Escuela Internacional de Verano

ESCUELA INTERNACIONAL DE VERANO
UNIVERSIDADA DE PANAMÁ, 2019

Promoción de la lectura. Hacia una cultura
sostenible y equitativa
Prof. Rosa Marina González Valdés

Biblioteca de la Casa de las Américas, Cuba
bibliobd@casa.cult.cu
rosita@casa.co.cu
“El libro es fuerza, valor, es poder, y es alimento,

antorcha del pensamiento y manantial del amor.”
Rubén
Darío
UNIVERSIDADA DE PANAMÁ
Promoción de la lectura. Hacia una cultura
sostenible y equitativa
• Los bibliotecarios, promotores culturales,

instructores de artes, maestros, así como la familia,
juegan un rol importante en la promoción de la
lectura en los niños y jóvenes de cada localidad
que residen.
• El proceso de lectura y se relacionan diferentes
técnicas y métodos para promoverla. Se establece
a la actividad lectora como una vía fundamental
para el desarrollo cultural.
• El hábito de leer se forma a lo largo de los días,
meses y años y se manifiesta después de una larga
práctica. Si nos referimos al hábito de la lectura en
edades tempranas, el término comprende las
mismas condiciones que se dan en toda la
formación psicológica, pues el acto de leer
moviliza procesos intelectuales, volitivos, afectivos.
Promoción de la lectura, cultura y educación
• Es un fenómeno complejo que implica desarrollo
de capacidades y habilidades, intereses y
motivaciones, en cuya formación han de tenerse
en cuenta las características de las distintas
edades, es decir las fases o momentos de
desarrollo de los niños y jóvenes, a fin de lograr que
la lectura llegue a ser voluntaria y su práctica
sistemática llegue a constituir de hecho, un hábito.
• En las primeras edades se declaran rasgos como es

la imaginación; esto hace que sientan interés por
todo lo que rodea y que también disfruten con los
cuentos maravillosos. La literatura dirigida a ellos
debe abundar en descripciones claras y cortas,
con diálogos frecuentes y acción; las poesías
breves, con juegos de palabras que faciliten su
memorización emplear el humor, la fantasía, para
lograr una mejor compresión e interés por la
lectura.
• La lectura es una interacción entre el lector y el

lenguaje escrito, es un proceso a través del cual el
que lee trata de reconstruir el mensaje del que
escribe. Es una de las actividades más importantes
en la formación cultural del ser humano, sus efectos
abarcan la esfera intelectual, pues ayuda a
fomentar patrones de razonamiento, es un estímulo
para el desarrollo del pensamiento y sirve de
modelo a la actividad intelectual.
• Desde el punto de vista del contenido, pone en

contacto con el conocimiento de la cultura
humana en toda su amplitud y profundidad. En la
esfera educacional facilita al estudiante su
formación teórica o profesional y su uso sistemático
fomenta en él hábitos de estudio independiente
que le sirven para ampliar cada vez más sus
conocimientos.
• De igual modo contribuye a desarrollar habilidades

en el uso correcto del lenguaje oral y escrito. Desde
el punto de vista psicológico logra que se alcancen
momentos de recreación, permite analizar la
conducta humana y valorar sus cualidades
positivas y negativas; lo cual crea patrones de
conducta elevados.
• La promoción de la lectura
• Las actividades de promoción de la lectura tienen
como objetivo estimular los deseos de leer,
capacitar a la persona para abordar todo tipo de
textos: informativos, científicos, literarios, entre otros;
preparar el lector para adoptar distintas actitudes
frente a la lectura.
UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
• La promoción de la lectura transforma las actitudes

de los lectores ante lo leído, conduce al lector de
las relaciones pasivas con el material leído hacia las
activas y de éstas a relaciones de desarrollo. Se
considera que el lector mantiene relaciones
pasivas con el material leído cuando acepta sus
contenidos sin hacer una valoración crítica de ellos
y sin incorporarlos a su actividad práctica.
• Un lector que analiza críticamente lo leído, o que
utiliza en la práctica los conocimientos adquiridos a
través de la lectura, sin transformarlos, es un lector
que mantiene relaciones activas con los
documentos utilizados.
• El lector capaz de transformar el contenido de lo
leído en nuevas ideas que pueden manifestarse
posteriormente en la práctica es un lector que
mantiene relaciones de desarrollo con los
documentos leídos, es un lector creador.
• Elementos que se deben tener presente
• Debe ser un proceso continuo, evolutivo y
progresivo cuya práctica no se somete a una
situación oportuna ni directa.
• Deber ser integrador a partir de los enlaces entre la
escuela, familia y las instituciones socioculturales de
la comunidad como una conexión de influencias
donde las bibliotecas funcionan como el eje del
sistema de relaciones y cada una asume la
responsabilidad social y el rol que le compete,
porque solo es posible avanzar en la promoción
ante la prácticas de lectura.
• Formas que ayuda a diagnosticar

• Captar personas que no leen habitualmente para formar
en ellos el hábito de lectura.
• Captar lectores habituales que no utilizan la biblioteca
para conocer cómo leen e incidir en su actividad de
lectura.
• Compromiso con los lectores habituales que utilizan la
biblioteca para guiar su actividad de lectura.
• Labor con los asistentes a las bibliotecas que no leen
con sistematicidad para convertirlos en lectores
permanente.
• A partir del diagnóstico se realizará

una búsqueda bibliográfica en la
Biblioteca para conocer y poder
interactuar con los estudiantes,
docentes, familia y la comunidad.
• El promotor cultural o bibliotecario debe tener
características puntuales
• Debe estar convencido de un buen lector, poseer
conocimiento de libros y autores, para
recomendar.
• Tener la capacidad necesaria para lograr un nivel
de desempeño y vínculo afectivo con la persona
con la cual se está comunicando.
• Saber promover una comunicación abierta,
escuchar y permitir la expresión de los demás.
• No imponer sus propias ideas, respetar las ideas y

valores del grupo, no ser rígido en sus posturas,
opiniones e ideas, ser flexible.
• Revisar de manera permanente sus ideas,
conocimientos, valores y actitudes.
• Tener habilidades como observador y
comunicador, poseer buen sentido del humor y
estar capacitado con las herramientas que nos
ofrecen las nuevas tecnologías de información.
• Métodos y técnicas para promover la lectura
• A cada tipo de lector corresponde un método
distinto de orientación de la lectura, acorde con
sus características y capacidades para transformar
sus actitudes ante el libro.
• Los métodos orales se clasifican en:
• Crítico, ilustrativo. Se concibe para grupos de
lectores que poseen niveles de desarrollo y gustos
afines, con el propósito de utilizar motivaciones que
permitan lograr efectividad en el trabajo.
• Método crítico: está destinado a lograr que los
lectores valoren críticamente lo que leen y a que
sean capaces de incorporar a la actividad
práctica el contenido de sus lecturas.
• Entre las formas del método se encuentran: los
debates y las actividades demostrativas.
• Reclama un trabajo previo de divulgación que
incluye el préstamo del libro a debatir, la
elaboración de carteles y de volantes u hojas
impresas con datos sobre el libro y sobre la vida y
obra del autor.
• La actividad (conversatorio) comienza con unas

palabras del bibliotecario, quien actúa como
moderador. Esas palabras, breves y amenas, tienen
como objetivo la motivación del debate a partir de
una caracterización del autor y de la obra
seleccionada. La caracterización no debe ser
concluyente, debe ser abierta para dar lugar a
que los participantes manifiesten sus opiniones
sobre ellas.
• Actividades demostrativas son presentaciones del libros

que combinan comentarios de libros con
demostraciones prácticas que ejemplifiquen la relación
del contenido de aquellos con distintas manifestaciones
del arte, la literatura, la técnica entre otros.
• Entre las formas del método ilustrativo–positivo se

encuentran las charlas sobre libros, las lecturas
comentadas, las narraciones y los encuentros con
escritores.
• Charla de libros: es una actividad por medio de la
cual se da a conocer a los lectores los libros que
posee la biblioteca, pueden ser nuevas
adquisiciones o libros que permanecen dentro de
la colección.
• Narración de cuentos: se realiza con el objetivo de
resaltar los contenidos positivos de la obra,
contribuye al desarrollo de la imaginación y la
capacidad creadora de los lectores.
• Se pueden utilizar medios audiovisuales. Se divide
en cuatro partes: introducción, tema central o
asunto, culminación y desenlace, es de suma
importancia la selección del cuento.
• La dramatización: ofrece la oportunidad de
ejercitar el trato social, desarrolla el carácter, así
como la vida en grupo, en colectivo.
• Mediante la dramatización se integran todos los
procesos de la expresión individual, sus
posibilidades creadora son ilimitadas, el alumno al
trabajar en una obra se compenetra con los
personajes y hace suyo sus sufrimientos y actitudes,
es recomendable prepararlos con anterioridad. Se
pueden dramatizar obras conocidas o creadas por
ellos, vivencias y experiencias.
• Lectura dirigida: es muy importante para el
desarrollo de las habilidades lectoras de los
estudiantes y les facilita la comprensión de la obra.
• Lectura a viva voz: se debe orientar previamente la
búsqueda, por parte de los estudiantes, de los
textos que prefieren leer.
• Encuentros con escritores: en estas actividades se
debe pedir a los autores que comenten una o
varias de sus obras, resaltando los contenidos más
interesantes.
• Método recomendativo: Se emplea con el fin de
interesar al usuario en la lectura de las obras que se
le ofrecen. Se incluyen obras de valor que no
hayan sido leídas por los lectores, obras que no
hayan circulado, o circulen pobremente.
• Entre las formas del método recomendativo se
encuentran: los comentarios de libros, las revistas
orales y las tertulias de lectores.
• Comentarios de libros: deben ser confeccionados
de forma tal que estimulen a los oyentes a leer las
obras recomendadas.
• Lectura oral de revistas: constituye una de las
formas de ofrecer información sobre las nuevas
adquisiciones.
• Tertulias de lectores: el papel principal corresponde
a los lectores. Cada lector puede expresar sus
impresiones sobre lo leído durante un periodo
determinado.
• . Esta actividad debe ser cuidadosamente
preparada por el bibliotecario. La planificación de
la actividad debe incluir, en lo que a divulgación se
refiere, la invitación personal y directa a lectores
que, por el desarrollo alcanzado en sus hábitos de
lectura, sean capaces, con sus comentarios, de
interesar a otros en las obras leídas por ellos.
• En la actualidad se debe continuar trabajando en
el Programa Nacional de Promoción de la Lectura,
para contribuir al desarrollo sostenible y equitativo
tarea fundamental para llevar a cabo en las
instituciones de cultura, educación, así como las
organizaciones de masa y estudiantiles en cada
comunidad.
Sin cultura, no hay

desarrollo sostenible.
• Muchas gracias
TALLER: “CREAR PARA APRENDER”
• Compartir la aventura de construir un libro
artesanal de cartón y papel.
• Diseñado e ilustrado por las propias manos de
los niños y jóvenes
• Selección de un cuento corto o redactar un texto
MATERIALES A UTILIZAR PARA REALIZAR EL TALLER
1. Cartón o cartulina dura, preferiblemente de cajas,

picadas en tamaño de hojas blancas A4
2. Temperas, crayola de varios colores para que pinten la
portada de acuerdo al tema
3. Goma de pegar
4. Pinceles
5. Recipiente para poner la tempera con agua

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• Los bibliotecarios, promotores culturales,

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• En las primeras edades se declaran rasgos como es

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• La lectura es una interacción entre el lector y el

Promoción de la lectura, cultura y educación

• Desde el punto de vista del contenido, pone en

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• De igual modo contribuye a desarrollar habilidades

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Promoción de la lectura, cultura y educación

• La promoción de la lectura transforma las actitudes

• Formas que ayuda a diagnosticar

• A partir del diagnóstico se realizará

Promoción de la lectura, cultura y educación

• No imponer sus propias ideas, respetar las ideas y

Promoción de la lectura, cultura y educación

• La actividad (conversatorio) comienza con unas

Promoción de la lectura, cultura y educación

• Actividades demostrativas son presentaciones del libros

Promoción de la lectura, cultura y educación

• Entre las formas del método ilustrativo–positivo se

Sin cultura, no hay

MATERIALES A UTILIZAR PARA REALIZAR EL TALLER

1. Cartón o cartulina dura, preferiblemente de cajas,

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