PLAN ANUAL 2017

 PROFESOR(A): Jose Luis Quijada Valdenegro

 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación
 CURSO: Quinto año básico

 Misión
El Colegio Particular Subvencionado KOMVUX, tiene como propósito entregar una educación gratuita y de calidad, asumiendo los desafíos que plantea el actual
contexto educacional, entendiendo que la educación aspira no solamente a instruir en áreas específicas, sino que más bien, a la entrega de valores y herramientas
que permitan a nuestros egresados lograr un desarrollo óptimo en sus vidas adultas.

 Visión
Ser reconocida como una institución educacional de prestigio, con un profundo compromiso social, inspirada en los valores humanistas, enfocada en la formación
integral de nuestros estudiantes, mediante procesos pedagógicos que reconocen la individualidad y promueven la autonomía del alumno. Apoyados por una
comunidad educativa comprometida con el mejoramiento institucional y el de su entorno.

 Objetivos Estratégicos:

 Mejorar el nivel de logro en los aprendizajes de nuestros estudiantes.

 Mejorar los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en SIMCE y PSU.

 Consolidar el trabajo técnico pedagógico, poniendo especial énfasis en las estrategias y metodologías utilizadas en el aula.

 Consolidar actividades de formación extracurriculares.

 Mantener el compromiso de la institución con los estudiantes y familias más desposeídas de la comuna.

 Mejorar los índices de eficiencia interna de la institución.

 Mejorar las competencias profesionales de nuestros profesores.

 Fortalecer las organizaciones estudiantiles y de apoderados.

 Objetivos o metas:

 __90____ % DE COBERTURA CURRICULAR

 __90____ % DE LOGROS DE APRENDIZAJE

 VALORES DE LA MISIÓN. Promover valores de respeto y tolerancia, además de interés y perseverancia en el desarrollo de los aprendizajes.

 VALORES DE LA VISIÓN: Promover en los estudiantes conocimientos, habilidades y competencias que puedan integrarlos en diversos contextos.

 TORAL HORAS: 296

Indicadores de Instrumentos
Semana - Aprendizajes
Mes Habilidades Actividades logros de de evaluación
HORAS Claves
Aprendizaje
I Semestre PRIMERA SEMANA Reconocer y valorar -Escribir ACTIVIDAD DE INICIO 90% de los alumnos Formativa
UNIDAD Realizar Miercoles 01-03 al normas de buena Objetivos de la clase reconocen y valoran
actos de viernes 03-03 convivencia al interior del ACTIVIDAD DE normas de buena
generosidad y 2hrs aula y del colegio DESARROLLO: convivencia al interior del
solidaridad. Respeto 1–.Con lluvia de ideas se aula y del colegio
por el bien común. ejemplifican normas de
convivencia de manera
MARZO
positiva, ej. “Gracias por
colaborar con el aseo de
la sala y del colegio
2.-- En grupos de 4
confeccionan de las
normas de buena
convivencia al interior del
 aula que ellos proponen
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Ponen en común y se
dan a conocer las normas
SEGUNDA Identificar sentimientos de -Escribir ACTIVIDAD DE INICIO: 90% de alumnos identifica Formativa.
SEMANA solidaridad ante el -Aplicar 1.-Con lluvia de ideas sentimientos de
Lunes 06-03 al sufrimiento de los más construyen el significado solidaridad ante el
viernes 10-03 pobres y abandonados de solidaridad. sufrimiento de los más
2 hrs ACTIVIDAD DE pobres y abandonados
DESARROLLO:
1. - Comentan sobre
personas abandonadas.
2.-Dibujan una acción
misericordiosa
ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Exhiben sus trabajos
¿Qué aprendimos hoy?
UNIDAD 1 TERCERA SEMANA Identificar los principales -Escuchar ACTIVIDAD DE INICIO: 90% de alumnos que Formativa
MARZO Lunes 13-03 al días de Semana Santa y -Escribir 1.- Con lluvia de ideas identifica los principales Lectura y escritura
viernes 17-03 conocer el significado de construyen el significado días de Semana Santa y de vocales y m.
2 hrs los días de semana santa de los días de semana conocen el significado de
santa los días de semana santa
ACTIVIDAD DE
DESARROLLO:
1.- Dibujan según
entendieron secuencia de
semana santa
. ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Exhiben sus trabajos
¿Qué aprendimos hoy?
CUARTA SEMANA Comprenden que Dios -Leer 1.-Con lluvia de ideas 90% de alumnos Sumativa
Lunes 20-03 al Padre ha enviado a su Hijo -Conocer construyen el significado comprende que Dios
jueves 24-03 Jesús para que nos -Escribir de los valores obediencia Padre ha enviado a su Formativa
2 hrs muestre el camino para y amor Hijo Jesús para que nos
llegar a Él, practicando los 2. - Escuchan la lectura de muestre el camino para
 valores. Juan. 19, 25-30. llegar a Él, practicando los
ACTIVIDAD DE valores.
DESARROLLO:
1.-Identifican en la lectura
bíblica el momento en que
Jesús demuestra amor y
obediencia.
2.- Practican con sus
compañeros
dibujan a Jesús en algún
episodio de Semana
Santa cumpliendo su
misión (Amor y
-Leer obediencia)
-Escribir ACTIVIDAD DE CIERRE:
1.-Exhiben sus trabajos
¿Qué aprendimos hoy?
QUINTA SEMANA Identificar por lo menos un -Escuchar ACTIVIDAD DE INICIO: 90% de alumnos que formativa
Lunes 27-03 al acontecimiento que se -Escribir 1.-Bienvenida a los reconoce e identifica
celebra en Semana Santa alumnos. Se da a conocer reglas de buen
viernes 31-03 el objetivo de la clase comportamiento al interior
2 hrs ACTIVIDAD DE de la sala y del colegio
DESARROLLO:
1.- Con lluvia de ideas se
construyen normas de
buen comportamiento
3.- Las reglas en positivo
ej. Gracias por compartir
tus útiles conmigo
UNIDAD 1 PRIMERA SEMANA Valorar y reconocer que la -Escuchar Se da a conocer el . 90% de alumnos valoran Formativa
ABRIL Lunes 03-04 al naturaleza es una obra -Escribir objetivo de la clase y reconocen que la
viernes 07-04 divina y maravillosa -Leer 1.- Salida al entorno del naturaleza es una obra
“LA FAMILIA SE UNE 2 hrs colegio divina y maravillosa
EN EL AMOR” 2.- Confección de listado
de las obras que
reconocen como
maravillas de Dios
 SEGUNDA Reconocer que somos -Nombrar 1.- En grupos 90% de alumnos reconoce Formativa
SEMANA responsables del cuidado -Reconocer confeccionan listado de que somos responsables
Lunes 10-04 al de la naturaleza -Leer malas prácticas que están del cuidado de la
viernes 14-04 -Escribir destruyendo la naturaleza, naturaleza
2 hrs como título “El Mundo
pidiendo auxilio” y piensan
en soluciones.
2.- Escriben lo bueno que
pueden hacer por cuidar y
lo malo que destruye a la
Creación de Dios.
3.- Comentan sobre la
“Ecología Humana”: el
respeto, el compañerismo,
la amistad, etc.

-Leer

TERCERA SEMANA Reconocer que debemos -Escuchar 1.- Retroalimentación . 90% de alumnos
Lunes 17-04 al explotar racionalmente los -Escribir clase anterior .-Video (sala reconoce que debemos Formativa
viernes 21-04 recursos enlace) explotar racionalmente los
2 hrs Océanos de plástico. recursos
2.- En grupos escriben
cómo se podría explotar la
naturaleza sin hacerle
daño o que desaparezca,
la propia naturaleza.
3.- Disertación por grupo
* Tarea -Investigar sobre
 entidades de preservación
y cuidado de plantas,
animales, medio ambiente
y seres humanos.
CUARTA SEMANA Practicar la -Reconocer Se revisa tarea 90% de alumnos practica Sumativa
Lunes 24-04 al responsabilidad -Comunicar (Responsabilidad) la responsabilidad
viernes 28-04 -Identificar entidades que -Escribir 1.- al menos una entidad trayendo tarea
2 hrs protegen la naturaleza y a que protegen la -90% de alumnos
los seres humanos. naturaleza y a los seres identifica entidades que
humanos. Dan ejemplos protegen la naturaleza y a
de formas de proteger la los seres humanos.
creación
-Escuchar
2.- -Orientados por el
-Comprender
docente: Conversan
acerca de la Creación.
Salen al patio (o entorno),
del colegio, caminan,
observan el cielo, los
árboles, el sol, etc.
3. Dibujancompromiso de
cuidado del colegio.
 UNIDAD 2 PRIMERA Reconocer y valorar la -Escuchar Se da a conocer el 90% de alumnos reconoce Sumativa
MAYO SEMANA necesidad en el ser -Escribir objetivo de la clase y valora la necesidad en el
Lunes 01-05 al humano de amar y ser -Leer 1.-Lectura de la parábola ser humano de amar y ser
“NOS viernes 05-05 amado. -Comunicar del hijo pródigo (Lc. 15, amado.
DESARROLLAMOS 2 hrs Distinguir situaciones de 11-32) 90% de alumnos distingue
EN COMUNIDAD” justicia e injusticia 2.-Identifican situaciones situaciones de justicia e
de amor en la parábola. injusticia
Identifican el valor
evangélico de la Justicia
Identifican y escriben
situaciones de justicia e
injusticia que aparezcan
3.- Relacionan el amor
con la justicia
Lo relacionan con la
realidad actual.

SEGUNDA Identificar en la humanidad -Escuchar 1.- Leen la lectura bíblica 90% de alumnos Formativa
SEMANA y en la sociedad -Escribir de 1Corintios 13, 1-7. Y identifican en la
Lunes 08-05 al expresiones de solidaridad, -Leer escuchan la explicación humanidad y en la
viernes 12-05 reconociéndolas como -Comunicar de tu profesor/a. sociedad expresiones de
2 hrs expresiones de amor 2.- Escriben acciones solidaridad,
buenas que puedes hacer reconociéndolas como
en tu familia, escuela y expresiones de amor
amigos, según lo que
entendieron en la lectura.
3.-Confeccionan dibujos
con imágenes que
muestren acciones
humanas sobre el
consumo desmesurado y
el alto estándar de vida e
imágenes que muestren la
miseria y el dolor en el
mundo. Le ponen como
título ¿Amaste hoy?
TERCERA Valorar laobrade -Escuchar 1.- Lluvia de ideas sobre 90% de alumnos valoran Formativa
SEMANA misericordia como -Leer el significado de laobrade misericordia
Lunes 15-05 al expresión concreta del misericordia. Escuchan la como expresión concreta
viernes 19-05 servicio y amor a los lectura de Lucas 10, 29- del servicio y amor a los
2 hrs demás. 37. “El buen samaritano”. demás
2.- Reflexionan e
identifican en grupo la
lectura comparando la
actitud del que fue
misericordioso con que no
lo fue.
3.- Confeccionan dibujo
-Escuchar en un pergamino Escriben
-comprender su promesa de ser un
-parafrasear buen samaritano. Firman
-comunicar el compromiso.
-Identificar
 CUARTA Comprender significado de -Escuchar 1.- Con lluvia de ideas 90% de alumnos Formativa
SEMANA conversión -Escribir llegan al significado de comprender significado de
Lunes 22-05 al -Leer conversión. conversión
viernes 26-05 -Comunicar Leen la lectura bíblica de
2 hrs Lucas 19, 1-10 muy
atentamente. “La
conversión de Zaqueo”
2.- Contestan las
preguntas de la Palabra
de Dios correctamente.
3.- Confeccionan dibujo
de “Zaqueo en el árbol”
4.-Describen experiencias
de “conversión”, que
ellos/as conocen del cómo
han cambiado sus vidas
relacionándolas con la
lectura bíblica.
QUINTA Reconocer y valorar la -Escuchar Se da a conocer el 90% de alumnos reconoce Formativa
SEMANA necesidad en el ser -Escribir objetivo de la clase y valora la necesidad en el
Lunes 29-05 al humano de amar y ser -Leer 1.-Lectura de la parábola ser humano de amar y ser
viernes 02-06 amado. -Comunicar del hijo pródigo (Lc. 15, amado.
2 hrs Distinguir situaciones de 11-32) 90% de alumnos distingue
justicia e injusticia 2.-Identifican situaciones situaciones de justicia e
de amor en la parábola. injusticia
Identifican el valor
evangélico de la Justicia
 Identifican y escriben
situaciones de justicia e
injusticia que aparezcan
3.- Relacionan el amor
con la justicia
Lo relacionan con la
realidad actual.

UNIDAD 2 PRIMERA Valorar la vida propia y la -Escuchar Se dan a conocer los 90% de alumnos valora la Sumativa
JUNIO SEMANA de los demás -Responder objetivos de la clase vida propia y la de los
Lunes 05-06 al -Describir 1.- Observan película de demás
viernes 09-06 -Opinar actitudes que valoran la
2 hrs vida y analizan las
conductas de los
protagonistas. Película “La
vida es bella" o cualquier
otra que indique que vale
la pena vivir.
2.- Reflexionan sobre el
valor que el protagonista
le da a su vida.
3.- Diagrama de Vern

-Escribir
-Conocer
-Comunicar
SEGUNDA Practicar algunas actitudes -Escuchar 1.- En una hoja de 90% de alumnospractica Formativa
SEMANA fundamentales, como por -Escribir cartulina elaboran frases algunas actitudes
Lunes 12-06 al ejemplo, fe, esperanza, -Leer alusivas a la fe en sí fundamentales, como por
viernes 16-06 caridad, en sí mismos/as y -Comunicar mismos y en los demás ejemplo, fe, esperanza,
 2 hrs en los/as demás. 2.-Terminan de ver caridad, en sí mismos/as y
película en los/as demás.
3.-Diagrama de Vern

Retroalimentación según
lo contestado en diagrama
TERCERA SEMANA Identificar a la caridad -Escuchar 1.- Con lluvia de ideas 90% de alumnos identifica Formativa
Lunes 19-06 al fraterna como la actitud -Escribir elaboran concepto de a la caridad fraterna como
viernes 23-06 fundamental y -Leer fraternidad. la actitud fundamental y
2 hrs el modo de servir a los -Comunicar 2.- Relacionan según el el modo de servir a los
demás concepto, la fraternidad demás
como requisito para servir
3.- En grupos elaboran
listado de acciones de
servicio
4.- Confeccionan afiche
con un dibujo sobre
servicio a elegir
CUARTA SEMANA Identificar los diferentes -Escuchar 1.- Descubren los valores 90% de alumnos identifica Sumativa
Martes 26-06 al valores para poderlos -Reconocer cristianos en el puzzle y los diferentes valores para
viernes 30-06 practicar -Comprender pintan de colores alegres. poderlos practicar
2 hrs 2.- Buscan el significado
de cada uno de los
valores en el diccionario
3.-Elaboran un mensaje
que apoye la actividad de
los valores en la escuela o
familia.
 UNIDAD 2 PRIMERA Valoran la vida como un -Reconocer Guías de repaso con Porcentaje de Sumativa
JULIO SEMANA regalo de Dios, -Leer las letras aprendidas alumnos reconocen Evaluación
reconociendo al ser
“LA PAREJA Lunes 03-07 al humano como lo mejor de -Escribir reforzando la lectura y letras enseñadas para integrativa
HUMANA viernes 07-07 la creación -comprender escritura aplicar la Evaluación escrita
CREADOS PARA 2 hrs lectoescritura
AMAR Y
PROTEGER LO
CREADO”
SEGUNDA Identificar y valorar los 5
SEMANA sentidos
Lunes 10 -07al
viernes 14 -07
VACACIONES
DE INVIERNO
UNIDAD 3 CUARTA Practicar algunas actitudes -Escuchar 1.- En una hoja de 90% de alumnospractica Formativa
JULIO SEMANA fundamentales, como por -Escribir cartulina elaboran frases algunas actitudes Lectura y escritura
Lunes 24-07 al ejemplo, fe, esperanza, -Leer alusivas a la fe en sí fundamentales, como por de vocales, G (ga-
viernes 28-07 caridad, en sí mismos/as y -Comunicar mismos y en los demás ejemplo, fe, esperanza, go-gu) y grafemas
2 hrs en los/as demás. 2.-Terminan de ver caridad, en sí mismos/as y del primer
película en los/as demás. semestre
3.-Diagrama de Vern
DICTADO
Retroalimentación según
lo contestado en diagrama
UNIDAD 3 PRIMERA Reconocer la importancia -Conocer Inicio: Diálogo sobre el ser 90% de alumnos Formativa
AGOSTO SEMANA de ser y sentirse personas -Leer adolescente a partir de reconoce la importancia Lectura y escritura
Lunes 31-07 al -Escribir algunas características del de ser y sentirse personas de vocales, B y
viernes 04-08 “Patito feo” que se los demás
2 hrs relacionan con el tema. grafemas
LA PAREJA Desarrollo: Desarrollan enseñados
una radiografía de su
HUMANA DICTADO
personalidad, destacando
CREADOS PARA
sus cualidades y defectos,
AMAR Y
expresando sus temores y
PROTEGER LO
CREADO” esperanzas, alegrías y
tristezas. Dibuja cada uno
de los cuadros, según la
palabra remarcada.
Observa el Comic. Luego
comenta qué relación
descubres entre las
vivencias del patito feo y
tu propia vivencia
adolescente.
- Compara las palabras
marcadas con negrilla con
la vida adolescente, con tu
propia realidad: ¿Nos
hemos sentido diferentes
a los demás? ¿Me he
sentido rechazado y
discriminado en mi familia,
con mis amigos, en el
liceo o colegio? ¿Cuándo
me he sentido solo y
triste? ¿He querido huir
alguna vez de mi hogar?.
¿Sería el patito feo un
adolescente como
nosotros?
Cierre: Pregunta: ¿Por
qué es importante
quererse y aceptarse
como uno es?
SEGUNDA Reconocer y reflexionar, -Conocer Inicio: Los alumnos 90% de alumnos reconoce formativa
SEMANA sobre los derechos -Leer responden pregunta sobre y reflexiona, sobre los
Lunes 07-08 al humanos y nuestra -Escribir qué entienden por la derechos humanos y
viernes 11-08 dignidad como personas palabra dignidad. El nuestra dignidad como
2 hrs profesor anota el aporte personas
 de los alumnos en el
pizarrón. Luego,
relaciona el tema con la
problemática de los
derechos de las personas,
y si estos son respetados
en la sociedad actual.
Desarrollo: Síntesis de la
declaración de los
Derechos humanos (10 de
diciembre de 1948), leen y
comentan algunos de sus
artículos. Desarrollan
Guía de trabajo personal
relacionada con el tema,
1. Subraya todos los
puntos que más te llamen
la atención de los artículos
de los derechos humanos,
especialmente aquellos
que se relacionen con tu
propia vida adolescente.
Cierre:Relaciona el tema
con el trato a las
personas, discriminando
la actitud que deberíamos
imitar, de la que no.
TERCERA Relacionar la dignidad -Leer Inicio: Los alumnos 90% de alumnos Sumativa
SEMANA como personas con los -Reconocer puntos responden pregunta sobre relaciona la dignidad como
Martes 14-08 al derechos humanos qué entienden por la personas con los
viernes 18-08 palabra dignidad. derechos humanos
2 hrs Relaciona el tema con la
problemática de los
derechos de las personas,
y si estos son respetados
Formativa
 en la sociedad actual.
Desarrollo: 1.-Piensa en
dos acontecimientos que
hayas visto u oído por los
medios de comunicación
social o de tu propio
entorno, que puedan
-Comprender
atentar contra alguno de
-Comunicar
los derechos Humanos.
Describe la situación y
anota qué derecho
quebranta de la
declaración universal de
los derechos humanos 2.
Identifica a qué derecho
se refiere cada una de las
siguientes situaciones:
………
CUARTA Reconocer que somos -Conocer 1.- Diferencias entre 90% de alumnos reconoce formativa
SEMANA capaces de elegir entre el -Leer libertad y libertinaje. que somos capaces de
Lunes 21-08 al bien y el mal -Escribir -Comentan sobre la elegir entre el bien y el
viernes 25-08 libertad humana ¿Es mal
2 hrs hacer lo que uno quiere?
2.- Dios nos ha creado
libres: escriben cuándo
elegimos el bien y cuándo
el mal.
3.-Película Fly donde el
protagonista tiene que
elegir entre el bien y el
mal
Diagrama de Vern para
evaluar
QUINTA Reconocer la importancia -Conocer Inicio: Diálogo sobre el ser 90% de alumnos formativa
SEMANA de ser y sentirse personas -Leer adolescente a partir de reconoce la importancia
Lunes 28-08 al Descubrir la importancia de -Escribir algunas características del de ser y sentirse personas
viernes 01-09 la mujer, en la casa, “Patito feo” que se
2 hrs familia, sociedad, etc relacionan con el tema.
Desarrollo: Desarrollan
una radiografía de su
personalidad, destacando
sus cualidades y defectos,
expresando sus temores y
esperanzas, alegrías y
tristezas. Dibuja cada uno
de los cuadros, según la
palabra remarcada.
Observa el Comic. Luego
comenta qué relación
descubres entre las
vivencias del patito feo y
tu propia vivencia
adolescente.
- Compara las palabras
marcadas con negrilla con
la vida adolescente, con tu
propia realidad: ¿Nos
hemos sentido diferentes
a los demás? ¿Me he
sentido rechazado y
discriminado en mi familia,
con mis amigos, en el
liceo o colegio? ¿Cuándo
me he sentido solo y
triste? ¿He querido huir
alguna vez de mi hogar?.
¿Sería el patito feo un
adolescente como
nosotros?
Cierre: Pregunta: ¿Por
 qué es importante
quererse y aceptarse
como uno es?

UNIDAD 3 PRIMERA Reconocer que estamos -Conocer Se da a conocer el . 90% de alumnos Formativa
SEPTIEMBRE SEMANA llamados a crecer y -Leer objetivo de la clase reconoce que estamos
Lunes 04-09 al desarrollarnos como -Escribir Inicio: Hacer un listado llamados a crecer y Sumativa
“LAS MADRES viernes 08-09 personas con todas las situaciones desarrollarnos como
NOS ENSEÑAN A 2 hrs positivas y negativas que personas
AMAR Y afectan a su desarrollo
personal. Luego,
PERDONAR ”
comentan lo que más les
llama la atención de ese
listado.
Desarrollo: Luego de
explicar por medio de la
explicación de la ventana
de Joharí que en la vida
estamos llamados a
crecer como personas, el
profesor pide a los
alumnos desarrollar guía
de trabajo personal.
Cierre: ¿Qué conclusiones
y enseñanzas lograron del
trabajo realizado?.
SEGUNDA Reconocer el concepto de -Comprender Inicio: Completar un 90% de alumnos reconoce Sumativa
SEMANA discernimiento para -Identificar acróstico con palabras el concepto de
Lunes 11-09 al practicarlo relacionadas con el discernimiento
viernes 15-09 concepto de discernir. Se
2 hrs comenta sobre el
 significado de esta
palabra.
Desarrollo: Se explica el
concepto de
discernimiento valórico,
destacando su riqueza
respecto de un
discernimiento meramente
humano. Luego invita a
los alumnos a desarrollar
pauta de trabajo personal.
-Escuchar Se realiza plenario de la
-Comprender actividad.
-Identificar Cierre:Luego del plenario,
-Disfrutar los alumnos para que en
un papel anoten un
compromiso personal con
su propio discernimiento,
las metas que desean
alcanzar en la vida.
TERCERA Entender que debemos -Comprender Inicio: Elegir la frase que . 90% de alumnos Formativa
SEMANA crecer y desarrollarnos -Comunicar mejor define la palabra entiende que debemos Desarrollo de la
Miercoles 20-09 al como personas -Interactuar “crecer”. Los alumnos crecer y desarrollarnos comunicación oral
viernes 22-09 eligen su frase, explican el como personas
2 hrs por qué de su elección
(esta actividad se puede
realizar mediante una
votación)
Desarrollo: Se explica lo
que significa crecer desde
la perspectiva de la fe,
crecimiento espiritual
(hijos de Dios, hermanos y
servidores; hacer la
voluntad del Padre
 Dios…), invita a los
alumnos a responder un
test de desarrollo
personal, que luego
compartirán con sus
compañeros. (saber decir
no a aquellas cosas que
no me convienen, ej.
Cigarro)
Cierre: Aportes personales
a la actividad, destacando
que estamos invitados a
crecer, desarrollarnos
como personas.
CUARTA Reconocer que estamos -Escuchar Inicio:(Importante: 90% de alumnos reconoce Sumativa
SEMANA llamados a desarrollarnos -Comprender confeccionar siete u ocho que estamos llamados a -
Lunes 25-09 al en comunidad a crecer con tarjetas con cada una de desarrollarnos en
viernes 29-09 otros las necesidades anotadas comunidad a crecer con Formativa
2 hrs en la actividad 1) Se otros
entrega a cada alumno
una tarjeta que deberá
completar. Luego, se unen
los alumnos que
recibieron una misma
tarjeta y comparten sus
respuestas, sintetizando la
idea central del grupo.
Finalmente, cada grupo
expone sus conclusiones.
Desarrollo: Se profundiza
sobre el tema de las
necesidades humanas,
riquezas y carencias, y
que por medio de la vida
comunitaria estamos
 llamados a asumirlas y
superarlas con acciones
que nos llevan a crecer
junto a los demás. Pide a
sus alumnos que en una
sopa de letras, descubran
13 acciones (verbos) que
nos permiten crecer y
desarrollarnos
comunitariamente.
Cierre: Se pide a sus
alumnos algunas
conclusiones

UNIDAD 4 PRIMERA Reconocer que nuestro -Conocer Se da a conocer el 90% de alumnos Formativa
OCTUBRE SEMANA cuerpo es sagrado y lo -Leer objetivo de la clase reconoce que nuestro es Lectura y escritura
Lunes 02-10 al debemos cuidar -Escribir 1.- Con lluvia de ideas sagrado y lo debemos de vocales, Ñ y
“LOS VALORES viernes 06-10 construyen el concepto cuidar los demás
QUE 2 hrs 2.- Nombran diferentes grafemas
APRENDEMOS EN formas en que podemos enseñados
mostrar que nuestro
FAMILIA” DICTADO
cuerpo es sagrado.
3.-Eligen una y la dibujan
confeccionando un afiche
4.- Eligen las más
representativas y las
pegan en la sala y en el
colegio
SEGUNDA Identificar y reconocer -Conocer Inicio: Se pregunta a los 90% de alumnos identifica Formativa
SEMANA nuestra identidad sexual -Leer alumnos/as qué opinión y reconoce Formativa
Martes 10-10 al -Escribir tienen por el sexo su identidad sexual Lectura y escritura
viernes 13-10 opuesto. Rescata los de vocales, Ll,
2 hrs aportes de los alumnos y CE- CI y los
les pide reconocer demás grafemas
características propias del
enseñados
 sexo masculino y sexo DICTADO
femenino, introduciendo,
de este modo el tema de
la sexualidad, el desarrollo
de la propia identidad
sexual.
Desarrollo:Los alumnos
desarrollan pauta de
trabajo grupal (tres
alumnos por grupo).Se
realiza una actividad
plenaria donde se
comparte las respuestas
de cada grupo de trabajo.
Cierre: La profesora
sintetiza las opiniones
más destacadas de los
alumnos
TERCERA Reconocer que nuestros 1.- Nombran diferentes 90% de alumnos Sumativa
SEMANA buenos hábitos de higiene hábitos de higiene. reconoce que nuestros
Lunes 16-10 al nos dignifican como 2.- Confeccionan un buenos hábitos de higiene Formativa
viernes 20-10 persona listado en positivo ej. “Me nos dignifican como
2 hrs amo a mi misma/o por eso persona
me preocupo de la higiene
de mi cuerpo”.
3.- Responden
individualmente las
ventajas de tener hábitos
de higiene versus no
tenerlos.
CUARTA Reconocer que el consumo -Conocer 1.- Buscan en Internet 90% de alumnos reconoce Sumativa
SEMANA de cigarrillos, alcohol y -Leer información sobre lo que que el consumo de
Lunes 23-10 al drogas dañan nuestro -Escribir es un vicio 2.-El daño que cigarrillos, alcohol y Formativa
viernes 27-10 cuerpo. hace al ser humano el drogas dañan nuestro
2 hrs consumo de drogas, cuerpo
 alcohol y cigarro
3.- Confeccionan un
listado con todos los
daños que producen los
vicios.
Trabajo en sala de
enlaces
UNIDAD 4 PRIMERA Reconocen y valorar la -Conocer 1.- Construyen el . 90% de los Formativa
NOVIEMBRE SEMANA comunicación asertiva. -Leer concepto de asertividad alumnosreconoce y valora Lectura y escritura
Lunes 30-11 al -Escribir 2.- En grupos de 4 dan la comunicación asertiva de vocales, Qu y
“AGRADECEMOS A viernes 03-11 ejemplos de instancias . los demás
DIOS POR LA VIDA” 2 hrs donde pueden practicar la grafemas
comunicación asertiva. enseñados
3.- Practican momentos
DICTADO
de comunicación
4.- En grupos de 4 dan
ejemplo de comunicación
asertiva
SEGUNDA Comprender que la -Leer Retroalimentación clase 90% de los alumnos Sumativa
SEMANA comunicación asertiva anterior sobre comprende que la Escribir listas de
Lunes 06-11 al ayuda a que las familias comunicación asertiva comunicación asertiva palabras con las
viernes 10-11 vivan en paz, unidad y 1.-Observa imágenes de ayuda a que las familias letras aprendidas:
2 hrs alegría. Pesebres y escuchan el vivan en paz, unidad y Ñ, Ll, CE- CI, V,
relato de Navidad. alegría. Qu y las
2.- Dibuja un Pesebre de
anteriores
Navidad.
Escribir frases
3.- Escriben una oración
-Reconocer Escuchar y
de su inspiración sobre el
-comprender sentido de la Navidad.
Comprensión de
Valores: Paz Unidad y
un cuento
alegría Evaluación escrita

TERCERA Conocer el significado de -Conocer 1.- Identifican como centro 90% de los alumnos Formativa
SEMANA la Navidad Cristina. -Leer de la Navidad al Niño conoce el significado de la Lectura y escritura
Lunes13-11 al -Escribir Jesús. Navidad Cristina de vocales, Z y
2.- Reconocen los
 viernes 17-11 significados de los regalos los demás
2 hrs de los Reyes Magos: Oro, grafemas
incienso y mirra. enseñados
3.- Escriben el relato de DICTADO
Navidad Cristiana.

-Escribir

CUARTA Identificar la Navidad como -Conocer 1.-Escuchan el relato 90% de los alumnos Formativa
SEMANA una fiesta religiosa y no -Leer bíblico del episodio de los identifican la Navidad
Lunes 20-11 comercial. -Escribir reyes magos. como una fiesta religiosa y
al viernes 24-11 2.-Relacionan con la no comercial.
2 hrs -Escuchar costumbre de entrega de
-Respetar regalos a los niños.
3.- Escribe el significado
-Comprender
de los regalos que tú
puedes dar en Navidad.
(Valores)

QUINTA Reconocen y valorar la -Conocer 1.- Construyen el . 90% de los Sumativa

SEMANA comunicación asertiva. -Leer concepto de asertividad alumnosreconoce y valora
Lunes 27-11 -Escribir 2.- En grupos de 4 dan la comunicación asertiva
al viernes 01-12 ejemplos de instancias .
2 hrs donde pueden practicar la
comunicación asertiva.
3.- Practican momentos
de comunicación
4.- En grupos de 4 dan
ejemplo de comunicación
asertiva
 UNIDAD 4 PRIMERA Valorar el sentido de la reconocer 1. - Escuchan la lectura de 90% de los alumnos Sumativa
DICIEMBRE SEMANA Navidad poniendo énfasis comprender Mateo 2, 1- 12. conoce la historia de los
en la familia 2. - Reconocen que los Reyes Magos y los
Lunes 04-12 al leer Reyes Magos siguieron la regalos en la Navidad
viernes 08-12 escribir Estrella de Belén y
2 hrs entrega regalos al Niño
Jesús.
3. - Escriben o dibujan
qué regalarán al Niño
Jesús en Navidad:
Cumpleaños de Jesús.
SEGUNDA Conocer la historia de los Comprender 1. – Comentan las 90% de los alumnos Formativa
SEMANA Reyes Magos y los regalos aplicar diferentes formas de respeta quienes tienen
en la Navidad celebrar la navidad diferencias en la forma de
Lunes 11-12 al 2. – Dan ejemplos en sus celebrar la fe.
miércoles 15-12 familias amigas/os según
2 hrs su religión las diferentes
formas en que celebran
las diferentes fechas.
3. –Acuerdan respetarse
en sus creencias y las de
su familia.