Estaba leyendo el apunte sobre transferencia y contratransferencia de Fumagalli que nos dio Gaby

para complementar y claro que es un tema que va a estar siempre latente en nuestras
intervenciones con los grupos en el trabajo de campo. Como no es un tema fácil busque para ver
que podía encontrar y encontré dos apuntes un poco más fundamentales, uno del mismo
Fumagalli, “Grupo y transferencia en Pichón Riviere”, que toma como base un trabajo de EPR y
Ana Quiroga, “"Transferencia y contratransferencia en la situación grupal" y que creen, encontré
ese mismo apunte también.
Primero, la definición de transferencia del diccionario de Psicología social. La transferencia es un
proceso de adjudicación de roles inscritos en el mundo interno de cada sujeto.
Para Freud, la situación transferencial no es específica de la relación terapéutica, se da siempre en
que un individuo encuentra a otro. La PS reconoce esto como “reencuentro”, dentro del grupo en
sí.
En el campo grupal habrá transferencias múltiples, y las fantasías transferenciales emergerán,
tanto en relación con los integrantes del grupo, como en relación con la tarea y el contexto en que
se desarrolla la operación grupal.
Luego el diccionario plantea la “transferencia recíproca”, pues dice que el concepto de contra
transferencia no sería del todo correcto para el caso. No ve el proceso transferencial del operador
respecto del grupo como algo totalmente negativo, sino que plantea que es virtuoso en función de
generar fantasías en él, que lo llevaría a formular hipótesis acerca del acontecer implícito del
grupo.
Me parece interesante lo que EPR plantea, ya en su artículo, que ante todo, participa del criterio
que considera que la transferencia no es exclusiva de la situación analítica, (bi-personal, dice por
ahí) manifestándose también en otras circunstancias (multi-personales, grupales), distinguiendo
entre lo teórico y lo práctico en estas cuestiones. Una cosa es la conceptualización de lo
transferencial (y contra-trasferencial), y otra cosa es implementar alguna estrategia al respecto.
EPR considera tanto el contexto como el encuadre en que se producen, estos fenómenos.
Para EPR, resistencia y repetición son características esenciales de la transferencia, participando
estos como obstáculos, como resistencia al cambio y promoviendo estereotipos.