COLEGIO PORTUGAL

AREA: CIENCIAS NATURALES

PRIMER PERIODO GRADO 4 GUIA 1
ENTORNO VIVO

CLASIFICO SERES VIVOS EN DIVERSOS GRUPOS TAXONÓMICOS (PLANTAS, ANIMALES, MICROORGANISMOS).

¿Cómo se organizan los seres vivos para poder estudiarlos?

Existe gran diversidad de seres vivos, se conocen unos 3 millones de organismos diferentes, pero se estima que debe
haber de unos 5 a 30 millones, sin contar las especies extintas en el pasado. Desde los inicios del conocimiento humano,
ha existido la necesidad de clasificar tal diversidad de organismos, es decir, agrupar y ordenar a los seres vivos según
determinadas características. Conozcamos cómo los científicos has agrupado la diversidad de los seres vivos para su
estudio.

Los seres vivos poseen formas diferentes las cuales podemos emplear para organizarlos en diferentes grupos. A
continuación, encontrarás diferentes seres vivos, ordénalos en cinco grupos de la manera que te parezca más adecuada
y después responde las preguntas.

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué criterio tuviste en cuenta

para clasificar los seres vivos?
 ¿Qué cree que es la clasificación
morfológica?
 ¿Qué conoces acerca de los cinco
reinos de la naturaleza?

ACTIVIDAD 1

A continuación, se presenta la clasificación de los seres vivos en los cinco reinos de la naturaleza.

Hay una gran variedad de seres vivos, algunos son muy

grandes y altos como la palma de cera del Quindío, otros
más pequeños y otros mucho más pequeños como un
champiñón o una rana arlequín. Los seres vivos han sido
clasificados en grandes grupos llamados reinos. Los
individuos del mismo reino tienen características básicas
iguales. Existen cinco reinos: reino mónera, reino protista,
reino fungí, reino vegetal y reino animal.

Los seres del reino mónera son individuos que tienen

células procariotas, son microscópicos y unicelulares,
habitan todos los lugares de la tierra incluido nuestro
cuerpo, algunos les gusta vivir en grandes colonias, unos
son autótrofos otros heterótrofos. Los organismos del reino
mónera se dividen en dos grupos: las bacterias y las
cianobacterias o algas verde azules. Algunos ejemplos de
individuos de este reino son estreptococos, bacilos,
espirilos, spirogyra, nostoc y anabaena. REINO MONERA
Reconociendo la clasificación de los seres vivos.

Los seres del reino protista son individuos que tienen células
eucariotas, son unicelulares y en su mayoría microscópicos,
también viven en colonias, unos son autótrofos otros
heterótrofos. La mayoría de estos individuos tiene flagelos o
cilios, otros son parásitos. Algunos ejemplos de individuos de
este reino son los paramecios, euglena, diatomea y ameba.

.
 Los seres del reino fungí se conocen con el nombre de hongos,
son individuos que tienen células eucariotas, son unicelulares o
pluricelulares. Los hongos son descomponedores y se alimentan
de los restos de otros seres vivos, no tienen clorofila, por lo tanto,
son heterótrofos y se reproducen a través de las esporas. Algunos
ejemplos de individuos de este reino son el moho del pan, la
levadura, la penicilina y el champiñón

Los seres del reino vegetal se conocen con el nombre

de plantas, tienen células eucariotas, son
pluricelulares y fabrican su propio alimento, lo que
quiere decir que son autótrofos. Los organismos del
reino vegetal se dividen en dos grupos: plantas sin flor
y plantas con flor. Algunos ejemplos de individuos de
este reino son los musgos, helechos, pinos y siete
cueros.

Los seres del reino animal tienen células eucariotas,

son pluricelulares, son heterótrofos, pueden
desplazarse de un lugar a otro y tienen órganos
desarrollados. Los organismos del reino animal se
dividen en dos grupos: invertebrados y vertebrados.
Algunos ejemplos de individuos de este reino son la
lombriz, estrella de mar, artrópodos, peces, anfibios,
reptiles, aves y mamíferos.

ACTIVIDAD 2

DESCRIBIENDO LOS SERES VIVOS

Como sabes, los seres vivos que pertenecen al reino

animal se dividen en dos grupos: vertebrados e
invertebrados. Los invertebrados tienen un cuerpo
simple, algunos tienen poros y tentáculos en su
cuerpo, unos tienen un cuerpo blando y otros duro,
ninguno de ellos tiene columna vertebral.
 Los vertebrados tienen un esqueleto formado por
cartílagos y huesos y tienen una columna vertebral,
algunos tienen su cuerpo desnudo, otros tienen
escamas, plumas o pelos.

Las plantas tienen diversas formas de acuerdo a su

crecimiento y su forma de vida, su estructura
general se compone de raíces, tallos, hojas y en
algunos casos flores. Las hierbas, bejucos, arbustos
y árboles tienen formas muy diferentes, todas las
plantas tienen órganos modificados de acuerdo al
ecosistema al que pertenezcan, algunas tienen
hojas carnosas, cubiertas de vellos o espinas; otras
tienen hojas sencillas o compuestas, redondeadas o
en punta.

Los hongos son unicelulares y microscópicos su

forma es generalmente esférica, otros son
pluricelulares, algunos parecen trozos de algodón,
otros tienen forma de sombrilla y casi siempre
están adheridos al suelo o sobre los troncos.

Las algas siempre están en lugares húmedos,

algunas son unicelulares y microscópicas su forma
es siempre alargada, otras son pluricelulares,
están flotando o fijas en el fondo, muchas parecen
ramas o cuernos de venado en el suelo o sobre los
troncos.

Las bacterias son organismos unicelulares simples,

son microscópicos y tienen formas sencillas, los
cocos son redondeados, los bacilos tienen forma de
bastón, los vibrios tienen forma de una coma
ortográfica y los espirilos tienen forma de espiral y
son alargados; los cocos pueden unirse en fila o en
racimos
2. Observa con atención las imágenes de los seres vivos y describe las características de
acuerdo a su forma.
3. Identifica los nombres de los organismos y agrupa los que tienen características en común.

ACTIVIDAD 3
1. Cómo se han organizado los seres vivos a través de la historia

A continuación, se relata cómo algunos científicos han propuesto una clasificación taxonómica de los seres vivos basada
en caracteres morfológicos.

Los seres vivos tienen una gran variedad de colores, formas y tamaños, sin embargo, en esa gran diversidad es posible
identificar unas características comunes. Desde hace muchos años los seres humanos se han fascinado observando los
seres vivos y han decidido ordenarlos, agruparlos, ponerle nombres; en otras palabras, clasificarlos. Para clasificar los
seres vivos se debe elegir características comunes que se puedan usar como criterios para organizar los grupos, de
manera que en los grupos se incluyan organismos parecidos. La clasificación permite identificar todo tipo de seres vivos
de cualquier parte de nuestro planeta.

2. ¿Recuerdas cómo se clasificaron los seres vivos, dibújalos?

COMPROMISO
1. Por medio de un mapa mental representa la clasificación de los seres vivos de acuerdo a en los caracteres
morfológicos.
2. ¿Cuál es la importancia de los aportes realizados por cada científico en el estudio de la clasificación de los seres
vivos? Justifica tu respuesta.
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ENTORNO VIVO

EVALUACIÒN

NOMBRE____________________ FECHA:________

Resuelve el Crucigrama, con las siguientes pistas:

1. El reino __________________agrupa individuos con células procariotas, los organismos son microscópicos y
unicelulares, en este reino hay dos grupos: las bacterias y las cianobacterias.

2. Los individuos que tienen células eucariotas, son unicelulares, microscópicos y tiene flagelos o cilios
pertenecen al reino -___________________.

3. Los individuos del reino ______________________, pueden ser unicelulares o pluricelulares, todos son
descomponedores y no tienen clorofila y se reproducen a través de las esporas.

4. El reino_______________________ agrupa seres del reino vegetal con células eucariotas y pluricelulares que
fabrican su propio alimento.

5. Los seres del reino ________________________tienen células eucariotas, son pluricelulares y heterótrofos,
en este reino hay dos grupos: invertebrados y vertebrados.
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ENTORNO VIVO

ANALIZO EL ECOSISTEMA QUE ME RODEA Y LO COMPARO CON OTROS

Los ecosistemas colombianos
Relaciona con una línea las características del organismo con el ecosistema correspondiente. Luego escribe dos
características de cada ecosistema sobre las líneas.
 ECOSISTEMAS
Colombia es un país privilegiado a nivel ambiental. Por su ubicación geográfica cuenta con una gran variedad
de ecosistemas terrestres y acuáticos. Hagamos un recorrido por los ecosistemas más representativos de
nuestro país.
Ecosistemas Terrestres
Son aquellos ecosistemas en los que la flora y la fauna se desarrollan sobre la corteza terrestre o el subsuelo.
Factores como la humedad, temperatura, latitud y altitud son determinantes ya que establecen las
condiciones ambientales de cada ecosistema, y por ende el nivel de biodiversidad. Así, encontramos gran
variedad de especies animales y vegetales en las selvas porque los índices de humedad, temperatura, relieve y
lluvias favorecen su existencia; y en la medida en que tales factores abióticos sean menos favorables para la
mayoría de especies, la biodiversidad va disminuyendo hasta el punto de llegar a espacios casi baldíos como
los desiertos o los nevados. Entre los principales ecosistemas terrestres tenemos:

Desiertos: Los desiertos se caracterizan en primer lugar por sus temperaturas

extremas. Así, el día es muy caliente y su temperatura puede llegar a los 40 o
50°C mientras que la noche es muy fría, llegando casi a los -10°C, debido en
parte a los fuertes vientos. Otro rasgo particular de los desiertos es la falta de
agua: en estos ecosistemas la presencia de cuerpos de agua y las lluvias son
extremadamente escasas lo que combinado con la acción de los vientos
conlleva a la erosión del suelo por lo que estos presentan un bajo contenido de
materia orgánica (Figura 1). Por falta de agua, un líquido vital, los desiertos son
lugares bastante áridos y de poca vegetación. La escasa flora presente en este
ecosistema está adaptada para soportar estas difíciles condiciones, como los
cactus, que almacenan gran cantidad de agua en su interior para sobrevivir
hasta que llueva de nuevo; y para evitar que los animales tomen su agua están
recubiertos de espinas y cortezas duras (Figura 2). Otras variedades de plantas
que podemos encontrar en el desierto son ciertas especies arbustivas,
matorrales y algunas hierbas. En los desiertos encontramos pocos animales,
generalmente de tamaño corporal pequeño, que se alimentan de raíces, tallos,
frutos y semillas de las plantas del desierto, o de otros animales. Reptiles como
serpientes y lagartos, insectos como hormigas y escarabajos, arácnidos como
escorpiones y arañas, aves rapaces como buitres y mamíferos como ratones,
chacales y zorros. Muchos de ellos salen en búsqueda de alimentos durante la
noche, para evitar la deshidratación causada por el intenso calor del día. En
nuestro país tenemos el desierto de la Guajira, ubicado al norte de Colombia; y
bosques secos que se asemejan a los desiertos, como el de la Tatacoa, situado
en el departamento del Huila (a 38 kilómetros de Neiva), y el de la Candelaria,
ubicado en el departamento de Boyacá.

Nevados: Los nevados son montañas muy escarpadas y con

En Colombia encontramos los nevados del Ruiz,
Tolima, Huila, Santa Isabel, Cocuy
y la Sierra Nevada de Santa Marta.
alturas que van desde los 3600 hasta los 4500 m.s.n.m.
(metros sobre el nivel del mar). Estas enormes alturas
implican una escasez de oxígeno, y aunque la radiación del
sol es mayor que aquella al nivel del mar, la temperatura en
los nevados es muy baja, razón por la cual sus picos están
cubiertos de agua dulce en forma de nieves perpetuas
(Figura 4). Estos casquetes de hielo que reposan sobre las
altas cumbres son una importante fuente y reserva de agua
dulce. Debido la escasez de oxígeno, las temperaturas bajo
0°C y al terreno tan rocoso y árido, la vida en los nevados es
muy escasa. Así pues, la vegetación que encontramos se
reduce a algunos musgos o líquenes y, en cuanto a los
animales, ninguno de ellos vive de forma fija en los nevados,
en parte por el frío tan intenso, en parte por la falta de
oxígeno, de modo que sólo de forma esporádica podemos
encontrar algunos mamíferos cuyos densos pelajes les ayuda
a retener el calor, como osos de anteojos, conejos, lobos y
gatos de páramo. Otros animales que podemos encontrar allí
son aves como el águila, el cóndor o los búhos.

DATO CURIOSO
“Colombia posee el páramo más grande
del planeta, el Páramo de Sumapaz,
comprendido entre los departamentos de
Cundinamarca, Meta y Huila.
La mayor extensión de tierra de
Bogotá se encuentra dentro de este páramo” Sudamérica y África oriental, pero es nuestro país el que posee el 98%
DATO CURIOSO
“En Colombia encontramos unos 19.000
km2 de pantanos, la mayor parte en los
llanos orientales”
DATO CURIOSO
¿Sabías que en un solo árbol
pueden vivir más de 1.700
especies de insectos?
En estos ecosistemas la relación de animales y plantas se da dentro del agua, es decir que estos seres vivos se
desarrollan en aguas marinas o saladas, o bien en aguas dulces como lagos, ríos y riachuelos. Veamos algunos:
Páramos: Los páramos son ecosistemas de alta montaña, localizados
entre el bosque alto andino y los nevados. Son de gran importancia ya
que intervienen en el ciclo del agua, funcionando como reserva de
agua dulce o dando origen a arroyos, charcos y lagunas. Es por esta
razón que los páramos son considerados las mayores fábricas de agua
de Colombia. Su vegetación está típicamente conformada por plantas
de bajo porte y algunos arbustos. Los frailejones son una de las
plantas que dominan el paisaje y están adaptadas fisiológicamente
para retener agua y para que sus hojas muertas no caigan, sino que
permanezcan en el tallo y de esa manera logren protegerlos de las
condiciones ambientales (Figura 6). Varias especies animales han
desarrollado la capacidad de protegerse del viento y mantener una
temperatura adecuada para sobrevivir en estos fríos lugares, como el
oso de anteojos, el conejo, las lechuzas, los búhos, el lobo y el gato de
páramo. También algunos animales visitan las flores de los arbustos
en busca de alimento, como los colibríes o los abejorros. El páramo es
un ecosistema que solamente se encuentra en algunas regiones de
de estos páramos, tanto en las tres cordilleras como en la Sierra
Nevada de Santa Marta.
Llanuras: Son ecosistemas caracterizados porque sus suelos son
relativamente planos y presentan altos contenidos de hierro y aluminio.
Además, reciben material de arrastre que viene de la cordillera y se deposita
en las orillas de los ríos, formando vegas ricas en materia orgánica muy apta
para la agricultura. Desde finales de noviembre hasta marzo se presenta un
periodo de sequía. En esta época, por las altas temperaturas y la falta de
agua, la vegetación se seca e incluso suelen presentarse incendios
esporádicos. Entre abril y mediados de noviembre es época de lluvias, las
cuales alimentan los diferentes cuerpos de agua de estas regiones. Es un
ecosistema con gran biodiversidad. Así, la flora de las llanuras orientales está
constituida por una gran diversidad de palmas y orquídeas, árboles altos y
follaje siempre verde, además allí existen arbustos con hojas anchas,
abundancia de gramíneas y leguminosas (Figura 7). También podemos
encontrar muchas especies animales como chigüiros, venados, osos
hormigueros palmeros, armadillos, monos, aves y muchísimos insectos
(Figura 8).
Selva tropical o bosque tropical: Es el ecosistema con mayor biodiversidad de
la Tierra. Alberga la mayor cantidad de especies animales como monos
aulladores y titís, hormigas, escarabajos, jaguares, tucanes, loros, roedores,
ranas y serpientes (Figura 10). Su flora también es muy variada: desde
hermosas y coloridas orquídeas y bromelias, hasta gigantes ceibas y choibás,
pasando por cedros, laureles y helechos (Figura 9). También encontramos
grandes lianas y bejucos. El clima en la selva tropical es cálido y húmedo, pues
llueve durante casi todo el año y no existe una época seca definida. En
Colombia, encontramos este ecosistema en la Amazonia, el Pacifico, el Chocó,
los Andes, La Sierra Nevada de Santa Marta y La Serranía de La Macarena.
Ecosistemas Acuáticos
Mares:
En los mares el agua está en constante movimiento. Entre más profundidad su
temperatura disminuye debido a que los rayos solares sólo pueden llegar a
unos cuantos metros bajo el agua. La mayoría de los seres vivos que habitan
en el mar necesitan de la luz del Sol para sobrevivir. En el mar encontramos
corales y algas de diversos colores, los cuales hacen parte importante de este
ecosistema ya que son fuente de alimento para la diversidad de fauna que
encontramos allí. Entre los animales marinos contamos con cetáceos (ballenas
y manatíes), pasando por toda clase de peces como sardinas, sierras, róbalos;
moluscos como caracoles, almejas, calamares y camarones hasta los más
temidos tiburones, las rayas, pulpos y anguilas (Figura 11). De igual modo
podemos encontrar cientos de seres microscópicos como el plancton, que
contribuye con la productividad primaria y sirven de alimento a muchos
animales. Colombia posee costa sobre el océano Pacífico, que limita con los
departamentos de Chocó, Cauca, Valle del Cauca y Nariño; y el Océano
Atlántico (Figura 12), del que hace parte el mar Caribe, que limita con el
departamento de Córdoba, Antioquia, Sucre, Bolívar, Atlántico, Magdalena y la
Guajira.

Ríos:
Los ríos son corrientes naturales de agua dulce que están siempre fluyendo,
desde los nacimientos de agua que los origina hacia sus desembocaduras,
que pueden ser lagos, otros ríos o el mar. Su caudal varía de acuerdo a las
condiciones climáticas y a su ubicación. Son uno de los ecosistemas más
importantes, pues proporcionan agua y alimento a muchos seres vivos,
además de contribuir con el mantenimiento de la vida a lo largo de su curso.

La hidrografía de Colombia es una de las más ricas del mundo. Entre los ríos
más importantes están el Río Amazonas, el Magdalena, el Orinoco, el
Cauca, el Meta, el Arauca, el Putumayo y el Vaupés, sin contar con la
infinidad de riachuelos y quebradas (Figura 13).

Manglares:

Este ecosistema, mezcla de agua salada y agua dulce, se caracteriza por un

tipo de árbol llamado manglar. Sus raíces sobresalen del agua (Figura 14) y
sirven de refugio para cientos de especies animales como peces, mariscos,
insectos y aves residentes y migratorias. Son ecosistemas de gran
biodiversidad debido a la mezcla de aguas marinas y aguas continentales, y por
eso son el lugar perfecto para que muchas especies se reproduzcan allí. En
nuestro país están ubicadas en gran parte del litoral pacífico y caribe. Son
considerados de gran valor ecológico y económico debido a su alta producción
de materia orgánica. También contribuyen con la sustentabilidad de la
industria pesquera al albergar muchas especies jóvenes de peces y moluscos.

Lagos y lagunas:

son cuerpos de agua formados por ciertos hundimientos en la tierra, con

profundidades que varían de 1 a 2000 m, en los cuales se almacenan aguas
lluvias o aguas drenadas por ríos. Su tamaño puede ir desde una hectárea
hasta miles de kilómetros y, junto con la profundidad, son características
empleadas para definir estos cuerpos de agua como lagos o lagunas. Los lagos
ocupan una mayor superficie y poseen una mayor profundidad que las
lagunas. La fauna puede ser escasa o abundante, depende de la profundidad
ya que solo a 200 m bajo el agua están garantizados ciertos factores vitales
como la luz solar, el calor, oxígeno y elementos nutritivos, de modo que
podemos encontrar diversidad de peces, patos, algas, plantas, plancton y
pequeños artrópodos; mientras que en las profundidades sólo
encontraremos algunas bacterias debido a la poca oxigenación. En Colombia
hay bastantes lagunas, entre las que se destacan la Laguna de Guatavita en
Cundinamarca y la Laguna de la Cocha en Nariño. El Lago de Tota, único lago
en nuestro país, está situado en Boyacá, a 3015 m.s.n.m. (Figura 15).
ACTIVIDAD 1
Colombia posee gran diversidad de especies en sus ecosistemas. La mayor diversidad la tenemos en los ecosistemas más
extensos: las selvas tropicales, los bosques y los acuáticos. La variedad de flora y fauna es una de las mayores riquezas
de nuestro país. El siguiente mapa de Colombia muestra algunos puntos donde podemos encontrar los ecosistemas
tratados. Usa la tabla de convenciones para identificar qué indica cada forma en el mapa.

ACTIVIDAD 2
De acuerdo a lo visto en clase y a la información que se encuentra en este texto, realiza la siguiente actividad.

1. Dibuja elementos abióticos de un ecosistema. Luego recorta y pega los factores bióticos que se encuentran en las
tirillas en el ecosistema correspondiente. Debes recrear aquí tu ecosistema local y dos de tu preferencia.

2. Al terminar el ejercicio compara los factores bióticos y abióticos de tu ecosistema con otros ecosistemas. Escribe qué
relación encontraste.
ACTIVIDAD 3
TRABAJO DE CAMPO
Identifica y compara tu ecosistema local con los otros ecosistemas vistos en clase.
Responde el siguiente cuestionario con tus compañeros.

Cuestionario 1.

Observa y contesta.

a. ¿Qué observaste en el ecosistema visto?

b. ¿Qué clase de ecosistema es?
c. Compara tu ecosistema con los ecosistemas vistos en clase, escribe las diferencias observadas.
d. ¿Qué elementos bióticos y abióticos observaste? Regístralos en la siguiente tabla siguiendo el ejemplo.

e. Elabora un dibujo de lo que viste en ese ecosistema.

COMPROMISO

1. Completa el siguiente mapa conceptual sobre tu ecosistema local

2. Ayuda al explorador a encontrar el camino correcto para llegar a tu ecosistema local. Puedes indicarle el camino
correcto coloreando de un color los cuadros que contengan los rasgos de ese ecosistema.
 GLOSARIO.

 Aguas continentales: *Cuerpos de agua: * Dunas: *Erosión:

 Gramíneas: *Corteza terrestre: *Altitud: *Áridos:
 Biodiversidad: *Biotopo: *Cadena trófica: *Cetáceos:
 Humedad: *Latitud: * Leguminosas: *Subsuelo:
 Líquenes: *Materia orgánica: * Pantanos: * Plan

EVALUACIÒN

NOMBRE____________________ FECHA: _____________

1. Con la información que viste en clase completa la siguiente tabla.
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PRIMER PERIODO GUIA 3
ENTORNO VIVO
Explico la dinámica de un ecosistema, teniendo en cuenta las necesidades de energía y nutrientes de los seres vivos
(cadena alimentaria).

Observa la animación correspondiente.

 Para ti, ¿Qué es un ecosistema?

-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------

Ecosistema
Un ecosistema es una totalidad compuesta por los organismos vivos o elementos bióticos, que conforman el
conjunto denominado “biocenosis”, y el medio físico o elementos abióticos, que posibilitan tanto la vida como
las relaciones entre organismos vivos, y que constituyen el componente denominado “biotopo”. Algunos
ecosistemas pueden ser muy grandes como las selvas, o muy pequeños como un estuario (Curtis, 2001).
Todos los ecosistemas funcionan a partir de una fuente de energía. En el caso de la Tierra, la principal fuente
de energía es el Sol, el cual mantiene la vida, contribuye al funcionamiento de los ciclos biológicos el agua, los
minerales y otros componentes físicos. (Curtis, 2001).
En todos los ecosistemas existe un movimiento constante de materiales, pues los elementos químicos y los
nutrientes pasan del suelo, del agua o del aire a los organismos vivos; luego pasan estos materiales de unos
seres vivos a otros; posteriormente vuelven a formar parte del medio ambiente cuando los organismos mueren
y se descomponen, iniciándose de nuevo el ciclo. (Curtis, 2001).

 ¿Qué es un ecosistema?
 ¿Por qué el sol es indispensable para la existencia del ecosistema?

ACTIVIDAD 2
Componentes Abióticos (Biotopo)

Son un conjunto de elementos como luz, materia, nutrientes y otros factores físicos como la tem-
peratura, la humedad, el viento y el espacio disponible. Son esenciales ya que posibilitan la vida y el
desarrollo de los seres vivos.

La luz solar: brinda energía a todos los organismos presentes en el ecosistema y es la principal fuente
de calor sobre la Tierra. Es de vital importancia, pues por un lado las plantas necesitan de la energía
solar para transformar el dióxido de carbono que toman del ambiente y otras sustancias inorgánicas
que absorben del suelo en las sustancias orgánicas que necesitan para vivir y el oxígeno que expulsan
hacia su entorno; así que la luz solar está relacionada con la fabricación de oxígeno. Por otro lado, la
cantidad de radiación infrarroja que emite el Sol permite que existan las condiciones ideales de
temperatura sobre la Tierra, permitiendo, entre otras cosas, la presencia de agua líquida.

La atmósfera: es la capa de gases que rodea a la Tierra gracias a la cual es posible la vida ya que
funciona como una cobertura que protege la superficie del planeta de las radiaciones electro-
magnéticas del Sol como rayos ultravioletas; sin la atmósfera, los compuestos orgánicos no podrían
haberse formado debido a esa radiación. Además, la atmósfera permite que se presenten, entre otros
fenómenos climáticos, los vientos, que permiten el transporte de polen de las flores para la polinización,
ayudan a la distribución del calor y de las precipitaciones sobre la Tierra. Entre los gases allí presentes
encontramos el oxígeno y el dióxido de carbono, básicos para la respiración de animales y plantas
respectivamente.

El suelo: es la superficie de la Tierra que conforma la corteza terrestre donde viven una gran
cantidad de seres vivos, y de donde las plantas extraen los nutrientes necesarios para vivir. Está
conformado principalmente de material biológico, producto de las actividades de los seres vivos sobre
su superficie, y de todo tipo de material geológico que han ido transformándose por agentes como los
vientos, el agua y el movimiento de los animales.

El agua: es el líquido vital, y como tal es indispensable para la subsistencia de todas las formas de
vida. Constituye el 80% del cuerpo de la mayoría de organismos y posibilita el funcionamiento de los
seres vivos ya que interviene en una gran variedad de procesos metabólicos y tiene un papel funda-
mental en la fotosíntesis de las plantas. Al cubrir una gran parte de la superficie de nuestro planeta,
es el hábitat de muchas especies vegetales y animales, mientras que los ríos, lagos, lagunas,
humedales y acuíferos subterráneos son las fuentes de agua de las que se benefician los seres vivos
terrestres.

¿Por qué son importantes los

factores abióticos?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

ACTIVIDAD 3
Componentes bióticos (Biocenosis)
Los factores bióticos son todos los organismos vivos de un ecosistema. La flora (los organismos
vegetales como hierbas, arbustos y árboles) y la fauna (todos los animales vertebrados e inverte-
brados) forman parte de este componente. Adicionalmente encontramos otros seres vivos como
hongos, protozoos y bacterias.
De acuerdo a lo visto en clase, realiza las
siguientes actividades:

1. Escribe la diferencia entre factores

bióticos y abióticos.
2.¿Por qué es importante los factores
abióticos para la existencia de los
bióticos?
3.Escribe 5 factores bióticos y 5 abióticos.

Cadena alimenticia (red trófica)

Es el proceso que permite el flujo de energía dentro de un ecosistema. Va en una sola dirección a
través de una serie de organismos en donde unos se alimentan de otros. Cada red se compone de:
1.Productores: son las formas de vida caracterizadas por ser organismos autótrofos, es decir,
capaces de fabricar su propio alimento gracias a un proceso conocido como fotosíntesis, en el cual
transforman la energía solar, el agua, el dióxido de carbono y las sustancias inorgánicas que toman
del suelo en los compuestos orgánicos que necesita para mantener sus propios tejidos y crecer. En
este nivel encontramos a las plantas.

2.Consumidores: son los seres vivos que obtienen su energía y los componentes necesarios para
subsistir al alimentarse de otros seres vivos ya que no pueden fabricar su alimento por sí mis-
mos, y por eso reciben el nombre de consumidores. En este nivel encontramos a la mayoría
de animales, quienes se dividen en primarios, los cuales se alimentan de los productores, es
decir, son herbívoros como el caballo, la vaca, la oveja, el conejo, etc.; y los secundarios, que
se alimentan de otros animales, es decir, son carnívoros como los lobos, leones, etc. Dentro
de esta categoría también están incluidos los animales omnívoros, como algunos osos o las
gallinas, que se alimentan tanto de productores como de otros consumidores.

3.Descomponedores: son aquellos seres vivos que se encargan de descomponer los restos
de los animales muertos, degradando esta materia orgánica en elementos químicos más
simples que devuelven al suelo. En este nivel encontramos a los macro descomponedores
como buitres, hienas, escarabajos, gusanos, lombrices, artrópodos menores como cangrejos
terrestres o milpiés; y micro descomponedores como bacterias y otros organismos
microscópicos.
La red trófica se puede representar a través de una gráfica de vectores, gracias a la cual se
puede observar la variedad de alimento que pueden tener algunos animales. Los vectores
(flechas) no señalan al animal que es depredado, sino que siempre van en el sentido en el que
fluye la energía. Por ejemplo, observemos que la energía fluye del Sol hacia las plantas, la cual
es tomada por un gusano y una mariposa, quienes a su vez pueden ser consumidos por un
ave. Como podemos observar, a los productores y consumidores les corresponden símbolos
diferentes, cuyo tamaño indica la población biológica necesaria para que el ecosistema esté
equilibrado, por ejemplo, el hexágono que le corresponde a la hormiga es más grande que el
del ave que se la come.

1. Completa con vectores la siguiente red alimenticia.

ACTIVIDAD 4
Socialización

Únete con un compañero o compañera para el desarrollo de la siguiente actividad.

1. Consigue los siguientes materiales: 1 ⁄ 8 cartulina, plastilina, tijeras, colbón, colores, revistas o
periódico. Si puedes, consigue materiales como arena, pasto, piedritas, palillos, etc.
2. Sobre la cartulina realicen una maqueta de un ecosistema que contenga:
 Factores bióticos
 Factores abióticos
 Una red alimenticia.

COMPROMISO

1. Clasifica las siguientes palabras en el recuadro adecuado.

2. Escribe en cada imagen “biótico” o “abiótico” según corresponda.

2. Dibuja en cada circulo tres integrantes de cada grupo.

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PRIMER PERIODO GUIA 3
ENTORNO VIVO

EVALUACIÒN

NOMBRE____________________ FECHA: _____________

De acuerdo a lo aprendido en clase y lo visto en el video.

1. Selecciona la letra correcta:

. Es un factor biótico:

a. El aire b. la rana c. el suelo d. las precipitaciones

. Son organismos descomponedores:

a. El águila b. Los cuervos c. Los gusanos d. El perro

. ¿Cuáles de los siguientes elementos son los componentes de un ecosistema?

a. La flora b. El agua c. Los animales d. Todas las anteriores

. ¿Qué factor no pertenece al biotopo?

a. La flora b. El suelo c. El calor d. Las nubes

. La red alimenticia está conformada por:

a. Productores b. Fauna c. Bacterias d. Todas las anteriores

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PRIMER PERIODO GUIA 4
ENTORNO FÎSICO

INTRODUCCIÓN
Laura está en su casa, está haciendo un día soleado y tiene sed, le pide a su mamá algo para beber. Su mamá le dice que
en el comedor hay agua. Laura va corriendo al comedor y ve que sobre la mesa hay tres opciones: un vaso con cubos de
hielo, un vaso con agua y otro vaso con agua caliente.

Laura: Mamá ¿Por qué se ve de forma diferente el agua?, ¿Cómo se organizan las moléculas del agua para verse
diferentes?

Mamá: Laura, se organizan igual que el hielo del polo norte, el agua del océano y el agua que caliento para bañarte.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué podemos ver de forma diferente el

agua?

2. ¿Cómo se organizan las moléculas del agua para

se vean diferentes por ejemplo en el hielo del polo
norte, en un océano y cuando caliento agua en un
recipiente?

ACTIVIDAD 1
Ordenemos la cocina
Estados de la materia:

Sólidos: Los líquidos: Los gases:

Son rígidos, tienen una forma y
volumen definido, no pueden ser
comprimidos y las moléculas son
muy ordenadas y siempre están
S muy unidas.
Se escurren si no están en un
recipiente, tienen la forma del
recipiente que los contiene y las
moléculas son desordenadas y se
mueven a su antojo.
Se escapan si no están en un
recipiente, no tienen forma ni
volumen fijo; ocupan todo el
espacio del recipiente que los
contiene y moléculas son muy
desordenadas y se mueven muy

Ç pero muy rápido.

Ahora completa el siguiente cuadro:

ACTIVIDAD 2
Observemos las moléculas del agua.

Cuando un cuerpo por acción del calor o del frío pasa de un estado a otro, decimos que ha cambiado
de estado. En el caso del agua: cuando hace calor, el hielo se derrite y si calentamos agua líquida
vemos que se evapora. El resto de las sustancias también puede cambiar de estado si se modifican
las condiciones en que se encuentran. Además de la temperatura, también la presión influye en el
estado en que se encuentran las sustancias.

En el estado sólido, las partículas están ordenadas y se mueven oscilando alrededor de sus
posiciones. A medida que calentamos el agua, las partículas ganan energía y se mueven más deprisa,
pero conservan sus posiciones.

En el estado líquido, las partículas están muy próximas, moviéndose con libertad y de forma
desordenada. A medida que calentamos el líquido, las partículas se mueven más rápido y la
temperatura aumenta.

En el estado de vapor, las partículas de agua se mueven libremente, ocupando mucho más espacio
que en estado líquido. Realizar un dibujo de acuerdo a las siguientes descripciones:
 1. Las partículas están ordenadas y tienen 2. Las partículas tienen movimiento de forma
una vibración muy suave desordenada, pero se mantienen en un recipiente.

3. Las partículas se mueven muy rápido y se 4. El comportamiento de las partículas del agua a -3º
empiezan a escapar C

5. El comportamiento de las partículas del agua a 25º 6. El comportamiento de las partículas del agua a
C (Temperatura Ambiente promedio) 120º C (Temperatura Ambiente promedio)

ACTIVIDAD 3

La materia se transforma

Te voy a mostrar cómo cambia la materia gracias a la temperatura.

Vas a observar varios ejemplos de la vida cotidiana y vas a conocer
cuál es el nombre que recibe cada proceso.
El nombre del proceso tendrá un color de fondo, será rojo o azul.
Cuando veas un proceso con color azul sabrás que la temperatura
ha bajado y cuando veas un proceso con color rojo sabrás que la
temperatura ha subido. Por ejemplo, el proceso de solidificación
está en color azul porque las sustancias se solidifican cuando baja
la temperatura y el proceso de fusión está en color rojo porque las
sustancias se evaporan cuando sube la temperatura.

La escarcha en el congelador se forma cuando la

temperatura baja, el agua cambia del estado

gaseoso a sólido sin pasar por el estado líquido.

Cuando los hielos nos derretimos estamos pasando del

estado sólido a líquido, nos pasa siempre que sube

la temperatura.

El hielo seco cambia del estado sólido a gaseoso

sin pasar por el estado líquido cuando la

temperatura sube.

El chocolate líquido cambia del estado líquido

a sólido cuando se enfría

Cuando la ventana se ve así es porque el vapor de

agua que hay en el aire ha pasado a estado líquido,

esto pasa cuando baja la temperatura

Cuando el agua en la tetera hierve, el agua

cambia de estado líquido a gaseoso.

Discute con tus compañeros de clase por qué

se mueven las flechas y revisa este esquema

con la ayuda de tu profesor

1. Realizar un mapa conceptual que presente los cambios de estado y sus trasformaciones, tener en cuenta las
siguientes preguntas:

a. ¿Cuál es el proceso de transformación del estado sólido a gaseoso?

b. ¿Cuál es el proceso de transformación del estado gaseoso a líquido?
c. ¿Cuál es el proceso de transformación del estado líquido a sólido?
d. ¿Cuál es el proceso de transformación del estado sólido a líquido?
e. ¿Cuál es el proceso de transformación del estado líquido a gaseoso?
f. ¿Cuál es el proceso de transformación del estado gaseoso a sólido?

2. Indaga sobre ejemplos de cada una de las trasformaciones y socialízala con tus compañeros.

COMPROMISO

1. ¿En qué estado de la materia está el hielo?

2. ¿Cuál es la temperatura del hielo?
3. ¿Puedes imaginar cómo están organizadas las moléculas de agua en este momento?

4. ¿Qué le está pasando a los cubos de hielo?

5. ¿Observaste cambios?
6. ¿Cuáles?
7. ¿Cuál es el nombre que recibe ese cambio?
8. ¿Crees que las moléculas de agua cambiaron?
 COLEGIO PORTUGAL
AREA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO GUIA 5
ENTORNO FÎSICO

Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos, sólidos y gases

INTRODUCCIÓN
Dulces combinaciones

Recuerda lo que sucede en la mañana, a la hora del desayuno o de las medias nueves; o en la
tarde, a la hora de las onces. ¿Qué ingredientes usas para preparar café con leche, chocolate o
jugo? ¿Qué aparatos o herramientas de cocina utilizan? ¿Qué hacen tú o tu mamá para
prepararlos? Cuando queremos, por ejemplo, preparar una leche achocolatada, a un vaso de leche
fría o caliente, agregamos dos cucharadas de leche achocolatada en polvo, luego agregamos cierta
cantidad de azúcar y agitamos hasta disolver bien.

Si queremos preparar café con leche, a media

taza de leche, agregamos media taza de café
negro (tinto), previamente preparado, y dos
cucharaditas de azúcar; y luego agitamos con
una cuchara hasta homogenizar (Figura 1).

La receta para preparar jugo de fruta también

es muy sencilla: tomamos una taza de fruta, previamente lavada y picada, la llevamos a la licuadora
con dos tazas de agua o leche fría y licuamos durante 3 minutos o más (dependiendo de la fruta)
y finalmente agregamos azúcar al gusto.

1. Dibuja los ingredientes, las herramientas y el proceso para hacer un jugo de fruta.
2. Analiza qué similitud existe entre las tres recetas y escribe por qué estas tienen tales aspectos
en común.
3. Discute con tus compañeros tus comentarios al respecto.

ACTIVIDAD 1

Definición e identificación de los conceptos de mezclas y sustancias puras.

Sustancia pura: es un material que tiene características totalmente distintivas de otras. Algunas
de sus características, como sabor, olor o color, son difíciles de determinar y algunas otras se
pueden medir fácilmente, como su densidad o temperatura. Existen sustancias puras muy simples,
generalmente denominadas “elementos”, las cuales, al unirse entre sí, forman a otras sustancias
un poco más complejas denominadas “compuestos”

Mezcla: se trata de un material formado por dos o más sustancias, simples o compuestas, que se
encuentran físicamente juntas de tal modo que sus partículas se encuentran dispuestas
organizadamente, pero no reaccionan químicamente entre sí. Así pues, si estas sustancias se
separan, cada una conserva sus características y propiedades químicas intactas. Si bajo
condiciones especiales, como la presencia de electricidad o de una sustancia que funciona como
catalizador, los componentes de una mezcla son forzados a reaccionar químicamente, es decir,
cambian sus naturalezas químicas de forma irreversible, entonces estas sustancias dejan de
conformar una mezcla y se convierten en una sustancia compuesta.

Algunos ejemplos de mezclas son las aleaciones, como el bronce; soluciones, como la de agua
con sal; suspensiones, como las pinturas; y coloides, como las nubes.

Para obtener una mezcla verdadera, se necesita ejercer una acción mecánica sobre sus
componentes que les permita juntarse y disponer sus partículas organizadamente. Esta acción
puede ser batir, revolver, agitar o licuar, entre otros.

Cuando las partículas de una mezcla se organizan tan bien que no podemos, a simple vista
distinguir sus componentes, hablamos de una mezcla homogénea o solución (ej. agua de panela).
Cuando los componentes de una mezcla se pueden diferenciar o identificar a simple vista, la
llamamos mezcla heterogénea (ej. el concreto, mezcla de cemento y arena) (Figura 2).

Utilizando el mapa conceptual y la actividad del recurso interactivo, clasifica y ordena los siguientes
materiales en el conjunto que les corresponda.
A partir de la definición de los conceptos mezcla y sustancia pura, completa la siguiente tabla:
ACTIVIDAD 2

Reconoce el efecto de la agitación en las características de las mezclas.

La agitación consiste en forzar mecánicamente a un fluido para que adquiera un movimiento circular
en el interior de un recipiente. Esto con el fin de hacer que las sustancias dentro del recipiente se
junten y todas sus moléculas se distribuyan organizadamente hasta parecer una sola sustancia
(Figura 3).

1. Dibuja un esquema con un ejemplo de agitación distinto al observado en la diapositiva.

2. ¿Qué puedes concluir de la animación respecto a la importancia de la agitación para la
elaboración de mezclas?

COMPROMISO

1. Completa el siguiente diagrama de flujo.

 COLEGIO PORTUGAL
AREA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO GUIA 6
ENTORNO FÎSICO

PROPONGO Y VERIFICO DIFERENTES MÉTODOS DE SEPARACIÓN DE MEZCLAS.

Conoce los métodos básicos para separación de mezclas

ACTIVIDAD 1
Práctica de laboratorio
ACTIVIDAD 5
Discusión de resultados de laboratorio
Por grupos, comparen los apuntes y el registro de los resultados obtenidos en la práctica de laboratorio con lo que
aprendiste en las actividades 1, 2 y 3. Mencionen si sus resultados están de acuerdo con la teoría o no, y justifiquen ante
el docente y los otros grupos sus respuestas.
 COMPROMISO
1. Identifica como sustancias puras o mezclas los siguientes materiales de la lista y menciona,
de acuerdo a lo aprendido, si se pueden separar y con qué método. Resuélvelo en el material
del estudiante y compara las respuestas tus compañeros para discutir luego con el docente.

 Agua:
 Solución salina:
 Flúor:
 Agua con aceite:
 Concreto:
2. Consulta otras mezclas que puedas averiguar y menciona que método se puede usar para
separarlas
 COLEGIO PORTUGAL
AREA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO GUIA 6
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

IDENTIFICO MÁQUINAS SIMPLES EN OBJETOS

ACTIVIDAD 1
 COLEGIO PORTUGAL
AREA: CIENCIAS NATURALES
PRIMER PERIODO GUIA 7
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD

IDENTIFICO, EN LA HISTORIA, SITUACIONES EN LAS QUE EN AUSENCIA DE MOTORES

POTENTES SE UTILIZARON MÁQUINAS SIMPLES.
ACTIVIDAD 1
Dibuja la evoluciòn de este medio de transporte.

COMPROMISO
Construyo máquinas simples para solucionar problemas cotidianos.