Principios y grandes ideas para la educación científica

Grandes ideas de ciencia y sobre ciencia

De ciencia

1. Toda la materia del Universo está hecha de pequeñas partículas.

2. Los objetos pueden afectar a otros objetos distantes.

3. Cambiar el estado de movimiento de un objeto requiere la acción de una fuerza neta

sobre él.

4. La energía se conserva. La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma.

5. La composición de la Tierra y su atmósfera y los procesos que ocurren en ellas,

modelan tanto la superficie terrestre como el clima.

6. El Sistema Solar es solo una pequeña parte de las millones de galaxias que componen
el Universo.

7. Los organismos vivos están organizados como conjuntos de células.

8. Los organismos vivos requieren un aporte de energía y materias por los cuales, a
menudo, deben competir con otros organismos.

9. La información genética se transmite de generación en generación.

10. La diversidad de los organismos, vivos y ya extintos, es el resultado de la evolución.

Sobre ciencia

1. La ciencia asume que todo efecto tiene una o más causas.

2. Las explicaciones científicas, teorías y modelos admitidos por la ciencia son los que
mejor explican los hechos conocidos en un determinado momento.

3. El conocimiento producido por la ciencia es usado por diversas tecnologías para crear
objetos o productos que sirvan al ser humano.

4. Las aplicaciones de la ciencia a menudo tienen implicaciones éticas, sociales

económicas y políticas que deben ser tenidas en consideración.
Los 10 principios de la educación en ciencias

1. A lo largo de los años de escolarización obligatoria, debemos ser capaces de mantener

viva la curiosidad de los estudiantes sobre los fenómenos naturales que ocurren a nuestro
alrededor, conseguir que disfruten de la actividad científica y comprendan cómo pueden
explicarse los fenómenos naturales.

2. El principal objetivo de la educación en ciencias debe ser permitir a cada individuo

adoptar una postura y mantener una opinión informada acerca de asuntos que afecten a
su bienestar y al bienestar de la sociedad y el medio ambiente.

3. La educación en ciencias tiene múltiples objetivos, entre ellos deberían encontrarse el

desarrollo de:

a) Un conjunto de "grandes ideas” de y sobre ciencia y su papel en la sociedad actual

b) Capacidades científicas relacionadas con la observación y el uso de evidencias a

nuestro alcance.

c) Actitudes positivas hacia la ciencia.

4. Debería haber una progresión hacia esas metas, indicando en cada momento, las ideas
que deberían alcanzarse, basándose en un análisis detallado de los conceptos científicos
en la investigación actual, y de los avances en la comprensión de los procesos de
aprendizaje.

5. El acercamiento a las "grandes ideas” debe apoyarse en el estudio de problemas de

interés para los estudiantes y que, a la vez, vayan a ser relevantes en su vida.

6. Las experiencias de aprendizaje deben reflejar una visión del conocimiento e

investigación científica, alineada con las tendencias de investigación y el pensamiento
actuales.

7. Todas las actividades del currículo de ciencias deben profundizar en la comprensión de

las ideas científicas, así como hacer posibles otros aspectos como la promoción de
actitudes positivas hacia la ciencia o mejora de las capacidades.

8. Los programas de aprendizaje para estudiantes, y de formación para los profesores,

deberían ser consistentes con los objetivos planteados en el punto 3.

9. La evaluación tiene un papel fundamental en la educación en ciencia. La evaluación,

tanto formativa como sumativa, debería estar presente para comprobar el grado de
consecución de todos los objetivos planteados.

10. Para conseguir los objetivos planteados, los programas de ciencia escolar deberían
promover la colaboración entre profesores y la implicación de toda la comunidad,
incluyendo la científica.