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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación-Tarea 5-Evaluación
final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 40003
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número de
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
semanas
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación:
Peso evaluativo de la actividad: 125 Entorno de entrega de actividad:
puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: 29 Fecha de cierre de la actividad: 12 de
de noviembre de 2018. diciembre de 2018.
Competencia a desarrollar:
• El estudiante produce y comprende distintos tipos de textos orales y escritos.
• El estudiante entiende y aplica la coherencia y cohesión en un texto.
• El estudiante apropia lógicas de producción y comprensión textual oral, no verbal
y escrita en el marco de la comunicación en red.
• El estudiante valora la importancia de la gramática en la comprensión de la
comunicación en redes sociales.
• El estudiante identifica en su contexto local o regional la importancia del uso del
lenguaje no verbal como apoyo a la oralidad.

Temáticas a desarrollar:

- Comunicación escrita
- Comunicación no verbal y comunicación oral.
- Comunicación en redes, visual y digital.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Unidad 3 Comunicación digital en redes.

El curso de Competencias Comunicativas implementa una estrategia de aprendizaje


llamada “Aprendizaje Basado en Tareas”; esta estrategia consiste en presentarle al
estudiante una serie de actividades que de manera progresiva le permitirán profundizar
en los contenidos del curso y desarrollar las diferentes competencias propuestas.

Actividades a desarrollar
1. Cada estudiante debe corregir las tareas 2 y 3 (realizadas durante el curso),
aplicando los colores respectivos, a las sugerencias comunicadas por su tutor(a)
en las realimentaciones de las tareas 2 y 3.

(las realimentaciones se encuentran en el Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje).

Debe resaltar las correcciones sugeridas por el tutor(a) así:

Ortografía – color verde.


Redacción - color gris.
Puntuación - color azul.

2. Comparta en el foro colaborativo el texto corregido de las tareas 2 y 3 (copie y


pegue los textos, no anexe documentos).

3. Ahora debe transformar las tareas 2 y 3 en artículos digitales (ver contenidos


bibliográficos de la Unidad 3, para saber la dinámica de redacción digital y los elementos que la
componen y acompañan). En la hoja de ruta 2 ubicada en el entorno de aprendizaje práctico se
publicará un ejemplo de cómo crear un artículo digital.

4. Redacte un artículo digital desde cero, en el que abarque el tema sugerido:


“Cómo desde su profesión aportará en un futuro a su región”. En el desarrollo de su
artículo, deberá mostrar ejemplos puntuales (deben ser muy visuales y explícitos).
Escriba mínimo 3 párrafos (6 líneas cada uno) sobre el tema. Deberá elegir un
enfoque para que visualice sus aportes futuros y redacte su artículo. Los
enfoques pueden ser: cultura, arte, convivencia, política, sitios emblemáticos,
ayudas a los demás, entre otros. Todo lo anterior soportado con datos
específicos.

5. Cree un sitio web, allí recopilará sus 3 artículos digitales (tareas 2 y 3, y el artículo
nuevo).
6. Comparta el nombre de su sitio web en el foro.

Entorno de conocimiento: estudiar cada uno de los


documentos de la Unidad 3 Comunicación digital en redes.

Entorno de aprendizaje colaborativo:


Compartir en el foro de aprendizaje colaborativo:
Entornos para su  Los textos de las dos tareas corregidas.
desarrollo  Texto de artículo digital nuevo.
 Nombre del sitio web.

Entorno de seguimiento y evaluación:


-Entregar el trabajo individual en Word.

Individuales:
1. Participación en el foro. Peso evaluativo 20 puntos

2. Corrección de tareas 2 y 3. Peso evaluativo 20 puntos

3. Transformación de tarea 2 y 3 en artículos digitales. 30


puntos
Productos a
4. Creación de artículo digital. Peso evaluativo 25 puntos
entregar por el
estudiante
5. Control de la ortografía y manejo de la puntuación. Peso
evaluativo 20 puntos.

6. Estructura del documento. Peso evaluativo 10 puntos.

Documento final individual


- Subir un documento de Word en el Entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje.
- El desarrollo del documento de Word, debe tener el siguiente
orden:
 Portada.
 Introducción (cómo se realizó el ejercicio, cuál es el objetivo de la
actividad y qué encontrará el lector en el sitio web).
 Link del sitio web.
 Las tareas 2 y 3 corregidas y el desarrollo de su nuevo artículo
digital, basado en el tema: “Cómo desde su profesión aportará en
un futuro a su región”.
 Conclusiones (al menos 3 reflexiones que quedaron después de realizar
la Tarea Final).

 Configuración del documento Word:


- Tamaño y tipo de letra 12, Times New Roman.
- Espaciado: Texto a doble espacio y alineado a la izquierda.
Dos espacios después del punto final de una oración
- Márgenes 2,54 cm en toda la hoja.

TRANSFORMAR TAREAS EN ARTÍCULOS DIGITALES:

 Para adaptar los contenidos de las tareas 2 y 3 a “Artículos digitales”, se


deben quitar los apartes como portadas, introducciones, conclusiones.

 Transformar las tareas en artículos digitales, implica re-elaborar párrafos


más cortos, claros y frescos. Ser incluyentes con el lector, hablarle y
referirse a él. Utilizar soportes como: fotografías propias, videos, palabras
resaltadas, hipervínculos, etc. (según lo aprendido en la bibliografía de la
Unidad 3).

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación de Aunque la tarea es de tipo individual, el entorno de trabajo


actividades para el colaborativo es el espacio ideal para que cada integrante del
desarrollo del grupo se realimente de los aportes realizados por sus
trabajo compañeros, contrastando sus propuestas con las del resto del
colaborativo grupo.
Roles a desarrollar
por el estudiante El estudiante no asume un rol en particular ya que la tarea es
dentro del grupo individual.
colaborativo
Roles y
responsabilidades
El estudiante asume la elaboración, revisión y entrega del
para la producción
trabajo de manera individual.
de entregables por
los estudiantes
Sarmiento, J. (2015). Escribir en la red. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado
de: http://hdl.handle.net/10596/9514

Rueda, C. (2014. Pautas para escribir en medios digitales.


Universidad Nacional Abierta y a
Uso de referencias
Distancia. http://www.powtoon.com/show/bqNTtdHw1BP/paut
as-para-escribir-en-medios-digitales/#/
García, J. Escribir para la red. Murcia: Universidad de Murcia.
Extraído el 12 de mayo de 2013
de http://www.agetec.org/ageteca/Escribir_para

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se


considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
Políticas de plagio investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante


son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de
la sanción disciplinaria correspondiente
4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Punta
evaluado
Valoración alta Valoración media Valoración baja je
s
El estudiante no
compartió ninguno
El estudiante participó El estudiante
de los ítems
en el foro de aprendizaje participó en el foro
requeridos en la
colaborativo, compartió: de aprendizaje
Participa guía de
los textos de las tareas 2 colaborativo, pero
ción en el actividades. El
y 3 corregidas, texto del solo entregó uno de 20
foro estudiante ingresó
artículo digital nuevo, el los tres ítems
cuatro días antes
título del sitio web. requeridos.
del cierre de la
actividad.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante recopiló
El estudiante
las tareas 2 y 3, corrigió El estudiante no
recopiló y corrigió
Correcció los puntos sugeridos por corrigió las tareas
solo una de las
n de las el tutor(a) en cada una requeridas. 20
tareas requeridas.
tareas 1 de ellas.
y2 (Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante transformó El estudiante
transformó una o
las tareas 2 y 3 en transformó una tarea
Transfor ninguna de las 2
artículos digitales y los o los artículos
mación tareas en artículos
artículos digitales digitales NO
de las digitales o la
cumplen las CUMPLEN con las 30
tareas 1 transformación de
características características de un
y 2 en las tareas no
comunicadas en los artículo digital,
artículos cumple con las
contenidos de la Unidad comunicadas en la
digitales características de
3 Unidad 3.
un artículo digital,
comunicadas en la
Unidad 3. (Hasta
0 PUNTOS)
(Hasta 0
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos)
puntos)
El estudiante redactó un
artículo digital, El estudiante redactó El estudiante
abordando el tema un artículo digital redactó un
abordando el tema
sugerido en la presente artículo pero no
Creación sugerido en la
guía. Debe tener tuvo presente las
de presente guía. Faltó
presente la bibliografía tener presente algunos características de 25
artículo
de la Unidad 3. Además, puntos tratados en la cómo escribir en
digital
incluyó ejemplos unidad 3. la red.
puntuales.
(Hasta 0
(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos)
puntos)
El documento de
El documento de
entrega final
entrega final
Control El documento de entrega individual presenta
individual
de la final individual no entre uno (1) y dos
presenta más de
ortografí presenta errores de (2) errores
dos (2) errores
ay ortografía y, en general, ortográficos, o
ortográficos, o 20
manejo el manejo de la registra entre dos
registra más de
de la puntuación es adecuado. (2) y tres (3) usos
tres (3) errores de
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puntuación.
ón puntuación.
(Hasta 0
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
puntos)
El documento
El estudiante no
entregado presenta
El documento cumple con adjuntó los ítems
parcialmente los
Estructur los elementos requeridos solicitados, según
elementos solicitados
a del en la guía de actividades. la guía de 10
en la guía de
documen actividades.
actividades.
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(Hasta 0
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos)
puntos)
Calificación final 125

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