Propósitos Por Nivel Educativo.

Propósitos Educación Educación Educación ¿En qué se

Generales Preescolar Primaria Secundaria. relacionan?
1. Concebir las 1. Usar el 1. Utilizar de manera 1. Utilizar de manera Desarrollan nuevos
matemáticas como razonamiento flexible la estimación, el flexible la estimación, el conocimientos y
cálculo mental y el cálculo mental y el
una construcción matemático en cálculo escrito en las cálculo escrito en las
usar el
social en donde se situaciones diversas operaciones con operaciones con razonamiento
formulan y que demanden números naturales, números enteros, matemático para
argumentan hechos utilizar el conteo y fraccionarios y fraccionarios y resolver problemas
y procedimientos los primeros decimales. decimales positivos y en situaciones
2. Identificar y simbolizar negativos.
matemáticos. números. conjuntos de cantidades 2. Perfeccionar las
diversas.
2. Adquirir actitudes 2. Comprender las que varían técnicas para calcular Identifica y
positivas y críticas relaciones entre los proporcionalmente, y valores faltantes en simboliza los
hacia las datos de un saber calcular valores problemas de conjuntos de
matemáticas: problema y usar faltantes y porcentajes proporcionalidad y cantidades y sabe
en diversos contextos. cálculo de porcentajes.
desarrollar procedimientos 3. Usar e interpretar 3. Resolver problemas
interpretar las
confianza en sus propios para representaciones para la que impliquen el uso de propiedades básicas
propias capacidades resolverlos. orientación en el ecuaciones hasta de de las figuras
y perseverancia al 3. Razonar para espacio, para ubicar segundo grado. geométricas.
enfrentarse a reconocer atributos, lugares y para comunicar 4. Modelar situaciones Comunica la
trayectos. de variación lineal,
problemas; comparar y medir la 4. Conocer y usar las cuadrática y de
información que
disposición para el longitud de objetos propiedades básicas de proporcionalidad resulte de un
trabajo colaborativo y la capacidad de triángulos, cuadriláteros, inversa; y definir proceso.
y autónomo; recipientes, así polígonos regulares, patrones mediante Reconoce las
curiosidad e interés como para círculos y prismas. expresiones algebraicas. longitudes de los
5. Calcular y estimar el 5. Razonar
por emprender reconocer el orden perímetro y el área de deductivamente al
objetos y
procesos de temporal de triángulos y identificar y usar las propiedades de las
búsqueda en la diferentes sucesos y cuadriláteros, y estimar propiedades de figuras geométricas.
resolución de ubicar objetos en el e interpretar medidas triángulos, cuadriláteros
problemas. espacio. expresadas con distintos y polígonos regulares, y
tipos de unidad. del círculo. Asimismo, a
3. Desarrollar 6. Buscar, organizar, partir del análisis de
habilidades que les analizar e interpretar casos particulares,
permitan plantear y datos con un propósito generalizar los
resolver problemas específico, y luego procedimientos para
usando comunicar la calcular perímetros,
información que resulte áreas y volúmenes de
herramientas de este proceso. diferentes figuras y
matemáticas, tomar 7. Reconocer cuerpos, y justificar las
decisiones y experimentos aleatorios fórmulas para
enfrentar y desarrollar una idea calcularlos.
situaciones no intuitiva de espacio 6. Expresar e interpretar
muestral. medidas con distintos
rutinarias tipos de unidad, y
utilizar herramientas
como el teorema de
Pitágoras, la semejanza y
las razones
trigonométricas, para
estimar y calcular
longitudes.
7. Elegir la forma de
organización y
representación —
tabular, algebraica o
gráfica— más adecuada
para comunicar
información
matemática.
8. Conocer las medidas
de tendencia central y
decidir cuándo y cómo
aplicarlas en el análisis
de datos y la resolución
de problemas.
9. Calcular la
probabilidad clásica y
frecuencial de eventos
simples y mutuamente
excluyentes en
experimentos aleatorios.