SESION DE APRENDIZAJE n ° 2

I.-DATOS INFORMATIVOS

1-1- Institución Educativa : 1432

1.2.-AULA : 3,4 Y 5 AÑOS

1.3.-Profesora : Blanca Graciela Robles de Sandoval

1.4.-N|° de Niños : 20 niños.

1.5.-Directora : Blanca Graciela Robles de Sandoval

II.-Nombre del Proyecto :

III.-TEMA . JUGANDO Y CONOCIENDO ALGO MÁS DE MIS AMIGOS

IV.- Propósito. Los niños y niñas se organizan para realizar sus juegos

V.-.-Fecha 26 de mayo 2016

VI.-- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

P.S. Convive respetándose a sí
mismo y a los demás
1.-Actúa y piensa
MAT matemáticamente en
situaciones de regularidad
equivalencia y cambio
Incluye a sus
Interactúa con cada compañeros en los
persona reconociendo juegos y actividades
que todos son sujeto de que realiza.
derecho y tiene deberes. Incluye a sus
compañeros en los
juegos.
Expresa lo que piensa
sobre situaciones y
conductas que afectan
Matematiza situaciones los derechos de sus
compañeros-
Propone hasta tres
elementos que se
repiten para ampliar,
completar o crear
patrones de repetición

Comunica y representa Representa un patrón

ideas matemáticas de repetición hasta tres
elementos con su
cuerpo, con material
concreto o dibujos.
TABLAS Y GRAFICOS

Elige situaciones de su
interés de su aula para
recoger datos
 cualitativos.

Expresa con sus

propias palabras lo
que comprende sobre
Elabora estrategias
la información
contenida en listas
,tablas de conteo o
pictogramas sin escala

Emplea estrategias
propias basadas en el
ensayo y error para
continuar o crear
patrones de repetición
hasta 3 elementos
, con su cuerpo con
material concreto,
dibujos
Presta atención activa
C.I. COMPRENDE TEXTOS Escucha activamente dando señales verbales
ORALES diversos textos orales y no verbales según el
texto oral.
-SE EXPRESA ORALMENTE Utiliza estratégicamente
variados recursos Pronuncia con claridad
expresivos. de tal manera que el
oyente lo entienda.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y

MATERIALES
RECEBIMIENTO La profesora recibe afectuosamente a los niños y (as) y Niños y
colocan su lonchera en su sitio, luego controlan su niñas
asistencia ,docente
DESAYUNO Los niños y niñas se lavan las manos con agua y Niños, niñas,
QALIWARMA jabón ,agradecen a Dios por los alimentos, ingieren su madres de
desayuno familia,
docente
JUEGO TRABAJO Se invita a los niños a elegir e integrarse al sector, los
niños se organizan y desarrollan lo planificado, la
docente monitorea a los grupos y anota algunas Pelotas,
conductas significativas de los niños y niñas en su tarros,
anecdotario. muñecas,
5 minutos antes de terminar el juego la profesora les maderas,
indica que vayan guardando los materiales. papel
La docente luego dialoga con los niños preguntándoles crayolas
como quedaron los sectores? plumones
Cómo se sintieron jugando en los sectores? Kit, MINEDU
A que jugaron ¿
Con quiénes jugaron?
Actividades Saludo, canción de los días de la semana Calendario
Permanentes Controlan el tiempo y la fecha, se recuerda las normas
de convivencia las responsabilidades, las palabras
mágicas, la noticia del día, estrategias lingüísticas.

Propósito La profesora les indica el propósito y coloca el papelote

en la pizarra.
“. Los niños y niñas se organizan para realizar sus
juegos
La docente dialoga con los niños y los invita a salir al
motivación patio proponen acuerdos democráticamente para jugar
Acuerdos de convivencia para jugar
 Respetar la opinión de los demás.
 Escuchar atentamente
 Compartir con sus compañeros sus juegos y
materiales
La docente les indica que tratará el juego y les explica
que lanzará una pelota a un niño y él debe decir su
nombre y lo que más le guste como su plato favorito y
su juego favorito y así continuarán jugando
sucesivamente los demás niños. al concluir

La profesora pregunta :
saberes previos Que les gusta a nuestros amigos?
A todos los amigos les gustará lo mismo

Problematización Cómo podemos averiguar lo que más le gusta a los

amigos y amigas
Gestión y
La profesora toma en cuenta las respuestas de los
acompañamiento
niños y les propone realizar la actividad “Somos
reporteros”, les explica que tienen que entrevistar a un
amigo o amiga para conocer sus gustos y preferencias.
Los motiva a formar parejas por afinidad. Les entrega el
material necesario para que elaboren los accesorios
que usarán como un micrófono, chaleco, cámara de
fotos.

SOMOS REPORTEROS

La docente pide que se organicen en dos equipos

Cierre Un equipo serán reporteros y el otro de entrevistados
evaluación
Los entrevistadores usan los accesorios que elaboraron
y se desplazan por afuera del colegio al compás e}del
toc toc y cuando el sonido se detiene .Los reporteros
entrevistarán a un niño (a) preguntándole su nombre,
su juguete favorito , su juego favorito , la comidas
que más le gusta ,luego se cambian de roles y se
comienza la actividad ,la docente pide a los niños que
se expresen en forma clara adecuándose a la situación
del entrevistador a entrevistado al terminar se le
pregunta

¿Te gustó ser reportero?

A quienes entrevistaste?

Cuáles son sus nombres?

QUE INFORMACIÓN TE DIERON

Será importante conocer a nuestros amigos? Porque

La docente explica el tema y la importancia de conocer papelote

sus preferencias .La docente arma un papelote de doble
entrada en la pizarra registra los datos que los niños le
dictan.

Nombre del
entrevistado
 La profesora les pregunta

Cuántos niños fueron entrevistados

cuál es el juego que más les gusta

Cuál es el plato más preferido

Resuelven ficha de trabajo n° 2 pág. 59 – 5 años

Resuelven ficha de trabajo n° 2 pág. 51 - 4 AÑOS

Cómo se sintieron ¿

Que aprendieron?

Cómo lo aprendieron?

Para que lo aprendieron

Aseo refrigerio Los niños realizan hábitos de higiene, práctica de Agua jabón
palabras mágicas y el uso del tacho de basura Y cepillo
compartir con el niño que no ha traído lonchera kolynos
Oran, cantan y bendicen los alimentos
,

RECREO Salen al patio a jugar libremente acompañados de la

profesora.
Taller
ACTIVIDADES Oran cantan y despedida
PERMANENETES
DE SALIDA

Bibliografía

RUTAS DE APRENDIZAJE

Libro “APRENDEMOS Jugando”

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Directora ( e)