CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

¿Qué son y para qué sirven las competencias?

Son recursos que desarrollan las personas para actuar pertinente y efectivamente
ante situaciones de la vida. En este sentido para este "saber hacer" no es
suficiente conocer (tener conocimientos) sino poder aplicarlos en situaciones
prácticas; por ejemplo, hablar en público, al leer un recibo de luz darme cuenta si
me cobran lo justo o no, redactar una hoja de vida para presentarme a un
empleo.
Sirven para responder a desafíos o retos en hechos y situaciones de la vida que
exigen que combinemos conocimientos, habilidades, principios, valores.
¿Qué es un currículo por competencias?
Es la propuesta educativa que contiene los aprendizajes que las y los estudiantes
deben lograr durante su etapa escolar. El nuevo Currículo Nacional de Educación
Básica (CNEB), se viene aplicando desde el 2017 en inicial y primaria. En el 2019
se aplicará en las Instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria.

¿Qué diferencias hay entre una educación tradicional y una educación por competencias?
Es importante comparar las diferencias que existen entre una educación tradicional y una educación por competencias.
Educación Tradicional Educación por competencias
Los estudiantes adquieren conocimientos Los estudiantes desarrollan competencias:
Conocimientos+capacidades+actitudes
Lo importante es la memoria. Lo importante es comprender y aplicar lo que se aprende.
El profesor es protagonista: explica y transmite Las y los estudiantes son protagonistas
temas
El profesor elige temas pensando en las ciencias Los temas se eligen pensando en situaciones de la realidad para que
y disciplinas del saber. sean útiles para la vida.
Se trabajan los conocimientos de cada curso por Se trabaja procurando integrar conocimientos para resolver problemas.
separado.
Se evalúa cuánto sabe el estudiante. Se evalúa el progreso en el desarrollo de competencias.

¿Qué diferencias hay entre el currículo anterior (DCN) y este nuevo (CNEB)?
 Es más manejable para docentes, de 68 (DCN) a 31 competencias (CNEB).
 Se han precisado mejor las competencias, están más claras.
 El DCN se centraba todavía en la apropiación de conocimientos. EL CNEB
pone énfasis en el saber usar conocimientos.
 ¿Por qué es importante un currículo por competencias?
Es importante porque permite centrar la atención en el desarrollo integral de las
personas, y en progreso del país, ya que las competencias sirven para tomar
decisiones y enfrentar las exigencias del mundo de hoy y del futuro.

¿Es cierto que los estudiantes aprenden menos con un currículo por competencias?
De ninguna forma, los estudiantes aprenden más con un currículo por competencias
porque necesitan buscar más información para encontrar la solución a un desafío y
desplegar todos sus recursos para resolverlo.
El aprendizaje por competencias no se limita a tener información, sino también
saber cómo, cuándo y para qué usarla.

¿Cómo podemos darnos cuenta de que en la escuela se están desarrollando las competencias?
Cuando los estudiantes participan más activamente en clases, cuando las actividades los
motivan a pensar y desarrollar caminos diversos para resolver problemas y situaciones
nuevas.

¿Cómo pueden ayudar los padres de familia en el desarrollo de competencias?

Planteándoles desafíos según su edad y posibilidades, tales como: organizar las tareas
de limpieza de la casa, encargarse de hacer las compras y hacer las cuentas,
escuchando sus opiniones, participando en las decisiones.
Informándose con los docentes sobre el Currículo y las nuevas formas de trabajo.
¿Qué tiene que ver el currículo con el enfoque de igualdad de género?
El Currículo Nacional de Educación Básica tiene siete enfoques. Uno de ellos es igualdad
de género. Este enfoque busca que las y los estudiantes reconozcan que todas las
personas somos igualmente valiosas sin importar nuestro sexo, condición económica,
cultura orientación sexual o cualquier otra diferencia y por lo tanto merecemos respeto,
y tenemos derecho a tener iguales oportunidades. Es un aprendizaje esencial para
formar en ciudadanía.

¿Qué busca el enfoque de igualdad de género?

Busca que las personas eliminemos prejuicios y estereotipos sobre cómo debemos ser y
relacionarnos las mujeres y los hombres. Estos prejuicios y estereotipos llevan a tratar a
las mujeres como "menos valiosas o inteligentes" que los hombres.
Queremos formar estudiantes que se relacionen de forma sana e igualitaria, sin
discriminación y sin violencia.

¿Qué tiene que ver el currículo con la educación sexual integral?

La sexualidad es parte de la vida. El enfoque de sexualidad integral significa:
 Desarrollar una autoestima saludable: conocer y cuidar nuestro cuerpo,
establecer relaciones equitativas, justas, armónicas, solidarias y de respeto
a nuestros derechos
 Lograr vínculos afectivos y de protección en la familia, barrio y la sociedad.
 Formar personas con valores comunes como el respeto, la inclusión y la
responsabilidad
Desde esta perspectiva, las y los estudiantes toman mejores decisiones respecto
a su sexualidad.

¿Cómo informarme más sobre lo que deben aprender mis hijas e hijos?
Es nuestro derecho como familia o apoderados, informarnos, qué competencias se
espera que logren nuestras hijas e hijos y alentar sus progresos durante el año escolar.
Para ello, es importante preguntar a docentes y tutoras/es cómo apoyar el trabajo que
se hace en la escuela.

¿Es cierto que el currículo no contempla la educación en valores?

Falso. El CNEB, en cumplimiento de la Ley General de Educación, señala que la
formación en valores es fundamental. Por ello, el CNEB plantea que los estudiantes
analicen hechos de la vida cotidiana, de su propia vida y elijan conscientemente los
valores para su bienestar propio y para una adecuada convivencia social.
Sin valores, no somos competentes, pues actuaríamos sin respeto a las personas,
sin considerar el bienestar de nuestra familia y el progreso de nuestro país. El
aprendizaje por competencias busca enseñar a sentir, pensar y actuar conforme a
los principios y valores que nuestra sociedad requiere, sobre todo hoy en día.

¿Es cierto que ya no se enseña cívica en el nuevo currículo?

Falso, la educación cívica forma parte del CNEB, promoviendo la valoración de nuestro
país, nuestra identidad nacional y sobre la vasta riqueza que tenemos, centrada en las
acciones que necesitamos peruanas y peruanos: por ejemplo: Soy peruana, quiero mi
país, conozco cómo el Estado funciona para saber cómo ejercer mis derechos y pago mis
impuestos pues soy consciente que es una contribución que debe ser utilizada para el
progreso de todas y todos.