REPUBLICA DE CHILE

PROVINCIA DE LINARES
CORPORACIÓN MUNICIPAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION
UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

PAUTA COBERTURA CURRICULAR 2018

PROFESOR: ___Carmen Apablaza

CURSO: ___cuarto

MATRICULA: __25

1. Rendimiento

Antecedentes generales rendimiento escolar

Ciencias naturales
Promedio Porcentaje de
estudiantes
7.0 – 6.0 8,0
5.9 – 5.0 56,0
4.9 – 4.0 28,0
3.9 – 3.0 4,0
2.9 – 1.0 4,0

1
2. Rendimiento

Antecedentes generales rendimiento escolar

Música
Promedio Porcentaje de
estudiantes
7.0 – 6.0 88,0
5.9 – 5.0 8,0
4.9 – 4.0 0
3.9 – 3.0 0
2.9 – 1.0 4,0

3. Rendimiento

Antecedentes generales rendimiento escolar

Tecnología
Promedio Porcentaje de
estudiantes
7.0 – 6.0 40,0
5.9 – 5.0 44,0
4.9 – 4.0 8,0
3.9 – 3.0 4,0
2.9 – 1.0 4,0

2
4. Cobertura Curricular

Objetivos de Porcentaje de Porcentaje de

Objetivos de
ASIGNATURA/ÁMBITO Aprendizaje Objetivos de Objetivos de
Aprendizaje aplicados
planificados Aprendizaje trabajados Aprendizaje no
Marzo a Diciembre
Marzo a Diciembre trabajados

Ciencias naturales/ cuarto 17 17 100 0

Identificación de Objetivos de Aprendizajes no abordados

Identificación de Objetivos de Aprendizajes con menor nivel de logro

Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a

partir de la interacción de sus capas y los movimientos
de las placas tectónicas (sismos, tsunamis
y erupciones volcánicas).

3
 5. Análisis prácticas de enseñanzas

Identificación de prácticas de enseñanza que resultaron más efectivas

Comprensión de contenidos por medio de actividades lúdicas

Identificación de prácticas de enseñanza que resultaron menos efectivas

Las de investigación en forma autónoma

4
6. Cobertura Curricular

Objetivos de Porcentaje de Porcentaje de

Objetivos de
ASIGNATURA/ÁMBITO Aprendizaje Objetivos de Objetivos de
Aprendizaje aplicados
planificados Aprendizaje trabajados Aprendizaje no
Marzo a Diciembre
Marzo a Diciembre trabajados

Música 8 8 100 0

Identificación de Objetivos de Aprendizajes no abordados

Identificación de Objetivos de Aprendizajes con menor nivel de logro

OA 3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: › tradición escrita (docta)
- música para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de L. V. Beethoven, Sinfonía
Turangalila de O. Messiaen)
- música descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos, Cuadros de una exposición de M. Mussorgsky, Los peces de J.
Amenábar)
› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)
› popular (jazz, rock, fusión, etc.)
- música de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El rock del Mundial, música de películas como The
yellow submarine, musicales como Jesucristo Superestrella ) *

5
 7. Análisis prácticas de enseñanzas

Identificación de prácticas de enseñanza que resultaron más efectivas

Todas donde los niños fueron actores de sus aprendizajes, canciones, bailes.

Identificación de prácticas de enseñanza que resultaron menos efectivas

Donde se pasó la teoría de la música.

6
 Objetivos de Porcentaje de Porcentaje de
Objetivos de
ASIGNATURA/ÁMBITO Aprendizaje Objetivos de Objetivos de
Aprendizaje aplicados
planificados Aprendizaje trabajados Aprendizaje no
Marzo a Diciembre
Marzo a Diciembre trabajados

Tecnología 7 3 57,1 42,8

Identificación de Objetivos de Aprendizajes no abordados

OA 5
Usar software para organizar
y comunicar ideas e información
con diferentes propósitos,
mediante:
› programas de presentación
para mostrar imágenes, diagramas
y textos, entre otros
› hojas de cálculo para ordenar
datos y elaborar gráficos
simples.
OA 6
Usar procesador de textos
para crear, editar, dar formato,
incorporar elementos de diseño
y guardar un documento.
OA 7
Usar internet y buscadores
7
para localizar, extraer, evaluar y
almacenar información, considerando
la seguridad de la
fuente.

Identificación de Objetivos de Aprendizajes con menor nivel de logro

Todos en los que se tuvo que trabajar en computación ya que no se le asigno horario en la sala de enlaces.

1. Análisis práctico de enseñanzas

Identificación de prácticas de enseñanza que resultaron más efectivas

Donde se elaboraron objetos tecnológicos

8
Identificación de prácticas de enseñanza que resultaron menos efectivas

El uso de computación ya que no se tuvo acceso a la sala de enlaces