SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : ¨ I.E.A.C.” Santísimo Sacramento”

1.2. Área : Historia y Geografía.
1.3. Nivel : Educación Secundaria.
1.4. Grado y Sección : 1° A y B
1.5. Tema : El Intermedio Temprano
1.6. Fecha y Hora : 03 al 06 de septiembre de 2018/10:00am.
1.7. Duración : 3 horas pedagógicas.
1.8. Docente Responsable : Romero Castro, Kervin Alejandro
Propósito: La presente sesión busca que los(as) estudiantes construyan su
juicio crítico, a partir de suceso históricos, geográficos, social y económicos.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Manejo de información
Juicio critico
Comprensión espacio temporal
Evalúa los cambios y permanencias en el Argumenta sobre los
desarrollo cultural en el Perú antiguo cambios producidos en
los pueblos antiguos del
Perú.
Evalúa las estrategias desarrolladas por Analiza las causas que
las culturas prehispánicas para enfrentar motivaron la formación
los desafíos de su entorno. de pueblo mochica.
Comprende y se ubica en tiempo en el que Argumenta sobre las
se desarrollan las culturas prehispánicas características del
contexto en que se
dasarrolla esta cultura.

III. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

 Hojas bond.
 Plumones.
 Limpia tipo.
 Diccionario.
 Internet.
IV. DISEÑO DE EVALUCACIÓN:
INSTRUMENTO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Maneja y elabora diversas Interpreta, gráficos
fuentes de información y e imágenes para
Guía de Manejo de
usa herramientas para obtener
Observación información
comprender el suceso información.
histórico.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
PEDAGÓGICOS
1. El docente inicia la clase saludando y
haciéndoles recordar las normas de
convivencia en el aula.
2. El docente comienza la clase colocando en
la pizarra una serie de imágenes
relacionados con el tema a tratar, y Solicita
a los estudiantes que observen dichas
imágenes.
3. El docente indica a los estudiantes que
anoten las características más restantes
MOTIVACIÓN de cada imagen.
RECOJO DE 4. El docente toma la palabra y pregunta a
I SABERES PREVIOS los estudiantes: EXPRESIÓN
1. ¿A qué cultura prehispánica crees VERBAL
N que pertenece?
2. ¿creen que el estudio de estas culturas
I será importante?
3. ¿Cómo crees que fue su forma de 20’
C vida?
5. Una vez escuchado la intervención de loes
I estudiantes el docente indica a los
estudiantes que lean lo que describieron de
O cada imagen.
6. El docente escucha las respuestas y
CONFLICTO
comentarios y luego les indica que esta
COGNITIVO sesión analizaremos textos, elaboraremos
mapas conceptuales para entender la
incógnita de cada imagen.
1. El docente organiza el aula en grupos de
P cinco estudiantes y un material referido a
“las culturas pertenecientes al periodo EXPRESIÓN
intermedio temprano”.
R 2. Indica a los estudiantes que tendrán veinte
VERBAL
minutos para que dialogar, contrastar ideas
O y diseñar su mapa conceptual sobre su
CONSTRUCCIÓN tema dado. Material
C DEL
APRENDIZAJE
3. El docente pasara por los grupos, escucha impreso- 40’
lo que comentan sobre lo que están Papelotes,
E resolviendo y oriéntalos para organizar la plumones-
información, si fuera necesario
(monitorear el trabajo en grupo).
S 4. Luego que hayan culminado, selecciona al
azar un estudiante de cada grupo para que
O expongan su tema.
5. El docente intervendrá en cada exposición
para aclarar las dudas (si es que fuera
necesario).
6. Culminado con las exposiciones el
docente entregara una ficha de
trabajo en donde tendrán que
TRANSFERENCIA
desarrollar lo que se les indica.
CIERRE 7. El docente indica a los estudiantes
que tendrán que elaborar un
argumento sobre “LA VALORACIÓN Y
C PRESERVACIÓN DE LA CULTURA
20’
MOCHE”
I 1. Orienta la metacognición con las
E siguientes preguntas:
- ¿Qué aprendimos?
R METACOGNICIÓN - ¿Por qué no se valora las culturas
prehispánicas?
R - ¿crees que te sientes más
E identificado con tu país?
2. Recuerda el propósito de la sesión y
pregúntales si se ha cumplido.

VI. BIBLIOGRAFÍA
Pinillos, A. P. (2007). Ciencias sociales I. Trujillo.

santillana. (2015). Manual para el docente de Historia,Geografia y Economia. lima : Santillana

S.A.

La Esperanza, Semana del 02/007 al 06/07 del 2018

V°B° COORDINADORA SECUNDARIA Alfredo Alcántara Ortiz

PUSMA HAPIAMA EVA LUUHALY DOCENTE DE ÁREA
 COMPRENDIENDO EL TIEMPO
1. Completa la línea de tiempo colocando el nombre y año de duración
de cada cultura.

2. Completa el siguiente cuadro según la información que se te pide.

CULTURAS
PUKARA VICÚS MOCHICA

UBICACIÓN

CRONOLOGÍA

ECONOMÍA

CERÁMICA

METALURGIA

TÉCNICAS DE
DESARROLLO

RELIGIÓN