Colaboraron

Docente de grupo Vo.Bo. Director Escolar

Zaida Itzel Tapia Rodríguez Javier Juárez Ramos

Docente de apoyo USAER Vo. Bo Directora USAER

Yazmín Ramírez del Ángel Rosa Analine Garduño Valdez.